说课稿《春天的旋律》

小学音乐《春天的旋律》的优秀说课稿[推荐五篇]第一篇：小学音乐《春天的旋律》的优秀说课稿说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

以下是小编整理的小学音乐《春天的旋律》的说课稿范文，希望对大家有帮助！各位老师你们好！我是xx音乐教师xx。

今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。

在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。

针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学战略。

学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。

采用人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。

同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程规范力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。

所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。

它所蕴涵的内容自身很美，给同学提供了一个音乐艺术想象的空间。

在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。

把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而协助同学更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之发生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和喜好，从而激发同学去表示音乐、发明音乐。

本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三局部组成。

其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。

通过这样的布置，使同学的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、发明美这一系列的审美能力得到提高。

音乐《春天的旋律》说课设计各位老师你们好：我是渝中区六店子小学的音乐教师刘莉。

今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。

《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。

它的旋律给小朋友们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。

是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，能力的培养以和品德的教育。

通过学习，让同学能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养同学的音乐听辨和想象的能力。

使他们的表示美、鉴赏美，发明美的能力得到煅炼，激发同学热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对同学心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过同学感受春天的美，表示音乐的美，提高同学的审美能力。

本课的难点是：同学分组为旋律创编春天的歌词。

本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。

在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。

针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学战略。

学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。

采用人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。

同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程规范力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。

所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。

它所蕴涵的内容自身很美，给同学提供了一个音乐艺术想象的空间。

在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。

把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

《春天的旋律》优秀教案春天的旋律优秀教案一、教学目标1. 了解春天的特点和变化。

2. 能够欣赏和理解春天的美好。

3. 提高学生的听力、口语和写作能力。

二、教学内容1. 春天的特点和变化：气温升高、花木吐蕊、鸟儿飞回来等。

2. 春天的景色和感受：鲜花盛开、草地变绿、阳光明媚等。

3. 春天的活动和乐趣：踏青郊游、放风筝、观赏春花等。

三、教学步骤1. 导入：通过播放春天的音乐，引发学生对春天的兴趣。

2. 研究春天的特点和变化：教师通过图片、文字或视频等形式，向学生介绍春天的气候变化和自然景象。

3. 欣赏和理解春天的美好：教师播放春天的风景视频或展示春天的图片，让学生欣赏春天的美景，并引导他们用形容词来描述春天的感受。

4. 提高学生的听力能力：播放一段关于春天的短篇故事，让学生听后回答相关问题。

5. 提高学生的口语和写作能力：让学生分组进行小组讨论，谈论春天的活动和乐趣，并让其中一人代表小组发表观点。

随后，让学生根据自己的观点，写一篇关于春天的短文。

四、教学资料和资源1. 春天的音乐。

2. 关于春天的图片、文字或视频资源。

3. 春天的风景视频或图片。

4. 关于春天的短篇故事。

五、教学评估1. 学生的参与度和讨论质量。

2. 学生对于春天特点和变化的理解。

3. 学生对于春天美景的描述能力。

4. 学生对于春天活动和乐趣的口头表达和书面写作能力。

六、教学延伸1. 鼓励学生在课后自己创作一首春天的诗歌或歌曲。

2. 带领学生户外进行春季实地考察，观察春天的变化和美景。

3. 鼓励学生向家人和朋友分享他们对于春天的理解和感受。

以上是《春天的旋律》优秀教案的内容，通过该教案，学生可以更好地了解春天的特点和变化，欣赏和理解春天的美好，并有机会提高自己的听力、口语和写作能力。

唱歌综合课《春天的旋律》教学设计一、教学目标：1、能力目标：能够运用连贯、流畅和甜美、跳跃、灵动的声音以及正确的换气来演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情，。

2、情感目标：让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化,感受、理解莫扎特在人生最困苦之时，仍用孩童般天真、美妙的旋律表现他对生命春天的渴望之情。

3、知识目标：能够从以“春”为主题的歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识休止符、变音记号和装饰音（倚音），学习空拍、临时变化音及装饰音（倚音）的唱法。

3、引导学生关注作品的创作背景，更深刻理解作品及情感内涵，帮助学生在鉴赏音乐中提高对音乐的感受力。

三、主要教学方法听唱法、声势参与及听辨法、比较赏析法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。

四、教学用具：钢琴、多媒体、教学课件五、教学过程：（一）导入1、组织教学：学生在《春游》的歌声中进入教室，教师出示本节课的课题《春天的旋律》。

教师语言引入：请看大屏幕，我们今天的内容与哪个季节有关？描述一下你对春天的感受。

2、欣赏一段春天的视频，说一说春天到了，有什么变化？你为什么喜欢春天？学生自由回答。

3. 教师：你知道哪些与春天有关的歌曲？能唱一唱吗？学生表演《春天在哪里》。

4、播放歌曲《春天在哪里》，学生一起来唱一唱，感受歌曲的情绪。

学生随音乐演唱后自由发言，师生一起总结：欢快、活泼的情绪。

5. 教师：今天，我们就来学习一首与春天有关的歌曲《渴望春天》，出示课题，词、曲作者。

（二）新课1、聆听《渴望春天》，感受歌曲的速度、情绪。

学生自由发言后，教师总结。

2、出示歌曲的乐谱，学生随音乐小声跟唱，感受歌曲的意境和节拍，提问拍子。

3、教师讲解6/8拍的含义和指挥图示，大屏幕出示微课程：教师示范6/8拍如何指挥。

小学音乐《春天的旋律》说课稿范文各位老师：你们好！我是渝中区六店子小学的音乐教师刘莉今天我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼富有朝气的儿童歌曲它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展是在第一课时歌曲学习的基础上以审美教育为主线的一堂自创音乐课本课的教学目标包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育通过学习让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲培养学生的音乐听辨和想象的能力使他们的表现美、鉴赏美创造美的能力得到煅炼激发学生热爱春天热爱大自然热爱生活的良好情感从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育本课的重点是：通过学生感受春天的美表现音乐的美提高学生的审美能力本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词本课以音乐教学为主同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养教学方法：在教学中我主要采用情景教学法运用现代信息技术利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个春的环境在这种环境中让学生感受自然的美、音乐的美针对儿童爱玩、好动的年龄特点我还采用了游戏法实施了寓教于乐的教学策略学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践所以我把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习并且自由发挥采用人机交互的手段让学生点击鼠标自由选择画面上的对象组成春天的图画学生分组进行活动在交流和协作中加深对音乐的体验现代音乐课程标准力求体现深化教育改革全面推进素质教育的基本精神体现以音乐审美体验为核心所以我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》它所蕴涵的内容本身很美给学生提供了一个音乐艺术想象的空间在这个空间里我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式把音乐和多媒体相结合利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面为学生创设良好的学习环境从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉与之产生强烈的情感共鸣萌发对音乐的兴趣和爱好从而激发学生去表现音乐、创造音乐本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲感受春天游戏活动这三部分组成其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节通过这样的安排使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高首先我采用提问的方式开课：“同学们请看窗外现在季节呀”问题和学生的生活经验相结合学生很快就进入了现实的情景里接着我告诉学生“让我们一起来唱首春天的歌吧”这时候学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲我又采用听练结合的方法让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同突出强弱关系解决歌曲中的难点使演唱更加完整悦耳接着进入第二个环节：看春天我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点让学生看关于春的录像美丽的画面和动听的钢琴旋律让学生从视觉上听觉上都得到艺术的感染审美情趣审美能力得到培养接着我又引导学生在音乐声中把所看到的所想到的春景用语言来描述并进行模仿也许有的孩子会说太阳有的学小鸟有的用身体表现柔柔的柳条还有的渴望在草地上放风筝你一言我一语我再让他们用自己的小手在电脑上选择出喜欢的春景用电脑拼图的方法自由组成春天的图画这时候我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景通过这一部分的安排在教学内容上就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起使新课标中提倡学科综合的精神得以体现这样的教学既能面向全体学生又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能学生积累了许多描写春天的语言也为后面的创编歌词打下基础接下去我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天在教学方法上我以培养学生的想象力、创造力为主尊重个体的不同体验让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪欢快的音乐像小朋友在做游戏舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞这些充满童趣的语言让他们在感受音乐中丰富了想象在想象中又进行了乐感的培养接着我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词这唤起并促进儿童潜在的音乐本能让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要学生在一起进行创作发挥集体协作精神我再让小组展示自己的创作并进行互评这样的创作活动无论是过程还是结果孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦最后我采用情景陶冶法用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地在春天图案的背景下在优美的乐曲声中学生分组进行游戏活动在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在里它在温暖的阳光里在嫩绿的枝头上在大家的歌声里在老师的笑脸上在我们的心里在美好的生活里孩子们感受到了春天的无处不在从而更加热爱大自然珍惜幸福生活法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现”我想通过这样的设计让学生在音乐中认识美在生活中寻找美在未来里创造美让美融入每一个孩子的心里以上设计肯定还有一些不足之处敬请各位专家老师提出宝贵意见谢谢大家。

《春天的旋律》音乐教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《春天的旋律》的背景及音乐特点。

2. 学生能够掌握基本的乐理知识，如音符、节拍等。

3. 学生能够运用正确的演奏技巧，如呼吸、指法等。

过程与方法1. 通过聆听、分析、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力。

2. 运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 引导学生运用音乐表达自己的情感，提升学生的自我表达能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

2. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

3. 引导学生感受春天的美好，增强对生活的热爱。

二、教学内容1. 教材分析《春天的旋律》是一首富有春天气息的乐曲，以优美的旋律和明快的节奏展现了春天的美好。

本课将引导学生感受乐曲的魅力，学习相关的乐理知识，培养学生的音乐素养。

2. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和演奏技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。

通过本课的学习，学生将进一步提高自己的音乐素养，丰富自己的音乐情感。

3. 教学重点与难点重点：1. 学生能够理解《春天的旋律》的音乐特点。

2. 学生能够运用正确的演奏技巧。

难点：1. 学生能够分析并表达乐曲的情感。

2. 学生能够创作具有春天主题的音乐作品。

三、教学过程1. 导入通过播放春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对音乐的热情。

2. 聆听与分析1. 学生聆听《春天的旋律》乐曲，感受乐曲的氛围。

2. 教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律、和声等音乐特点。

3. 乐理知识讲解1. 教师讲解乐曲中所涉及的乐理知识，如音符、节拍等。

2. 学生跟随教师练习，巩固所学知识。

4. 演奏技巧讲解与实践1. 教师讲解正确的演奏姿势、呼吸、指法等技巧。

2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。

5. 小组合作1. 学生分组，每组选择一种乐器，共同演奏《春天的旋律》。

2. 教师引导学生运用乐曲表达春天的情感。

春天的旋律篇一：《春天的旋律》教案《春天的旋律》案例昭化小学：何佳薇一、教学目标1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、懂得如何表现美、鉴赏美，创造美。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。

二、教学重点、难点1通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。

2学生分组创编活动。

三、教学准备课件黑板乐器四、教学思路感知—尝试—探讨—创新五、教学过程（一）、导入新课（感知）第一个环节：感受春天1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，知道一年四季中哪个季节最适合放风筝？一年四季在于——（春）（请同学回答）看春天。

我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生可以看着电脑屏幕上出现的春天的画面，我会让学生欣赏这首歌曲的同时手也跟着音乐打拍子，体会这首曲子。

同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，感受一下春天的气息。

（律动音乐）今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）说春天：接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。

赞春天：我让学生分小组为这段我所给出的旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。

（二）、传授新课（尝试）第二个环节：学唱歌曲我会采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师唱歌的不同，引导学生解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。

1、先请同学读读歌词2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律4、请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱（三）游戏活动（探索）1、请同学为歌编排舞蹈，并表演-----舞蹈小组2、请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏------器乐小组（先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏）3、请同学有感情的歌唱这首歌曲-----歌唱小组（四）、自我展示（创新）春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。

新苏少版七年级下册音乐教案第一单元《春天的旋律》七年级第一单元春天的旋律一、教学目标1、学会用恰当的声音和情绪表达歌曲意境，了解和练习4/4拍、6/8拍的指挥的基本动作，并能跟随指挥有感情地歌唱；2、能对作品的不同情感作出相应的体态反应，并能感觉出作品的曲式结构；3、体验作品中“春天”所带来的美感，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感；4、能积极参与即兴创作活动，尝试用音乐、语言或其他方式来表达或描述对春天的感受；5、巩固上学期竖笛吹奏的方法，并继续学习新的演奏方法。

二、教学重点不断感受、体验作品中“春”带来的美感，辨别不同的“春”所表现的不同风格。

三、教学难点表述感受到内容。

四、教具准备组合音响、电视机、钢琴、黑板等。

五、教学时数3课时第一课时教学内容1、学唱歌曲2、6/8拍的节奏特点和韵律特点3、4/4、6/8拍指挥的基本动作教学过程一、创设情景师配乐朗诵朱自清的散文诗《春》，同时播放风光片，春景图，并引导学生一起背诵，师生一起融入春的意境中。

提问：这样的氛围，使你产生了什么样的联想或感受？师在学生回答的基础上小结：春天是美好的，是鲜花盛开的季节，是耕耘播种的季节，是万物生长的季节，充满生机，令人神往。

不管是在我们音乐的世界里，还是在文人墨客的笔下都创作了很多赞美、描述、歌颂春天的作品。

由此引出课题《春天的脚步》二、学习新歌（一）《唱得响亮》1、感受歌曲播放《唱得响亮》，感受歌曲的情绪。

要求认真听第一段的演唱，轻声跟原唱哼唱第二段歌词。

2、学唱歌曲由于这首歌相对比较容易，所以可以打破以往教唱歌曲的模式，哪处容易先唱哪处，充分发挥学生的主动性，中间把装饰音作简单的说明即可。

事实证明，学生很快就唱会了这首歌。

3、拓展歌曲引导学生如何用恰当的声音和情绪来表现歌曲4、体验歌曲学习4/4拍指挥的基本动作；在同学的指挥下跟随伴奏一起演唱。

5、过度：考考你提问：谁能告诉我被誉为“音乐神童”的是哪位音乐家？一起学唱一首他的关于“春”的作品。