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第17课土耳其凯末尔革命青浦高级中学历史组钱轶娜【教学目标】1、知识与技能奥斯曼帝国的历史变迁；一战后土耳其的境遇；土耳其民族独立战争的过程；《洛桑条约》的内容和影响；凯末尔改革的措施；凯末尔主义的内容。
2、过程与方法引导学生结合历史地图，了解土耳其民族所处的客观历史环境。
通过材料分析了解凯末改革的部分内容3、情感态度与价值观通过学习，能够对土耳其走向近代化的历史有所理解和感悟，认识在人类社会的发展过程中，各国近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
【教学重点】重点：凯末尔资产阶级民主改革目的、内容和作用；难点：“土耳其国父”凯末尔的历史功绩。
【教学过程】1、导入：斯塔夫里阿诺斯的话和鼎盛时期的奥斯曼帝国地图导入师：奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
2、奥斯曼帝国的瓦解出示地图：“17世纪奥斯曼帝国图”师：请同学阅读课文82页第一段，比较前后两张地图中奥斯曼帝国的变化。
生：17世纪末起，帝国走向衰落，欧洲属地先后脱离帝国。
师：12课中讲过一战中，德意奥三国同盟战败，奥斯曼帝国随之瓦解。
请同学看82页第二段，找出一战后战胜国同战败国土耳其签了什么条约?这些条约对土耳其产生什么影响?生：一战后被迫签订《摩得洛斯停战协定》和《色佛尔条约》）。
师：在这种情况下土耳其人民的革命任务是什么?生：土耳其面临着亡国的危机，民族危机激起了土耳其民众爱国主义情绪和民族独立意识。
3、土耳其民族独立战争出示凯末尔头像和凯末尔语录师：这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
请同学阅读83页第一段找出凯末尔是怎样领导土耳其人民赢得国家独立的？生：1920年4月，在安卡拉召开新国会，成立国民政府和国民军。
1922年8月，光复了被占领土地，和英法意三国签订停战协定。
凯末尔革命
1919年，由英国资助的希腊军队气势汹汹地入侵土耳其，迅速占领了伊兹尔全省。
从此，土耳其爆发了持续3年之久的反帝民族革命运动，史称“凯末尔革命”。
1921年初，15000人的土耳其国民军在伊诺努战役中，面对4倍于自己的兵力，顽强斗争，打败了希腊军。
到8月份，凯末尔亲自指挥5万国民军，同10万希腊军在距安卡拉40千米的萨卡里亚河岸进行了一场大会战。
所有男子都上了前线，运输弹药的任务就几乎全部交给了妇女。
她们冒着枪林弹雨，将一发发炮弹送入战壕。
在凯末尔亲自指挥下，经过22昼夜的血战，击溃了进犯的希腊军，取得了民族解放战争的决定性胜利。
凯末尔因这次胜利被大国民议会授予“加齐”的称号，并晋升为土耳其国家元帅。
1924年8月26日，土耳其国民军开始反攻，凯末尔身先士卒，即使不幸从马背上摔下来跌断了肋骨，也仍然坚持指挥战斗。
在他的鼓舞下，国民军和全国人民英勇杀敌，取得了辉煌的胜利。
第17课土耳其凯末尔革命青浦高级中学历史组钱轶娜【教学目标】1、知识与技能奥斯曼帝国的历史变迁；一战后土耳其的境遇；土耳其民族独立战争的过程；《洛桑条约》的内容和影响；凯末尔改革的措施；凯末尔主义的内容。
2、过程与方法引导学生结合历史地图，了解土耳其民族所处的客观历史环境。
通过材料分析了解凯末改革的部分内容3、情感态度与价值观通过学习，能够对土耳其走向近代化的历史有所理解和感悟，认识在人类社会的发展过程中，各国近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
【教学重点】重点：凯末尔资产阶级民主改革目的、内容和作用；难点：“土耳其国父”凯末尔的历史功绩。
【教学过程】师：奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
2、奥斯曼帝国的瓦解出示地图：“17世纪奥斯曼帝国图”师：请同学阅读课文82页第一段，比较前后两张地图中奥斯曼帝国的变化。
生：17世纪末起，帝国走向衰落，欧洲属地先后脱离帝国。
师：12课中讲过一战中，德意奥三国同盟战败，奥斯曼帝国随之瓦解。
请同学看82页第二段，找出一战后战胜国同战败国土耳其签了什么条约?这些条约对土耳其产生什么影响?生：一战后被迫签订《摩得洛斯停战协定》和《色佛尔条约》）。
师：在这种情况下土耳其人民的革命任务是什么?生：土耳其面临着亡国的危机，民族危机激起了土耳其民众爱国主义情绪和民族独立意识。
3、土耳其民族独立战争抵抗运动，他就是凯末尔。
请同学阅读83页第一段找出凯末尔是怎样领导土耳其人民赢得国家独立的？生：1920年4月，在安卡拉召开新国会，成立国民政府和国民军。
1922年8月，光复了被占领土地，和英法意三国签订停战协定。
1922年11月，奥斯曼王朝从此终结。
师：1923年7月，土耳其与英、法、意、希、日等国家签署了《洛桑和约》，废除了《色佛尔条约》，收回了土耳其海峡的领土主权，为新生的土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
第17课土耳其凯末尔革命教案一、教学目标（一）知识与技术明白凯末尔和“凯末尔主义”。
理解奥斯曼帝国瓦解的原因。
理解凯末尔改革的意义。
（二）进程与方式通过度析、对比和归纳，帮忙学生初步掌握20世纪前半期亚非民族运动的特点。
（三）情感态度价值观通过探讨土耳其民族解放运动帮忙学生更深层次地理解“民族独立”的实质，理解后发国家在现代化探索进程中的共性和多元化。
二、重难点一、重点：奥斯曼帝国的瓦解的原因二、难点：凯末尔革命和改革的普遍性借鉴意义三、教学进程导入：请同窗阅读第五单元“殖民地半殖民地民族解放运动”序言，回答问题：一、何谓殖民地？殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权利，完全受宗主国控制的地域。
广义的殖民地还包括虽然拥有行政机关、军队等国家机械，但经济、军事、外交等一方面或多方面被别国控制的半殖民地国家和保护国，和委任统治地、托管地，和殖民主义国家在这些地域设置的“海外领地”、“附属地”、“海外省”等。
第二次世界大战后，世界上大多数殖民地取得独立，旧的世界殖民体系不复存在。
从殖民地的性质上来讲，大致可分为拓殖型殖民地、资源掠夺型殖民地和商业殖民地三种主要类型，这三种殖民地是随着资本主义的进展进程而按序出现的。
二、何谓半殖民地？何谓半封建？半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。
它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济、文化等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会进展形态上是历史的沉溺。
半封建是相对于完全的封建社会而言的，它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断进展壮大，在社会进展形态上是历史的进步。
半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的。
半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基础。
3、何谓半殖民地半封建社会？半殖民地半封建社会，是帝国主义入侵封建国家后，封建经济慢慢解体，资本主义因素取得必然进展；国家形式上维持独立和主权，而实际上政治、经济都被帝国主义所控制的社会形态.4、序言概述了哪些内容？（1）、殖民地半殖民地民族解放运动背景：一战后，国际新格局的形成。
课文注释：土耳其的凯末尔革命第一次世界大战爆发后，奥斯曼土耳其因其历史上与俄国的恩恩怨怨而加入德奥集团方面作战。
大战期间土耳其有60万士兵战死或被俘，200万人受伤，国债高达44800万金里拉，经济陷于崩溃。
奥斯曼帝国战败后，协约国军队占领了首都伊斯坦布尔、海峡地区以及安纳托利亚的东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇，希腊军队在英法支持下占领伊兹密尔及其邻近地区。
土耳其面临被瓜分的民族危机。
土耳其各地纷纷成立护权协会等民族主义组织。
1919年9月举行全国性的护权协会，选举以凯末尔为首的16人代表委员会，民族主义者在议会选举中获得多数席位。
1920年1月28日，新议会发表了维护土耳其民族独立和主权的《国民公约》，宣布停战协定规定的边界内土耳其人占大多数的地区“构成一个真正的、在法权上不能以任何借口分割的整体”；反对阻碍土耳其政治、司法、财政发展的种种限制等。
1920年4月23日，首届大国民议会在安卡拉召开，成立了以凯末尔为首的临时政府，宣布自3月16日起的议定书一律无效，要求苏俄政府支援土耳其的民族事业。
1920年8月10日，巴黎和会通过剥夺土耳其民族生存权利的《色佛尔条约》。
1921年7月，希腊十余万干涉军在英国支持下，进犯安纳托利亚。
土耳其革命进入了民族解放战争阶段。
在国民军取得萨卡里亚战役的胜利后，实现了民族独立战争的转折，协约国阵营也发生分化。
1921年10月20日，法土两国签订停战协定，法国正式承认大国民政府，承诺在两个月内从安纳托利亚东南部撤出全部占领军。
意大利也于同年秋天撤出安纳托利亚南部，英国改变公开支持希腊的立场，转向“中立”。
1922年8月26日，土军向希军发动总反攻。
9月18日，最后一批希腊军队撤离安纳托利亚。
同年10月11日，土希两国签订停战协定，土耳其收复东色雷斯，伊斯坦布尔地区的行政管理权交还土耳其。
1923年7月24日，土耳其和英、法、意、希、日等国签署《洛桑条约》，取得外交上的重大胜利。
第17课土耳其凯末尔革命学案（总第41课时）【学习目标】1、知识与能力目标：通过教学，学生了解并掌握土耳其凯末尔革命的基本过程，凯末尔主义，土耳其革命进程中的重大历史事件，以及重大历史影响。
2、过程与方法目标：通过合作式学习方式，培养学生多角度分析历史问题的能力。
3、态度、情感与价值观：通过学习，引导学生认识并理解凯末尔对土耳其的民族独立和经济发展所做出的巨大贡献，感受为人魅力。
【学习重难点】重点：土耳其凯末尔革命进程中的大事难点：凯末尔主义【学习要点】一、领导土耳其民族独立革命1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重（《》——使土耳其丧失独立，沦为半殖民地）2、经过：3、意义：二、领导土耳其（现代化）改革1、背景：土耳其长期处于封建专制统治之下，且宗教神权统治森严（君权 + 神权）双重统治——落后——为了振兴土耳其，走道路——改革2、内容：1）政治改革：2）社会习俗改革：3）文化教育改革：4）法制改革：5）经济改革：意义：积极——20世纪30年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权；消极——忽视农业发展和人民生活水平的提高3、特点：以“世俗化”为核心的资产阶级现代化建设【学后反思】第17课土耳其凯末尔革命练习（总第42课时）1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在（）A.达达尼尔海峡战役后B. 《洛桑条约》签定后C. 土耳其独立后D. 凯末尔逝世后2.一战后,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命的主要任务是（）A.推翻素丹制度B.发展资本主义C.维护民族独立D.签订《洛桑条约》3.一战后,土耳其资产阶级革命之所以取得成功,最主要的因素是（）A.十月革命的推动B.帝国主义力量的削弱C.凯末尔非凡的胆略和智慧D.土耳其人民争取民族独立的意识和团结对敌4.20世纪20年代开始的凯末尔政府的改革（）①促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道路②代表土耳其民族资产阶级利益③国家主义经济体制完全符合土耳其国情④中心内容是反帝反封建A. ①②③④B.①②③C. ①②D. ①②④5.凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西”。
凯末尔革命名词解释
凯末尔革命是一场发生在1919年到1922年的土耳其资产阶级革命，主要领导人为凯末尔。
这场革命的目标是捍卫民族独立主权和建立民族国家。
在凯末尔的领导下，土耳其国民军战胜了协约国军队。
1923年，土耳其与协约国签订了《洛桑和约》，为土耳其赢得了主权和独立。
凯末尔革命结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了共和国，并在政治、经济、文化、司法等领域实行了一系列资产阶级改革。
凯末尔主义是指导土耳其革命和建设的思想原则，它是一种“世俗改革型”的民族主义，包括共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义、改革主义等六项原则。
凯末尔革命是第一次世界大战后殖民地半殖民地国家中取得胜利的民族民主革命。
