中小学综合实践基地建立的意义

教学琐谈JIAOXUESUOTAN中小学综合实践基地建设现状及对策研究江苏省东台市中小学生素质教育实践基地孟夏明【摘要】综合实践基地建设与发展，能在一定程度上体现出学生综合实践活动的开展情况，同时也是学生综合实践能力、创新能力培养的重要衡量标准之一。

在本文中，将围绕综合实践基地建设的现实情况与发展情况进行分析和讨论。

【关键词】综合实践基地建设教师中小学综合实践基地的建设与发展并不是无依据的,它是在国家教育主管部门出台的《示范性综合实践基地实践活动指南（试行）》的指导下开展的，旨在通过“生存体验”“素质拓展”“科学实践”“专题教育”四大主题的实践活动来保证中小学生综合素质的培养与提升，从而成为为学生综合实践活动提供服务的重要场所。

与此同时,综合实践基地的建设,也给广大社会人士提供了技能拓展和训练的资源和场地。

一、建设综合实践学习基地的现实意义（一）能使学生获得更多实践机会传统的应试教育只侧重如何提高学生的学习成绩,而忽视了综合素质的培养对学生的健康发展也有着至关重要的作用。

新课改背景下，学生能通过一系列的社会实践活动得到放松，对学生体验生活、丰富自己的实践经历等都有所助益。

目前，我国的教育资源在分配和普及上都存在着不平衡的问题，因而导致部分中小学至今没有实践活动基地,更有甚者,无法开展实践活动或者只能将实践活动安排于假期，从而导致实践活动只停留于表面,并不能真正意义上达到开展实践活动的目的，进而使得学生因缺乏条件而无法真正参与到实践活动中。

（二）能进一步实践素质教育素质教育与实践基地创建的目的都是更好地培养学生的综合能力和创新能力。

因此，在推行素质教育的过程中，最主要的就是建立素质教育实践学习基地。

综合实践学习基地的建设还能一定程度上打破学校与社会之间的界限，让学生走出校园,给学生更多的机会去了解社会，从而帮助学生开阔视野。

在素质理念的不断推行下,学校也更加倾向于在校外建立综合实践基地,这样在培养学生综合实践能力和素质的时候能更加方便和有效。

中小学综合实践基地建立的意义1.提供实践机会：综合实践基地为学生提供了进行各种实际操作和实践活动的机会。

传统的课堂教学注重理论知识的传授，而综合实践基地则提供了学生将理论知识应用到实践中的机会。

通过亲自参与实践活动，学生可以加深对知识的理解和掌握，更好地掌握所学科目的要点和技能。

2.培养实践能力：综合实践基地的建立有助于培养学生的实践能力。

实践能力是指学生运用所学知识解决实际问题的能力。

维修基地可以帮助学生学会修理设备，农场可以教授农耕知识，实验室可以进行科学实验等。

通过这些实践活动，学生可以逐渐培养解决实际问题的能力，并在实践中提高自己的技巧。

3.培养创新意识：综合实践基地的建立有助于培养学生的创新意识。

在实践活动中，学生需要面对各种问题和挑战。

这些问题和挑战可以激发学生的创造力和创新能力，鼓励他们提出新的解决方案和想法。

通过实践活动，学生可以培养创新意识，并在解决问题中发现自己的潜力。

4.培养团队协作精神：综合实践基地的建立有助于培养学生的团队协作精神。

在实践活动中，学生往往需要与同学合作，共同解决问题。

通过团队合作，学生可以学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，合作解决问题。

团队合作不仅可以提高学生的解决问题的能力，还可以培养学生的社交技巧和团队合作精神。

5.增加兴趣和抱负：综合实践基地的建立有助于增加学生对不同领域的兴趣和抱负。

传统的课堂教学往往只注重学科的知识传授，容易使学生对一些学科感到厌烦和无聊。

而综合实践基地可以通过生动有趣的实践活动来激发学生的兴趣，使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。

同时，实践活动还可以帮助学生发现自己的潜能和兴趣，培养他们对一些领域的抱负和追求。

综合实践基地的建立对学生的教育和发展具有重要的影响和意义。

通过提供实践机会、培养实践能力、创新意识、团队协作精神，以及增加兴趣和抱负，综合实践基地可以帮助学生全面发展，并为他们的未来发展打下坚实的基础。

中小学综合实践活动基地
近年来，中小学综合实践活动基地作为一种多元化的教育手段在各级学校中得到越来越多的重视。

它的出现，使学校的课堂教学走出局限，学生可以在实践活动基地中获得丰富的实践经验，培养他们的实践能力，也可以提高学习效率。

中小学综合实践活动基地有助于提高学生的学习兴趣，让学生在课外实践中感受到科学，技术和文化的魅力。

首先，学生可以在实践活动基地中进行实践教学，学习科学技术知识以及文化传统，从而建立起学习的自信和动力。

其次，实践活动基地可以增强学生的科学素养，更好的掌握科学技术知识，使学生能够实现从知识接收到知识应用的转变，不仅提高了学习的兴趣，而且拓宽了学生的视野，让他们能够从科技发展中获得实时信息。

再次，实践活动基地可以增加学生的实践技能，使学生能够应用所学知识，从而提高学习能力，提高综合素质。

此外，实践活动基地给学生提供了一个了解实用知识的平台，使他们能够更加深入的理解，并且能够根据实际需求进行科技创新。

实践活动基地还可以为学生提供创新活动，让学生在通过实践中发现问题，从而提高创新思维，培养学生的团队合作能力和社会服务精神。

总之，中小学综合实践活动基地是教育界在推进“教育改革”中的重要组成部分，是学生更好地学习科技知识和文化传统、培养实践能力的有效途径，也是增强学生的学习兴趣，激发学生的创新精神，加强学生的研究能力的重要条件。

因此，学校应该加强中小学综合实
践活动基地的建设，发挥中小学综合实践活动基地的优势，为学生提供更多的实践学习机会。

只有这样，才能保证学生在学习中真正得到有价值的知识，培养出真正具有实践能力的人才，为学校的教育提供有力的支持。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，小学教育阶段的教学方法也在不断改进。

综合实践教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。

本文旨在探讨小学综合实践教学的意义，以期为我国小学教育改革提供有益参考。

二、小学综合实践教学的定义小学综合实践教学是指在小学教育阶段，以学生为主体，以实践为载体，通过多种途径和方式，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质的一种教学模式。

它强调学生在实践中学习、在活动中成长，注重学生知识、能力、素质的全面发展。

三、小学综合实践教学的意义1. 培养学生的创新精神综合实践教学强调学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，这有助于培养学生的创新意识。

在实践过程中，学生可以自由发挥，勇于尝试，不断探索新的方法，从而激发学生的创新潜能。

2. 提高学生的实践能力综合实践教学注重学生的动手操作能力，通过开展各种实践活动，让学生在实践中掌握知识、技能。

这有助于提高学生的实践能力，为今后的学习和生活奠定基础。

3. 促进学生综合素质的全面发展综合实践教学涵盖知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面，有助于促进学生综合素质的全面发展。

学生在实践中不断锻炼自己的意志品质、团队协作能力、沟通能力等，为今后的成长奠定坚实基础。

4. 培养学生的自主学习能力综合实践教学鼓励学生主动参与、主动探索，有助于培养学生的自主学习能力。

在实践过程中，学生需要自己寻找解决问题的方法，这有助于提高学生的自主学习意识和能力。

5. 促进教师专业发展综合实践教学要求教师转变教学观念，提高教学水平。

教师在实践中不断反思、总结，有助于提升自身的专业素养。

同时，综合实践教学有助于促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

6. 调动学生的学习积极性综合实践教学注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

在实践活动中，学生可以亲身体验，感受学习的乐趣，从而提高学习积极性。

7. 增强学生的社会责任感综合实践教学关注学生的社会责任感培养。

宝安中小学生综合实践活动教育基地
深圳市宝安区中小学生综合实践活动教育基地开办对于学前教育不仅让宝安
区的孩子获益良多，也能改善整个深圳市教育。

在这里，孩子们可以在安全、有趣、充足的园地内积极探究，增强智慧，拓宽
视野，开拓进取精神。

能够锻炼孩子们的身体和感受能力，以及竞争力、抗压能力等，让孩子们了解自然，树立正确价值观，提升学习兴趣。

基地所开展的实践活动，包括自然生态、社会实践等，充分利用现代科技资源，如VR科技游戏、专业实验设施等，更加引人入胜、有趣有趣。

在这些活动中，孩
子们能学习到智慧、仁爱和守纪律，增强节俭的意识。

同时，深圳市宝安区中小学生综合实践活动教育基地设置了技术训练课程，课
程安排有针对性，分年级进行教学，几乎覆盖了小学一到高中三各学段，有字帖、绘画、音乐、表情劳动、自然科学、实践技能，如编织、设计、机械等，来提高孩子们的学习能力和实际创新能力。

通过宝安区中小学生综合实践活动教育基地开办，可以说彻底打开孩子们的学
习之门，拓展孩子们的知识面，让学前教育更加完善，能够努力培养孩子接受普遍教育的兴趣爱好，进而提高整个深圳市的教育水平。

第一章绪论一、综合实践活动的意义综合实践活动是新时代素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

通过综合实践活动，学生能够在实践中学习、在活动中成长，全面提升自身素质。

二、综合实践活动的目标1. 培养学生的创新精神和实践能力；2. 增强学生的社会责任感和使命感；3. 提高学生的团队协作和沟通能力；4. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、综合实践活动的课程设置本课程共分为五个单元，分别为：生活实践、科学探索、艺术欣赏、社会实践和志愿服务。

第二章生活实践一、生活实践的意义生活实践是综合实践活动的基础，通过参与生活实践，学生可以了解社会、体验生活，培养独立生活能力和良好生活习惯。

二、生活实践的内容1. 家庭生活：了解家庭生活，学会独立生活；2. 校园生活：培养良好的校园生活习惯，提高人际交往能力；3. 社会生活：了解社会现象，关注社会热点问题。

三、生活实践的实施1. 家庭实践：家长与学生共同参与，共同完成家庭生活任务；2. 校园实践：学校组织学生参与校园活动，如运动会、文艺汇演等；3. 社会实践：学校与社会各界合作，组织学生参观企业、社区等。

第三章科学探索一、科学探索的意义科学探索是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，通过科学探索，学生可以了解科学知识，提高科学素养。

二、科学探索的内容1. 自然科学：生物、物理、化学等；2. 技术科学：计算机、机器人、3D打印等；3. 环境科学：环保、节能减排等。

三、科学探索的实施1. 课堂教学：教师引导学生进行科学实验、观察和思考；2. 课外活动：组织学生参加科技竞赛、科技展览等活动；3. 实地考察：带领学生参观科技馆、实验室等。

第四章艺术欣赏一、艺术欣赏的意义艺术欣赏是培养学生审美情趣和艺术素养的重要途径，通过艺术欣赏，学生可以领略艺术之美，提高审美能力。

二、艺术欣赏的内容1. 绘画：学习绘画技巧，欣赏绘画作品；2. 音乐：学习音乐知识，欣赏音乐作品；3. 戏剧：观看戏剧表演，了解戏剧艺术；4. 电影：观看电影作品，了解电影艺术。

管理篇誗德育天地一、当今教育中校外综合实践活动的重要意义基地教育应该是认知和实践的有机结合。

传统意义上的中小学主要是对认知问题的解决，但是基地教育的目的是解决实践育人的问题。

从实质上看，教育基地本身就是一所学校。

就功能而言，它与中小学并没有本质的区别。

虽然基地教育是在课堂之外、学校之外，但仍然是在课程与教育之内，基地将与普通的中小学校和其他校外教育机构一起合作，进行基础教育阶段学生的综合实践活动，从而它们各自发挥着自己独特的教育职能。

在活动中我们应该不断探索建立“基地+学校”的综合实践活动课程的方法，使综合实践活动能够扎实有效地开展。

在当今教育中的校外综合实践活动中，其重要意义体现在下列几个方面：一是启发学生的思维，使学生学会自主创造。

学习是一个创造的过程，而紧紧依托大自然独特优势的校外基地，可以为我们提供丰富的学习素材。

学校应充分考虑到学生的直接经验，与学生自身生活和社会生活结合，使其体现出基础知识基本技能综合运用的实践性特点。

在德育工作过程中，学校应重点增加综合实践活动课的课程量。

在生活中，学生可以体验道德教育的含义。

应当使课内外、校内外一切可以利用的资源得到充分利用，提供更多可以让学生进行实践活动的场所，形成一系列不同学段的实践活动内容。

二是给学生提供动手实践的机会，促使他们自主学习的兴趣得到激发。

心理学家说，学习动机是可以推动学生学习的内部动力。

其中作为学习动机中最现实、最活跃的成分———求知欲是促进学生学习活动最有力的因素。

学校依照科学和人文精神的培养要求，对特有的自然环境进行充分利用，不断地总结、创新和发展，使基础实践教育、专题实践教育、特色实践教育三大板块的课程体系初步形成，并且形成具有本校特色的课程，这与传统的学科教学模式有天壤之别。

三是巧妙地设计问题，给学生自主探究的机会。

俗话说，学起于思，思源于疑。

好的问题，可以发挥激发学生学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生能力的重要作用。

发现问题只是解决问题的前提，而能够很好地解决问题是有能力的重要体现。

一、申报单位基本信息单位名称：XX市XX中学单位性质：公立完全中学单位地址：XX市XX区XX路XX号联系电话：0XX-12345678电子邮箱：********************二、申报背景及意义随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为基础教育的重要组成部分。

为了更好地实施综合实践活动课程，提高学生的综合素质和实践能力，我校决定申报建设综合实践教育基地。

建设综合实践教育基地，旨在为学生提供一个全面发展的平台，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，提高学生的社会责任感和使命感。

申报综合实践教育基地，具有以下重要意义：1. 落实国家教育政策，推进素质教育。

综合实践教育基地的建设，有利于我校全面贯彻落实国家教育政策，推进素质教育，促进学生全面发展。

2. 拓展教育资源，丰富课程内容。

通过建设综合实践教育基地，我校可以充分利用社会资源，丰富课程内容，提高教育质量。

3. 培养学生实践能力，提高综合素质。

综合实践教育基地为学生提供了实践平台，有利于培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。

4. 促进学校与社会、家庭合作，形成教育合力。

综合实践教育基地的建设，有利于学校与社会、家庭合作，形成教育合力，共同促进学生成长。

三、基地建设方案1. 基地选址及规划（1）选址：我校综合实践教育基地拟选址于市XX公园内，占地面积约XX亩。

（2）规划：基地将分为教学区、实践区、活动区、休闲区等四个功能区域，实现教学、实践、活动、休闲的有机结合。

2. 基地建设内容（1）教学区：包括教室、实验室、多媒体教室等，用于开展各类综合实践活动课程。

（2）实践区：包括种植园、养殖场、工坊等，用于学生进行实践操作和技能培训。

（3）活动区：包括广场、运动场、休闲区等，用于学生开展各类文体活动。

（4）休闲区：包括食堂、宿舍、浴室等，为学生提供生活便利。

3. 基地建设进度（1）前期准备：201X年X月-201X年X月，完成基地选址、规划、设计等工作。

在我国，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始注重学生的全面发展，将实践教育纳入课程体系。

小学综合实践教育基地应运而生，为小学生提供了一个丰富多彩的实践平台。

本文将介绍我国小学综合实践教育基地的特点、功能以及实践活动的开展情况。

一、小学综合实践教育基地的特点1. 综合性小学综合实践教育基地以学生的全面发展为目标，涵盖德育、智育、体育、美育等多个方面。

通过多样化的实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

2. 实践性小学综合实践教育基地强调实践性，让学生在真实的情境中学习、体验和成长。

通过实践活动，学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

3. 互动性小学综合实践教育基地注重师生互动、生生互动，为学生提供一个开放、自由的交流空间。

在活动中，学生可以相互学习、共同进步。

4. 安全性小学综合实践教育基地注重安全保障，为学生的实践活动提供安全的场所和设施。

同时，加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。

二、小学综合实践教育基地的功能1. 培养学生的综合素质通过实践活动，学生可以在德育、智育、体育、美育等方面得到全面发展，提高自身的综合素质。

2. 培养学生的创新精神和实践能力实践活动让学生在实践中发现问题、解决问题，激发学生的创新意识和实践能力。

3. 增强学生的团队合作意识在活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。

这有助于培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力。

4. 提高学生的生活技能实践活动涉及日常生活、劳动技能、环保意识等方面，有助于提高学生的生活技能。

三、实践活动的开展情况1. 德育活动小学综合实践教育基地开展德育活动，如爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育等。

通过参观红色教育基地、开展志愿服务活动等方式，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

2. 智育活动小学综合实践教育基地开展智育活动，如科技制作、数学游戏、英语角等。

通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。

目录一、中小学综合实践基地的意义 (2)二、国家政策导向 (2)三、呼和浩特中小学综合实践基地情况 (3)四、中小学综合实践基地发向方向和前景 (4)4.1、坚持“丰富、多样、选择”的导向，加强综合实践基地课程建设 (4)4.2、以“合作、共享、多赢”的导向构建基地、学校、社会、家庭四位一体的教育体系 (4)4.3、坚持“研究、实验、创造”的导向，引领全市综合实践活动基地。

(5)4.4、坚持“创新、发展、卓越”的导向，不断实现综合实践基地跨越式发展 (5)五、发展靠人才，人才靠教育 (6)一、中小学综合实践基地的意义以中小学生为主要服务对象的学生校外综合实践基地，是指能满足青少年学生社会化发展需要，并为其提供综合实践教育服务的综合性校外教育机构。

综合实践基地是未成年人校外活动场所中非常重要且特殊的一类，它是在国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革进程中建设和发展起来的。

根据《基础教育课程改革纲要》的要求，按照综合实践活动课程的实际需要，承担一定的课程任务；它既与校内教育密不可分，又在学习内容、教育方式、组织形式等方面与课堂教学有区别；能够有效的弥补学校和家庭教育的缺陷和不足，广泛拓展学校教育空间，是学校教育的延伸和有益补充。

二、国家政策导向1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。

各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神”；提出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”；要求“社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。

”2000年12月，《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》明确提出：“校内教育与校外教育相结合，切实加强社会实践活动。

中小学综合实践基地方案一、前言综合实践基地是指为学生提供多样化、实践性的学习环境，通过参与实践活动，使学生能够在实际操作中掌握知识与技能，并培养学生的创新能力和解决问题的能力。

中小学综合实践基地的建设，对于学生的全面发展和素质教育具有重要意义。

本方案旨在为中小学综合实践基地的建设提供一种可行的方案。

二、建设目标1.为学生提供丰富的实践活动机会，拓宽学习渠道，培养学生的动手能力和实践能力。

2.促进学科之间的融合，培养学生的综合素质，提高他们的综合能力和综合素质水平。

3.培养学生的创新精神和团队合作能力，培养学生的实践创新能力和实践能力。

4.提高学生的社会适应能力和职业素养，提高学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三、建设内容1.实践教学设施：建设适合中小学生的实践教学设施，如科学实验室、艺术工作室、体育馆、农业示范基地等，为学生提供多样化的实践学习场所。

2.实践活动项目：提供丰富多样的实践活动项目，包括科学实验、艺术创作、体育运动、社会实践等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和实践创新能力。

3.实践教育课程：开设实践教育课程，将实践教育融入到各个学科的教学中，通过实践教育课程，培养学生的动手能力和实践能力。

4.实践教育评价：建立科学的实践教育评价体系，以实践能力和实践创新能力为重点，评估学生的实践能力和创新能力，为学生的发展提供有效的反馈和指导。

四、建设方案1.资源整合：整合校内外资源，利用校内设施和校外资源，为中小学综合实践基地的建设提供必要的资源支持。

2.场地规划：根据实践教学的需要，合理规划实践教学场地，确保学生能够有一个良好的实践学习环境。

3.师资培训：组织师资培训，提高教师的实践教育能力，培养教师的实践教育思维和实践教育方法。

4.活动设计：设计丰富多样的实践活动项目，根据学生的年龄特点和学科特点，设计适合学生的实践活动项目。

5.课程设置：在学校的课程体系中，加入实践教育课程，将实践教育融入到各个学科的教学中。

综合实践基地建设一、发展背景与现状1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。

各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神”;提出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”;要求“社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。

” 2000年12月，《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》明确提出:“校内教育与校外教育相结合，切实加强社会实践活动。

”“把组织学生参加社会实践与校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。

”“要把学生的社会实践活动作为必修内容，列入教育教学计划，切实予以保证。

”“大中城市要统筹规划，通过多种形式建立中小学社会实践活动基地。

”2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“从小学至高中开设综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

”2004年2月《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)和2006年1月《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》(中办发[2006]4号)，以及《教育部、农业部、国土资源部关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》等文件的下发，都说明党和国家对未成年人校外活动场所工作的高度重视，同时也对加强中小学生的社会实践活动、建设校外综合实践活动基地提出了明确要求。

关于加强中小学综合实践活动课程实施的意见为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，进一步推动我市基础教育课程改革，结合我市实际，现就加强我市中小学综合实践活动课程实施提出如下意见。

一、充分认识综合实践活动课程的意义综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发和实施、3至12年级学生必修的国家课程，是在教师指导下，学生自主进行的、基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际、体验对知识的综合应用的实践性课程。

这一课程的基本思想就是引导和鼓励学生热爱生活、参与社会、走进科学，实践创新。

它的设置是基础教育课程结构的新突破、课程形态的新构建，反映了素质教育的基本要求,是基础教育课程改革的重点，同时又是难点和亮点。

各级教育行政部门和中小学校要充分认识综合实践活动课程在实施素质教育中的重要作用，全面理解和掌握综合实践活动课程的内容、价值目标和基本要求，以促进学生的社会化、个性养成和人格完善为主要任务，以师生的生活实践、社会实践和科学实践为课程资源，以真实的实践主题为教学中心和基本线索，以自主选择、亲身体验、直接实践、集体合作的学习活动为教学的基本方式，认真抓好中小学综合实践活动课程的构建与实施。

二、综合实践活动课程的目标和内容(一)综合实践活动课程的目标综合实践活动课程的目标包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度。

在基础教育阶段，其目标包括以下五个方面：1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；3、形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

(二)综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

结合我市实际，根据不同年龄段学生的特点，可围绕以下主题开展综合实践活动：1、研究性学习：可分为课题研究和项目设计两大类。

对中小学社会实践基地功能定位的思考作者：傅强来源：《江苏教育研究》2013年第26期中小学社会实践基地（以下简称基地）从设立之初，就与新课程改革中新设立的综合实践活动课程紧紧联系在了一起。

随着各地纷纷新建、改建了名称不一（有的称中心，有的称学校，有的称基地），隶属关系多样（有的归团委管理，有的归教育局管理，有的归科协管理，也有是社会民营），但功能相近（服务于当地的中小学生）的基地，基地在综合实践活动中主要功能是什么，该如何发挥其作用呢？一、基地是纽带基地延伸学校教育。

从严格意义上来说，基地是学校，是一所特殊的学校，而不是校外机构，它所开设的活动项目纳入国家课程，基地所开展的活动是在执行国家课程计划，应该是学校教学行为的延伸，只是把活动场所由学校搬到了基地。

因此，从这点上来看，基地是学校范畴的一部分，是当地服务区域所在学校的一部分。

基地的教学行为主要与综合实践活动课程有关，因此，基地是学校与综合实践活动之间的纽带。

基地衔接社会教育。

社会实践与研究性学习、社区服务、劳动技术、信息技术等是综合实践活动的主要组成部分。

但社会实践在实施过程中存在一定难度，一是可活动资源少；二是活动场所小；三是活动形式较为单一，主要是参观调查；四是组织管理存在较大安全隐患。

而基地可以是社会的一个缩影，以张家港市青少年社会实践基地为例，其占地456亩，建筑面积3万平方米，内部建有素质拓展区、种植养殖区以及分为科技教育、法制教育、生命教育、国防教育、人文历史教育等区域的主题教育区，丰富的活动资源满足了学生一般的社会实践活动需求，并且众多的主题教育馆由社会各界与教育部门联合建设，充分体现了其社会性质。

所以说，基地衔接了社会教育，基地是学校与社会之间的纽带。

基地补充家庭教育。

基地作为一所特殊的学校，在满足自身的日常教学活动之余，可以利用双休日、节假日，面向社会特别是面向家庭开放，共享基地丰富的活动资源，组织开展一系列亲子活动，满足年轻父母对子女家庭教育的需求。

小学综合实践基地实施方案一、背景介绍。

小学综合实践基地是学校教育教学改革的需要，也是学生全面发展的需要。

为了更好地促进学生的实践能力和综合素质的提高，我们制定了小学综合实践基地的实施方案。

二、实施目标。

1. 提高学生的实践能力，培养学生的动手能力和创新意识；2. 促进学生的综合素质的全面发展，培养学生的团队合作精神；3. 加强学校与社会资源的对接，丰富学生的实践体验，提高学生的综合素质；4. 推动学校教育教学改革，促进学校教育教学水平的提高。

三、实施内容。

1. 制定小学综合实践基地的建设规划和方案，确定实施的具体内容和时间节点；2. 加强学校与社会资源的对接，邀请相关专家和企业进行实践指导，丰富学生的实践体验；3. 组织学生参与各类实践活动，如科技创新、社会实践、劳动实践等，培养学生的实践能力和创新意识；4. 开展多种形式的综合实践活动，如实践课程、实践项目、实践比赛等，促进学生的综合素质的全面发展；5. 建立小学综合实践基地的管理机制，明确责任人和工作任务，保障实施方案的顺利进行。

四、实施步骤。

1. 制定小学综合实践基地的建设规划和方案，明确实施内容和时间节点；2. 加强学校与社会资源的对接，邀请相关专家和企业进行实践指导，丰富学生的实践体验；3. 组织学生参与各类实践活动，培养学生的实践能力和创新意识；4. 开展多种形式的综合实践活动，促进学生的综合素质的全面发展；5. 建立小学综合实践基地的管理机制，保障实施方案的顺利进行。

五、实施效果。

通过小学综合实践基地的实施，学生的实践能力得到了提高，学生的综合素质得到了全面发展，学校教育教学水平得到了提高，学校与社会资源的对接得到了加强。

实施效果显著，得到了学生、家长和社会的一致认可。

六、总结。

小学综合实践基地的实施方案旨在促进学生的实践能力和综合素质的提高，加强学校与社会资源的对接，推动学校教育教学改革。

我们将按照实施方案的要求，不断完善实践基地，为学生的全面发展提供更好的平台和机会。

中小学生劳动教育综合实践基地解决方案中小学生劳动教育综合实践基地解决方案随着现代化进程的不断加快，社会对人才素质与能力的要求也越来越高。

而中小学生是未来社会中重要的人才群体之一，他们的劳动教育与实践教育也同样重要。

那么如何实现目标呢？本文将提出一些解决办法。

一、创立劳动教育综合实践基地建立中小学生劳动教育综合实践基地是指创建一个固定的学生劳动实践教学基地，为学生提供劳动实践机会。

实践基地不仅能够加深学生对劳动教育的理解，提高自身劳动能力，还能促进其社会责任感，增强其想象力与创新能力等多种方面的发展。

建立劳动教育综合实践基地，需要有以下的条件：1、场地。

一般需要有较大的场地，一些劳动实践所需的工具和设备。

2、工艺展示。

学生在实践的过程中需要看到和学习到合法在不同领域的工艺制度。

3、生活学习。

需要提供一些基本的生活学习（如：餐饮制作、日常维修、健康等）。

4、现代科技教育。

还应该设立一些新型科技教育资源，以辅助学生的学习、丰富学生的想象和激发创造力。

二、利用社会资源拓展学生视野学生在劳动实践的过程中，除了要掌握必需的劳动技能外，还需要现代科技设施科学教育和丰富多彩的社会体验。

教师们可以带领学生参观企业、农业生产、工业复合营地等，让他们深入了解现代化社会，增强社会责任感与创新能力。

三、鼓励学生自主学习学生是在劳动教育中自主地探索和发现自身能力，并初步了解社会与职业道路。

鼓励学生自主探索的行动和实践活动，培养学生的创新意识与学习自己的能力，在这个过程中，教师只需要给出指导而不是唠叨。

四、对劳动实践的认识和应对能力培养在成长和儿童的教育中很重要的一点是劳动与实践的意识，因为它涉及到对自己能力的理解，对社会的认可，对未来的希望和夙愿。

所以，教育工作者要通过对环境和情境的学习、对时事和历史的研究，进一步培养学生对劳动教育的认识和应对能力。

五、实行经验交流机制在学生不断探索的同时，要为学生提供展示自己成果的平台。

福建省人民政府办公厅转发省教育厅、省关工委关于切实加强中小学生社会实践活动基地建设和管理意见的通知文章属性•【制定机关】福建省人民政府•【公布日期】2011.03.21•【字号】闽政办[2011]68号•【施行日期】2011.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文福建省人民政府办公厅转发省教育厅、省关工委关于切实加强中小学生社会实践活动基地建设和管理意见的通知（闽政办〔2011〕68号）各市、县（区）人民政府，平潭综合实验区管委会，省人民政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：省教育厅、省关工委《关于切实加强中小学生社会实践活动基地建设和管理的意见》已经省政府同意，现转发给你们，请认真组织实施。

福建省人民政府办公厅二〇一一年三月二十一日关于切实加强中小学生社会实践活动基地建设和管理的意见为进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发〔2006〕4号）和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，加快全省中小学生社会实践活动基地（指有集中食宿条件的基地，以下简称“实践基地”）建设，不断提高实践基地的管理水平，促进中小学生社会实践活动健康发展，现提出如下意见：一、充分认识加强实践基地建设和管理的重要意义实践基地是学生劳动锻炼和养成教育的重要场所，具有其他教育资源不可替代的育人作用。

加强实践基地建设和管理，是全面贯彻党的教育方针，落实课程改革要求，实现课内外有效衔接，实施素质教育的一项重要举措。

通过集中组织学生开展社会实践活动，实现书本知识与实践知识紧密结合、动脑与动手紧密结合、学校教育与社会教育紧密结合，有利于培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳和集体主义精神，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育在社会实践中相互渗透，促进中小学生的全面发展和健康成长。

目录一、中小学综合实践基地的意义 (2)二、国家政策导向 (2)三、呼和浩特中小学综合实践基地情况 (3)四、中小学综合实践基地发向方向和前景 (4)4.1、坚持“丰富、多样、选择”的导向，加强综合实践基地课程建设 (4)4.2、以“合作、共享、多赢”的导向构建基地、学校、社会、家庭四位一体的教育体系 (4)4.3、坚持“研究、实验、创造”的导向，引领全市综合实践活动基地。

(5)4.4、坚持“创新、发展、卓越”的导向，不断实现综合实践基地跨越式发展 (5)五、发展靠人才，人才靠教育 (6)一、中小学综合实践基地的意义以中小学生为主要服务对象的学生校外综合实践基地，是指能满足青少年学生社会化发展需要，并为其提供综合实践教育服务的综合性校外教育机构。

综合实践基地是未成年人校外活动场所中非常重要且特殊的一类，它是在国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革进程中建设和发展起来的。

根据《基础教育课程改革纲要》的要求，按照综合实践活动课程的实际需要，承担一定的课程任务；它既与校内教育密不可分，又在学习内容、教育方式、组织形式等方面与课堂教学有区别；能够有效的弥补学校和家庭教育的缺陷和不足，广泛拓展学校教育空间，是学校教育的延伸和有益补充。

二、国家政策导向1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。

各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神”；提出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”；要求“社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。

”2000年12月，《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》明确提出：“校内教育与校外教育相结合，切实加强社会实践活动。

在我国，综合实践活动课程已经成为中小学教育的重要组成部分。

它旨在培养学生综合素质，提高学生实践能力，让学生在活动中学会学习、学会做人、学会生存。

为了更好地了解综合实践活动课程，我走进了一所综合实践基地，进行了一次校园探秘。

一、走进校园，感受综合实践活动氛围综合实践基地位于我国某城市的一所名校，校园环境优美，绿树成荫，鸟语花香。

走进校园，首先映入眼帘的是一栋栋别具特色的建筑，它们分别承担着不同的功能，如实践楼、实验楼、教学楼等。

在实践楼前，我看到了一群学生正在忙碌地搭建着一个个模型，他们热情洋溢，充满活力。

二、探秘实践楼，体验实践活动实践楼是综合实践基地的核心区域，这里汇集了各类实践活动。

我走进实践楼，首先来到了机器人实验室。

在这里，学生们可以学习机器人编程、组装、调试等技能。

我看到了一位正在教学生制作机器人的老师，他耐心地指导着每一个学生，让他们在实践中学习。

接下来，我来到了烘焙教室。

烘焙是学生们非常喜爱的实践活动之一，他们在这里学习制作蛋糕、饼干、面包等。

教室里弥漫着浓郁的面包香，学生们一边品尝着自己制作的美食，一边交流着心得体会。

三、走进实验楼，探索科学奥秘实验楼是综合实践基地的另一重要场所，这里汇集了各类科学实验。

我走进实验楼，首先来到了物理实验室。

在这里，学生们可以亲自动手进行各种物理实验，如电磁感应、光学实验等。

我看到了一位学生正在进行电磁感应实验，他全神贯注，小心翼翼地操作着仪器，最终成功完成了实验。

随后，我来到了化学实验室。

在这里，学生们可以学习化学实验的基本操作，如溶解、过滤、蒸发等。

我看到了一位学生正在进行溶解实验，他严格按照实验步骤进行操作，最终得到了预期的实验结果。

四、参观教学楼，了解课程设置教学楼是综合实践基地的教学场所，这里开设了各类综合实践活动课程。

我走进教学楼，首先来到了多功能教室。

在这里，学生们可以参加各种讲座、培训、竞赛等活动。

我看到了一位老师在给学生讲解心理健康知识，学生们听得津津有味。