《第二节 植物细胞.》课堂提问设计

初一上册《植物细胞》教案一、教学目标知识目标:1、说出临时装片的制作步骤2、认识植物细胞结构。

能力目标:1、学会制作植物细胞临时装片的根本方法2、标准使用普通光学显微镜并观察植物细胞情感态度价值观:体验制作临时装片并使用显微镜观察植物细胞的过程,认同科学实验中标准操作的必要性。

二、学情分析学生在已经知道显微镜的根本结构及其功能,并能正确操作显微镜的根底上,进一步通过制作临时装片并观察植物细胞,学习植物细胞的根本结构,是本节教学的主要目标。

三、教学重点难点教学重点:1、制作并观察植物细胞临时装片2、植物细胞的根本结构教学难点:标准制作植物细胞临时装片四、教学过程教学活动活动1【导入】植物细胞引导学生复习显微镜的使用。

提问:在用显微镜观察之前,为什么一定要对光呢?引导学生讨论教材中的“想一想,议一议〞,利用显微投影,分步提问。

点拨:在光学显微镜下观察时,实验材料必须小、薄、透明,让可见光穿过被观察的物体,保持光路通畅,这样才能看清物像。

因此在显微观察前通常应先将材料处理成薄而透明,并制成玻片标本。

活动2【活动】实验一、制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片播放《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》视频,概括制作临时装片的步骤。

【分组实验】两位同学为一组,一人制作白洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,另一人制作紫洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,相互观察并描述实验现象。

提问:怎样能观察到白洋葱鳞片叶内表皮细胞中的结构?如何能让白洋葱也有颜色?继续播放《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》视频。

学生进行染色,然后再观察。

PPT展示白洋葱鳞片叶内表皮细胞图,指出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

展示紫洋葱鳞片叶内表皮细胞图,指出液泡。

显微投影展示正在质壁别离的紫洋葱鳞片叶外表皮细胞,引导学生找到细胞壁、细胞质、细胞核。

活动3【活动】实验二、制作并观察黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片细胞临时装片【衔接】提到植物,我们最先想到的颜色是绿色,那么是什么结构让植物的很多部位呈现出绿色呢,我们能不能在植物细胞中找到答案呢?接下来,请各小组一人制作黄瓜表层果肉细胞的临时装片,另一人制作黑藻叶片细胞的临时装片。

2.1.2植物细胞教学设计一、教学目标1.掌握玻片的分类、临时装片的制作步骤，认识植物细胞的基本结构，并说出各结构的主要功能。

2.通过观察、小组讨论等学习过程，提高观察以及合作探究能力。

3.激发学生对生物学的兴趣，树立科学严谨、实事求是的学习态度。

二、教学重点制作和观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构。

三、教学难点临时装片的制作步骤；植物细胞的基本结构及其功能。

四、教学准备教材、多媒体、显微镜等。

五、教学过程（一）导入新课上课之初，教师针对上一节课显微镜的内容提出问题：我们用显微镜可以看到生物的微观世界，显微镜的使用方法是什么？学生进行回答。

接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。

（二）新知讲授环节一：玻片的分类教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观察物像，引导学生得出用显微镜观察时要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。

环节二：临时装片的制作步骤结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法。

教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项。

之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论滴清水、使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。

环节三：植物细胞结构学生操作结束后绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，在课件上呈现植物细胞的结构图或呈现植物细胞的模式图。

引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。

（三）巩固练习教师多媒体展示练习题，学生独立完成。

达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

（四）课堂小结引导学生思考学习完这节课有哪些收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。

（五）布置作业1.课下完成本节课后习题。

2.课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。

植物细胞高中生物教案
教学内容：植物细胞
教学目标：
1. 了解植物细胞的组成和结构。

2. 掌握植物细胞的功能和作用。

3. 能够分辨植物细胞和动物细胞的差异。

教学重点和难点：
1. 植物细胞的结构和功能。

2. 植物细胞和动物细胞的异同点。

教学准备：
1. 教材《生物学》。

2. 课件或图片展示植物细胞结构。

3. 实验器材和材料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入植物细胞的话题，激发学生的兴趣。

二、植物细胞结构（15分钟）
1. 展示植物细胞的结构，并介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体等组成部分。

2. 同学们可以通过观察实验样品，了解植物细胞的结构。

三、植物细胞功能（15分钟）
1. 介绍植物细胞的功能，如光合作用、细胞分裂等。

2. 演示实验，让学生参与观察叶绿体的光合作用现象。

四、植物细胞与动物细胞的比较（10分钟）
1. 同学们分组讨论，整理植物细胞和动物细胞的异同点。

2. 教师进行讲解和总结。

五、实验操作（15分钟）
1. 学生们根据教师指导，进行植物细胞的显微镜观察实验。

2. 学生们记录实验结果并进行分析。

六、总结（5分钟）
1. 教师进行课堂总结，巩固学生对植物细胞的理解。

2. 提问回答，学生们积极参与。

教学反思：
通过本次教学，学生们对植物细胞的结构和功能有了更深入的了解，提高了实验操作和观
察能力。

在以后的教学中，应该加强实验操作和案例分析，促进学生对知识的应用和理解。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞一、知识与技能1. 说出植物细胞的结构和功能。

2。

认识植物细胞的多样性。

3. 归纳出植物细胞的基本结构二、过程与方法1。

观看照片和课件。

2. 引导学生进行植物细胞临时装片制作.三、情感态度与价值观通过认识植物细胞结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点.植物细胞的基本结构。

归纳出植物细胞的基本结构.1．新鲜的黄瓜(及补充的番茄、香蕉、梨、菠菜、青椒等其他植物材料）、黑藻，清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、擦镜纸，载玻片、盖玻片、显微镜。

2．多媒体课件。

师：同学们,大家好,上节课我们亲手制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，观察到了植物细胞，大家是否想去观察更多种类的细胞呢？今天这节课我们就来一起观察不同种类的植物细胞.通过前面的学习，我们知道了观察法是一种生物学常用的研究方法，观察目的要明确,观察过程要有序，观察记录要翔实、准确.今天这节课我们就来一起观察植物细胞的形态和结构,并且用画图的方式记录下来我们观察到的细胞。

（明确学习任务。

）师：回顾一下，上节课我们观察到的洋葱表皮细胞像一个个的小格子，那我们常吃的其他蔬菜和水果的细胞是什么样的呢？我们可以应用上节课学习的制作临时装片的技术，制作成各种各样的植物细胞临时装片去观察细胞。

(激发兴趣。

）师:老师给大家提供了很多实验材料，取不同的部位就会观察到不同的细胞。

每观察一种细胞，大家可以绘制一个结构简图。

师：很多水果蔬菜的表皮都很薄，可以直接撕取制成装片，进行观察。

果肉细胞、叶肉细胞和他们的表皮一样吗？番茄的果肉吃起来软软的,果肉细胞的形状又是怎样的呢？我们同样可以制作成临时装片进行观察。

果肉细胞和表皮细胞不同，我们不能撕取，那这时候我们要怎样取材呢？接下来由老师为大家演示一下如何制作番茄果肉细胞临时装片。

教师演示:（1）制作番茄果肉细胞所需要的实验材料和用具：番茄果实,载玻片、盖玻片、解剖针，清水。

第二节植物细胞【学习目标】1.回顾显微镜的操作步骤，制作并观察洋葱内表皮细胞临时装片。

2.绘制洋葱内表皮细胞结构图，标注各个结构名称和功能。

3.与同学交流分享装片制作和生物绘图的注意事项。

【重点难点】制作并观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构。

教学方法：讲授法、实验法教学课时：1教学过程：教学活动设计意图一、创设情境导入新课播放实验视频,请大家思考,老师把梧桐叶叶放在显微镜下就能看到细胞吗?怎样用显微镜观察植物的细胞呢?学生认真聆听,回答:菠菜叶直接放在显微镜下看不到细胞,因为太厚了,光线无法通过。

需要制作细胞的玻片。

利用错误实验操作导入新课,激发学生的学习兴趣。

二、问题引导探究新知(一)玻片标本的种类制作玻片标本是我们经常进行细微观察借助的手段,需要用到载玻片与盖玻片,玻片标本按照保存时间分类,可分为：●永久玻片标本●临时玻片标本永久玻片标本可以反复使用。

玻片按照制作方法可以分为：●切片——用从生物体材料上切取的薄片制成;●涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成;●装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成。

讲解玻片标本的种类,并对三类玻片标本进行对比,激发探究的欲望。

了解几种玻片标本的形式(二)观察植物细胞1.临时装片的制作(1)今天我们要观察植物细胞的结构,以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例,将其制成临时装片进行观察。

(2)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的材料用具:洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

(3)多媒体播放临时装片制作过程的视频。

思考:制作植物细胞临时装片的步骤有哪些?每个步骤尝试提炼出一个动词概括。

学生仔细观看视频,尝试概括制作步骤:擦→滴→撕→展→盖→染→吸。

(4)看完视频,请大家动手操作。

同时,教师巡视,进行指导。

(5)学生可能出现的问题:气泡、有污点、细胞重叠、染色不均等。

①出现气泡的原因:滴的清水较少;盖片操作不规范。

处理措施:在一侧滴水,另一侧吸引;或者染色时,多滴碘液;或者用橡皮或铅笔按压盖玻片,赶出气泡等。

教案：初中植物细胞教学课程目标：1. 知识目标：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。

2. 能力目标：学生能够通过显微镜观察植物细胞，并能够绘制出植物细胞的结构图。

3. 情感目标：学生能够培养对生物学的学习兴趣，增强探究科学的欲望。

教学重点：1. 植物细胞的基本结构。

2. 植物细胞各结构的功能。

教学难点：1. 植物细胞结构的观察和理解。

2. 植物细胞结构图的绘制。

教学准备：1. 显微镜等观察工具。

2. 植物细胞模型或实物。

3. 绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本概念，引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同。

2. 提问：你们对植物细胞有什么了解？植物细胞有哪些结构？二、新课导入（15分钟）1. 介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。

2. 讲解每个结构的功能和特点。

三、观察植物细胞（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或装片。

2. 引导学生注意观察植物细胞的结构，并记录在观察表格中。

四、绘制植物细胞结构图（10分钟）1. 学生根据观察结果，使用绘图工具绘制植物细胞结构图。

2. 教师巡回指导，纠正学生的绘图错误。

五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结植物细胞的基本结构和功能。

2. 教师提出拓展问题，引导学生思考植物细胞在自然界中的作用和重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生复习植物细胞的基本结构及其功能。

2. 要求学生绘制一张植物细胞结构图，并写上各个结构的名称。

教学反思：本节课通过观察植物细胞，让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，培养学生的观察能力和绘图能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和科学素养。

同时，教师要注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保教学效果的达成。

植物细胞教学目标知识目标1．学会制作临时装片的基本方法。

2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3．认识并阐明植物细胞的基本结构。

4．初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。

情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

教学重点1．制作临时装片。

2．归纳植物细胞结构。

教学难点以胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

教具准备1．教师准备：洋葱鳞片叶、番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉、新鲜的黄瓜、清水、碘酒溶液、高锰酸钾溶液（质量分数为1%～5%）、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

2．学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔、绘图纸、尺。

课时安排1课时教学过程一、导入用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。

具体方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。

那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。

今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

二、新授课学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。

学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察辨析、思考原因。

教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。

为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。

回答非常正确，所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。

玻片标本常用的有三种：从生物体上切取的薄片制成的切片、液体材料涂抹制成的涂片和撕取或挑取的少量材料制成的装片。

《植物细胞》教案《植物细胞》教案1知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3、识别植物细胞的基本结构及功能。

科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。

2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。

课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。

2、植物细胞结构挂图。

教学过程：一、引入我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。

后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。

那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。

板书：植物细胞的结构。

二、实验制作四人一组，指导制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。

5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。

2、染色从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。

3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。

三、新授1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。

2、置疑。

同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。

细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。

3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。

（板书）细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）细胞质：生命活动的重要场所（板书）如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的.液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。

植物细胞教案教案：植物细胞的组成和功能教学目标：1. 了解植物细胞的基本组成和功能；2. 掌握植物细胞的结构特点，并能描述其功能；3. 能够区分植物细胞与动物细胞的不同之处。

教学重点：1. 植物细胞的基本组成；2. 植物细胞的结构特点及其功能。

教学难点：1. 掌握植物细胞与动物细胞的区别；2. 运用所学知识解释植物细胞的功能。

教学准备：PPT讲义、植物细胞示意图、显微镜。

教学过程：Step 1：引入1. 引导学生回顾动物细胞结构和功能的内容，为本节课的学习做温故知新的准备。

2. 提出问题：“你们知道植物细胞和动物细胞有什么不同吗？”Step 2：植物细胞基本组成1. 呈现植物细胞的示意图，引导学生对其进行观察，并询问学生对不同部分的认识。

2. 介绍植物细胞的基本组成：细胞壁、细胞膜、质壁、质体、细胞质和细胞核。

3. 进一步解释各部分的结构和功能，并进行互动讨论。

Step 3：植物细胞的结构特点及功能1. 详细介绍植物细胞中各部分的特点及其功能。

2. 强调植物细胞细胞壁和细胞质在维持细胞形状和提供机械支持方面的重要性。

3. 探讨植物细胞中质壁的作用，包括成熟细胞的防护和提供机械强度等。

4. 分析细胞膜和质体在物质进出细胞以及维持细胞内稳定环境方面的功能。

Step 4：植物细胞与动物细胞的区别1. 对比植物细胞和动物细胞的主要区别，着重讲解植物细胞有细胞壁和质壁，而动物细胞没有。

2. 引导学生思考植物细胞和动物细胞的差异可能对它们的功能产生何种影响。

Step 5：展示和总结1. 再次展示植物细胞的示意图，让学生之间进行对比，并将学习到的知识进行总结。

2. 回答学生提出的问题，对于未解决的疑惑进行解答。

3. 点明植物细胞的重要性和其所特有的结构与功能的关系。

Step 6：练习与拓展1. 指定学生阅读相关资料，深入了解植物细胞的其他特点和功能。

2. 给学生留下练习题，巩固本堂课的知识点，并鼓励他们思考有关植物细胞的更多问题。

《植物细胞》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构和功能。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力。

3. 提高学生对生物学知识的兴趣和认识。

二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。

2. 植物细胞的功能：保护、支持、物质交换、能量转换、储存等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构和功能。

2. 教学难点：细胞壁、叶绿体、液泡的作用和特点。

四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示植物细胞的结构。

2. 利用实物模型、图片等教具，增强学生的直观感受。

3. 分组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

4. 案例分析，引导学生将理论知识应用于实际问题。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示植物细胞的图片，引导学生关注植物细胞的特点。

2. 讲解植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等，并解释各结构的功能。

3. 分析植物细胞的功能，如保护、支持、物质交换、能量转换、储存等，并通过实例进行说明。

4. 组织学生分组讨论，让他们总结植物细胞各结构的作用和特点。

5. 进行课堂小结，强调植物细胞在生物体中的重要性。

6. 布置作业：让学生结合课堂所学，绘制一幅植物细胞结构图，并简要描述各结构的功能。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行总结，为学生提供进一步学习的建议。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等多种方式进行评价。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践操作能力。

3. 定期检查学生的学习进度，为学生提供个性化的指导和建议。

七、教学拓展：1. 组织学生进行植物细胞实验，如制作植物细胞临时装片、观察植物细胞的生长等。

2. 开展课外调查活动，让学生了解不同植物细胞的结构和功能。

3. 推荐学生阅读相关科普书籍，拓展对植物细胞的认知。

八、教学资源：1. 多媒体课件、实物模型、图片等教学资源。

初中生物植物细胞优秀教案目标：使学生了解植物细胞的结构和功能，以及不同部分在细胞内的作用。

教学目标：1. 了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、质膜、液泡、叶绿体、线粒体、核糖体等。

2. 掌握不同细胞器在细胞内的功能和作用。

3. 能够描述细胞的生活活动和营养的来源。

教学重点与难点：重点：植物细胞的结构和功能。

难点：不同细胞器在细胞内的作用及相互关系。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示一张精美的植物细胞结构图，向学生介绍本节课的主题并引起学生的兴趣。

二、植物细胞的结构分析（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们观察植物细胞的结构图，并讨论细胞壁、质膜、液泡、叶绿体、线粒体等的结构和功能。

2. 整理归纳：每组学生向全班汇报他们的讨论结果，教师帮助学生整理植物细胞各部分的结构和作用。

三、植物细胞的生活活动（15分钟）1. 教师示范实验：教师用显微镜展示植物细胞的活动过程，解释细胞内器官的功能。

2. 学生操作：让学生根据实验内容，观察细胞的生活活动和营养来源，并填写实验报告。

四、植物细胞的应用（10分钟）1. 讨论：教师引导学生讨论植物细胞在生物学、农业和医学等方面的应用。

2. 总结：教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和思考。

五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理本节课所学内容，准备小结报告。

六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，激发学生的学习兴趣和思考。

延伸：1. 学生可根据本节课所学内容，自行设计植物细胞结构模型，增强对细胞结构的理解。

2. 学生可通过查阅资料，了解不同植物细胞的特点和应用。

教学评价：通过观察学生的讨论情况、实验报告和小结报告，评价学生对植物细胞结构和功能的理解程度和应用能力。

同时可以通过课堂提问和讨论的形式，检验学生的学习效果。

《细胞是生命活动的基本单位》教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计第二课时《植物细胞》教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 显微镜的操作要点【评价反馈】1.学生回答问题【主要内容】1.观看洋葱鳞片叶内表皮临时装片的制作2.学生实操制作临时装片3.学生利用显微镜观察植物细胞4．实验结果结合阅读课本落实植物细胞的结构【评价反馈】1.通过提问落实制作过程中的要点2.通过希沃网络助手拍摄学生操作过程中的问题并一起讨论3.小组画出看到的植物细胞4.学生说出细胞的结构【主要内容】1. 学案中的练习【评价反馈】1.课后批阅找出学生问题，下节课前反馈教学过程设计【复习】1. 显微镜的操作过程【设计意图】1.本节课需要用显微镜的观察制作的临时装片，复习操作流程帮助学生更好的完成观察【学习制作装片】1.观看洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作的微课2.小结操作要点：搽—滴—取—展—盖—染—吸3.师生共同强化操作过程中的易错点【设计意图】1.微课展示的操作过程学生看得更清楚2.提炼操作流程，学生操作会比较迅速【学生实操】1.学生制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片并观察2.老师指导学生的操作并录制学生实验过程中的操作问题【设计意图】1为及时反映学生操作中的问题做准备【实验小结】1.通过希沃授课助手反馈学生实验操作过程中的问题2.讨论实验过程中的一些现象【设计意图】1.更有效的反应学生在实际操作过程中出现问题2.解【了解植物细胞的基本结构】1.说出观察到的植物结构2.看课本45面植物的模型图完善植物细胞结构的学习【设计意图】1.让学生知道普通显微镜下能看到细胞的哪些结构2.提高学生自主学习能力1. 洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作：搽—滴—取—展—盖—染—吸2.说出植物细胞各个结构名称的结构：（细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核、叶绿体、线粒体）教学评价与反思【优点与特色】1.实验观察与图片相结合，让学生有更加直观的感受2.希沃网络助手及时反馈学生操作情况【问题与建议】1.学生动手实验能力差异太大，再加上空间太大，上课很难做到收放自如2.实验室信号很不稳定，不能及时把拍摄到的学生实验图片和视频上传3.对教学条件要考虑周到，才能更好的开展教学【优点与特色】1.微课的利用很好2.学生动手的积极性很高3.希沃授课助手反馈学生实验过程的方法好【问题与建议】1.容量大、时间紧，学生动手操作差异较大；2.加强小组合作的实效性，鼓励学生互帮互助3.由于网络不稳定，反馈不够全面【优点与特色】1.深入挖掘教材，突出核心素养；同伴评价自我反思课堂小结2.注重小组合作，教学效果良好。

七年级生物上册植物细胞教学设计二篇4：七年级上册生物生物和细胞知识点七年级上册生物生物和细胞知识点1、玻片标本的特点及分类特点：用从生物体上切取的薄片制成的，叫做切片用液体的生物材料经过涂抹制成的，叫做涂片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装片分类：永久的和临时的两类玻片标本2、动植物临时装片的制作方法动物临时装片：滴、刮、涂、盖、染植物临时装片：滴、撕、展、盖、染3、动植物细胞的结构及各结构功能液泡※、细胞核、线粒体、细胞质、细胞膜、细胞壁※、叶绿体※(打※为植物专有)细胞核:含有遗传物质，能传递遗传信息。

细胞质：不是静止的，而是不停地流动着，它的流动能够加快细胞与外界化境的物质交换。

叶绿体:能将无机物合成有机物，实现物质的转化。

细胞壁：具有保护和支撑细胞的作用。

细胞膜：能控制物质的进出，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。

线粒体：能为细胞的生命活动提供能量。

4、细胞分裂及细胞生长过程细胞分裂：一个细胞分成两个细胞细胞核先分为两个→随后细胞质分为两份→最后细胞分为两份生长过程：吸取营养、体积增大→液泡逐渐减少→最后形成一个中央大液泡5、什么是细胞分化和细胞分化的结果细胞在生长发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，发生了分化。

细胞分化形成了不同的组织。

6、什么叫组织、器官和系统细胞→组织→器官→系统7、植物常见组织的功能输导组织(运输功能)、保护组织(保护)营养组织(贮存营养物质)分生组织8、动物的主要组织功能上皮组织(保护、分泌)结缔组织(营养、连接、支持、保护)肌肉组织(收缩和舒张)神经组织(产生兴奋和传导兴奋)9、什么是趋性(应激性)及趋性的意义对外界刺激做出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。

初中生物实用学习方法和技巧树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物知识。

所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：1.生命的物质性:生物体是由物质构成的，一切生命活动都有其物质基础。

《植物细胞》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“植物细胞”，是初中生物课程的重要组成部分。

通过本课的学习，学生将了解植物细胞的基本结构和功能，为后续学习植物生理、遗传等知识打下基础。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握植物细胞的基本结构和特点，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能和作用。

2. 过程与方法：通过观察显微镜下的植物细胞图像，培养学生的观察能力和实验技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和热爱，以及科学探究的精神。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对植物细胞结构和功能的理解程度。

2. 实验技能评价：通过观察学生在显微镜下操作植物细胞切片的能力，评价学生的实验技能。

3. 综合应用评价：通过课后作业，评价学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。

四、学习过程1. 导入新课：通过向学生展示植物细胞的显微图像，引导学生认识植物细胞的基本形态和结构。

2. 知识讲解：教师讲解植物细胞的基本结构和特点，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构的组成和功能。

3. 观察实验：学生使用显微镜观察植物细胞切片，记录观察结果。

教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生正确使用显微镜和观察方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论观察结果，交流心得体会，加深对植物细胞结构和功能的理解。

5. 总结归纳：教师总结学生的观察结果和讨论内容，强调植物细胞的重要性和应用价值。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对植物细胞基本结构和功能的掌握情况。

2. 作业布置：布置相关作业，如让学生绘制植物细胞的示意图，并简述各部分的结构和功能。

或者让学生写一篇关于植物细胞的短文，阐述自己对植物细胞的理解和认识。

3. 作业评价：教师批改作业，评价学生的掌握情况和作业质量。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。