语文现代文阅读题答题模板
感知能力。即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。1、如阅读记人的记叙文，就要看记了什么人的什么事，表现了人物怎样思想感情或性格特点；
2、阅读记事的记叙文，就要看记了什么事，涉及哪些人，通过事件反映了什么主题；
3、阅读写景状物的记叙文，就要看写了什么景，状了什么物，这些景或物有什么特点，寄托了作者什么情感；
4、阅读说明文，就要看说明的对象是什么，有什么特点或作用等等。
概括提炼能力是语文阅读中最重要的，能够考查你是否读懂和对文章的准确体会和感想。即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。平时阅读中要多练习归纳段意和文意，培养善于概括的能力和习惯。
词语和句子理解词语含义，还是理解句子含意或是理解文章主要内容，都要结合具体的语境、具体的文章去理解。善于捕捉那些含义深刻的重要词语和含意深刻的重要句子，结合上下文去寻找、揣摩和体味它的含意，千万不要抛开具体的文章语境去就词语理解词语，就句子理解句子。初步的文学欣赏能力，包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应等等。新课标要求我们：“欣赏文学作品，……对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。”
表达方式 语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法 狭义的写作手法即 “表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、
修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法 常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
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1 高三语文试题：高三语文高考模拟题现代文阅读
为大家提供高三语文试题：高三语文高考模拟题现代文阅读一文，供大家参考使用： 高三语文试题：高三语文高考模拟题现代文阅读 高三年级语文学科高考模拟题试卷 学校：宝鸡高新实验中学 命题人：党铭新 满分150分 时间150分钟 2010.11 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成13题。 祭孔大典 祭孔，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子，而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。祭孔大典是山东省曲阜专门祭祀孔子的大型庙堂乐舞活动，亦称丁祭乐舞或大成乐舞，是集乐、歌、舞、礼为一体的综合性艺术表演形式，于每年阴历八月二十七日孔子诞辰时举行。
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散文探究题
一、(2017《考试说明》新题型)阅读下面文字,完成1～3题.(14分)
父爱之舟
吴冠中【注】
①是昨夜梦中经历吧,我刚刚梦醒！
②朦胧中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……
③我又见到了姑爹那只小小渔船.父亲送我离开家乡去投考学校以及上学,总是要借用姑爹这只小渔船.他同姑爹一同摇船送我.带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱.我们不肯轻易上岸,花钱住旅店教训太深了.有一次,父亲同我住了一间最便宜小客栈,夜半我被臭虫咬醒,遍体都是被咬大红疙瘩,父亲心疼极了,叫来茶房,茶房说没办法,要么加点钱换个较好房间.父亲动心了,但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱艰难.他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花,我反正已被咬了半夜,只剩下后半夜,不肯再加钱换房子……
④恍恍惚惚我又置身于两年一度庙会中,能去看看这盛大节日确是无比快乐,我欢喜极了.我看各样彩排着戏文边走边唱,看高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……卖玩意儿也不少,彩色纸风车、布老虎、泥人、竹制花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年唯一也是最珍贵玩具了.万花筒里那千变万化图案花样,是我最早抽象美启迪者吧！
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⑤我从来不缺课,不逃学.读初小时候,遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学,我背着书包伏在他背上,双手撑起一把结结实实大黄油布雨伞.他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈,还是母亲出嫁时陪嫁呢.
⑥初小毕业时,鹅山小学是当年全县最有名气县立完全小学,方圆二十里之内学生都争着来上鹅山.我考取了.要住在鹅山当寄宿生,要缴饭费、宿费、学杂费,书本费也贵了,于是家里粜稻、卖猪,每学期开学要凑一笔不少钱.钱,很紧,但家里愿意将钱都花在我身上.我拿着凑来钱去缴学费,感到十分心酸.父亲送我到校,替我铺好床被,他回家时,我偷偷哭了.这是我第一次真正心酸哭,与在家里撒娇哭、发脾气哭、打架吵架哭都大不一样,是人生道路中品尝到新滋味了.
高三语文现代文阅读复习中的“作用题”教学
现代文阅读在高三语文教学中占有很重要的地位,但在进行现代文阅读复习时老师和学生却都很难掌握。不管考试范围多广，我们依然可以把握常考的题型：作用题、信息的筛选与整合题、技巧赏析题、重要句子或词语的理解题、探究题。笔者仅从现代文中常见的一种题型——“作用题”角度来谈谈自己的一点浅见。
一、说主题、理思路、问作用
考题考核的是学生对文章的理解赏析能力，因而必须明白文章所写的主要内容、表达的中心以及作者是怎样安排内容凸显主旨的。然后问：某一节内容作者这样安排的好处是什么？刚开始时教师可以带着学生一起分析文章，让学生养成这样的一种阅读习惯。
二、探讨、总结、验证方法
通过师生的共同探讨，教师指导这类题型的一般的答题方法：小、中、大。并在做题的过程中验证。“小”即出题人问的这部分或这一节本身讲了什么内容；“中”即它与上下文有无关系，有怎样的关系。实践证明，与上文不一定有关系，但与下文大多会发生关系。特别注意的是这里的“上下文”并非狭义上的上一节内容或下一节内容，而可能是上一节或上几节，下一节或下几节，主要从意思上去判断。“大”即与文章的中心主旨有无较近的关系，如有，也应该答出来。掌握了方法之后一定要在做题中实践，在做题中真正理解。
三、转换角色，自己出题
在学生有了一定的理论基础和实战经验后，给出一篇文章，让他们自己出题，并自己思考出答案。教师在批改的基础上去肯定或弥补一些缺陷。以此巩固学生已有的基础，加深其对文章的理解。以萧乾的《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》为例：
学生设计问题：
第一节：
·本文第一段的作用是什么？
·第一节写“我害怕死及看到死人”，有何作用？
学生答案1：通过写作者害怕看见死人，但看见孙中山、鲁迅等遗体却不害怕，运用先抑后扬的手法，表达了对伟人的敬重和敬慕之情。
学生答案2：①“小”：写“我”害怕死及看到死人，②“中”：与下文“我”对于
鲁迅等遗体不畏惧形成对比，③“大”：表达了对伟人的敬意及伟人的人格力量对人们的影响。
