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小组长培训内容一、小组长的要求小组是班级教学和管理的基本单位和细胞。
是一种新的教学模式和管理模式的结合.小组长是具备一定的管理能力、组织能力、各学科成绩优秀、又能在其它各个方面起到好的带头作用的小组成员，是班主任、小组辅导老师的得力助手。
二、小组长的职责：组长：①负责小组的全面工作，重点是领导小组配合班务工作及学校各项活动，。
(如清洁卫生、各种集合、早锻炼、体音美课的纪律，进餐、就寝及学校开展的各种活动的组织。
)②支持学科小组长的工作。
三、当前小组长的主要工作1. 完善小组文化建设。
小组文化应包含以下内容：①.组名：格致②.组训（小组口号）：厚德载物，格物致知③.组歌：加油歌④.组标（组徽）：纯洁玉兰花⑤.组规（略)⑥.现任组长照片⑦.小组成员集体照2. 指导、督促学科小组长的工作①组织督促小组成员搞好自学课的各个环节。
②组织小组讨论展示内容，确定展示人选，研究展示方法，讨论质疑内容。
展示（脱稿）的内容可以分为：四点：重点、难点、易错点、联想点四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习③负责成员展示课的表现记载。
④负责配合科任教师督促组员认真完成作业，收发作业。
⑤完成科任教师布置的其他工作。
⑥加强对小组自学课、展示课的纪律管理小组表现：当静则静，当动则动，行动一致；积极参与，大胆质疑，精彩展示。
3. 组织对所负责清洁区、教室、寝室的清洁打扫。
4.加强对各类集会的按时到会、认真听会的纪律管理课间操、升旗仪式、表彰会组织晨训时的站立交流5.认真组织组会。
小组长召集本小组成员与辅导教师一起对本小组一周来的学习、纪律、清洁等作小结，并要做好记录。
组长要在当天的中午提前作好组会准备组会应包含以下内容：①组员及小组积分②组长总评小组表现③组员自评本周表现④小组评选优秀及进步组员⑤老师小结提要求。
小组长培训材料课题研究之研究小组组长培训策略一培训的目的意义自主研究分层达标”诗意课堂上的研究小组，是孩子快乐研究和生活的大本营。
小组和谐发展的关键和灵魂是是否有一个智勇双全的、任劳任怨地为同学们服务小组长。
培养小组长的能力，充分发挥小组长的带头、监督作用，创造和谐、向上、团结的课堂研究氛围，提高课堂教学效率。
打造积极向上的小组研究团队，培养领袖人物。
二培训的方式1、集中培训。
集中培训是召集班级所有小组长召开专门会议，具体讲解小组长的行为规范，明确小组长的具体职能，培养责任感树立小组长的自信心。
2、分散帮扶。
分散帮扶是在具体的课堂研究中，教师根据各个研究环节深入各小组帮助引导小组长有效地组织本小组的研究活动。
3、定期召开小组长座谈会。
抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组XXX 同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。
4、小组长不定期交流。
给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。
5、各科任教师的学科培训。
各学科教师根据本学科的特点、学科诗意课堂模式，进行具体的操作培训。
三培训详细内容一）小组长的条件。
态度积极，率先垂范；研究惯好，研究能力强；乐于助人，负责人；组织能力强，集体荣誉感强。
二）增强小组长的自我认同和自豪感。
当上小组长就意味着肩上挑起了本小组研究的重担，可谓是任重而道远。
有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”，那么，也可以这样说，“一个好小组长就等于一个好的小组。
”组长是班级当中最重要的学生干部！每一个组长是负责任、人品好、能力强的代表。
组长是未来社会的领导者和管理者的先行者！研究小组是班级和学校的细胞；研究小组长是老师的得力助手，是研究小组的“班主任”；三）明确组长职责1、小组长的脚色。
必须有极强的责任心，有了责任心就有了主动性，才会驱使我们去思考，遇到困难才会去克服。
小组长的培训方案培训方案：小组长的角色与技能目标：提高小组长的领导能力和团队管理技巧，帮助小组长更好地发挥自身的影响力，推动团队的凝聚力和工作绩效。
时间：2天培训内容：第一天：1. 小组长的角色和职责- 小组长的定义和背景- 小组长的核心职责和期望2. 有效的沟通技巧- 听取反馈与倾听能力的重要性- 肢体语言和非语言沟通的技巧- 清晰和明确的表达3. 团队建设与管理- 如何激发团队成员的积极性和参与度- 协调团队成员之间的冲突- 建立强大的团队文化和凝聚力4. 目标设定与绩效管理- 设定明确的团队目标和KPIs- 定期跟踪和评估绩效- 激励和奖励团队成员第二天：1. 时间管理和优先级管理- 如何合理安排时间和任务- 有效利用工具和技巧提高时间管理效率2. 决策力和问题解决技巧- 领导者的决策风格与技巧- 解决问题的方法与步骤3. 领导者的情绪管理- 管理自己的情绪与压力- 积极应对挫折与变化4. 自我管理与自我发展- 自我评估与反思- 确定个人发展计划与目标培训方法：1. 讲座与讨论：由培训师介绍相关理论和概念，并通过组织讨论，促进学员之间的思维碰撞和知识共享。
2. 角色扮演与案例分析：通过实际案例和角色扮演的方式，让学员亲身体验小组长的角色，并提供实际操作的机会。
3. 小组讨论与反馈：安排小组成员进行小组讨论，分享彼此的经验和问题，并由培训师提供反馈和建议。
4. 个人反思与行动计划：通过个人反思和讨论，学员们可以自我评估自己的领导能力，并制定自己的行动计划。
评估方法：1. 小组讨论和反馈：观察学员在小组讨论和角色扮演中的表现，评估其沟通与团队管理的能力。
2. 个人反思和行动计划：评估学员的自我评估和行动计划，判断其对培训内容的理解和应用能力。
3. 问卷调查：针对学员进行培训后的问卷调查，了解培训效果和满意度。
4. 观察记录：观察学员在培训期间的参与度和积极性，评估其全程的学习态度。
小组长培训一、小组合作学习的优点让我们在在集体中发光培养我们的自主性和独立性为我们提供了更多的锻炼机会提高学生学习的效率二、小组成员的构成中心组长、学科组长小组卫生组长副组长三、小组成员的职责--组长（一）组长的角色小组是学生学习和生活的基本单位，而小组长又是一个小组的旗帜性人物，火车跑得快，全靠车头带，一个好的组长和科组长就有一个好的小组，组长的能力高低直接影响到全组组员的学习。
（二）组长的要求①态度积极、率先垂范。
②学习习惯好、学习能力强。
③乐于助人、负责任。
④组织、管理能力强。
⑤集体荣誉感强。
当好一名组长，必须明确自己的责任与义务，才能更好地起好“火车头”的作用，管理好本组事务。
（3）组长的职责 (主要侧重主持课堂合作学习)1. 管好小组纪律2.组织讨论交流3.小组评价管理4.检查督导学习5.学习信息反馈6.协调帮助成员7.引领组员学习（三）管好小组纪律管好本小组的同学的课堂纪律(1)组员课前准备充分，物品摆放整齐，安静等待上课做到入室即静； (2)进入教室后，不管是上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
(3)自主预习：主动、认真、投入地完成预习,并保持组内的安静。
(4)组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
（四）组织讨论交流（1）负责选择需要研讨和交流的问题。
（有的可以是教师布置的（2）分配任务，确定主要发言人、展示或评价人（每次不能固定）。
首先在组内组长要对组内组员的差异做到心中有数，在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，帮助同学确定知识的展示的方式，定出谁上黑板展示，一般是分到谁的任务谁展示，有不同意见的先由本小组的同学补充，再由别小组的同学补充。
（3）发言人善于倾听和记录，为研讨和评价做准备。
小组长培训:
1.小组长是由大家选出来的，要起到领袖的作用。
要团结、帮助、组织同学。
2.在学习生活中要做到带头作用。
3.小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。
4.小组长要建立起针对每个小组成员学习态度（例如：上课是否认真听课，是否
趴桌子、说话）的评价制度，每周组内公布，总结、反思、提高。
5.可以组内制定一套适应本组的组规。
（组员一起制定、每个组员都要同意。
）
6.小组长要把值日生的分工细化，落实到每个人应该干什么，同时应做好应对突
发事件的准备。
（例如：卫生大检查或组内有人缺席时，都该怎么做。
）
7.小组长会议要定期召开。
（每周二第七节）。
8.加强组内学习中的互助，给学生肯定、赞扬（不要损人）。
让组员明白：一荣俱
荣、一损俱损，集体的荣誉高于一切。
9.对本组成员要进行分工。
A、学科组长（语、数、外、史地政、理化生组长） B、
纪律、卫生、学习组长。
10.适时肯定、表扬、激励。
针对扣分同学或表现不好的同学，不能一味的埋怨。
要尊重他们，找出他们身上的亮点鼓励他们，发挥特长给小组加分。
11.小组进行文化建设，可以设立小组吉祥物、小组标志牌、小组管理机制（如，
建立组规）、小组格言、口号、组歌等等。
每组每周换一次励志格言。
小组长的培训方案培训方案：小组长的角色与技能培养1. 培养组织与协调能力小组长需要具备良好的组织与协调能力，能够有效地安排和分配工作任务，以及协调团队成员之间的合作。
培养组织与协调能力可以通过以下方式进行：- 学习项目管理知识，了解项目的整体目标和各个阶段的任务，并制定相应的工作计划。
- 锻炼时间管理能力，学会合理安排工作时间和设置优先级。
- 学习团队协作技巧，包括沟通技巧、冲突解决技巧等。
2. 培养沟通与倾听能力作为小组长，与团队成员和其他相关方进行有效的沟通是非常重要的。
培养沟通与倾听能力可以通过以下方式进行：- 学习有效沟通技巧，包括表达清晰、倾听理解、积极反馈等。
- 学习非语言沟通技巧，包括肢体语言、面部表情等。
- 学习跨文化沟通技巧，了解不同文化背景下的沟通特点和礼节。
3. 培养团队管理与激励能力小组长需要能够有效地管理和激励团队成员，以达到项目目标。
培养团队管理与激励能力可以通过以下方式进行：- 学习团队管理理论和方法，包括领导风格、激励机制等。
- 学习团队建设技巧，包括培养合作精神、建立团队凝聚力等。
- 学习鼓励与赞赏团队成员的方法，以及如何处理团队冲突。
4. 培养问题解决与决策能力小组长需要能够迅速并有效地解决问题，并做出明智的决策。
培养问题解决与决策能力可以通过以下方式进行：- 学习问题解决方法和工具，包括头脑风暴、鱼骨图分析等。
- 学习决策理论和方法，包括SWOT分析、优先级排序等。
- 学习批判性思维和判断力，以及如何权衡利弊并做出正确决策。
5. 培养自我管理与发展能力作为小组长，自我管理与发展能力也非常重要。
培养自我管理与发展能力可以通过以下方式进行：- 学习时间管理和工作效率提升方法，包括任务规划、优化工作流程等。
- 学习自我反思和自我提升技巧，包括定期回顾工作、分析问题和找寻改进的方法。
- 持续学习和参与相关培训活动，以提升自身的专业知识和技能。
以上是小组长的培训方案，通过系统的培训和实践，帮助小组长全面提升自身的角色与技能，更好地应对工作挑战并发挥领导作用。
学习小组长培训
在合作学习中，中心组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手。
组织、协调、示范、监辅、维持、评价、协助、反馈
1、会影响自己的学习吗？
检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路会越来越明晰。
要记住：帮助别人就是帮助自己。
2、批评时不服怎么办？
解决办法：批评时对事而不对人。
每个人都是有尊严的个体，因此不能把批评搞成人身攻击，以免打击组员的积极性，或有损组员的尊严。
批评时要就事论事，不要让人感觉对他有成见，产生抵触情绪。
组长要采取善意的批评，具体告诉被批评者到底什么地方错了，让他们明白你对这项过错的感受，指明应该如何改正才能保证小组合作顺利进行。
3、不服从管理怎么办？
（1）、组长是否严于律己，以身示范，带头谦让？
（2）、组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？
（3）、是否组织带领同学开展一些学习活动，加强了小组学习的凝聚力？
4、应该注意的问题
（1）、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而有的同学却有些无所事事的现象。
（2）、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。
（3）、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色，培养自己的领导才能。
（4）、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。
（5）、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻不忘自己的目标与差距。
小组长培训资料一同学们，我们来干什么来了？学习。
要想学习最需要什么？最需要一个良好的学习环境，怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？方法只有一个：让每一名同学都学起来，怎么让每一名学生都一心扑在学习上，是摆在我们面前的首要任务。
为了让每一名同学每节课都能有所收获，每个班都建立了学习小组，选出了在座的各位小组长。
当上小组长就意味着肩上挑起了本小组学习的重担，可谓是任重而道远。
有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”，那么，也可以这样说，“一个好小组长就等于一个好的小组。
”咱们国家有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让每一名同学自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者。
因此，我们今天坐在这里学习怎样当好这个优秀的组织者，领导者，和协调者。
一、首先要明白小组长的角色小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。
我们组长必须有这种责任感，有责任心的同学大多是日后有出息的同学，有了责任心就会驱使我们去思考什么事情该在什么时候怎么做做，遇到困难就去思考用什么方法克服，一个人有了责任心，就有了主动性，就会干什么像什么，干什么都能干出点名堂。
如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。
我们小组长应该时刻提醒自己：我就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。
这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们接受。
因为这是小组合作的保证。
简单说你就是：学习领袖教师助理。
二、其次我们要明白我们小组长的职责老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。
组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。
上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。
按学习提纲把任务分到个人（或对子）。
学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。
本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。
老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。
做到老师在和不在一个样。
2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。
如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。
3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。
（督促学生学习时要讲方法，讲策略。
不能谩骂、侮辱小组内成员）4、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。
成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。
5、根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。
6、协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。
在每一节课上，我们要具体做些什么呢？课前：1、看组员的预习作业情况，等级分为：优、良、中、差优：字迹工整，能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。
良：字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。
中：字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完，但不够精细。
差：字迹不够工整，不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。
2、对预习内容进行组内帮扶3、群学（组内四人）课上：1、任务合理分配谁是主展示人，谁补充，谁总结。
谁在黑板前板书等工作，合理分配，确保人人有事做。
2、在组内要做好预展。
三、再次我们要明确作为小组长的几项要求：（一）、第一方面：要学会组织协调1、要有个人责任感。
小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，自己也要对主动参与，分担责任，从而激励自己努力参与小组合作学习。
2、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
3、小组长要清楚表达自己的观点。
合作学习需要你们清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
4、领导小组成员要管理有方，小组长要与组内基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。
5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。
小组长一定要学会当好小老师。
6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。
带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。
（二）、第二方面：要学会上传下达1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
3、要正确、公正的作好本组成员的评价。
小组长要公正、公平的对待小组成员。
不要在小组内拉帮结派。
4．及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。
（三）、第三方面：要学会合理安排调度1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。
3、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在让同学板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。
（四）第四方面：要学会团结组员，互帮互助1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。
2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。
成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
3、要带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
4、在布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人四、最后我们要消除几个认识误区。
误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。
（1）要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了，（2）同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。
并且讲的多了，你就会用学科语言，描述问题。
（3）根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末考试复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。
在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举多得呀。
做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时我们又是多么的自豪呀。
误区二：教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。
换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，我们班每个同学成绩好了，大家都优秀才叫优秀。
各位同学，你们毕竟是组长，可能有很多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴各小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。
组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。
各小组长，我们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；我们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；我们班的同学有困难，看大家能不能伸出援助之手。
其实，你们大家的成长离不开老师的精心培育，离不开同学的热心帮助，愿你们在我们今后的生活中尽情地展现你们的风采。
让我们来齐读我们今天的学习主题：“担起一份责任，收获一种能力”, 希望你们每一个小组长都能把自己的小组带的有模有样，愿你们健康的成长!附件6：小组长培训资料二怎样做一个优秀的学习小组组长——学习小组长培训资料各位小组长：大家好！今天召集大家开会有一个目的：指导各位小组长更好的开展小组建设工作。
培训是最大的福利。
大家都带了笔记本，我希望你们记载两方面的内容：一是一些你喜欢的语句，可以鞭策你的语句，记下来，给你增添许多力量；二是一些新的操作要点和要求，对自己的工作很奏效的一些做法。
会后，请大家把培训的收获和感悟传达给其他组长和组员。
学习小组的作用好比人体的手和脚，只有四肢健全，才能完成大脑发出的指令，才有敏捷的动作、精彩的舞蹈。
课堂有了理念和模式，能否真正落实到位，能否真正表现精彩，还看学习小组的功能是否最大程度地发挥。
而一个学习小组的好与坏，关键看组长。
10月份我们学校各班优秀小组光荣榜已展出，我想小组长一定是其中笑得最灿烂的那一个，一个优秀小组，就像是组长的一幅好作品。
第一部分观念篇一、为自己是组长而庆幸和自豪！1、组长是班级当中最重要的学生干部！我们的班级分为9-11个学习小组，每个小组都是一个小班级，每个组长都是小老师和班主任，每个小组的质量决定班级的整体水平。
组长是小组的灵魂人物，是小组的第一负责人！组长是班级当中最重要的学生干部！一个优秀的组长一定能带出一个优秀的小组。
小组长，大作用。
大家别小瞧了自己。
学校多次提出：优秀小组、优秀小组长的评选，是班级、是学校最重要的大事之一，“优秀小组、优秀小组长”是学校领导、老师、同学心中的最高荣誉。
2、每一个组长是负责任、人品好、能力强的代表。
各位组长能从60多名学生中脱颖而出成为组长，说明你们身上有负责任、人品好、能力强等特点，你们已经得到了老师和同学们的信任。
这种被信任不是每个人都能拥有的，是每一个生命个体的宝贵精神财富。
我们认为学习小组组长应着力培养不断提高以下能力、素养：①较强的组织和协调能力；②较强的口头表达能力；③学习成绩相对优秀；④很强的责任心与集体荣誉感；⑤强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；⑥服务同学、集体的意识。
