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四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程能描述有着特殊规则的矿物几何形状情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物教学重点：能对观察的矿物进行描述教学准备：老师给每一小组提供一份材料包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒教学过程：一、复习引入1、上节课我们从些方面去观察矿物呢（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样你可用什么方法来验证又如何来描述这些纸的透明情况B、学生交流反馈：隔着这三种纸观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移观察几种矿物的透明度并记录表中提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么（生：反光能力）师：你见过些物体有光泽（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你观察它们的反光情况并按反光强弱排列A、学生动手排列B、交流反馈C、观察云母、石英的光泽看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近石英的光泽跟个物体的光泽相似D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个像那个其实这就是描述矿物光泽的一种方法方法（生：用对比的方法描述）对了当我们无法用很准确的语言描述时可以找一个与它接近的东西作为参考2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状并小组内描述（3）交流描述这些矿物的形状三、课外延伸1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》2、试着收集和制作岩石矿物标本科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法研究不知名的矿物并写出特征卡片过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流养成细致观察的习惯和态度发展对探究矿物的兴趣和好奇心教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物教学难点：能对观察的矿物进行鉴别教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧二、探究过程1、它们矿物①研究矿物的方法A、说一说你学习了些观察和描述岩石、矿物的方法B、学生交流汇报（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）C、我们需要些工具帮助研究（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子你知道它们分别矿物B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确应该怎样做（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等E、投影图片师介绍地质学家鉴别矿物的方法F、运用前面所讲的方法研究矿物G、交流汇报你发现了矿物有多少特点你去描述这些特征呢小组活动：互相描述评一评③为矿物做份“简历”2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物说说我们是根据它们的些性质做出判断的③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物其他人猜4、举例说一说选择两种矿物或岩石详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个样的展示盒你打算去做呢科学概念让孩子经历调查研究活动探究生活中、身边的岩石和矿物过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中增加对岩石、矿物用途的进一步了解情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自己调查研究活动的资料教学准备：以小组或个人为形式课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物教学过程：1、课前调查研究活动调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动3、科学讨论会开始“猜一猜”活动这一单元我们学习了岩石与矿物请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物请大家猜猜它的名称说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中应该充分发挥学生的主体作用让他们自由介绍主动讨论教师的角色应该只是“主持人”的身份4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是开采出来的尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片帮助学生了解矿物开采完后还有可能再产生出来在这一环节中教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像加深学生的情感体验我们应该做呢5、总结。
教科版科学四下《岩石和矿物》单元教案课后反思一、教学设计1.导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的岩石和矿物，如大理石、花岗岩、煤炭、石油等，引导学生观察它们的特征，激发学生对岩石和矿物的兴趣。
2.探究岩石和矿物的特点3.岩石和矿物的分类根据岩石和矿物的特点，引导学生进行分类。
如：将岩石分为沉积岩、变质岩、岩浆岩；将矿物分为金属矿物、非金属矿物等。
4.岩石和矿物的应用通过实例介绍岩石和矿物在建筑、工业、生活中等方面的应用，让学生了解它们的重要性。
让学生谈谈在本节课中学到了什么，对岩石和矿物有了哪些新的认识，并反思自己在实验中的表现。
二、课后反思1.学生兴趣浓厚通过导入新课的方式，激发了学生对岩石和矿物的兴趣。
在实验环节，学生们积极参与，表现出很高的热情。
这说明教学设计符合学生的认知需求，达到了预期的效果。
2.实验环节有待改进在实验环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在操作过程中，对实验步骤和方法不够熟练，导致实验结果不准确。
针对这一问题，我计划在下次实验前，加强学生对实验操作的培训，提高实验的准确性。
3.学生对岩石和矿物的分类掌握较好在分类环节，学生们能够根据岩石和矿物的特点进行准确的分类。
这说明学生们对岩石和矿物的认识有了明显的提高。
4.岩石和矿物的应用教学效果较好通过实例介绍，学生们对岩石和矿物的应用有了更深刻的了解。
在课后交流中，学生们能够举出很多生活中常见的岩石和矿物应用实例。
5.课后反思不足在本节课的教学中，我对自己在课后反思方面的表现不够满意。
今后，我将加强对教学过程的反思，及时发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
6.重视学生的个性化发展在教学中，我注意到每个学生的兴趣和特长不同。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个性化发展，因材施教，让每个学生都能在科学学习中找到自己的兴趣点。
重难点补充：1.岩石和矿物的特征辨别2.岩石和矿物的分类方法3.岩石和矿物在实际生活中的应用一、岩石和矿物的特征辨别（展示不同岩石和矿物样本）师：同学们，你们能告诉我这些岩石和矿物有什么不同吗？生1：这个石头是光滑的，那个石头有很多洞。
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。
通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。
四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。
（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2024年四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》。
详细内容包括：第一章“奇妙的岩石”，第一节“认识岩石”和第二节“岩石的分类”；第二章“有用的矿物”，第一节“矿物与我们的生活”和第二节“矿物的性质”。
二、教学目标1. 让学生了解岩石和矿物的概念，掌握岩石的分类及常见矿物；2. 培养学生观察、描述和分析岩石与矿物的能力；3. 增强学生对自然资源的保护意识，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：岩石的分类及矿物性质的掌握。
教学重点：岩石和矿物的概念、观察与分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：岩石和矿物标本、放大镜、实验器材等；2. 学具：学习单、画笔、纸张、矿物贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同种类的岩石和矿物标本，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”引导学生进入本节课的学习；2. 新课导入：讲解岩石和矿物的概念，引导学生学习第一章“奇妙的岩石”；3. 教学环节一：认识岩石（1）通过图片和实物展示，让学生了解不同类型的岩石；（2）指导学生用放大镜观察岩石的细节，并完成学习单；（3）进行岩石分类游戏，巩固所学知识；4. 教学环节二：岩石的分类（1）介绍岩石的三大类：沉积岩、岩浆岩、变质岩；（2）通过例题讲解，让学生了解各类岩石的特点；（3）随堂练习：让学生观察岩石标本，判断其类别；5. 教学环节三：矿物与我们的生活（1）讲解矿物的作用和常见矿物；（2）让学生触摸和观察矿物标本，了解矿物的性质；（3）进行矿物性质实验，加深学生对矿物性质的理解；6. 教学环节四：矿物的性质（1）通过例题讲解，让学生了解矿物的硬度、颜色、光泽等性质；（2）随堂练习：让学生观察矿物标本，描述其性质；六、板书设计1. 岩石和矿物的概念；2. 岩石的分类及特点；3. 常见矿物及其性质。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的岩石和矿物，描述其特点，并判断其类别；2. 答案：略。
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案教学。
一、教学目标本单元的教学目标主要分为以下三个方面：1.学习岩石和矿物的概念，了解它们的形态、性质和分类方法。
2.认识岩石和矿物在日常生活和工业中的重要性，学会它们的应用方法。
3.提高学生的观察能力和实验操作能力，培养探究科学问题的兴趣和能力。
二、教学内容1.岩石的概念和分类通过引导学生感知和观察形态、颜色等方面的特点，介绍岩石的概念和三大分类方法：火成岩、沉积岩和变质岩。
对于每种岩石，详细讲解其形成原理、特点和用途，并结合实例进行说明。
2.矿物的概念和分类首先向学生介绍矿物的概念和特点，包括颜色、透明度等。
然后对矿物进行分类，包括金属矿物、非金属矿物和工业矿物。
对于每种矿物，详细讲解其含量、产地、用途等相关知识，并通过实例进行讲解。
3.岩石和矿物的应用介绍岩石和矿物在日常生活和工业中的应用。
例如，石灰石、花岗岩、大理石等著名的建筑材料；黄铜、铝等金属材料；石油、天然气等能源资源；钠盐、钾盐等化肥和农药；铁矿石、铜矿石等金属矿资源等等。
4.实验操作通过简单的实验操作，学生能够更深入地了解岩石和矿物的性质，例如密度、硬度等方面的差异，并从实验数据中得出结论。
三、教学方法1.阅读课文和解释在教学中，通过阅读课文和解释的方式，让学生掌握岩石和矿物的基本概念和分类方法，帮助学生深入了解它们的特点和应用。
2.视频、图片演示通过展示视频和图片，让学生直观感受岩石和矿物的形态和特点，并通过实例进行解析，使学生能够更深入理解它们的种类和应用。
3.实验操作通过简单的实验操作来展示岩石和矿物的性质和差异，使学生能够更深入理解它们的特点和分类方法，并提高学生的实验操作能力和科学探究意识。
四、教学过程1.导入环节通过图片、视频的展示，让学生了解各种岩石和矿物的形态和特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解环节教师对课文进行详细的讲解和解释，并通过实例给学生进行解析，让学生明白岩石和矿物的分类方法和基本知识。
新教科版四年级下册科学教案第四单元岩石和矿物新教科版四年级下册科学教案第四单元岩石和矿物、各种各样的岩石?科学概念、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
?过程与方法．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
?情感态度与价值观．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》的第一章《认识岩石和矿物》。
具体内容包括：岩石和矿物的定义、分类、特征及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解岩石和矿物的概念，掌握其基本分类和特征。
2. 学会观察、描述和分析岩石和矿物的性质，培养科学探究能力。
3. 了解岩石和矿物在生活中的应用，提高环保意识和资源利用观念。
三、教学难点与重点难点：岩石和矿物的分类、特征及其应用。
重点：岩石和矿物的识别、性质分析及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：岩石和矿物标本、放大镜、实验器材等。
学生准备：笔记本、铅笔、尺子、小刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物的应用，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）岩石和矿物的定义、分类及特征。
（2）岩石和矿物的识别方法。
（3）岩石和矿物在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解岩石和矿物的识别方法，引导学生运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据所学知识，观察、描述和分析岩石和矿物标本。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 岩石和矿物的定义、分类及特征。
2. 岩石和矿物的识别方法。
3. 岩石和矿物在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种岩石和矿物，并描述其特征。
（2）简述岩石和矿物在生活中的应用。
2. 答案：（1）略。
（2）岩石和矿物在生活中的应用有：建筑材料、装饰材料、工业原料、珠宝首饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岩石和矿物的概念、分类和特征掌握程度较高，但在实际识别过程中仍存在一定困难，需要加强实践操作练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解岩石和矿物的开采、加工过程及其对环境的影响，提高学生的环保意识和资源利用观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《岩石、矿物和我们》教案
科学概念
岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
教学目的：
1、让孩子经历回顾，在回顾中、加深对身边的岩石和矿物的认识。
2、让孩子在经历阅读活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
3、引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：
理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：
会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：
《岩石、矿物和我们》ppt,学生练习设计。
教学过程：
一、结合投影共同回顾
岩石和矿物特性决定了它们的用途，岩石和矿物在生产和生活中用途很广。
人类的生存离不开岩石和矿产资源。
按岩石和矿物的主要用途分类如金属矿可以冶炼金属，坚固的岩石可作建筑材料，下面看一看同学们掌握了多少。
(师适当提示)
保护岩石和矿产资源。
矿产资源开采后还能再生吗？矿产资源属于不可再生资源。
从矿产资源种类和数量说我国是资源大国。
但矿产资源分布不均贫矿多富矿少。
我国岩石和矿产资源还是比较紧缺的所以更要保护、利用矿产资源。
为保护和合理利用矿产资源，国家采取了那些措施？
请学生再阅读保护岩石和矿产资源。
生回答。
师讲解矿产资源属于国家任何组织和个人不得私自开采，将保护矿产资源纳入法制化管理，还专门制订了《中华人民共和国矿产资源法》。
分发练习题，生练习巩固所学。
师巡视指导。
教案：四年级科学下册第四单元岩石和矿物第一章：认识岩石和矿物教学目标：1. 了解岩石和矿物的概念，掌握它们的特征。
2. 能够区分岩石和矿物。
教学重点：1. 岩石和矿物的概念及特征。
2. 区分岩石和矿物。
教学难点：1. 岩石和矿物的特征。
教学准备：1. 岩石和矿物标本。
2. 显微镜。
教学过程：1. 导入：引导学生思考，日常生活中见到的岩石和矿物有哪些。
2. 讲解：介绍岩石和矿物的概念，讲解它们的特征。
3. 实践：学生分组观察岩石和矿物标本，用显微镜观察其微观结构。
4. 总结：强调区分岩石和矿物的方法。
作业布置：1. 观察周围的岩石和矿物，记录它们的特征。
第二章：岩石的形成和变化教学目标：1. 了解岩石的形成过程，掌握岩石的变化规律。
2. 能够分析不同岩石的特点。
教学重点：1. 岩石的形成过程。
2. 岩石的变化规律。
教学难点：1. 岩石的变化规律。
教学准备：1. 岩石标本。
2. 相关视频资料。
教学过程：1. 导入：提问学生，了解他们对岩石形成和变化的认识。
2. 讲解：讲解岩石的形成过程，分析不同岩石的特点。
3. 实践：学生观看相关视频资料，加深对岩石形成和变化的理解。
4. 总结：强调岩石的变化规律。
作业布置：1. 分析身边的岩石，了解它们的形成过程。
第三章：矿物的特征和分类教学目标：1. 掌握矿物的特征，了解矿物的分类。
2. 能够识别常见矿物。
教学重点：1. 矿物的特征。
2. 矿物的分类。
教学难点：1. 矿物的特征。
教学准备：1. 矿物标本。
2. 相关图片资料。
教学过程：1. 导入：提问学生，了解他们对矿物特征和分类的认识。
2. 讲解：讲解矿物的特征，介绍矿物的分类。
3. 实践：学生观察矿物标本，对比相关图片资料。
4. 总结：强调矿物的特征和分类。
作业布置：1. 收集常见矿物标本，进行观察和识别。
第四章：探索岩石和矿物的奥秘教学目标：1. 培养学生对岩石和矿物的兴趣，激发探索精神。
2. 学会运用科学方法研究岩石和矿物。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案第一章：认识岩石和矿物1.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的概念。
使学生能够识别不同类型的岩石和矿物。
1.2 教学内容：岩石和矿物的定义。
岩石和矿物的特点。
常见岩石和矿物的图片展示。
1.3 教学活动：引入岩石和矿物的概念。
展示不同类型的岩石和矿物图片。
学生观察并描述岩石和矿物的特点。
第二章：岩石的形成和变化2.1 教学目标：让学生了解岩石的形成过程。
使学生能够理解岩石的变化原因。
2.2 教学内容：岩石的形成过程。
岩石的变化原因。
实例讲解岩石的形成和变化。
2.3 教学活动：讲解岩石的形成过程。
分析岩石的变化原因。
通过实例讲解岩石的形成和变化。
第三章：矿物的特征和分类3.1 教学目标：让学生了解矿物的特征。
使学生能够对矿物进行分类。
3.2 教学内容：矿物的特征。
矿物的分类。
常见矿物的特征和分类。
3.3 教学活动：讲解矿物的特征。
引导学生对矿物进行分类。
展示常见矿物的特征和分类。
第四章：岩石和矿物的观察和实验4.1 教学目标：让学生能够通过观察和实验了解岩石和矿物的特性。
使学生能够运用科学方法进行探究。
4.2 教学内容：观察和实验的方法。
岩石和矿物的特性实验。
实验结果的记录和分析。
4.3 教学活动：讲解观察和实验的方法。
进行岩石和矿物的特性实验。
记录和分析实验结果。
第五章：岩石和矿物的应用5.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的应用。
使学生能够认识到岩石和矿物的重要性。
5.2 教学内容：岩石和矿物的应用领域。
岩石和矿物的重要性。
实例讲解岩石和矿物的应用。
5.3 教学活动：讲解岩石和矿物的应用领域。
强调岩石和矿物的重要性。
通过实例讲解岩石和矿物的应用。
第六章：沉积岩的特点和形成6.1 教学目标：让学生了解沉积岩的形成过程。
使学生能够识别沉积岩的特点。
6.2 教学内容：沉积岩的形成过程。
沉积岩的特点。
实例讲解沉积岩的形成和特点。
6.3 教学活动：讲解沉积岩的形成过程。
教科版小学四年级下册科学第四单元第7课《岩石、矿物和我们》教学设计教学导航【教材分析】《岩石、矿物和我们》一节是在学生了解到一些岩石和矿物的性质之后，引导学生进行学习和讨论，让他们知道岩石和矿物更多的用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
学好本节内容，能使学生理解保护地球上的岩石和矿产资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识。
【学情分析】四年级的学生虽然已经具备了一定的分析、整理信息的能力，但还不完善。
在此之前,学生在“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”等课中，了解了岩石和矿物的相关知识，对岩石和矿物较为熟悉，也很感兴趣，但对岩石、矿物和我们人类的关系知道的并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途知道和关注得更少。
【教学目标】科学概念岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法通过查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
通过查阅资料等形式，了解了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。
通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的意义。
情感态度价值观岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的研究活动。
【教学重点】认识岩石和矿物在生活中的应用广泛。
【教学难点】认识人们在开发、利用保护岩石和矿物方面的各种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、引入1、揭题今天，我们学习《岩石、矿物和我们》这一课。
请看本单元的目录：在1-3课中，我们了解了岩石，关于岩石，你知道些什么？在4-6课中，我们知道了怎样观察和描述矿物，你又学会了哪些知识？2、观察萤石今天，老师带来了一块矿物，它是什么？用学过的方法观察和描述它，说说它的特点，并根据它的特点猜测它的用途。
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案第一篇：教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案1、各种各样的岩石•科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
•过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
•情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案第四单元岩石和矿物、各种各样的岩石•科学概念、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
•过程与方法．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
•情感态度与价值观．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识岩石和矿物的概念，了解它们的特点和区别。
（2）学会使用简单的工具对岩石和矿物进行观察和分析。
（3）掌握三大类岩石（沉积岩、火成岩、变质岩）的形成过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）学会合作交流，培养学生团队协作精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索自然的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第1课时：岩石和矿物概述1. 岩石和矿物的定义2. 岩石和矿物的特点和区别3. 岩石和矿物在自然界中的分布第2课时：沉积岩1. 沉积岩的形成过程2. 沉积岩的特点3. 常见的沉积岩及其例子第3课时：火成岩1. 火成岩的形成过程2. 火成岩的特点3. 常见的火成岩及其例子第4课时：变质岩1. 变质岩的形成过程2. 变质岩的特点3. 常见的变质岩及其例子第5课时：岩石和矿物的观察与分析1. 岩石和矿物的观察方法2. 岩石和矿物的分析方法3. 实践操作：学生分组进行岩石和矿物的观察与分析三、教学重点与难点重点：岩石和矿物的概念、特点和区别，三大类岩石的形成过程和特点。
难点：岩石和矿物的观察与分析方法。
四、教学策略1. 采用直观演示、实验操作、小组讨论等方式进行教学。
2. 利用图片、模型、标本等教学资源，增强学生对岩石和矿物的认识。
3. 设置富有启发性的问题，激发学生思考和探索。
五、教学评价1. 学生对岩石和矿物的概念、特点和区别的掌握程度。
2. 学生对三大类岩石的形成过程和特点的了解。
3. 学生在实践操作中观察和分析岩石和矿物的能力。
4. 学生团队协作、交流表达等方面的发展。
六、教学资源1. 岩石和矿物标本：沉积岩、火成岩、变质岩等。
2. 图片资料：各类岩石和矿物的图片。
3. 实验器材：放大镜、显微镜、滴瓶、解剖针等。
4. 教学课件：岩石和矿物的形成过程、特点等。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案一、教学目标1. 让学生了解岩石和矿物的概念，知道它们的特点和区别。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学素养。
3. 引导学生认识自然界中的岩石和矿物，增强对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 岩石和矿物的概念及特点2. 岩石和矿物的分类3. 岩石和矿物的形成过程4. 岩石和矿物在日常生活中的应用5. 保护岩石和矿物资源的重要性三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握岩石和矿物的概念、特点和分类。
2. 难点：理解岩石和矿物的形成过程，以及保护岩石和矿物资源的意义。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、实物、视频等教学资源，帮助学生形象地理解知识。
3. 设置问题情境，引导学生主动探究，培养分析问题和解决问题的能力。
五、教学课时本单元共需4课时。
教案内容待补充。
六、教学过程第1课时：岩石和矿物的概念及特点1. 导入：通过展示自然界的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物。
2. 讲解：讲解岩石和矿物的概念，介绍它们的特点，如硬度、颜色、透明度等。
3. 互动：学生分组讨论，总结岩石和矿物的共同点和不同点。
4. 实践：学生触摸不同岩石和矿物标本，感受它们的特性。
第2课时：岩石和矿物的分类1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步了解岩石和矿物。
2. 讲解：讲解岩石和矿物的分类，包括沉积岩、火成岩和变质岩。
3. 互动：学生分组观察岩石和矿物标本，判断它们属于哪种类型。
4. 实践：学生完成岩石和矿物分类的实验。
第3课时：岩石和矿物的形成过程1. 导入：引导学生思考岩石和矿物的形成过程。
2. 讲解：讲解岩石和矿物的形成过程，如沉积、熔融、变质等。
3. 互动：学生分组讨论，总结岩石和矿物的形成过程。
4. 实践：学生观看岩石和矿物形成过程的视频。
第4课时：岩石和矿物在日常生活中的应用1. 导入：引导学生关注岩石和矿物在日常生活中的应用。
新教科版四年级下册科学教案第四单元岩石和矿物各种各样的岩石?科学概念诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
?过程与方法．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
?情感态度与价值观．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：用眼睛可以观察岩石的什么？用手怎样观察？摸可以感觉到岩石的什么？可以掂一掂它是轻还是重。
看划痕是怎样的用鼻子闻气味？怎么闻？小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容。
“我的岩石”观察记录师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！教师巡视指导大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。
“我的岩石”观察描述师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。
并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。
三、给岩石分类指导分类方法。
师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？生：按颜色、形状、光滑不光滑……给岩石分类。
师：请大家在分类时思考以下三个问题：我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？我们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？学生分类，教师巡视指导。
汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。
根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？有没有一些岩石不属于任何类别？四、小结拓展教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？师：下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。
学生阅读观看有关“世界地质公园”——雁荡山的录像。
认识几种常见的岩石?科学概念学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
?过程与方法能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
?情感态度与价值观通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。
在观察过程中不断能激发学生积极思维。
教学重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
教学准备：学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表。
放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。
教学过程一、引入上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。
还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？二、探究过程进一步观察岩石师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？学生交流反馈。
师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。
观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。
岩石遇酸反应的实验讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。
提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。
往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。
学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。
汇报交流观察结果，教师指导。
怎样识别它们通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家阅读文中的资料，来识别它们并说说理由。
阅读资料并与以上的观察作比较。
汇报交流引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗粒的大小和结构。
阅读P69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。
学生再次鉴别汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。
小结。
三、课外延伸阅读单元资料库《岩石的成因和分类》把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。
岩石的组成?科学概念学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。
知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
?过程与方法学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。
通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。
通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
?情感态度与价值观学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
教学重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
教学难点：能描述常见的矿物。
教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。
教学过程：一、引入上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢？今天这节课来研究岩石的组成。
二、探究过程研究花岗岩师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。
学生进行观察活动，师巡回指导。
汇报交流。
小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。
教师提供云母、长石、石英矿物标本。
投影图片：云母、长石、石英标本学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点？学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。
利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。
比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近？学生再次观察并进行汇报。
小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
常见的矿物教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。
(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。
）投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石师解说：世界上已发现的矿物近4000种。
我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
你对矿物知道什么？请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。
学生阅读单元资料库《矿物特征卡》。
交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物？教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述。
学生制作矿物鉴定分析卡。
汇报交流，教师与学生共同修正。
三、总结通过这节课的研究我们知道了什么？所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
并能够确定一些矿物的特征。
四、课外延伸制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。
观察、描述矿物?科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
?过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
?情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物。
教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？学生讨论交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬三、观察和描述观察和描述矿物的颜色和条痕投影图片：不同色彩的矿物让学生根据矿物的色彩命名。
师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英、金矿、黄铜矿、黄铁矿观察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？亲历对矿物条痕观察的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录B、学生实验c、学生交流描述矿物的条痕D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？G、讨论交流观察和描述矿物的软硬引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？c、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？比较矿物的软硬A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？B、学生用互相刻划的方法实验。
