初中语文人教八年级下册8下群文阅读教案

八年级语文下群文阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 熟悉群文阅读的概念和特点；2. 掌握群文阅读的基本技巧，并能够运用到实际阅读中；3. 培养学生对不同文学作品的欣赏与鉴赏能力；4. 提高学生的综合语文素养。

二、教学内容1. 群文阅读的概念和特点；2. 群文阅读的基本技巧；3. 群文阅读与鉴赏的实践。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示一幅群文作品的图片或摘录一段群文作品的文字，以引起学生的兴趣，并问学生对此类作品有何了解和认识。

2. 概念解释（15分钟）通过讲解群文阅读的概念和特点，帮助学生对群文阅读有一个初步的认识。

同时，与学生共同探讨群文阅读与其他文学作品的区别，并引导学生发表自己对群文作品的独到见解。

3. 技巧讲解（20分钟）详细介绍群文阅读的基本技巧，包括速读、略读、精读等。

通过示范和实例分析，让学生了解每种技巧的应用场景和使用方法，并进行相关练习。

4. 实践探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选取一种群文作品进行阅读和鉴赏。

要求学生根据前面所学的技巧，进行快速浏览、筛选重要信息、深入解读等过程，并结合自身的印象和感受，进行讨论和分享。

5. 总结提升（10分钟）请学生回顾本课所学的内容，思考群文阅读对他们的启发和帮助。

同时，让学生总结群文阅读的重要性和必要性，并鼓励他们在以后的学习中更多地接触和阅读群文作品。

四、教学策略1. 激发学生的学习兴趣和主动性：通过展示图片和引发问题，主动引起学生的兴趣，提高他们的积极性和主动参与度。

2. 合作学习：将学生分成小组进行实践探究，鼓励他们相互合作、协作，共同完成任务，从而培养学生的团队合作精神和互助意识。

3. 情感引导：在教学过程中，老师应注重培养学生对群文作品的情感认同和审美情趣，激发他们对文学作品的热爱和欣赏能力。

4. 多元评价：通过课堂练习、小组讨论、个人总结等形式，对学生的学习情况进行多角度、全面评价，为他们提供及时反馈和指导。

初中群文阅读教学教案设计【2篇】【篇1】《走近鲁迅——从细节描写中体会人物品质》群文阅读教学设计教学目标：1、理解文本内容，体会作者所要表达的思想感情，进一步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。

2、继续学习描写人物的一些基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。

3、在阅读中积累好词佳句，并拓展视野，激发阅读兴趣。

4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。

教学重难点：1、进一步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。

2、学习描写人物的一些基本方法。

教学课时：一课时教学过程：一、回顾学习，引入新课。

二、学生静读感受鲁迅的崇高精神。

三、找出文中的细节描写，从中感受人物的崇高精神。

四、学习描写人物的一些基本方法，进行小练笔练习。

群文阅读资料：鲁迅爱书的故事鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。

这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。

这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。

他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。

长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。

一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。

后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。

过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

显然，抄书使他受益匪浅。

他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。

他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。

有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

群文阅读教案设计一、教学目标1. 让学生掌握群文阅读的基本方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3. 提高学生对文章内容的理解和分析能力。

4. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。

二、教学内容1. 群文阅读的基本概念和技巧。

2. 分析文章的主题和作者的观点。

3. 合作探讨，分享阅读心得。

4. 欣赏和评价文学作品。

三、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的基本概念和技巧。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享阅读心得。

3. 小组合作法：分组进行合作探讨，培养团队精神。

4. 案例分析法：分析具体的文章，提高学生的分析能力。

四、教学步骤1. 引入：介绍群文阅读的基本概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解群文阅读的技巧，如如何筛选信息、分析文章结构等。

3. 实践：让学生阅读一组文章，运用所学技巧进行分析和讨论。

4. 分享：引导学生分享自己的阅读心得，互相学习和交流。

5. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读分析报告：评估学生在实践环节中对文章的分析能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

4. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如团队精神、沟通能力等。

六、教学资源1. 文章素材：选择一组具有相关主题的文章，如同一作者的不同作品、相同题材的不同作品等。

2. 参考资料：提供相关背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 阅读工具：提供阅读指南、阅读笔记模板等工具，帮助学生进行有效阅读。

七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握群文阅读的基本方法和技巧，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：如何运用群文阅读技巧分析文章，深入理解作者的观点和态度。

八、教学准备1. 课前准备：教师需提前准备好文章素材和相关资料，提前布置学生进行预习。

2. 课堂准备：教室环境布置，确保学生有足够的阅读和讨论空间。

九、教学延伸1. 拓展阅读：推荐与本节课主题相关的其他文章或作品，鼓励学生进行拓展阅读。

人教初中语文群文阅读教学设计3篇(群文阅读课教学设计)下面是我整理的人教初中语文群文阅读教学设计3篇(群文阅读课教学设计)，供大家品鉴。

人教初中语文群文阅读教学设计1重点——体会朴实语言中包含的父子深情。

难点——课文第二、三段对表达课文中心的作用。

教法——反复朗读，加深对课文内容的理解;口述重点段落，体会描写的好处。

课时——2课时第一课时1、检查预习：⑴给加点字注音，齐读。

⑵结合注释理解词的含义。

2、以小故事，激发情感，引入新课：父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。

如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。

3、听录音朗读，体会课文感情。

4、学生自读课文，思考下列问题：⑴文中写了几次背影?着重写哪一次?⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。

⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情?讨论：课文四次写“背影”。

开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。

着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。

难忘背影——点题。

(1段)家境：祸不单行为写背影渲染悲凉气氛(2、3段)描写背影送别前：细心关照为写背影做铺垫(4、5段) 买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情(6段)再现背影——思念。

(7段)本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。

5、分段朗读，加深理解。

思考：二三段在全文中的作用。

讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。

当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。

这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。

6、朗读课文，准备复述“望父买桔”一段。

第二课时1、读4、5段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?⑴因为事忙，托人送我，他再三叮嘱，甚是仔细。

⑵尽管有事，终于决定自己亲自去送。

⑶给我选定座位。

⑷嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

附：选文三峡【作者】郦道元【朝代】南北朝自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”答谢中书书【作者】陶弘景【朝代】南北朝山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

与朱元思书【作者】吴均【朝代】南北朝风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。

（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。

从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。

游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)教案一. 教材分析人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)涵盖了本单元的几篇文章，主要让学生通过阅读不同题材的文章，掌握不同的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

本单元的文章具有时代性、思想性和文学性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。

二. 学情分析学生在七年级和八年级上学期已经接触过一些群文阅读，对阅读技巧和方法有一定的了解。

但八年级学生的学习压力增大，部分学生可能对阅读产生抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.理解文章内容，把握作者观点和态度。

2.掌握群文阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。

3.培养学生的批判性思维和创新能力。

4.激发学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.理解文章深层含义，把握作者观点和态度。

2.运用群文阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

3.培养学生的批判性思维和创新能力。

五. 教学方法1.问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析典型文章，让学生在实践中掌握阅读方法和技巧。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.启发式教学法：教师引导学生主动探究，培养学生的创新能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备相关文章，提前发给学生，让学生预习。

2.准备教学PPT，包括文章内容、阅读方法和技巧等。

3.准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。

4.准备课堂评价表，用于评价学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生回顾已学的群文阅读方法和技巧。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要分析的文章，让学生快速浏览，了解文章大意。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生运用已学的阅读方法和技巧，深入分析文章内容。

学生分组讨论，分享讨论成果。

群文阅读教案初中教学目标：1. 通过群文阅读，让学生了解不同文章的写作风格和表达手法。

2. 培养学生独立思考和合作探讨的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

教学内容：1. 选择两篇不同题材的文章，如一篇议论文和一篇说明文。

2. 设计相关问题，引导学生进行对比阅读和深入思考。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的文章，总结不同文章的写作风格和表达手法。

2. 宣布本次群文阅读的主题和目标。

二、自主阅读（15分钟）1. 分配时间，让学生自主阅读选定的两篇文章。

2. 提醒学生注意文章的标题、作者、写作风格等基本信息。

三、对比阅读（20分钟）1. 引导学生分组讨论，比较两篇文章的异同点。

2. 鼓励学生分享自己的观点和感受，促进互动交流。

四、深入思考（15分钟）1. 针对两篇文章的设计问题，引导学生进行深入思考。

2. 鼓励学生提出问题，共同探讨答案。

五、总结与反思（10分钟）1. 让学生回答本次群文阅读的收获和感受。

2. 引导学生总结不同文章的写作风格和表达手法，提高阅读理解能力。

教学评价：1. 观察学生在自主阅读和对比阅读中的表现，评估其独立思考和合作探讨的能力。

2. 分析学生的回答和讨论内容，评估其阅读理解能力和文本分析能力。

教学资源：1. 选定的两篇文章及其相关问题。

2. 参考资料或背景知识，帮助学生更好地理解文章。

教学反思：本教案旨在通过群文阅读，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

在教学过程中，要注意引导学生关注不同文章的写作风格和表达手法，激发学生的阅读兴趣和思考欲望。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，确保教学效果的达成。

初二下期语文群文阅读教学设计第一部分：教学目标与教学重点本次教学的主要目标是提高初二学生的阅读理解能力和群文阅读能力，培养学生对不同文学作品的欣赏和理解能力。

具体的教学重点包括：1. 培养学生各类文学作品的阅读兴趣。

2. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够从文学作品中获取信息。

3. 培养学生欣赏和评价文学作品的能力，为他们以后的文学鉴赏打下基础。

4. 建立学生的群文阅读意识，增强学生对不同文学作品的理解力和鉴赏力。

第二部分：教学内容和方法本次教学将以不同类型的文学作品为主要教学内容，通过课堂讲解、朗读、讨论和写作等方式进行教学。

具体的教学内容和方法包括：1. 教学内容：a) 课堂教学：阅读故事、小说、诗歌、现代散文等不同类型的文学作品，并进行相关的讲解和分析。

b) 课外拓展：鼓励学生积极参与群文阅读，阅读包括报纸、杂志、经典文学作品等各类文学作品。

2. 教学方法：a) 课堂讲解：通过详细解读文学作品的内容和要点，引导学生深入理解文学作品的主题和情感。

b) 朗读表演：鼓励学生通过朗读和表演的方式，更好地理解和感受文学作品的情感。

c) 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的理解和感受，培养学生的合作和沟通能力。

d) 写作练习：组织学生进行写作练习，如书评、读后感等，帮助学生提高自己对文学作品的理解和表达能力。

第三部分：教学过程设计1.导入：通过简要介绍一段著名的文学作品，引起学生对文学的兴趣。

2.阅读教学：选择一篇适合初二学生阅读的故事，通过教师讲解让学生了解故事的背景和主要情节。

3.讨论与分析：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，引导学生从不同的角度分析和解读故事。

4.朗读表演：学生分角色进行朗读表演，通过表演让学生更深入地理解和感受故事中的情感和冲突。

5.写作练习：要求学生撰写一篇读后感，分享自己对故事的理解和感受，并提出自己的观点和评价。

6.课外拓展：鼓励学生进行群文阅读，让他们阅读不同类型的文学作品，并进行相应的分享和讨论。

群文阅读初中教案一、教学目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和合作探讨的能力。

2.通过群文阅读，使学生了解不同文章的文体特点，提高学生的文学素养。

3.引导学生关注文章的写作手法和表达技巧，提升学生的写作能力。

二、教学内容1.选择与主题相关的文章，进行群文阅读。

2.分析每篇文章的文体特点，写作手法和表达技巧。

3.引导学生进行合作探讨，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程1.导入：教师简要介绍群文阅读的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.阅读：学生独立阅读每篇文章，了解文章大意，标记不理解的地方。

3.讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题，分享阅读心得。

4.分析：教师引导学生分析每篇文章的文体特点，写作手法和表达技巧。

5.总结：教师总结每篇文章的特点，强调阅读技巧和方法。

6.拓展：学生根据所学，进行写作练习，巩固所学知识。

四、教学评价1.学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评价。

2.学生合作探讨的能力，通过课堂表现和小组讨论进行评价。

3.学生写作能力的提升，通过写作练习进行评价。

五、教学资源1.相关文章，包括小说、散文、诗歌等不同文体。

2.阅读理解测试题。

3.写作练习题目。

六、教学时间1课时（45分钟）七、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生独立思考和合作探讨。

2.采用案例分析法，分析每篇文章的文体特点，写作手法和表达技巧。

3.采用实践操作法，让学生通过写作练习，巩固所学知识。

通过群文阅读教学设计，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提升学生的写作能力，使学生在阅读中收获知识，提高文学素养。

初中语文群文阅读教学设计一、阅读教学目标1. 理解群文的结构特点，初步接触群文的阅读方法;2. 通过阅读群文，学习文学概念、了解社会发展，体会文学艺术的美;3. 训练朗读群文的技巧，培养学生的自信心;4. 通过群文的阅读，让学生更好地理解语文学科，提升学习能力;二、基本结构1. 激发学生积极性；2. 准备阶段：老师准备语文群文资料，激发学生的积极性，布置课堂阅读任务；3. 明确阅读任务，依据任务在指定时间内完成资料的阅读；4. 师生共同讨论，总结群文的特色，拓展相关话题，加深顾客对文言文和群文的理解；5. 练习和综合应用阶段：利用老师教导的文言文方法和群文阅读方法进行有效地练习。

三、教学重点找出群文文本中的结构特点：群文是由“题干—针解—说明”组成，题干既是群文的主题，也是引导读者理解和表达的重要词素；针解把题干进一步解释，可以帮助读者获得正确的思考把握文本的方法；说明把群文的理论内容详细地讲述到位，可以根据群文信息记忆和应用。

四、教学步骤1. 激发学生积极性：开展一些游戏，让学生结交朋友，建立良好的课堂气氛;2. 准备阶段：老师介绍群文的结构特点，分析群文的主题及题意；3. 领读阶段：老师带领学生一起阅读群文，让学生加深对文言文和群文的理解；4. 集体讨论：学生利用阅读文本的方法，总结群文的特点，拓展相关话题，加深顾客对文言文和群文的理解。

5. 练习和综合应用：通过训练朗读群文的技巧，培养学生的自信心，提升朗读群文的能力。

五、教学反思通过本次语文群文阅读教学设计，老师和学生可以得到把文言文阅读方法和群文阅读方法有机地结合起来，运用到实际阅读文本中，从而提高其语文学科的学习能力与综合运用能力。

群文阅读一等奖教案一、教学目标1.帮助学生培养群文阅读的兴趣和习惯。

2.提高学生的阅读能力和理解能力。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.激发学生对文化传统的热爱和探索精神。

二、教学内容1.群文阅读的概念和意义。

2.群文阅读的方法与技巧。

3.群文阅读中的经典作品。

三、教学重点1.培养学生对群文阅读的兴趣和习惯。

2.帮助学生提高阅读能力和理解能力。

四、教学方法1.多媒体教学法：通过PPT、视频等多媒体资料介绍群文阅读的概念、方法和技巧，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同阅读和讨论经典作品，提高学生的思维能力和团队合作能力。

3.启发式教学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的批判性思维和创造性思维能力。

五、教学步骤第一步：引入（5分钟）通过展示一幅描绘群文阅读场景的图片，激发学生对群文阅读的兴趣，提出问题引导学生思考：“你们对群文阅读有了解吗？它对我们有什么意义？”第二步：讲解群文阅读的概念和意义（10分钟）使用PPT讲解群文阅读的含义和意义，引导学生了解群文阅读的内涵和目的。

第三步：介绍群文阅读的方法与技巧（15分钟）通过PPT介绍群文阅读的方法和技巧，例如有计划地选择阅读材料、掌握快速阅读和深度阅读的技巧等。

第四步：经典作品阅读与讨论（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一本经典作品进行阅读，并在小组内展开讨论，讨论内容可以包括作品的主题、情节、人物形象等。

第五步：总结和展望（10分钟）请学生总结本节课学到的知识和技巧，展望接下来对群文阅读的学习和实践。

六、教学评价1.课堂表现评价：通过观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估学生在小组讨论中的表现。

2.作业评价：布置群文阅读的作业，评估学生对所选经典作品的理解和分析能力。

3.学习成果评价：通过学生的学习笔记、讨论记录等，评估学生在群文阅读方面的提高和收获。

七、教学资源1.PPT2.视频资料3.经典作品相关的教材或文献八、教学延伸1.带领学生参观图书馆或博物馆，培养学生的文化素养和审美能力。

八年级群文阅读：从不同的视角看现象
教案
教学目标
- 帮助学生理解群文阅读的概念和意义。

- 培养学生从不同的视角分析和解读现象的能力。

- 提高学生的批判性思维和阅读理解能力。

教学重点和难点
- 理解群文阅读的概念和意义。

- 学会从不同的视角分析和解读现象。

- 培养独立思考和批判性思维能力。

教学过程
导入（5分钟）
- 向学生介绍群文阅读的概念和意义。

理论讲解（10分钟）
1. 解释什么是群文阅读。

2. 引导学生思考为什么从不同的视角看现象很重要。

实例分析（15分钟）
1. 提供一个现象，如环境污染。

2. 分成小组，每个小组从不同的视角（如经济、社会、科技等）来分析这个现象。

3. 每个小组向全班汇报自己的分析结果。

总结与归纳（10分钟）
- 引导学生总结从不同的视角看现象的重要性和优势。

拓展活动（15分钟）
- 让学生选择一个感兴趣的现象，独立进行群文阅读和分析，
撰写一篇短文分享自己的观点和发现。

作业布置（5分钟）
- 让学生完成拓展活动的作业。

教学资源
- 环境污染案例材料
- 学生讲义
教学评估
- 活动中小组分析结果的全班汇报
- 学生的拓展活动作业收集和评价
以上是《八年级群文阅读：从不同的视角看现象教案》的大致内容，希望能帮助到您！。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解群文中关键词汇的含义。

- 掌握群文中常见的修辞手法和表达方式。

- 提高学生阅读理解能力和鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：- 通过群文阅读，培养学生自主探究、合作学习的能力。

- 引导学生运用多种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。

二、教学内容1. 群文选择：- 选择具有代表性的多篇文学作品，题材、风格、主题各异，如诗歌、散文、小说等。

- 确保所选作品符合学生的认知水平和兴趣。

2. 教学重点：- 分析群文中作者的情感表达和思想内涵。

- 探讨作品中的修辞手法和艺术特色。

3. 教学难点：- 理解作者的创作意图和作品的社会背景。

- 比较不同作品之间的异同，提高学生的鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课：- 结合时事热点或学生生活经验，提出与群文主题相关的问题，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：- 学生自主阅读群文，初步了解作品内容，做好笔记。

3. 小组讨论：- 将学生分成小组，针对群文中的重点问题进行讨论，分享阅读感受和心得。

4. 课堂展示：- 每组选派代表进行展示，分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

5. 教师点评：- 针对学生的展示，教师进行点评和总结，纠正错误，强调重点。

6. 拓展延伸：- 鼓励学生结合所学知识，进行课外阅读，提高自己的文学素养。

四、教学反思1. 教学效果：- 通过教学，学生是否掌握了群文阅读的方法和技巧？- 学生是否对文学作品有了更深入的理解？2. 教学改进：- 如何提高学生的参与度和积极性？- 如何更好地引导学生进行自主学习和合作学习？五、教学资源1. 教材：- 语文教材中的相关课文。

2. 教学资料：- 相关文学作品、阅读笔记、教学课件等。

3. 网络资源：- 互联网上的相关教学视频、文章等。

六、教学评价1. 学生自评：- 学生对自己在课堂上的表现进行评价。

说课稿：“同中有异”出文采——不同角度，风景各异尊敬的各位老师：大家好！今天，我说课的内容是八年级下册《语文同步阅读1+X读本》第五单元的群文阅读内容，我的具体程序如下：1、纵横联系，析教材。

2、以学定教，说教法。

3、因人而异，选学法。

4、人文统一，展流程。

5、课后反思，明方向。

一、纵横联系，析教材（1）、准确解读，析教材本组教材围绕“江山多娇”编排了一系列描景的文章，这些文章都抓住景物特征，从不同的角度向读者展现了情态各异的美景。

《西湖漫笔》是一篇游记散文，呈现给我们的是一幅优美的西湖风景，一首关于西湖的礼赞。

作者抓住西湖美景的一大特点：绿，并抓住这一特点极力描写了美丽的西湖景色，采用移步换景的写作顺序和多种写作方法，融情于景，步步彰显出西湖的魅力，抒发作者对西湖的赞美和对西湖变化的赞叹之情。

文章的写景细腻而又有层次感，有地点的转换、景色特点的凸显、色彩的描绘，从多角度、多方面展现西湖的魅力，用墨丰腴，笔致多变。

《碧云寺的秋天》也是一篇写景散文，作者以碧云寺为中心，从不同的角度环视碧云寺周边的景色，在定点观察的同时，以时间为序，突出秋天的碧云寺树叶的特点：颜色多变，用爬山虎的颜色变化对比展现树叶的变化，预示秋天已经来临，向读者展现了一个不一样的秋景秋致。

《我的空中楼阁》刻画了我的空中楼阁，即我的小屋。

作者把小屋置于大自然的环境中，站在不同的角度，观看自然中的小屋，把小屋和自然融为一体，用定景换点的方式展现了屋与自然的和谐融洽。

《飞红滴翠记黄山》一文描写了作者游览黄山的所见，由于黄山范围较广，景物众多，作者采用了分类描景的方法描写了黄山的松树、奇石、云烟、日光，条理清晰，结构井然，并且紧扣景物特点，在有限的地点，纵观了无限的美景。

正由于这几篇文章的上述特点，所以有利于教师创造性地理解和使用教材，引导八年级的孩子们在阅读中体会不同角度会带来不同的美景体验，让他们获得初步的如何写好景物的学习体验，感受到祖国大好江山的无限美好。

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”完成下列题目：1.从文中摘出关于“她”的动作描写的词语，分析它们表达了“她”怎样的思想感情。

2.文中描写外貌的一句是什么?3.“她在旁边坐了下来。

”揣摩此时老妇人的心理。

辅导练习提示：以学生自主完成为主，教师只是给予指点。

(3)可以让学生口述，不必用文字表达。

教法探讨1.这篇文章非常感人，读之让人心灵为之震颤，要注意引导学生分析作者是采用何种手法来得到这种艺术效果的。

2.本文有许多意味深长的语句，意蕴十分丰富，要引导学生着重体会，在具体方法上可灵活处理，可先让学生提问，教师与学生逐一探讨。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信?教学设计教学内容教科书29页～32页。

◆课时安排1课时。

教学目标◆知识与能力1.体会文中反语的运用。

2.领会文章中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。

3.掌握文中相关知识，扩大知识面。

4.文章语言精彩，细心揣摩可提高写作能力。

◆过程与方法l.以学生自学为主，教师辅导为辅。

2.讨论法、问答法、诵读法、点拨法。

◆情感态度价值观l.体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。

2.了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。