人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火

人教版九年级上册 第七单元 燃料及利用 课题1燃烧和灭火 导学案（无答案）

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课题1 燃烧和灭火(新授课)导学设计

学习目标 1、通过实验探究认识并能说出燃烧的条件。

2、通过分析事例小组讨论认识灭火的原理和方法。会解释和解决

日常生活中的相关问题。

3、知道火灾中的一些自救常识。

学习重点 燃烧的条件、灭火的原理。

学习难点 燃烧条件的探究和对着火点的理解。

教学模式 六环节教学法

学习用具 白磷、红磷、蜡烛、火柴、水、沙子、烧杯、试管等。

课 型 新授课 课 时 第一课时

学 习 过 程

教学环节 知识能力要点 学习方法

指导 设计意图

情境导入、

明确目标

（3分钟）

合作探究、

获取新知

一、燃烧的条件

（18分钟）

1.、展示图片、让学生知道火既给我们带来了美好的生活，又给我们带来了惨痛的灾难。所以要认识燃烧和控制火灾。

2.学习目标 （课件）

3.出示评价机制(课件)

一、燃烧的条件

1.燃烧的概念

展示生活中的火及学过的与燃烧有关的图片提出问题：

（1）什么是燃烧：

所有发光发热的现象都叫燃烧吗？

2.着火点

问题：如何点燃蜂窝煤？

与点燃纸张的着火点相同吗？为什么？

3.演示燃烧的条件实验

（1）描述实验现象：

（2）回答下列问题：

a.为什么试管中的白磷燃烧红磷不燃烧？说明燃烧需要什么条件？

b.为什么试管中的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？说明燃烧需要什么条观看图片

明确学习目标

学生解读学习目标

请同学们先自己阅读课本129页，做好勾画和批注，再独立思考，试试看你能回答下列问题吗？最后小组交流

请同学们认真观察演示实验，描述实验现象

先独立思考，再小组交流 创设情境，激发学习兴趣，明确学习目标

调动学生的学习积极性

引导学生从已学知识中总结燃烧的概念

拓展对燃烧概念的认识

第1页/共5页 腰站中学化学导学案 主备人：毛艳民 授课人：毛艳民 备课时间：2019.11.22 上课时间：2019.11.26 编号：048

课题 燃烧和灭火 课

型 新授课 （3）热水中的白磷不燃烧,在通入氧气后燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？

2、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，再往里放煤？

3、为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就灭？

【合作探究二】灭火的原理和方法

阅读课本第129页的有关内容，完成下列填空：

1.灭火的原理：燃烧需要同时满足三个条件，所以我们只要破坏其中的 ，就能达到灭火的目的。

2.灭火的方法有 、 、 学

习

目

标 1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。

3、了解几种常见的灭火器和它们的适用范围。

重点 明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

难点 能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。 第2页/共5页 一、自学阶段

【前置性学习】请同学们自读教材P128—130页，思考并完成下列问题。

1、什么是燃烧？

2、下图是小丽同学设计并完成的探究物质燃烧条件的3个实验：

请同学们根据上述实验现象分析燃烧需要哪些条件？

3、请根据燃烧的条件思考灭火的原理和方法有哪些？

二、 导学阶段

【合作探究一】燃烧的条件

1、请同学们观察教师的演示实验，回答下列问题：

（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【基础巩固】 。

3.学生分组做第130页的探究实验，观察现象并分析原因：

实验一 实验二 实验三

现象

分析

4、根据灭火原理及上述实验所利用的化学反应原理，可以设计一种灭火器，请解释这个装置灭火的原理：

七年级下册 科学

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七年级下册 科学 人教版九年级化学上册第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发

一、教材分析

本课题的内容是上一课题的延续，在学完燃烧的条件和灭火的原理后，本课题从燃烧的化学反应本质入手，初步介绍燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。

化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，教材利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化石燃料的用途。

当前，环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的意识和可持续发展的思想。同时，介绍为消除化石燃料燃烧对环境的影响所采取的措施，使学生从正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题。

这一部分教材注重将化学知识与实际应用相结合，体现化学知识的重要性，教材所选择的素材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并适当引入与社会发展、新科技进展等资料，开阔学生的视野。

二、教学策略

根据本课题的教学内容，化学知识的难度并大，而且燃料与日常生活联系紧密，更多的需要学生去感受和体验化石燃料在日常生活中的应用，所以在本课题的教学中，教师主要通过创设情境、实验感知、交流展示等教学环节，调动学生学习的积极性，通过情景素材和生活经验让学生在活动中感悟新知识，在与同学七年级下册 科学

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七年级下册 科学 进行交流表达中提升自我发展的能力。本节课主要的教学内容是通过三个任务活动来完成的，将新知识的学习以任务的形式呈现，避免了老师的单方面知识灌输，而是提供了较大的空间让学生有机会动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，可以充分调动学生的主动性，让学生在轻松积极的氛围中学习，也有助于学生学会获取知识的途径和培养学科思维的方法。

课题 第七单元 燃料及其利用

课题1燃烧和灭火 课型 新授

编写 修订

集体研讨时间 月 日 使用修改时间 月 日

教学目标 知识与技能 1.认识燃烧条件和灭火原理；

2.初步学会灭火器的选择和使用；

3.了解易燃物和易爆物的安全知识，初步掌握火灾现场的一些自救措施。

过程与方法 1.通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法

2.认识对比实验在化学学习中的作用

3.体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法

情感·态度·价值观 1.通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望

2.通过对易燃易爆物的学习，提高安全隐患意识

3.通过对燃烧和爆炸利弊的分析，学会用辩证的观点看待事物

重点 燃烧的条件和灭火的原理

难点 1．探究燃烧的条件

2．利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象

【教学过程设计】

环节 教 学 问 题 活 动 活 动 二次备课

情

境

导

入

问题1：燃烧是生活中一种常见的现象，它和我们的生活息息相关。人类的生活、生产需要通过燃烧获取能量。你能举出生活中发生燃烧的例子吗？这些燃烧现象都有基本哪些特征？这些燃烧现象，哪些对人们生活是有益的？哪些是有害的？

问题2：日常生活中燃烧现象司空见惯、屡见不鲜，那么，物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？

教师提出问题1，引导和激发学生进行思考，同时播放“生活中的燃烧”的有关视频，组织学生竞答，看谁答得快、答得多、答得对，并及时进行评价。

引出课题：燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。今天我们就来研究《燃烧与灭火》。板书本节课题

组织学生交流和讨论，初步得出燃烧需要氧气的条件。进而设问是不是有了氧气物质就能燃烧呢？由此引入“燃烧条件”的学习。

自 1.燃烧是 与 发生的一种 、 的剧烈的 反