统编版语文六年级下册综合性学习_回忆往事(名师教学设计)

第六单元单元初步感知这次综合性学习是难忘小学生活。

分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。

六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。

回忆往事【教学目标】知识与技能:1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。

2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。

过程与方法:1.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。

2.回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。

情感态度与价值观:感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。

【教学重难点】1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。

【课时安排】4课时第一课时【课时目标】了解活动主题,制订和交流活动计划。

【教学准备】收集班级及本人照片。

【教学过程】一、谈话,激发兴趣。

二、读题,了解活动内容。

1.学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。

2. 指名反馈,教师小结。

(1)写写难忘的人或事。

(2)畅谈自己的成长故事。

(3)共同寻找成长的足迹。

(4)制作成长纪念册。

三、讨论,制订活动计划。

1. 教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。

请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么。

2.指名反馈。

(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作成长纪念册的插图等。

(2)写一写难忘的人或事。

(3)分享自己的成长故事。

(4)集体反馈寻找到的“成长的足迹”,然后合作制作成长纪念册。

四、课堂小结,鼓励积极参与活动。

五、布置作业。

1.搜集活动中需要的相关图片和资料。

2. 预习“阅读材料”的文章。

【板书设计】回忆往事主题计划第二课时【课时内容】学习“阅读材料”中的《老师领进门》。

综合性学习“回忆往事”（教案）部编版语文六年级下册一、教学内容：本次综合性学习活动以“回忆往事”为主题，旨在引导学生回顾自己在小学阶段的学习生活，通过回忆和分享，加深对过去美好时光的认识和感悟，培养学生的表达能力和思维能力。

二、教学目标：1. 回顾小学阶段的学习生活，引导学生珍惜时光，感恩成长。

2. 培养学生的表达能力，提高写作水平。

3. 增进同学之间的友谊，培养合作精神。

4. 培养学生的思维能力和创造力。

三、教学难点：1. 引导学生真实、具体地表达自己的回忆和感悟。

2. 帮助学生提高写作水平，注意语言的准确性和生动性。

3. 指导学生如何进行有效的分享和讨论。

四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：笔记本、笔、相关回忆资料等。

五、教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与回忆相关的图片或视频，引导学生进入主题，激发学生的兴趣。

2. 回顾教师组织学生进行小组讨论，引导学生回顾自己在小学阶段的学习生活，分享一些难忘的事情和收获。

3. 写作教师给出一些写作提示，指导学生进行写作，要求学生真实、具体地表达自己的回忆和感悟。

4. 分享教师组织学生进行分享，每组选派一名代表进行发言，其他同学认真倾听，并进行评价和讨论。

5. 总结教师对学生的写作和分享进行总结，强调珍惜时光、感恩成长的重要性，并提出一些建议和期望。

六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。

可以包括以下内容：1. 综合性学习“回忆往事”2. 教学目标：回顾、表达、分享、成长3. 教学过程：导入、回顾、写作、分享、总结4. 作业设计：写作练习、分享心得5. 课后反思：学生的反馈、教学效果、改进措施等。

七、作业设计：1. 写作练习：要求学生根据课堂上的讨论和分享，写一篇关于自己回忆往事的作文，要求真实、具体地表达自己的回忆和感悟。

2. 分享心得：要求学生将自己的作文分享给家人或朋友，并听取他们的意见和建议，进一步修改和完善自己的作文。

部编版语文六年级下册回忆往事教案精选３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教案第【1】篇〗课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。

2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。

3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。

（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。

它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。

就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。

师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。

2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。

可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。

屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。

②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。

第三阶段：制作成长纪念册
4.讨论如何编排成长纪念册。

(1)学生小组讨论如何编排成长纪念册。

小组讨论后，组织全班交流。

(2)小结。

编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点:
①应突出珍藏小学记忆的主题,体现真挚的情感。

②应包含丰富的内容,但要注意资料的整理，做到条理清晰。

③最好能做到图文并茂、美观大方,尽量体现出个性和创意。

5.学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。

教师组织各小组汇报交流。

预设1:搜集成长资料时可以先理出一个头绪(如以时间轴为线索搜集资料)，这样可提高搜集资料的效率。

预设2:注意筛选出最具代表性的成长资料。

预设3:资料要分类编排，做到条理清晰。

预设4：编排成长纪念册可以图文结合,尽量展现个性和创意。

二、学生课后制作成长纪念册（3—4天）
1.学生活动:设计并制作成长纪念册(可以是电子版的纪念册)。

2.教师协助。

(1)指导、协助学生制作成长纪念册,重点关注学生对资料的分类和排序是否合理。

(2)适时组织交流。

如可让学生不断展示自己的成果，同时也能欣赏别人的成果,从而起到互相启发的效果。

部编版语文六年级下册回忆往事教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册回忆往事教案第【1】篇〗《回忆往事》优质教案教学目标：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.设计制作成长纪念册。

教学重点：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

教学难点：设计制作成长纪念册。

教学过程：一、谈话导入。

1.同学们，不久，大家就要告别美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋和美好的回忆走进新的校门，开始中学生活了。

今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真，珍藏这份美好的情意吧！2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？在小组里交流一下。

预设：学生自由表达。

二、活动策划。

1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的内容吧！预设：活动一：填写时光轴。

活动二：分享难忘回忆。

活动三：制作成长纪念册。

2.一起来讨论一下：你计划怎样来开展这三个活动？预设：全体学生各抒己见，发表自己的看法和想法。

3.自由阅读“阅读材料—《如何制作成长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步骤。

预设：（1）收集、筛选成长资料。

（2）根据需要进行资料分类。

（3）编排成长纪念册。

4.读完《如何制作成长纪念册》后，讨论一下：开展“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动时，可以同时开展“制作成长纪念册”的哪些步骤。

预设：可以同步进行收集、筛选成长资料。

5.活动策划：小组成员之间一起制定活动计划，并形成计划书。

三、填写时光轴。

1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢？预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。

提示：（1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？（2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？2.小组讨论：（1）时光轴内容主要侧重什么？预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。

六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。

2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。

3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。

【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。

第一课时一教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。

学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。

那么无忧无虑。

”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。

”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。

我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。

不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。

这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。

”我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

随即板书：回忆往事。

紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。

我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。

第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。

”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。

”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。

”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。

统编教材六年级下册语文《综合性学习回忆往事》教学教案一、教学目标1.了解《综合性学习回忆往事》的内容和意义2.掌握叙述和记叙文的写作方法3.培养学生对自己的回忆能力和自我表达能力4.提升学生阅读理解和写作能力二、教学重点和难点教学重点1.了解《综合性学习回忆往事》的内容和意义2.学习叙述和记叙文的写作方法教学难点1.提高学生的回忆和叙述能力，培养学生的故事思维能力2.培养学生的文章组织和写作能力三、教学准备1.教师准备：课件、教案、学生练习册2.学生准备：练习笔、练习册四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示图片，带入课题：夏天的童年，激发学生对于夏日记忆的回忆。

2.教师提问学生记得夏天的哪些事情、经历过哪些趣事观察课文（15分钟）1.教师读课文，让学生跟读并注意语音语调。

2.让学生归纳课文的主旨确定活动（10分钟）1.学生分组，各小组选择一件夏日的趣事，进行故事回忆、遐想并记录下来。

2.每个小组派出一名代表，向全班汇报自己小组的故事和表现情况。

响应式关怀（5分钟）1.教师依据学生的描述回忆背景和细节，评价学生的回忆，成果和表现，并给予阳性反馈。

谈故事结构（10分钟）1.教师借助学生的故事，探究叙事文的结构和特征：引子、高潮、结尾。

2.让学生参照故事框架和这些部分特征，再重新构思和组织自己的文章。

小组合作写作（30分钟）1.学生重新组合成小组，根据修改意见，改写自己的文章。

2.让学生把文章写在黑板上进行集体评价和互动交流。

写作评价（10分钟）1.对学生的文章进行评价梳理，以每个小组的背景亮点和收获情况为评价的标准。

2.用学生撰写的文章作为评价参照标准，通过学生提问或者教师提问，让学生更好地理解自己文章的成功之处和不足之处。

总结（10分钟）1.让学生体会到自己的故事潜力和自我表达能力。

2.对学生进行感性总结并给予评价。

五、课后作业1.要求学生按照故事的结构，完成一篇300字左右的夏日故事。

六、教学反思这堂课主要是针对语文综合性学习回忆夏天童年的教材内容，旨在帮助学生回忆和分享自己的夏日童年，同时以此为切入口，培养学生的叙述和记叙文写作能力，加强阅读理解和写作能力。

综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。

教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。

2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。

教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。

2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。

教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。

2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。

2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。

二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。

2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。

3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。

三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。

2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。

板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。

2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。

课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。

通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。

在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗回忆往事【教学目标】1．知识与能力（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。

2．过程与方法回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．情感与价值通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

【教学重点】通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

【教学难点】制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。

【教学准备】教师、学生通过各种途径搜集相关资料。

【课时安排】3课时【第一课时】教学过程教师批注一、谈话导入同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。

六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

二、回忆往事六年的时间，发生非常多的事情。

我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。

1．填写时间轴。

借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。

如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。

2．大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……三、阅读材料学生认真阅读书中所给材料。

综合性学习——对“回忆往事”板块阶段总结一、教学目标1．回顾所学，巩固收集整理资料的方法。

2．聆听长辈语录，唤醒美好回忆，丰富材料。

3．展示成果，预告活动，优化成长纪念册。

二、【教学重点】1．回顾所学，巩固收集整理资料的方法。

2．聆听长辈语录，唤醒美好回忆，丰富材料三、【教学难点】回顾所学，巩固收集整理资料的方法。

四、教学过程（一）交流展示，梳理学法1．学生在小组内部展示成长纪念册，小组成员根据给出的评价标准，评选出当前做得最精美的作品。

成长纪念册评价标准分类合理材料丰富情感真挚文采斐然☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2小组推选出最优秀的成长纪念册，在全班展示，介绍成长纪念册的封面、小标题、分类方法，分享成长纪念册中最珍贵的材料。

其他同学或老师针对展示的作品提出自己的疑问或建议，互相启发优化成长纪念册，巩固整理资料的方法和人物刻画手法。

预设问题：你是采用什么方法收集资料的？为什么要把这几篇文章纳入成长纪念册？（二）长辈语录，暖暖情意展示成长纪念册是对六年小学生活的简单回顾。

站在即将毕业的路口，设计“长辈语录”环节，营造温馨的氛围，传递老师、家长对孩子们的祝福和情意。

1．创设情境话师情。

课前邀请任课老师谈谈对这个集体或某些同学的印象，录制成温情的视频，或手写书信，在班中展示。

老师们如慈祥的父母，对即将毕业的孩子有说不完的叮嘱，又如幽默的朋友，与同学们共同回忆难忘的往事。

2．纸短情长父母恩。

请学生的父母提前写好一封给孩子的信，让孩子在一纸家书中触摸爱的温度，唤醒美好的回忆。

同学们将老师的寄语、父母的家书郑重地收录进成长纪念册中。

3．少年说。

同学们被融融爱意包围之际，为孩子们创造情感表达的契机：（1）在教室设置照片墙，墙上贴着这段时间老师、家长或同学搜集的小学六年生活的照片。

在承载着回忆的墙上，每个同学在签名区签下自己的名字，扫描成电子版，分发给每位同学，以此铭记小学“大家庭”中的每个成员。

（2）录制“少年说”视频，以个人或组队的形式来到镜头前，述说毕业前夕的想法，如对某个老师的感谢，对父母的感激，对同学的叮嘱或祝福，对未来的展望……若干年后回看这个视频，那一张张稚嫩的笑脸，一句句不羁的留言，必定让人百感交集。

部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案模板（精选5篇）部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案模板篇1教学过程一、评价梳理，加工提升1.教师梳理小结各组的活动成效。

（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）2.集体讨论如何完善本栏目的加工制作。

预设：（1）编写目录。

（2）修改文本，文本排版，美工修饰。

（3）个性创意设计。

二、点评看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。

六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高。

老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！三、阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会老师对学生的情感及对学生的引导和付出。

有感情地朗读两文。

四、总结难忘的小学生活使每个同学都成熟了很多，每位同学都提升了自我，在学习上有了自己的一套方法，在生活上有了一定的独立性，我们师生之间也有了了解。

在这分别的时刻，作为你们曾经的班主任老师，以后的朋友，我仍有许多叮嘱，仅当毕业留言和对今后学习生活的'一点点参考。

不管是优秀生，还是后进生，人都没有高低贵贱之分，老师眼中的你是独一无二的，只要继续努力学习就都有成才的机会。

所以，毕业后的你要勇敢地面对脚下未走完的路，你们又处在同一“起跑线”了，要勇往直前，不要退缩。

【】成功之处：由于契合我们的实际情况，所以在教学本组教材时，我发现同学们的参与度都很高，尤其是围绕着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参与进来，献计献策。

还让同学们说了自己类似的经历，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。

课后同学们通过写、写一次难忘的活动、写一封信给老师等方式表达了自己对母校和老师、同学的不舍之情。

文章字里行间充满真情，感人至深。

不足之处：在活动过程中，个别环节教师没有及时引导和帮助学生整理，导致学生在课堂上一度迷失了方向。

语文六年级下册第六单元作业优化设计单元教学目标解读：统编版六年级下册教材中“难忘小学生活”综合性学习单元是以板块形式呈现，第一板块“回忆往事”安排了填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册三个内容，旨在引导学生借助阅读材，进行与主题相关内容的学习和理解，并通过查找资料、调查等方式拓展补充学习资料，让学生在这个过程中掌握综合性学习活动中的一些方法，这一板块的活动主要以学生个人的形式开展的。

第二板块“依依惜别”，通过写毕业赠言、写信、策划毕业联欢等活动来表达自己的情感，并通过写信、交换赠言、和同学一起策划活动，第二板块的活动学生之间的互动更为明显。

这两个板块让学生经历了从理解到运用的过程。

《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》作业优化设计一、基础性作业（一）根据要求完成练习。

（选自《补充习题》第一题）1.当代作家在《老师领进门》一文中，回忆了田老师上课的情形:每讲一课,都要编一个引人入胜的故事，这培养了他丰富的想象力，引导他走上了文学创作的道路。

2.当代作家黄蓓佳在《作文上的红双圈》一文中,回忆了语文老师给她的作文(补考》打了个红双圈,开启了她文学创作的大门。

3.默读《老师领进门》《作文上的红双圈》这两篇文章，你能感受到那些好老师在作者心中激起的深深的感激之情吗？请把那些感人的句子划出来，读一读。

（二）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“X"。

（选自《练习册》第二题）1.孟晓晓的成长纪念册按“一年级、二年级、三年级……”这样的方式展示自己六年的小学生活,这种编排方式叫“编年体”式。

( )2.成长纪念册中的材料是你成长的真实经历,所选的材料不能修改。

( )3.成长纪念册中所放的材料应该是反映你小学生活的、有代表性的资料，如 照片、作品、证书等。

( )4.成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分，其中扉页的内容必须请老师或家长写。

（ ）（三）你还搜集了哪些感恩老师的名言名句？请摘录下来。

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗回忆往事教学目标1. 了解活动主题, 制订和交流活动计划。

2. 用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向。

3. 培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重点：用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向。

教学难点：培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学准备：课件教学过程第一课时一、谈话导入。

1. 教师: 六年间, 我们聆听着老师的教诲, 与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景, 重拾当初的感觉。

这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2. 播放歌曲《友谊地久天长》 , 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受3. 导读: 六年的时光, 最大的变化就是你们成长了, 一路走来, 我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1. 畅谈自己的成长故事。

2. 写写难忘的人和事。

3. 阅读材料里的文章。

4. 制作班级纪念册。

三、合作讨论, 制订活动计划。

1. 教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作, 那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求2. 学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1) 自由组成小组。

(2) 讨论活动内容。

(3) 制订活动计划。

(4) 活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5) 活动成果展示。

3. 指名反馈。

(1) 说一说自己的成长故事。

(2) 写一写自己难忘的人和事。

4. 小结: 母校是我们成长的摇篮, 我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

《综合性学习：难忘小学生活》六年级《语文》【教学课题】《综合性学习：难忘小学生活》（六年级《语文》）【教材分析】教材围绕了“难忘小学生活”的主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块。

“回忆往事”意在唤醒学生这六年来的点滴往事，为“依依惜别”的学习做下了铺垫。

整个单元和学生的实际生活联系十分密切，让学生在珍藏难忘岁月的同时，又增加了语文素养。

【学情分析】六年级学生面临毕业，马上就要结束六年的小学生活，即将告别引以为傲的母校，告别朝夕相处的老师、同学，心中有许多的不舍和感激之情，不知如何表达出来。

教师利用这个单元展开学习，教给学生综合性学习的能力，并懂得怎样将这份感情表达出来并认真珍藏。

【目标预设】1.回忆六年的小学生活，激发学生对母校、对老师朋友的情感。

2.能围绕活动主题，明确任务，制订属于自己的计划。

【重点难点】1.系统地浏览整组教材，明确有哪些活动。

2.讨论、制订可行的活动计划。

【设计思路与理念】本节课的设计思路是播放音乐导入，再播放学校四季照片、学生活动剪影，激发学生对母校的留恋，对师友的不舍之情。

在激情引导下促使学生产生强烈的兴趣。

引出课题“回忆往事”。

接着抛出问题“如何表达内心”，让学生自主发言，引出这节课的重点“制订计划”。

再结合多媒体，出示小组的分工，小组进行科学的交流、讨论、探究。

初步完成老师在黑板上画的活动计划表。

在此过程中，老师巡视各组，给予实际性的建议，提出可能会出现的问题，学生逐步细化计划方案。

【教学方法】以多媒体为辅助教学手段，教师少讲，主要是引导学生自主去学习板块中的材料、科学利用小组合作，放手让学生去搜集资料，在交流讨论中回忆了小学生活。

【教学过程】课题：回忆往事教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体播放儿童歌曲《四季的问候》。

学生注意力被吸引，认真聆听。

音乐像温柔的话语，会直摄人的内心。

因此在导入新课时，我利用音乐集中了学生注意力，引起了学生的共鸣。

【教学内容分析】以生为本，巧用媒介，紧扣关键，扎实训练——综合性学习《回忆往事》教学设计《综合性学习：难忘小学生活》是部编版六年级下册第六单元的一组内容。

《难忘小学生活》分成"回忆往事"和"依依惜别"两大板块。

本课我主要进行的是“回忆往事”这一板块内容的教学。

“回忆往事”活动版块设置了“填写时间轴”、“分享难忘回忆”、“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏记忆。

"回忆往事"板块可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。

为了制作好"班级纪念册",可以做以下几件事:(1)读"阅读材料"，激发情感，唤醒学生对难忘的小学生活的回忆；(2)借助时间轴按照时间顺序，有重点地回忆六年的小学生活，并与同学分享有代表性的内容；(3)收集、筛选成长资料，并分类整理，制作个性化的成长纪念册。

【学生分析】学生在四年级学过收集并记录资料，以及合作整理资料；五年级又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料。

临近毕业，学生对于六年的小学生活必定感触良多，具备一定的语文、美术、音乐、信息技术等学科知识和技能，能综合运用图文资料、音视频等开展活动。

【学习环境分析】学生处于疫情防控期间的居家学习阶段，有别于教室学习，依托的是武汉市教育云空中课堂，教师以屏幕共享模式开展教学活动。

由于连麦人数有限，学生多以讨论区发言来参与学习互动。

【教学目标】1、能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按照计划开展活动。

2、能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆，并制作成长纪念册。

3、通过回忆往事，制作成长纪念册，培养学生热爱母校、感恩老师、珍惜同学情谊的思想感情，培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。

【教学重难点】1、教学重点：引导学生充分发挥时间轴的线索作用分享难忘回忆，通过收集、筛选资料来制作成长纪念册，学会表达对母校、老师和同学的惜别之情。

综合性学习：回忆往事1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

相关课件和视频4课时➢课时目标能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

➢教学过程一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：六年间,我们跟随老师一起畅游书海,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。

今天，就让我们尽情驰骋思绪,从记忆中搜寻那些令人难以忘怀的情景,重拾当初的美好与感动。

2.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。

引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

3.师：六年的时光,转瞬即逝，万事万物都发生了很大的变化，然而变化最大的还是你们,一路走来,你们不断成长。

在校园的每个角落，都印刻着你们成长的足迹,临近毕业之际，让我们围绕“回忆”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。

（板书：回忆）二、明确活动任务，制订活动计划1.明确本次活动要完成的任务。

（1）引导学生默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览“阅读材料”，启发思考：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？（2）学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。

（3）组织课上交流，提示学生注意“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这三个活动的关联。

（前一个活动是后一个活动的基础。

“分享难忘回忆”需要“选取时间轴上有代表性的内容”，这两个活动都是围绕着“回忆”展开的。

“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。

）2.引导交流如何填写时间轴。

（1）学生交流时间轴的作用及填写方法。

①课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。

（按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。

综合性学习回忆往事第一课时教案一、学情分析本次综合性学习围绕“回忆往事”这个主题展开，教学时激趣导入，促使学生产生强烈的探究兴趣，放手让学生自主合作制作成长纪念册。

通过此次综合性学习，培养学生组织、策划能力，同时学会整理资料的方法。

二、教学目标1.按要求，借助阅读资料，回顾总结六年的小学生活。

2.采用各种形式，制定活动计划。

3.围绕主题，开展汇报展示活动。

4.交流成长纪念手册的呈现方式，回忆并感受个人和集体的成长足迹。

三、重点难点【教学重点】1.自选内容，制定系列活动计划，并开展相应的活动。

体悟珍贵的校园回忆。

2.分工合作，交流分享材料，整理小学生活的片段。

通过成长纪念手册表达感激之情。

【教学难点】1.交流制作成长纪念册的方法。

提升语文综合素养。

2.汇报总结，评价活动。

提升综合性学习的能力。

四、教学过程1.活动主题：回忆往事。

2.活动时间：2周。

3.活动阶段：阶段一：知识导入，回忆往事。

阶段二：分组交流，制作计划。

阶段三：成果展示——成长纪念手册。

4.教学准备：借助阅读资料，回顾总结六年的小学生活，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。

（一）知识导入一、引导学生回忆小学生活。

二、自主性学习——阅读材料。

1.《老师领进门》：（1）走近作者：刘绍棠（2）帮助学生概括主要内容和阅读归纳。

2.《作文上的红双圈》：（1）走近作者：黄蓓佳（2）帮助学生概括主要内容。

3.提炼内容：引导学生从材料中读懂作者表达的情感。

（二）制作计划一、制作成长纪念册。

1.制作准备：封面、扉页、正文。

2.注意事项：（1）封面名字：与“成长纪念”主题相关，例如《成长纪念册》《致我的童年》《独一无二的我》……（2）扉页，紧扣主题、有文采：“卷首语”或“成长感言”是对成长纪念册内容的高度概括或揭示，是对全册精神的体现。

（3）正文内容，要按确定的比例编排，呈现方式多种多样，例如：图文并茂、取小标题、加日期和心情说明……（4）根据需要修改资料：选取最有价值的一部分，对不能明白的图片要配上解说介绍……二、搜集资料。