“大学生勤工俭学利弊”主题辩论赛策划书

第一个流程开篇陈词由正方一辩开始，她根据“勤工助学能够缓解大学生的压力，充足金库以自由支配自己赚来的钱，可以正确面对自己所处的环境处理好自己的心态”提出观点——大学生勤工助学利大于弊。

反方一辩以“勤工助学占用时间工作单一，大学生做些智力性不高的工作负面影响大，而且要做到学业工作两不误简直就是空中楼阁”提出相反的观点——大学生勤工助学弊大于利。

接着，第二流程攻辩由正方二辩继续发展正方一辩的观点，她提出大学也是一个大染缸，人也会随波逐流，在勤工俭学中可以解决大学生的经济问题。

反方二辩反驳到，大学虽然是一个大染缸却可以使大学生接触到很多人，也可以锻炼自己的能力，而且学校也有很多勤工助学的岗位，在学校我们也能锻炼自己；如果在社会中碰壁多了，可能会害怕再进入社会，他就会退缩。

随着第三流程自由辩论的开始，辩论升级到白热化状态，正方三辩继续展开话题，他们提出：现在的大学生向父母要钱情何以堪；财富是创造出来的，只有进入社会我们大学生才能有更强的适应能力。

反方三辩随即反驳到大学生学业繁重，课余时间少；做兼职工资少又浪费时间荒废学业。

在第四流程总结陈词后，黄亚龙对第一场辩论进行点评，他讲到：辩论赛是一个表演性的比赛活动，辩论赛不是朗诵比赛，希望同学们努力做到脱稿辩论；此外，还要加强气质的锻炼，以此增强自信；在团队中要学会合作，才能战胜对手；要学会眼神交流，互相帮助来克服产生的危机。

谢谢主席，各位评委，大家好。

很高兴今天和对方辩友探讨这个有现实意义的辩题，刚才对方辩友的一番高论可谓是用心良苦，但是让我们冷静下来思考，认真地去发掘在现象背后的实质性问题，我们会发现，现实并不像我们想象的那样完美无瑕．所谓勤工俭学是指：（概念）。

勤工俭学具有以下特性：首要目的是经济利益，需要占有大量课余时间，和工作的简单性、单一性等特点，正是由于这些特点的存在，是勤工俭学弊大于利的特点显露无遗。

接下来我将从以下三个方面论证我方观点：首先，就勤工俭学作为社会实践的一种形式而言是弊大于利的。

大学生勤工俭学策划书首先，我们需要明确什么是勤工俭学。

勤工俭学，简单来说就是靠打工挣钱来解决部分学习和生活费用的一种方式。

在大学期间，勤工俭学不仅可以缓解经济压力，还可以培养学生的社会经验和职场技能，同时也是锻炼自己独立生活能力的重要途径。

因此，我们提出了以下的大学生勤工俭学策划书，希望能够为大学生提供更加便捷、高效的勤工俭学方式。

一、建立校内勤工俭学平台我们建议在校园内建立一个勤工俭学平台，旨在提供给学生们一个更简单、方便的渠道来查找校内外打工信息。

同时，平台也应该为雇主提供一种寻找高质量劳动力的途径，增加学生的就业机会。

二、提供勤工俭学宣传与培训为了帮助学生更快更好地适应工作环境和角色，我们建议学校提供有关勤工俭学的宣传材料和培训计划。

在宣传材料方面，可以制作海报、手册、视频等形式进行宣传，以便学生更好地了解勤工俭学工作的内容和作用。

在培训计划方面，可以提供一些基础技能的课程，如演讲技巧、交际能力、职场礼仪等等。

三、推出校内兼职岗位学校应该尽量推出更多的校内兼职岗位，以便学生能够在学业和工作之间保持平衡。

通常情况下，这些校内兼职岗位是比较灵活的，可以根据学生的时间和兴趣进行选择。

例如，可以担任辅导员助理、图书馆志愿者、学生会干事等等。

四、创造多元化的勤工俭学机会除了校内兼职岗位外，还可以推出一些多元化的勤工俭学机会，如家教、网络兼职等等。

这种方式不仅可以提供更加灵活的工作时间，也可以更好地利用学生的专业技能。

五、建立勤工俭学基金最后建议建立勤工俭学基金，用以资助一些经济困难的学生完成学业。

基金的来源可以来自社会捐赠、校内基金等多种途径，通过各方的共同努力，帮助更多需要帮助的学生渡过经济难关。

总之，勤工俭学应该是一种互惠互利的工作方式。

学生可以通过工作获取一定的劳动报酬，同时也可以通过工作获得经验和成就感，更好地解决学习和生活的问题。

学校和社会各界也可以通过勤工俭学为学生提供更好的就业和发展机会，促进学生的全面发展。

大学生勤工俭学利大于弊辩论赛四辩陈词大学生勤工俭学利大于弊辩论赛四辩陈词谢谢主席，各位评委老师，同学大家好!首先请允许我总结对方在逻辑，理论，事实上所犯的几个基本错误。

第一，只见树木，不见森林，对方哗众取宠的语言中充满了矛盾，看似冠冕堂皇实则漏洞百出，以单薄的几个事例企图阻止千万大学生上进的心，这明显就是不负责任的强盗逻辑嘛第二，一叶障目，不见泰山，对方辩友主观臆断”勤工俭学一定影响学习”,再由这种错误理论推断出“勤工俭学弊大于利“，这明显就是逻辑上的豆腐渣工程嘛，恐怕支撑不了四位重量级人物冠冕堂皇的言辞吧第三，欲加之罪，何患无辞，对方辩友自己混淆社会实践和勤工俭学的含义，而强加于我方，使得我们不得不呼唤“六月的雪”，冤枉阿第四，以其昏昏，使人昭昭，勤工俭学，为什么?是什么?参与的主体都有谁?对方一再回避我方问题，避实就虚，一味的混淆，以嬉笑怒骂之精神状态所建立和支撑的立论基础明显就是三无产品，恐怕要需要召回制度，回炉从造吧不同于对方今天的理论不足，逻辑混乱，让我们云山雾罩，一头雾水，不知所云，仿若堕入无底深渊。

我方已从逻辑，理论，事实三个方面进行了深刻而严密的论证。

下面我主要从价值层面强化我方观点第一，一个严肃的辩论场需要严肃的概念。

《现代汉语词典》明确指出勤工俭学的含义是：利用学习以外的时间参加劳动，把劳动所得作为学习，生活费用。

而对方却始深陷勤工俭学耽误学习的泥沼中，无法自拔。

在工作之余学习，并且获得回报，可谓一举两得，一箭双雕。

更何况,勤工俭学这个名词中本身就蕴含”学”字, 这就是它可以和学习兼容的一个标志啊.第二，从今天的辩题暗含的逻辑关系来看，我们承认勤工俭学会引起对方辩友所说的-些我们不想看到的结果，但这些并非是勤工俭学本身的问题，这一点我方一辩已经在开篇立论中有过深刻论述，而且这些可以克服和避免的弊端并不占主要地位第三，从国家立法倾向来看，《高等教育法》，《中华人民共和国国家教育委员会令第7号(普通高等学校学生管理规定)》都对大学生勤工俭学作了明确规定，这说明国家提倡并且鼓励大学生勤工俭学的啊。

大学生勤工俭学利大于弊各位评委，各位老师，同学们大家好，我今天辩论的题目是勤工俭学利大于弊。

勤工俭学的意义是指一边求学读书，一边工作、劳动。

它是学校实施劳动教育活动的形式之一。

它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。

勤工俭学是我国青年学生的优良革命传统。

学校对勤工俭学活动应加强领导，注意思想教育及安全教育。

大学的课余生活很多，很容易让我们沉迷于网络世界不能自拔，而勤工俭学不仅可以让我们避免沉迷于网络世界，而且可以培养自己社会实践的经历，一举两得何乐不为呢？所以我方坚持认为，勤工俭学利大于弊。

首先，就勤工俭学作为社会实践的一种形式而言是利大于弊的。

我们大学生最缺乏的就是社会实践，国家培养大学生的目的是培养具有创新能力的高素质人才，如果我们只是研究纸上的学问，又如何去培养我们的创新能力呢？只有在实践中得到的经验，才能成为自身的素养，去创新和发展。

所以，我方认为勤工俭学利大于弊。

其次，勤工俭学对家庭困难的学生提供了资金保障。

安徽省淮南市居仁中学17岁的学生王兆华用她柔弱的双肩担起家庭生活的重担。

她一边上学一边做些小生意，用挣来的钱勉强维持与养父两人的生计。

17年前，刚出生的王兆华被生母遗弃在山东邹县的一家医院。

王志全夫妻收养了她，将省吃俭用下来的钱买奶粉，喂养这个可怜的孩子。

然而，四个月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便带着小兆华投奔到安徽省淮南市一亲戚家中，靠贩卖蔬菜供养孩子生活学习。

2000年，73岁的王志全双腿残疾卧病在床，家中失去了经济来源，生活的重担压在尚未成年的小兆华的身上。

于是王兆华除了每天学习、侍候父亲之外，还要利用节假日打工挣钱维持父女俩最基本的生活。

由于经济拮据，王兆华将每星期的生活费控制在40元。

乐观向上的王兆华从小学到初三都是班长，学习成绩总是排在前几名，2005年被评为淮南市优秀学生干部。

面对逆境，王兆华对生活、对未来充满希望。

她说：“只要不断努力，将来自己和父亲一定会过上好日子。

勤工俭学弊大于利四辩词第一篇：勤工俭学弊大于利四辩词勤工俭学弊大于利四辩词谢谢主席，各位同学，大家晚上好。

对方辩友刚才一共举出了0个例子，3个论点确实在某些方面证明了勤工俭学利大于弊，一番滔滔不绝着实令我方确实佩服，但细想之下，似乎有些以偏概全，对方遗忘了一些关键性的东西。

第一，对方二辩提到勤工俭学是理论用于实践中，妙哉，妙哉，可我就奇怪了，请问没有大学四年扎扎实实的理论学习，何谈实践？还不会走却想跑，世界如此奇妙，您却如此急躁，这样不好不好。

第二，对方一辩开篇立论提到勤工俭学是一个认清自我的过程，却无法正面回答我方三辩就此的疑问，这不是自认理亏嘛？第三，对方说男人需要勤工俭学，我作为一个女人，如果我的男人四年大学只学到了端盘子，我是绝对看不上他的，这也许就是我方这里有两位女生，而对方辩友是清一色汉子的原因。

首先，勤工俭学具有工作简单、单一的特点，对大学生这一身份而言，得到的锻炼时微乎其微的，而所带来的弊端却是巨大的，荒废学业的事例不胜枚举，上当受骗的事实比比皆是。

与此同时，大学为我们呢提供了丰富的锻炼能力的机会和途径。

诸如学科竞赛，学术研究等，都是与自己的学业、专业密切联系，既可以收获知识，又可以提升自主研究创新的能力。

这种学业与能力双丰收的方式何乐而不为？其次，大学为何而设置？大学，大学，关键在一个学字。

牛顿说：站在巨人的肩膀上我们才能看的更远。

这句话好在何处？好在它道出了人类何以进步。

我们在课堂上学习知识就是这个道理。

课堂上我们学到的知识都是前人宝贵的经验总结。

大学第一要义是学而非勤工。

学业就是我们的事业，要想厚积薄发，势必需要一个漫长的积累过程，势必需要大量时间来深入研究，而不是为了短暂的金钱，去端盘子站柜台！这简直是捡了芝麻丢了西瓜！顺便引用一句我在马哲课上学到的话：理论指导实践。

这正是我在课堂上而非勤工俭学的岗位上学到的。

我们只有在大学里扎扎实实的学好知识，才能更好的将理论用于实践中去。

勤工助学交流的策划书3篇篇一《勤工助学交流的策划书》一、活动背景随着社会的发展和经济的进步，越来越多的大学生开始关注勤工助学这一话题。

为了帮助大学生更好地了解勤工助学的相关信息，提高勤工助学的效率和质量，我们决定举办一次勤工助学交流活动。

二、活动目的1. 加强大学生之间的交流与合作，提高勤工助学的效率和质量。

2. 为大学生提供一个了解勤工助学相关信息的平台，帮助他们更好地规划自己的学习和生活。

3. 促进学校与企业之间的合作，为大学生提供更多的勤工助学机会。

三、活动主题“交流分享，共同成长”四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全校学生七、活动组织1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]八、活动流程1. 活动宣传：通过海报、传单、校园网等多种渠道对活动进行宣传，吸引更多的大学生参与。

2. 活动报名：在活动宣传期间，接受大学生的报名。

报名方式可以通过线上或线下进行。

3. 活动准备：确定活动的场地、设备、人员等，并进行相应的准备工作。

4. 活动开场：主持人介绍活动的目的、流程和注意事项。

5. 主题演讲：邀请学校老师、企业代表、优秀学生代表等进行主题演讲，分享勤工助学的经验和心得。

6. 分组讨论：将大学生分成若干个小组，就勤工助学的相关问题进行讨论。

7. 互动环节：设置互动环节，如问答、抽奖等，增加活动的趣味性和参与度。

9. 活动结束：活动结束，清理场地。

九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 设备租赁费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 嘉宾邀请费用：[X]元5. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得大声喧哗。

2. 请遵守活动的时间安排，不得早退或迟到。

3. 请尊重演讲嘉宾和其他参与者的意见，不得打断他们的发言。

4. 请保持活动现场的整洁，不得随意丢弃垃圾。

5. 如遇突发情况，请听从工作人员的指挥。

[策划人][时间]篇二勤工助学交流的策划书一、活动主题沟通交流，共同进步二、活动目的1. 为同学们提供一个勤工助学经验交流的平台，促进同学们之间的沟通和合作。

关于大学生勤工俭学是利大于弊还是弊大于利的辩证分析一、选题背景及缘由随着大学生数量的不断增多，大学生勤工俭学这个话题也逐渐频繁地出现在我们的视线中，大学生勤工俭学有的是为了挣些生活费减轻家庭负担，有的是为了提高自己的生活水平，也有的是为了锻炼自己的生活能力。

在我的身边同样也有很多的同学在勤工俭学，对于这一现象有些人认为这是有利于大学生的发展的，也有些人认为这是不利于大学生的发展的，每一方都有自己的观点及理由，所以对于大学生勤工俭学是利大于弊还是弊大于利这一问题我们需要进行辩证分析。

二、正面观点及理由正面观点：大学生勤工俭学利大于弊。

理由如下：第一，大学生勤工俭学有助于减轻家庭的经济负担，尤其对于来自农村家庭的学生，父母作为农民供孩子上学读书很不容易，所以说勤工俭学是一个现实有效的减轻家庭负担的做法。

第二，大学生勤工俭学有利于提高自己的生活水平，我们都知道，作为学生的我们基本都是纯消费者，我们的消费资金都是来自于父母亲人，而对于大部分人来说这仅能支付我们的基本生活，我们要想有额外的消费则需要我们自己去获得收入，当然这要在不耽误学习的基础上。

第三，大学生勤工俭学有利于提高自身社会生存能力，在我国的教育体制下，我们从小学到大学做的最多的一件事就是学习，甚至有很多人除了学习之外连一些基本生活技能都没有，而我们总有一天要脱离父母走入社会，大学期间打一些工勤工俭学对于提高我们的社会生存能力确实很有帮助。

第四，大学生勤工俭学有利于提高自身的社会认知，都说社会是个大染缸，学校是个温室，对于长期在温室中成长的大学生来说，猛然来到社会中会极其不适应，那么大学期间的打工经历则有助于大学生提前接触一下不太复杂的社会，这样会使得大学生毕业后能更好地融入社会，也许有人会说严峻的环境下人才会成长得更快，但我们逐步融入社会总是能让我们少走一些弯路。

第五，在自己完成学业的空闲时间尽早的接触到赚钱，能够体会到赚钱的困难父母的辛苦。

策划书主办单位:模具技术系团委承办单位:模具技术系团委学部当代大学生勤工俭学利与弊辩论赛一、活动背景：随着社会的不断发展，用人单位需要的不在是知识单一的人，而是需要理论与实践相结合的综合型人才，有人说，大学生里空闲时间勤工俭学是一种锻炼的好方式，也就是说勤工俭学利大于弊；而有的人说勤工俭学弊大于利。

二、活动目的：本次辩论赛主要为了解同学们对勤工俭学的看法，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，提高学生的阅读写作、视听、演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。

三、活动宗旨：关注同学们周围的事物，追求进步，锻炼口才，发展自我。

四、辩题：初赛：正方：大学生勤工俭学利大于弊反方：大学生勤工俭学弊大于利五、参赛队伍：14个班级各出一支由4名同学组成的参赛队。

六、活动时间、地点：待定七、参赛要求：1、各参赛领队、队员仔细阅读本次辩论赛赛制、规则及评分标准熟悉有关赛程安排。

2、各队可自行决定各场比赛的排阵，即一辩、二辩、三辩、四辩，名单必须在每场比赛前一天交至赛委会，名单一经提交不得更改。

3、为了方便评委团评判，便于观众（听众）了解辩论的内容及进度，要求参赛队员用普通话表述。

4、各参赛队队员请在每场比赛之前做好细致的准备工作，并在每场比赛开始前30分钟到达比赛现场，配合主办方对赛事的统筹安排及必要的赛前事宜。

5、比赛中辩手不得离开座位，不得打扰任何一方辩手发言。

八、赛事安排：（一）、前期：1、在全系进行宣传2、做好报名工作的统计3、组织各支参赛队伍抽签决定比赛次序中期：1、借教室（大）及比赛所需设备2、安排人员提前到场布置现场3、比赛过程中安排工作人员进行维持现场秩序后期：1、赛后安排人员打扫教室2、做好活动总结及报道（含照片）上交团委（二）、辩论赛程序（由主持人执行）：1、主持人开场，队员入场，介绍对垒队伍及所持立场，介绍评委，参赛队员自我介绍，主持人发言并宣布比赛开始。

主席，各位评委，各位观众以及对方辩友，大家好。

下面我将对我方的观点进行立论陈述：我们今天要辩论的是勤工俭学是否有利于中职生成长，我们要明确一个概念----勤工俭学。

字典里面的定义是：勤工俭学是指利用学习以外的时间参加劳动，把劳动所得作为学习、生活费用。

同时，它也是学校实施劳动教育活动的形式之一。

它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。

勤工俭学是我国青年学生的优良革命传统。

今天我方观点是：勤工俭学有利于中职学生成长，下面，我将从国家，社会及中职学生自身三方面进行论述。

首先，从国家立法倾向来看，《高等教育法》，《中华人民共和国国家教育委员会令第7号》都对勤工俭学作了明确规定，这说明国家在法律法规上认可了勤工俭学是学校教育活动的一部分，是具有积极向上意义的，学生勤工俭学，为我们的教育注入了新的活力。

其次，对于社会来说，中职学生有工作激情，有丰富的想象力和创造力，有强烈的责任感，经济回报小，人力成本节省，这些优越条件让众多的校内外商家、企业，大批招收学生做为临时员工；同时，现如今社会需要的人才是实践型和创造型的人才，他们还能通过这种形式充分考察未毕业学生，以便日后吸收作为全职员工。

这不是能让学生更好的适应社会的发展么？中职生勤工俭学，逐渐成为迈入社会的试金石。

再次，对于中职学生本身来说。

第一，从物质角度看，勤工俭学帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业，减轻经济负担，对于家庭宽裕的同学，勤工俭学可以让自己逐步走向独立，孝敬父母，这种亲情反哺现象是全社会大力提倡的，也是我国优良的美德。

第二，从精神方面看，勤工俭学可以让中职学生更好地了解社会，在社会中成长，学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己，学会忍让和包容，培养健全的人格。

第三，是对于中职学生自身能力来说的，勤工俭学，可以提高自己的适应能力，交际能力，办事能力，为以后走进社会奠定基础，为中职学生真正独立积累自信心和经验，增强自立能力。

策划书主办单位:模具技术系团委承办单位:模具技术系团委学部当代大学生勤工俭学利与弊辩论赛一、活动背景：随着社会的不断发展，用人单位需要的不在是知识单一的人，而是需要理论与实践相结合的综合型人才，有人说，大学生里空闲时间勤工俭学是一种锻炼的好方式，也就是说勤工俭学利大于弊；而有的人说勤工俭学弊大于利。

二、活动目的：本次辩论赛主要为了解同学们对勤工俭学的看法，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，提高学生的阅读写作、视听、演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。

三、活动宗旨：关注同学们周围的事物，追求进步，锻炼口才，发展自我。

四、辩题：初赛：正方：大学生勤工俭学利大于弊反方：大学生勤工俭学弊大于利五、参赛队伍：14个班级各出一支由4名同学组成的参赛队。

六、活动时间、地点：待定七、参赛要求：1、各参赛领队、队员仔细阅读本次辩论赛赛制、规则及评分标准熟悉有关赛程安排。

2、各队可自行决定各场比赛的排阵，即一辩、二辩、三辩、四辩，名单必须在每场比赛前一天交至赛委会，名单一经提交不得更改。

3、为了方便评委团评判，便于观众（听众）了解辩论的内容及进度，要求参赛队员用普通话表述。

4、各参赛队队员请在每场比赛之前做好细致的准备工作，并在每场比赛开始前30分钟到达比赛现场，配合主办方对赛事的统筹安排及必要的赛前事宜。

5、比赛中辩手不得离开座位，不得打扰任何一方辩手发言。

八、赛事安排：（一）、前期：1、在全系进行宣传2、做好报名工作的统计3、组织各支参赛队伍抽签决定比赛次序中期：1、借教室（大）及比赛所需设备2、安排人员提前到场布置现场3、比赛过程中安排工作人员进行维持现场秩序后期：1、赛后安排人员打扫教室2、做好活动总结及报道（含照片）上交团委（二）、辩论赛程序（由主持人执行）：1、主持人开场，队员入场，介绍对垒队伍及所持立场，介绍评委，参赛队员自我介绍，主持人发言并宣布比赛开始。