经济法课程及课程单元教学设计刘敏

经济法全套课件完整版电子教案一、教学内容本节课的教学内容来自于经济法教材的第三章，主要内容包括合同法的基本原理、合同的订立、履行、变更和解除。

其中，重点讲解合同的订立和履行过程中的法律风险及其防范措施。

二、教学目标1. 使学生了解合同法的基本原理，理解合同的订立、履行、变更和解除的过程。

2. 培养学生分析、解决合同法律问题的能力。

3. 提高学生对经济法知识的兴趣和认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：合同的订立过程中各方权利义务的确定，合同履行过程中的法律风险防范。

2. 教学重点：合同法的基本原理，合同的订立、履行、变更和解除的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一起真实的合同纠纷案例为切入点，引导学生思考合同法律问题。

2. 教材讲解：讲解合同法的基本原理，通过PPT展示合同的订立、履行、变更和解除的过程。

3. 例题讲解：分析合同纠纷案例，讲解合同法律问题的解决方法。

4. 随堂练习：针对讲解的内容，设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生就合同法律问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

六、板书设计合同法基本原理合同的订立合同的履行合同的变更合同的解除七、作业设计1. 作业题目：（1）简述合同法的基本原理。

（2）论述合同的订立、履行、变更和解除的过程。

（3）分析一起合同纠纷案例，提出解决方法。

2. 答案：（1）合同法的基本原理：合同是自愿平等、诚实信用的原则，各方在合同中享有权利和承担义务。

（2）合同的订立、履行、变更和解除的过程：合同的订立是各方意思表示一致的结果，履行是各方按照合同约定行使权利和承担义务的过程，变更和解除是在特定情况下对合同内容的调整或终止合同关系的行为。

（3）合同纠纷案例分析：根据具体案例情况，分析合同双方的权益，提出解决纠纷的方法，如协商、调解、仲裁或诉讼等。

经济法律基础课程教学一体化设计方案经济法学课程教学一体化设计方案一、课程说明：《经济法学》课程是中央广播电视大学法学专业专科阶段必修的一门专业基础课，5学分，共90学时。

现实课堂教学即面授42学时，学员个别话学习8学时，网络课堂教学40学时。

二、教学目的通过对经济法理论及其实际应用的研究和学习，使学生系统掌握经济法的基本理论、基本制度、基本原则，培养学生运用经济法理论和知识以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。

要求学生做到：1．领会经济法的发展概况。

2．明确经济法学的研究对象、研究方法及其理论体系。

3．掌握经济法学的基本概念、基本理论和基本知识。

4．掌握我国经济法的基本精神和具体规定。

5．掌握经济法各部门法律制度。

6．学会运用经济法理论并根据有关法律规定，分析和解决实际问题。

二、多种媒体教材一、文字教材经济法学文字教材由中央广播电视大学出版社出版，潘静成主编，主要内容包括总论、经济组织法、宏观调控法、经济运行法。

配有一本《经济法学参考资料》，便于学生学习时查找与教学内容有关的法律、法规，以开拓学生视野、加深学生对基本教材内容的理解和掌握。

二、音像教材本课程音像教材由中央电大提供。

它们是对文字教材内容进行必要的补充和重点阐释，帮助学生更好地理解和掌握文字教材的内容。

三、教学环节（一）自学自学是重要的学习方式，依据教学大纲的要求，保证足够的时间在听课基础上，全面系统认真阅读教材和指定参考书。

（二）网络学习：学习的重要方式，对于全面系统掌握教学大纲和教科书的内容，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。

（三）考试要求1．考核学生全面系统掌握教材内容的基础上着重掌握重点、难点及运用所学基础理论分析解决经济生活中的实际问题。

2．题量要适当并且难易搭配。

按照不同层次大致可分为：易、较易、适中、较难、难。

3．考题类型：在一份试卷中，包括客观性试题，如单项选择题、多项选择题、填空题；主观性试题，如名词解释题、简答题、论述题、计算题、案例分析题等题型。

《经济法》实训大纲李世炜实训一经济法律关系构成要素的确定【实训目标】（1）知识目标: 巩固经济法律关系及其要素知识。

（2）能力目标: 培养学生的分析问题能力，学会分析具体经济法律关系的要素构成。

【实训重点与难点】（1）实训重点：经济法律关系构成要素所涉及到的主要法理。

（2）实训难点：熟悉和领会案由，准确运用法理，分析问题，完成任务。

【实训内容】涉及经济法律关系方面的典型案例。

【实训过程】教师出示典型案例→就案例提出任务→学生熟悉案由，结合法理进行独立思考→小组讨论，形成意见→派代表上台交流，陈述主张，教师作必要板书记录→交流完毕，教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。

实训二股份有限公司设立的规范【实训目标】（1）知识目标: 巩固股份有限公司设立相关法律知识。

（2）能力目标: 培养学生分析问题和动手能力。

【实训重点与难点】（1）实训重点：股份有限公司设立所涉及到的主要法理，包括需要提供的资料。

（2）实训难点：熟悉和领会案由，准确运用法理，分析问题，完成任务。

【实训内容】涉及股份有限公司设立方面的典型案例。

【实训过程】教师出示典型案例→就案例提出任务→学生熟悉案由，结合法理进行独立思考→小组讨论，形成意见→派代表上台交流，陈述主张，教师作必要板书记录→交流完毕，教师点评，实训三有限合伙企业运行上的规范【实训目标】（1）知识目标:检验有限合伙企业的相关知识，尤其是特殊性内容掌握情况。

（2）能力目标:能够初步运用所学的法理，辨识是非，分析处理一些简单的事例。

【实训重点与难点】（1）实训重点：有限合伙企业所涉及到的主要法理，包括需要提供的资料。

（2）实训难点：熟悉和领会案由，准确运用法理，分析问题，完成任务。

【实训内容】涉及有限合伙企业运行方面的典型案例。

【实训过程】教师出示典型案例→就案例提出任务→学生熟悉案由，结合法理进行独立思考→小组讨论，形成意见→派代表上台交流，陈述主张，教师作必要板书记录→交流完毕，教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。

《平行四边形的性质一》说课稿普定县坪上中学刘敏各位评委、各位教师大家好！我是来自坪上中学的刘敏，今天我说课的内容是九年制义务教育课本人教版八年级下册第二学期第十九章、第一节平行四边形的性质，我将从教材分析、教学理念与教学思路、教法学法学情分析、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。

一、教材分析1、教材所处的地位和作用纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角行及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的。

平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛的应用，它是本节的重点，又是全章的重点，学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识的综合应用和深化，又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础，起着承上启下的作用。

这样符合学生的认知规律，同时也培养了学生主动探求知识的精神和逻辑思维能力。

本小节的教学任务分两课时完成，而本节课教学内容的重点是学生探索平行四边形的概念和性质一，并应用这些性质进行有关的证明和计算。

2、教学目标根据新课标的要求及学生的实际情况，本节我制定了三维目标如下：（1）知识与技能：理解平行四边行的定义，探究平行四边形的性质，利用平行四边行的性质进行有关的证明和计算，解决简单的实际问题。

（2）方法与过程：通过观察、猜测、归纳、证明，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，发展学生合理的推理意识，培养主动探究的习惯。

（3）情感态度与价值观：通过平行四边形性质的应用过程，培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验，进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源于生活又服务于生活。

4、教学重点、难点及关键重点：平行四边形的概念及性质的探究。

难点：运用平行四边形的性质进行相关论证和运算。

关键：如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题来解决的思想方法。

课时数：1课时二、教学理念与教学思路1、教学理念：以学生发展为本，建立以学生为主体，教师为主导的探究模式，让学生在探究过程中获取知识，提高能力，挖掘潜能。

“提升课程教学质量的实践研究”课题研究报告课题名称：《经济法》课程实践课质量提升的信息化教学实践研究课题主持人：季仲勇负责人所在单位：商贸系报告日期：2016年1月江苏省徐州财经高等职业技术学校商贸系2016年1月《经济法》课程实践课质量提升的信息化教学实践研究季仲勇【摘要】考查课应该怎么上？“补缺”的考查课应该怎么上？如何培养、激发同学们的专业思想和理念？如何有效利用现代多媒体及网络工具服务于课堂？这些问题和思考，希望能通过微课题研究进行探索，并取得一定的效果。

【关键词】经济法；实践课；质量提升；信息化近日，英国白金汉大学副校长安东尼〃塞尔登先生（曾担任英国惠灵顿公学第13任校长，该校是近10年来英国高中课程考试成绩跃升幅度最大的学校）的一篇文章《未来25年学校将现哪些颠覆？》引起很多教育界人生的关注。

文中提到，学校受美国哈佛大学教授霍华德〃加德纳的启发，努力培养学生发展推理逻辑能力、语言表达能力、创造力、协调能力、自理能力、社会能力、是非道德判断力和精神愉悦能力等八大智能。

八大智能分为以下四组：第一组是传统的语言和逻辑能力，让人拥有过上美好生活的智慧。

第二组是自我和社会认知能力，指的是与团队合作、激发他人潜力的才能。

第三组是文化和体育能力，这是传统的课外活动，也是与周围青少年群体进行良好交往的一个重要因素。

最后一组是道德和精神，前者有助于我们建立一个道德良好的环境，后者让我们更深入地了解世界的庄严与美好，赋予我们丰富的想象力，使得生命更具有深度和意义。

毋庸讳言，本人在长期的教学实践中一直在作这样的努力，尤其是考查类课程基本上都在践行这样的思想，并力争在考试课和考证课教学中尽可能地在应试教育的同时能有所兼顾，有的时候确实能收到曲径通幽、触类旁通的效果。

本学期《经济法》为《财经法规和会计职业道德》课程结束后的“补缺”课程，实际教学课时只有？，在这有限的时间内完成教材全部内容的教学是不可能的，也是不现实的，因此只能从中选择部分内容予以教学，所以该课程教学的首要问题是选择内容，其次是如何组织教学。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握经济法的基本概念、基本原则、主要法律法规及其适用范围；了解经济法在实践中的应用，提高学生的法律意识。

2. 能力目标：培养学生运用经济法知识解决实际问题的能力，提高学生的法律实践操作能力。

3. 素质目标：培养学生的法治观念、社会责任感和团队协作精神。

二、教学内容1. 经济法的基本概念、基本原则2. 经济法的主要法律法规及其适用范围3. 经济法在实践中的应用4. 案例分析三、教学过程1. 导入（1）引导学生回顾已学过的经济法知识，提出问题：经济法在实际生活中有哪些应用？（2）介绍本节课的教学目标和内容。

2. 讲授新课（1）经济法的基本概念、基本原则1）讲解经济法的定义、调整对象和适用范围。

2）阐述经济法的基本原则，如平等、自愿、公平、诚实信用、守法等。

（2）经济法的主要法律法规及其适用范围1）介绍《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国反垄断法》等主要法律法规。

2）讲解各法律法规的适用范围。

（3）经济法在实践中的应用1）分析经济法在合同签订、履行、变更、解除等方面的应用。

2）探讨经济法在反垄断、反不正当竞争、消费者权益保护等方面的应用。

3. 案例分析（1）选择典型案例，如合同纠纷、不正当竞争、垄断等。

（2）引导学生分析案例，找出问题所在，并提出解决方案。

4. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个典型案例进行分析。

（2）各小组汇报分析结果，分享学习心得。

5. 总结与作业（1）对本节课的内容进行总结，强调经济法在实践中的重要性。

（2）布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析一个实际案例，并撰写案例分析报告。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力、解决问题的能力。

3. 课后作业：检查学生对经济法知识的掌握程度，以及对实际案例的分析能力。

五、教学反思1. 不断调整教学内容，使教学更加贴近实际，提高学生的法律实践操作能力。

教学内容教师活动学生活动〖复习回顾〗（2分钟）复习上节课的内容“合同的担保方式——保证”1、保证属于什么类型的担保？2、保证有哪两种方式？〖开篇案例〗（1分钟）甲急需资金，向乙借款12万元，用一套价值15万元的红木家具作抵押，但没有办理抵押登记手续。

甲的资金缺口越来越大，便将该红木家具以13万元的价格卖给了丙。

问甲乙之间的抵押关系是否生效？甲丙之间的买卖关系是否成立？〖知识链接〗（38分钟）抵押一、抵押的概念（3分钟）抵押是指以债务人或第三人的特定财产在不转移占有的前提下，将其作为债权的担保，当债务人不履行债务时，债权人有权依照法律规定以该财产折价或拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。

债务人、第三人债权人特定财产抵押人抵押权人抵押物甲乙红木家具二、抵押物（9分钟）提问，引导学生回顾上节课的内容，由“保证”属于“人”的担保引出“物”的担保——抵押。

通过案例，让学生带着疑问学习新课。

PPT展示本节课的学习内容及重点、难点讲解概念，启发学生分析案例中的抵押人、抵押权人和抵押物由“以房养老”这一新闻话题引出对抵押物的讲授回顾上节课的内容，积极思考老师提出的问题。

启发学生思考，激发好奇心与学习兴趣熟悉本节课的学习目标及内容，明确自己的学习任务结合抵押的概念，分析出案例中的抵押人、抵押权人和抵押物，加深对概念的理解教学内容教师活动学生活动年轻贷款买房，老年将房屋抵押给银行或保险公司，由上述机构支付养老费用，晚年衣食无忧的“以房养老”的养老模式已在北京、上海、广州、武汉等城市试点。

那么是不是所有的房屋都可以抵押呢？除了房子还有什么是可以抵押的呢？抵押人只能以自己有权处分的财产设置抵押。

法律规定不可以抵押的财产，抵押人不得用于担保。

1、依法可以抵押的财产（1）抵押人所有的房屋和其他地上定着物（不动产）；（2）抵押人所有的机器、交通运输工具和其他财产（动产）；（3）抵押人依法有权处分的国有土地使用权、房屋和其他地上定着物；（4）抵押人依法有权处分的国有的机器、交通运输工具和其他财产；（5）抵押人依法承包并经发包方同意抵押的荒山、荒沟、荒丘、荒滩等荒地的土地使用权；（6）依法可以抵押的其他财产。

经济法课程第1讲教案院系文法学院法学系任课教师徐江萍授课题目第一章经济法基本理论概述第一节经济法的概念和调整对象第二节经济法的特征和基本原则授课时间长度90分钟教学目标1. 让学生了解经济法的历史发展过程2。

让学生理解经济法的概念、特征和调整对象3. 让学生理解经济法的地位与作用学生分析求知欲望很强教学重难点1。

经济法的概念与特征2。

经济法的地位与作用教学过程教学事件(步骤）具体内容教学时长一、教学前活动(新课导入）案例引入10分钟二、内容呈现（讲新课) 第一节经济法的概念和调整对象一．经济法的历史沿革1755年法国摩莱里《自然法典》1906年德国际法雷特《世界经济年鉴》现代经济法的开端二．经济法的概念三．我国经济法的调整对象：国家需要干预的特定经济关系1. 市场主体关系如公司法、合伙企业法2. 市场监督关系如产品质量法、消费者权益保护法、广告法3. 宏观调控关系如财政税收法、金融法四．我国现行主要经济法律法规第二节经济法的特征和基本原则一．经济法的特征1.经济法律规范的易变性2。

公法和私法的属性兼具3。

程序保障的非独立性二．经济法的地位与作用1.经济法的地位1）经济法与民法的关系共同点:以经济关系作为调整对象区别：从公共利益出发（根本点）A、调整对象不同B、调整目的不同C、主体不同D、调整原则、方法不同2）经济法与行政法的关系主体不同调整方法不同三．基本原则1．保护多种经济主体合法权益的原则2．维护公平竞争的原则3．合同自由的原则4．诚实信用的原则5．违法行为法定原则6．经济管理权限和程序法定原则三、学生参与（提问、练习与反馈）1。

什么是经济法？经济法的调整对象有哪些？2。

说明经济法与民法的关系四、总结与拓展（对教、学的评价、知识的延伸) 小结本节课内容，突出经济法的调整对象，强调经济法与民法的区别经济法课程第2讲教案院系文法学院法学系任课教师徐江萍授课题目第三节经济法律关系授课时间长度90分钟教学目标1．让学生理解经济法律关系的概念和特征2．让学生掌握经济法律关系的构成及其确立3．让学生掌握经济法律事实学生分析求知欲望很强教学重难点1、经济法律关系的构成、确立2、经济法律事实的分类3、经济法律关系的构成要素教学过程教学事件（步骤）具体内容教学时长一、教学前活动（新课导入）回顾上次课的内容。

经济法学教案一、导言经济法学是研究经济法律规范、经济法律关系和经济法律制度的一门学科。

它是法学的一个重要分支，旨在探讨经济活动中涉及的法律问题，以维护经济秩序、促进经济发展和保护当事人合法权益。

本教案旨在为教师提供一份详细的教学指导，以帮助学生更好地理解和掌握经济法学的知识和技能。

二、教学目标1.让学生了解经济法学的概念、研究对象和学科体系。

2.使学生掌握经济法律规范的基本原则和主要内容。

3.培养学生运用经济法律知识分析和解决实际问题的能力。

4.培养学生的法律意识和法治观念，提高其法律素养。

三、教学内容1.经济法学的概念与研究对象经济法学的定义经济法学的研究对象经济法学的学科体系2.经济法律规范的基本原则平等原则自愿原则公平原则诚信原则有序原则3.经济法律规范的主要内容市场主体法律规范市场秩序法律规范国民经济宏观调控法律规范社会保障法律规范4.经济法律关系的概念与要素经济法律关系的定义经济法律关系的要素经济法律关系的分类5.经济法律制度的结构与功能经济法律制度的结构经济法律制度的功能四、教学方法1.讲授法：讲解经济法学的概念、研究对象、基本原则和主要内容。

2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用经济法律知识解决实际问题。

3.讨论法：组织学生就特定经济法律问题进行讨论，培养其思辨能力和团队合作精神。

4.情境教学法：创设情境，让学生模拟实际经济法律事务的处理过程，提高其实践能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和团队合作能力。

2.作业与练习：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，检查其完成作业和练习的情况。

3.考试：组织期中和期末考试，全面检验学生的学习成果。

4.实践项目：评价学生在模拟实际经济法律事务处理过程中的表现。

六、教学资源1.教材：选用权威、系统的经济法学教材，为学生提供全面、深入的学习材料。

2.参考文献与资料：推荐相关法律法规、司法解释、学术文章等，帮助学生拓宽知识面。

第一章经济法的概念第一节经济法概念的语源第二节经济法的调整对象第三节经济法的定义经济法学的特点(一) 前沿性(尖端性)传统法律和法学二元结构的破产，现代经济法的产生；经济法最能反映现代信息时代的生活；经济法为传统法学提出了挑战，引起了整个法学的变革。

(二)跨学科性。

民法理论、行政法理论。

(三)结构似“松散”。

各部份之间缺乏较强的逻辑联系：总则与分则，分则各部分之间--------“跳跃式”、“梯坎式”。

(四)变化快：原因------经济的发展，本身变化快；我国正处于改革时期，一些方面无法而靠政策，一些方面的立法又不成熟；宏观调控政策对经济法的直接影响。

第一章经济法的概念第一节经济法概念的语源一、区分两个不同的概念“经济法”一词的产生与经济法的产生首先是两者的含义不同其次是学科归属不同经济法一词的产生与经济法的产生并不同步二、经济法一词的提出和发展1、经济法概念的语源：1755年摩莱里的《自然法典》一书中首次使用，但不是现实生活为基础的，空想社会主义。

2、经济法概念的承继：1843年德萨米的《公有法典》中提到，但与前面一样，仅是一种与现实脱节的空想，只是内容更为丰富。

3、经济法概念的雏形：1865年蒲鲁东《工人阶级的政治能力》一书中，提及经济法，是政治法和民法的补充和必然产物。

已接近现代经济法的主张。

4、经济法概念的诞生：1906年德国莱特《世界经济年鉴》中使用经济法，说明有关世界经济的各种法规概况。

5．在第一次世界大战期间和之后，经济法概念大量出现，并引起人们的研究。

1922－1924期间，德国鲁姆夫《经济法的概念》和赫德曼《经济法基础》的出版，经济法一词才有了较为完整的法律含义。

我国从1979年以来，在全国人大和党中央、国务院的文件中以及在第九届全国人大常委会制定的五年立法规划中，都使用了“经济法”这一概念；以此同时，在我国的法学教材、专著、论文、工具书、资料中，也广泛使用了“经济法”这一概念。