下载文档原格式
“STS”教育——物理教育新观念“STS”是“Science Technology and Society”，即“科学技术与社会”的简写。
“STS”教育就是按照科学、技术和社会三者间的关系来进行科学教育的。
那么，在物理教学中实施“STS”有怎样的作用呢？首先，在物理教学中实施“STS”教育有利于调动学生的行动意识，而不再像过去那样只会死啃书本知识。
在物理教学中实施“STS”教育，能很好地将物理教学与科学、技术及社会生活中的实际问题结合起来，使我们将所学的知识真正地与实际相联系。
例如，在学到大气压强这一节时，我们可以让学生利用学到的知识制作一个特殊的水壶，让它按照自己的意志行事，即让它出水就出水，不让它出水时即使将水壶倒过来也不出水。
其实像这样一个例子，就是将所学知识巧妙运用的结果，但如果学生没有一定的想象力、动手能力以及一定生活常识的话，我想，他是不可能想到压强知识还可这么用的。
其次，在物理教学中实施“STS”教育，能将现代科技以及社会中出现的一些重大问题及时渗透到物理教学中，使我们的物理教学不至于与时代发展脱节，同时又将学校的教学活动与社会生活的方方面面紧密地联系在一起。
比如，我国的载人航天飞船“神十”于2013年6月1日17时38分搭载三位航天员飞向太空，在轨飞行了15天，并首次开展我国航天员太空授课活动，给大家上了一堂生动的物理课。
作为教师，可以将这一消息传递给大家，使学生及时了解我国航天事业的最新动态，同时也感受一下太空物理的新奇和魅力。
与此同时，作为物理教师，还可以及时将火箭升空的原理联系到动量、动量守恒这一章节的教学中去，因为所有航天器的发射都借助于火箭技术，火箭飞行是质点系动量定理和动量守恒定律的应用范例。
矗立在发射架上的火箭在发射前总动量为0，点火后燃气通过火箭的尾端喷管连续地向下高速喷射，火箭的箭身取得向上的巨大推力，从而克服自身重力，加速向空中升去。
最后，在物理教学中实施“STS”教育，能够使学生广泛接触社会，参与到社会生活的一些重大问题和热点问题之中。
如何将STS教育渗透到高中物理教学中摘要:将sts教育渗透到高中物理教学中是新课改的要求,是高中物理学科教学目标的需求。
高中物理教学中教师可以从联系现实生活,了解物理学科发展新动态;鼓励学生参与实践,培养学生解决实际问题的能力;注意与其他学科结合,体现物理学科开放性并从中渗透sts教育。
关键词:sts教育高中物理物理教学sts(science科学、technology技术、society社会的词头缩略语)教育是以科学技术在社会生产、生活和社会发展中的应用为指导思想来组织实施的科学教育,它重视科学知识在社会生产生活中的应用,强调知识的实用性和社会价值,强调教育教学的现代化、社会化,注重培养学生发现问题、解决实际问题的能力,具有综合性、开放性、发展性、人本性及互动性等特点。
在信息科学技术飞速发展的今天,学校教育更应当注重与社会需求、与科学技术的紧密联系。
中学物理学科内容本身就与自然现象、科学技术、社会生产生活有着密切联系,将物理知识与sts教育有机结合起来,在中学物理教学中渗透sts教育十分必要,也是物理教学的一项重要任务。
为此,笔者以高中物理学科教学为研究对象,结合自身教学经验,谈谈如何在高中物理教学中渗透sts教育。
一、联系现实生活,了解物理学科发展新动态由于实施sts教育是与传统教育不同的一种新的教学模式,在教学中要重视物理学和生活、社会的联系以体现新课标新要求,这就要求教师在物理教学中,要联系更多社会生活实际,使学生以社会生活为背景学习物理知识,从而使课程内容体现时代性、基础性、选择性这一新课标的新理念。
可以结合教学内容向学生介绍物理科学技术的新发展、新成果、新成就;信息科学技术、现代航空航天技术、通讯技术的发展状况及趋势;大型及超大型集成电路在社会生产和生活中的应用;激光、激光全息摄影、防伪技术等等,使物理课具有时代的气息。
再如,教师应当分析物理哪些知识点易于结合sts教育,并把这些现实生活中的热点、重点、焦点问题,系统地罗列出来,在教学到相应知识点的时候,注意与这些问题结合起来,把现实问题与高中物理学科教学结合起来,不仅可以提高学生学习物理的兴趣,也体现了sts教育的目标之一:培养学生正确的科学价值观,提高学生的科学意识。
在物理教学中渗透STS教育sts作为一个新概念的出现仅有20多年的历史，进入我国学术界不到10年的时间，但已引起各国学术界尤其是教育界的广泛关注。
本文就sts以及物理教学中的问题作一简单介绍。
一、sts概念及其产生从字面意义上看，sts是科学science、技术tech-nique、社会society三个单词的第一个字母的缩写，但是作为一个概念并不是这三个单词的简单排列。
概括地说：sts是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的复杂而庞大的系统学科。
近一个多世纪以来，人类在享受近代工业革命和现代科学技术带来的高度物质文明的同时，突然发现自己正亲手制造着对自身生存与发展的严重威胁。
例如，集最新科学技术成就之大成的原子弹在日本爆炸，造成了人类历史上的空前悲剧；高速发展的工业化带来了大气噪声和江河湖海的严重污染；对自然资源的大量开发引起的土地沙化、地震、洪水泛滥……于是1968年一些世界著名的社会学家组成一个叫做“罗马俱乐部”的国际学术团体，他们对当代出现的危及人类发展的一些重大问题，对诸如人口增长、粮食生产、资源开发的极限以及环境、生态保护等进行了认真研究，其结果是触目惊心的。
这些问题是关系到人类的生存与灭亡、文明的发展与毁灭的全球性问题。
早在六七十年代，美国许多著名的大学先后成立sts研究中心，专门开展对科学、技术和社会三者相互关系的研究，并开设了sts 课程，其目的在于使学生深刻理解技术本身及其对人类和社会的影响。
如果说传统的科学各个领域都只着眼于本领域的发展对人类文明做贡献，那么sts则是着眼于研究系统各个因子之间的相互作用，保证人类文明健康发展应具有的最佳状态；研究如何发挥人与社会在系统中的能动作用，研究如何建立内在的动力学机制，使得系统具有较强的自我调节能力，以保证系统能经常处于最佳状态。
二、sts与教育尽管对sts问题的研究当前处于开始阶段，人们远未对其作出全面、深刻的论述。
但有条件地开设sts课程，普及sts知识，增强人们的sts意识，已经成为全民教育的一种趋势。
STS教育及在物理教学中的渗透【摘要】本文主要探讨了STS教育在物理教学中的渗透。
在引言部分介绍了STS教育的概念，接着通过对STS教育理念、与物理教学的联系以及如何融入物理教学等内容的讨论，阐述了STS教育在丰富物理教学内容、激发学生思考能力方面的重要作用。
还分析了STS教育对学生的影响，并通过实例分析展示了STS教育在物理教学中的应用。
结合研究，总结了STS教育在物理教学中的重要性和未来发展方向，并强调了其在培养学生综合能力和创新精神方面的价值。
通过本文的探讨，有助于提高教师和学生对于STS教育在物理教学中的认识，促进教学改革和教育发展。
【关键词】STS教育, 物理教学, 渗透, 教育理念, 学生影响, 应用实例, 重要性, 未来发展, 总结1. 引言1.1 STS教育及在物理教学中的渗透科技与社会(Social and Technological Studies，简称STS)教育是一种强调科学技术与社会之间相互影响和相互依存关系的综合性教育理念。
在物理教学中，STS教育的渗透可以帮助学生更好地理解物理学原理与现实生活的联系，激发学生对科学技术的兴趣和热情。
随着社会的发展和科技的进步，STS教育在物理教学中的应用越来越受到重视。
通过将STS教育融入物理教学中，可以使学生更好地理解科学技术的发展历程、科学技术对社会发展的影响以及科学技术对生活的改变。
本文将探讨STS教育的理念简介，探讨STS教育与物理教学的联系，提出如何在物理教学中融入STS教育的方法，分析STS教育对学生的影响，并通过实例分析STS教育在物理教学中的应用，最终总结STS教育在物理教学中的重要性，展望其未来发展方向。
通过本文的探讨，希望能够引起更多教育工作者和教育者对STS教育在物理教学中的关注，推动科技与社会教育的发展，培养更多具有科学素养和社会责任感的优秀人才。
2. 正文2.1 STS教育理念简介STS教育是一种融合科学、技术和社会文化的教育理念。
初中物理课堂教学中渗透sts教育的实践和研究
随着STS（科学技术与社会）教育理念的普及和发展，越来越多的物理教师开始将STS教育理念应用于课堂教学中，以培
养学生的科学素养和科学思维能力，促进学生自主学习和实践能力的培养。
在物理教学中，如何渗透STS教育呢？以下是一些可能的实
践和研究方向：
1. 引入历史和文化背景：通过讲述科学发展历程中的重要发现和科学家的故事，让学生了解科学发展的历史背景和文化背景，理解科学知识对社会和人类发展的重要性。
2. 探究科学问题：通过引导学生提问和探究科学问题，让学生把理论知识与实际问题结合起来。
通过实验和观察，让学生发掘实际生活中的科学问题和现象，培养学生的实践能力和探究精神。
3. 研究现代科技：让学生了解现代科技对人类生产、生活、文化的影响。
引导学生关注科技创新对社会和环境的影响，了解科技现代化的挑战和机遇。
4. 探索科学伦理和社会道德：让学生了解科学研究中的道德规范和伦理原则。
引导学生探究科学研究中的伦理冲突，了解科学研究中的道德和社会责任。
5. 进行实践活动：通过参加实践活动，让学生将理论知识与实
践相结合，提高学生的实践能力和科学素养。
总之，STS教育是一种全面的科学教育理念，它以培养学生的科学素养和科学思维能力为目标，强调科学与社会的相互作用，科学伦理和社会责任。
在物理教学中，适当地渗透STS教育
理念，能够有效地促进学生的科学素养和综合能力的提高。
STS教育在物理教学中的运用
物理是一门实验性、实践性、应用性都很强的学科。
高中物理教学大纲明确提出：使学生学习比较全面的物理知识及其实际应用，了解物理与其他学科以及与技术进步、社会发展的关系。
STS（Science Technology Society）教育是一种新型的科学教育构想，其主要宗旨是强调三者之间的关系，重视其在人们生活和教育中的应用。
教学的主要渠道是课堂，而STS教育的主要教学手段也无非是课堂。
教师在课堂教学中要将教材内容联系实际生活，巧妙地创设情境，运用简单生动的语言向学生传授基础知识。
由此不但让学生学到基础知识，提高基本技能，而且还能有效地将课堂内容通过讲解和分析与STS教育的宗旨相结合。
一、让学生充分了解物理在现代科学技术中的发展及成就
根据教学大纲，结合教学内容让学生充分了解物理在现代科学技术中的发展及成就。
如现代航空航天技术、通讯技术、信息技术、集成电路技术、激光技术、防伪技术等，这些在当今社会不断发展中的科学技术使物理教学更具有时代气息。
物理教材中的问题及实例，很多是日常生活中出现的物理现象，学生应该对这些重要的物理现象及其反映的社会问题有所掌握。
如在“噪声的防治”中，教材指出：车辆是城市的主要噪声源之一。
此素材反映出的是环保问题，学生要通过能动的学习，运用相关的物理知识找出正确的解决方法并有效减轻噪音。
此方法能使学生深切体会到科学技术的发展对提高人民的生活水平、解决社会新问题有良好作用，也能让学生认识到：社会
问题的解决需用科学的方法，只有不断探索新的途径，才能推动科学技术的发展和人类文明的进步。
在“几何光学”一章中，教材用简单的文字资料和丰富的图片让学生了解各种光学仪器，并将这些仪器的发明、使用和发展与社会生活联系，使学生深切体会其对实际生活的影响。
在高一力学“反冲运动”一节，教材给出火箭、喷气式飞机、灌溉喷水器、反击式水轮机等实际模型，从视觉上吸引学生注意力，引发其主动学习兴趣，使学生在强烈的求知欲中掌握抽象的物理原理。
二、让学生深刻领悟物理本质是物理教学的关键
除了运用丰富的素材对学生进行STS教育外，还要用查缺补漏的方法有效地补充和渗透STS教育内容，让学生在了解社会热点问题的同时能够联想到所学物理知识并掌握其本质。
例如：在讲解交流电的输送时，可以将我国华东地区严重缺电的社会现实呈现给学生。
通过对现实情况的分析，让学生根据所学物理原理了解相关电力知识，分析如何做到稳定电压及廉价的电力供应，并将电力网、核电站、水电站及火力电站的各自特点分析给学生，让学生充分了解相关电力知识并更好地运用到实际生活中。
还可给出具体数据和实例，让学生转换角色，根据全国各地每个时段的用电量，对各个电站接入电网的时间作出计划。
又如：在学习“声波”时，通过介绍“北京天坛回音壁”的现象以及利用超声波测速仪直接测量速度的技术，让学生认识到物理知识在当今社会和生活中的广泛应用，体会到科学技术的快速发展及人类文明的进步，深刻感受中国文化的博大精深，从而增强学生的民族自豪感和社会责任
感。
此外，教师在让学生认识物理现象本质的同时，更要注重物理知识与实际生活的结合。
在传统物理教学及模拟实验中，经常会出现简化的物理现象，这样只能将物理的本质理想化，与实际生活中的物理问题相差甚远。
因此，教师需要在实际问题中找出相应的物理对象和物理过程，建立物理模型，才能更深入地展现物理现象的本质。
如某航空公司的某架客机在正常飞行航线上作水平飞行时，突然受到外界强大垂直气流的影响，飞机在短短10s内下降1700m，造成众多人员受伤的事故。
从物理本质上看，如果只研究飞机在竖直方向上的运动，那么假定此运动是匀变速直线运动：
（1）求飞机在垂直方向上产生的加速度和方向？
（2）试计算成年乘客所系安全带须提供多大拉力才能使乘客不脱离座椅（g取10m/s2）。
以上事件是见于报端的真实事件，其反映的现象是物理知识和气象知识的结合。
气象学中以炎热的6、7、8月为夏季，其明显特点是气温高、降雨多，因此常有局部范围内的突发性垂直气流，致使飞行器造成事故。
通过此题，学生可感受到物理知识与实际问题的结合，并能运用所学物理知识分析解决问题，从中学会分析飞机在运动过程中的变化，掌握更多的物理知识。
生活中和物理相关的问题还有很多，只要我们用心观察就一定能将其有机地渗透到教学中去。
这些问题往往是以生活、生产或现代科学技术中的某种现象为背景，通过真实地反映问题，描述其物理过程，提供新的规律、公式和方法。
学生再通过阅读、理解、思考和分析，从中筛选出有价
值的信息，简化物理过程，建立相应模型，用有效信息去解决问题。
总之，在物理教学中渗透STS教育，可以激发学生的学习、求知、探索的兴趣，使他们积极主动地学习知识、探索知识，更有助于培养学生的各种能力，提高学生的综合素质，从而促进学生的成长和全面发展。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。
