七年级语文下册 第五单元 17紫藤萝瀑布课件 新人教版

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作者由紫藤萝瀑布对生命产生了 感悟：
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
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紫藤萝花曾遭不幸，人和花是 一样的，在生命的长河中都会遇到 各种不幸和挫折，个体的生命是有 限的，但是，正是这无数的个体， 汇成生命的长河，永无止境。
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本文虽以“紫藤萝瀑布” 为题，但全文不仅是 描写紫藤萝。作者面 对盛开的藤萝，深受 启迪，感悟出深刻的 人生哲理。这种手法
称之为“借景抒情” 或“托物言志”
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再现瀑布
请同学们带着喜爱、赞美的感 情，从花之形 ，花之香，花之神等 方面，运用文中的相关句子，组合成 一首诗——《致紫藤萝》。
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致紫藤萝
我停下了脚步，在你的面前 。
你绽放得辉煌， 像一树紫色的瀑布。 不停地流动，欢笑， 跳动着紫色的音符， 谱写着生命的欢歌！
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的 一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静 和生的喜悦。
——此时此刻作者的心已经与眼前的花景融成一气，达到 了物我两忘的境地。
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文中插入一段写十多年前家门外的一
大株紫藤萝，观察这两幅图片，从
中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？
现在的藤萝 K12课件
十多年7 前的藤萝
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学习目标
1.能有感情地朗读课文，体会作者 情感。
2.了解咏物抒怀的写作手法。 3.品味文章精美的语言，领悟其中 蕴含的生命哲理。
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邂逅瀑布
这是一条 布？
的紫藤萝瀑
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走进瀑布
选择你最欣赏的语句，用 你最动人的感情，把它朗读出 来，看谁读得好。
K读的体 验，给文章作一些批注。
（批注可以从用词、修辞的精妙，作 者的写作手法、表达的思想感情，同 学们阅读文章时的感悟等方面进行。）
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示例：
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——“挑逗”一词，把花拟人化，生动地表现了“泛着点 点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态，写出了 藤萝花的调皮与可爱，写出了生命的情趣。
······
我挥挥手，
脚下的步子更快，更有力！
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布置作业
1.推荐阅读：宗璞散文集《丁香结》， 席慕容散文《白色山茶花》。 2.生活在大自然里，是一件多么幸福的 事，如果你用心倾听，大自然中的一切 都会对你说话。宗璞遇见了藤萝花，席 慕容遇到了山茶花，那么你遇见了什么， 它们对你说了什么悄悄话呢？请把它写 下来，和大家交流。