小熊,你长大了吗？

幼儿园大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》教学目标1.听懂熟悉的语言，与他人进行简单的沟通。

2.听懂熟悉的故事情节，理解其中的情感表达。

3.能够通过观察、模仿、歌唱等多种途径，表达自己的情感和想法。

4.提高幼儿对动物的认知和爱护之情。

教学准备1.教具：小熊玩偶、故事书《小熊长大了》、熊面包图、幼儿画图纸、颜料笔等。

2.环境：教室内用各类形象图片，并适当布置一些小熊相关的情景，在幼儿使用的物品上贴上小熊纸贴等。

3.时间：教学时间为40分钟左右。

教学过程1. 热身环节（5分钟）1.师生互动：老师问好，点名，让大家说说昨天晚上睡觉时做了一个什么梦，以此来激发幼儿的语言表达欲望并温习问候语和简单的句子。

2.看图说话：介绍一张熊面包图，并感性地引导幼儿表达对形状、颜色、口感等的感受与评价。

2. 正文环节（30分钟）1.故事讲解：老师出示《小熊长大了》这本故事书，告诉幼儿我们今天要讲的故事内容是关于小熊长大了的成长故事，并将小熊玩偶拿出来作为辅助教具，让幼儿更好地理解和记忆故事，感受情绪。

2.语言练习：根据故事情节、图片、小熊玩偶，以及提问和举例子等形式，引导幼儿练习如何用简单的句子和词语来描述并表达这些内容，如“小熊长大了，他的身体变大了”、“学校里有许多小朋友，大家一起玩很开心”。

3. 拓展环节（5分钟）1.画画说话：老师给每个幼儿发放画图纸、颜料笔等绘画素材，让孩子们按照自己的想象画出小熊在成长的过程中发生的故事，老师在旁边引导幼儿按照故事情节表述画面事件。

2.总结：老师让几位幼儿发表自己的绘画作品并讲述自己的感受和想法，让大家共同欣赏和展示自己的成果，同时培养幼儿的自信和表达欲望。

教学结尾1.过渡：老师适当提醒幼儿注意整理好今天使用的工具，切记不要弄脏创造好的学习环境。

2.给予奖励：对于本次课表现优秀的幼儿，可口糖果或夸奖鼓励。

3.再次寄语：再次重申今天学习的重点、目标，并告诉幼儿今天课程的收获和意义，并鼓励他们在以后的学习中继续加油和努力。

幼儿园大班教案《小熊,你长大了吗?》含反思大班教案《小熊,你长大了吗?》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情，理解什么是长大，体验成长的快乐，在理解故事的基础上，尝试续编故事，快来看看幼儿园大班《小熊,你长大了吗?》含反思教案吧。

活动目标1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

3.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

活动过程1.观看情景表演。

——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。

——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

——结合挂图欣赏故事一遍。

——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗? ——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

活动建议1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附故事：小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。

“小熊，小熊，快起来。

”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。

小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。

幼儿园大班教案《小熊，你长大了吗？》教学目标1.听懂简单的对话并能用正确的语音、语调和语言表达自己的想法；2.认识和掌握包括“长高、长大、变强壮”等在内的一些常用词汇；3.引导幼儿认识自己的成长过程及其表现；4.培养幼儿的自尊心和自信心，鼓励他们勇敢地面对挑战。

教学准备1.课本《小熊，你长大了吗？》；2.生活实物：尺子，草稿纸；3.幻灯片和投影设备；4.课堂活动物品：彩色纸、色笔、贴纸等。

教学过程导入1.观察课堂展示，包括幼儿们的成长照片、身高记录表、绘画、手工等；2.鼓励幼儿们分享自己最近的成长经历，比如学会新技能、吃的更多、运动更快等；3.引入本节课的主题：《小熊，你长大了吗？》。

正文第一部分1.听教师朗读本节课的课文《小熊，你长大了吗？》；2.与幼儿一起探讨小熊为什么要测量身高，引导他们思考为什么知道自己的身高很重要；3.按照课文的顺序，引导幼儿与小熊一起使用尺子测量身高，并记录身高数据。

第二部分1.引导幼儿们回忆自己曾经被测量身高的经历，看看自己现在的身高增长了多少；2.制作“我的身高记录表”，帮助幼儿用图表形式记录自己的身高情况；3.向幼儿介绍一些与身高、成长相关的基本词汇，如“长高、长大、变强壮”等。

第三部分1.与幼儿一起制作“我的成长日记”，鼓励他们记录自己的成长过程；2.让幼儿想想自己最近改变了什么，与尽可能多的同桌或者小组分享；3.引导幼儿表达“自豪”、“成就感”等自信心和自尊心的情绪。

总结1.通过幻灯片回放本节课的重点内容；2.让幼儿反思自己的成长过程，发现自己的长处和需要改进的地方；3.让幼儿用绘画或手工创作表达自己对成长的理解和享受。

反思本节课的主题紧密围绕幼儿的身高测量和成长，引导幼儿主动思考自己的成长，增强他们的自尊心和自信心。

课程内容以课文为基础，通过多种形式的活动，让幼儿通过亲身体验和不断学习，加深对身高和成长的认识和理解，同时激发他们探索自身价值和个性的动力。

本次课堂活动中，线下教师可根据自己的教学环境，进行适当的调整并加强活动设置，设计更多的情境活动，让幼儿通过亲身实践提升自我，探索自我，并在对教材的学习中，增添生活情趣和亲切感，加强与幼儿的互动和沟通，达到提升教学效果的目的。

大班语言教案《小熊，你长大了吗？》含反思教学目标•了解动物的生长发育情况•学习与同伴合作，互相学习•提高语言表达能力，培养语感教学准备•《小熊，你长大了吗？》的图片、短语卡片、录音设备等教学过程1.导入环节先放一段音频，让小朋友先听一听，判断这是什么声音。

然后再进入提问环节，询问小朋友们是否知道这是什么声音。

2.主体环节•展示图片通过图片，介绍小熊出生、幼年时期的生长发育情况。

关注小熊的变化，提问小朋友们是否发现了什么不同。

•聆听故事接下来进入故事环节，让小朋友们听一段声音并辨认出故事中的动物是谁。

在故事中，小熊感到自己长大了，它的母亲问它是否长高了，小熊也很好奇，想知道自己的变化。

•学习短语在故事中，小熊说了一句话“Mama, look! I’m taller!”,然而这句话对于小朋友来说可能会有一些难度，因此需要把这句话拆分成几个短语，通过手势和语音模仿，让小朋友们掌握这个短语的用法。

•问答环节再次强调小熊的变化，以此带出问题“小熊，你长大了吗？”让小朋友们讨论这个问题，并一句一句解释其中的语言含义。

3.总结反思在讲解完整个故事后，进行总结反思。

归纳出小朋友们在学习中的收获和有待提高的地方，并提出改进措施，以期达到更好的教学效果。

教学评价通过这样的教学，可以大大提高小朋友们的语言表达能力和语感，团队合作能力也会得到增强。

通过整个过程的互动，在产生乐趣的同时带动了学习兴趣。

同时，在故事中让小朋友思考自己的成长，让他们意识到自己的变化才是最有价值的。

总结这个教案的教学行动指南是以小熊为主线，以故事情境为依托，以知识为目标，适合大班幼儿中语言学习的初步阶段。

整个过程中，老师需要与小朋友们保持良好的互动，引导他们探索知识，并通过反思总结发散思维，促进语言表达能力的提高。

大班语言活动小熊你长大了吗教案活动主题：“小熊，你长大了吗？”活动目标：1. 让孩子了解不同年龄段的大小和成长状态。

2. 提高孩子的语言表达能力和沟通技巧。

3. 通过讨论和交流，增强孩子的合作意识和学会分享的能力。

活动准备：1. 带来一些小熊玩具，分别代表不同年龄段的小熊（例如：小熊宝宝、小熊幼儿、小熊学童等）。

2. 准备一些图片或实物，代表同一个物品或动物在不同年龄段的大小和外貌（例如：猪、兔子、小鸟等）。

3. 准备一份活动指导手册，方便家长和老师引导孩子进行讨论和交流。

活动步骤：第一步：引入活动主题1. 先简单介绍一下小熊的故事，然后问孩子：“小熊，你长大了吗？你们觉得小熊长大了吗？”2. 引导孩子发表自己的看法，为孩子提供一些问题，例如：他的毛发是不是变得更长了？他的身体是不是变大了？他会不会做更多的事情？他会不会说更多的话？第二步：玩具、图片和实物展示1. 让孩子看一些小熊玩具，并告诉他们这些小熊代表不同年龄段的小熊。

2. 让孩子看一些相同物品或动物在不同年龄段的大小和外貌的图片或实物，并告诉孩子这是因为不同的年龄具有不同的大小和外观。

第三步：孩子的交流与讨论1. 鼓励孩子说出自己的年龄，并问他们现在有什么能力和技能。

2. 组织孩子们开展讨论，比较不同年龄段的小熊之间的差异，比较相同物品或动物在不同年龄段的大小和外貌之间的差异。

3. 引导孩子分享自己成长的经验，提醒他们自己在成长过程中体验到的多样性。

第四步：活动和结语1. 让孩子们制作纸板小熊，体验小熊长大的过程，并增强自己表达和描述的能力。

2. 活动结束时，老师引导孩子们表达自己的看法，分享他们的收获和感受。

最后，让我们一起喊一声：“小熊，你长大了！”第一步：引入活动主题这个问题虽然简单，但对于孩子们来说，这是一个非常有意义的问题。

通过这个问题的引入，老师可以在学生中打开一个审视自我和其他人的窗口，让孩子们能够思考一些重要的问题，比如生长和成长的过程中会发生什么样的变化？当他们在成长过程中体验到了哪些不同？这个问题让孩子们开始思考他们的身体和生命的变化，这对于理解成长和发展过程有着极大的益处。

中班语言活动：《小熊，你长大了吗？》活动简介本次活动是中班语言活动中的一次故事会，选取的故事是《小熊，你长大了吗？》。

通过朗读故事、讨论问题、角色扮演等形式，引导儿童感受故事的情节，认识生命的变化和宝贵性质，加强情感沟通和语言表达能力。

活动实施步骤第一步：故事朗读首先请老师认真阅读并准备故事，使用幼儿喜爱的语调和声音朗读故事。

故事简介：小熊出生了，小兔问它：“小熊，你长大了吗？”小熊回答：“不知道。

”然后小熊走着走着，遇到了许多好玩的东西，比如绸缎花、玲珑球、玉米棒等，都不断地问小熊：“小熊，你长大了吗？”小熊还是回答：“不知道。

”最后小鸟告诉小熊，如果你能熬夜看到明天的日出，你就长大了。

小熊开心的等待天明，终于看到了美丽的日出，告诉大家自己长大了。

第二步：问答和讨论老师会对故事中出现的关键词进行提问，例如：“小熊，你长大了吗？”、“小熊遇到了什么好玩的东西？”，“小鸟告诉小熊长大的方法是什么？”，引导孩子们思考和回答问题，以巩固故事的情节。

同时，老师也会针对一些生命的变化（如成长和加入新成员等等）进行探讨和发问，提高孩子的情感认知能力和思考能力。

第三步：角色扮演老师会为孩子们安排好故事中的角色，鼓励他们扮演小熊、小兔、小鸟等角色，通过角色扮演活动增强孩子们的表达能力和创造力，同时也可以使孩子们更好地理解故事。

第四步：单词会老师根据孩子们的理解程度和年龄段安排合适的单词会，生动而有趣地教授一些故事中出现的生词。

第五步：小结通过这个活动，孩子们学会了与人交流、与世界互动的基础技能，也收获了对生命变化和成长的认识和理解，同时也加强了孩子们的语言表达能力和想象力。

活动效果本次活动能够促进孩子们的语言表达能力和思维能力的发展，加深孩子们对生命变化的理解和认知。

在此过程中，老师更能发现每个孩子的不同特点和发展程度，针对性地进行教育，有助于孩子的全面发展。

幼儿园大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括能力和思想的成长。

2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3. 引导幼儿关注周围环境中事物的变化，培养他们的观察力。

二、教学内容：1. 故事《小熊，你长大了吗？》2. 讨论成长的含义。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解成长的含义。

2. 难点：引导幼儿表达自己对成长的理解。

四、教学准备：1. 故事课件《小熊，你长大了吗？》。

2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察小熊的变化，提问：“小熊是不是长大了呢？”激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：教师讲述故事《小熊，你长大了吗？》，引导幼儿关注故事中小熊的成长过程。

3. 讨论：教师提问：“什么是成长？成长只是身体的变化吗？”引导幼儿发表自己的看法。

4. 活动：教师引导幼儿观察周围环境，找一找身边的事物有哪些变化，让幼儿意识到成长不仅仅是身体的变化。

5. 总结：教师总结成长的意义，强调成长不仅仅是身体的变化，还包括能力和思想的成长。

6. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起讨论成长的意义，并用画笔记录下来，第二天分享给同学们。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿关注成长的意义。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置成长主题墙，展示幼儿的作品，让幼儿在环境中感受成长。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对成长的理解。

2. 家长反馈：教师与家长交流，了解幼儿在家庭中对成长话题的讨论情况。

3. 幼儿作品：教师收集幼儿的绘画作品，分析他们对成长的理解。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿表达自己的观点。

2. 教学内容是否适合幼儿的理解水平。

3. 教学方法是否激发幼儿的兴趣。

九、教学调整：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活。

幼儿园大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的小熊和其他动物角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识角色。

难点：引导幼儿用语言表达故事情节，培养观察力和想象力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿参与其中，感受故事氛围。

2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂讨论。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习语言表达。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、动物角色图片、成长记录卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于成长的儿歌，引发幼儿对成长的思考。

2. 讲述故事：教师利用课件讲述《小熊，你长大了吗？》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 讨论交流：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解，如：“小熊长大了哪些方面？”“你觉得自己哪里长大了？”等。

4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

5. 成长记录：教师发放成长记录卡片，让幼儿画一画自己成长的变化，并分享给同学们。

7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，家长签字确认。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价其对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演中的语言表达能力和想象力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享情况，检验教学效果。

七、教学拓展：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己成长的故事，增进彼此的了解。

2. 举办成长主题的绘画比赛，鼓励幼儿用画笔表达自己的成长变化。

3. 开展家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同关注幼儿的成长。

八、教学反思：2. 根据幼儿的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。

3. 关注幼儿在课堂外的表现，全面了解幼儿的成长需求。

小熊你长大了吗故事小熊，你长大了吗？这是一个充满回忆和感动的故事。

从前，有一只可爱的小熊，它生活在一个美丽的森林里。

小熊有着一头棕色的毛发，黑亮的眼睛，总是活泼可爱，让周围的动物都喜欢和它玩耍。

小熊喜欢在森林里奔跑嬉戏，它的笑声成为了森林里最美的音符。

小熊的爸爸妈妈是它最亲密的伙伴，它们教会了小熊很多关于生活的知识。

小熊在爸爸妈妈的呵护下茁壮成长，每天都过得非常快乐。

但是，随着时间的推移，小熊渐渐长大了，开始有了自己的梦想和追求。

小熊想要成为一名勇敢的探险家，探索森林的每一个角落，发现更多美丽的风景和有趣的事物。

它告别了爸爸妈妈，开始了自己的冒险之旅。

在这段旅程中，小熊遇到了许多挑战和困难，但它勇敢地面对，从不退缩。

它学会了独立，学会了坚强，也学会了如何去照顾自己。

在探险的过程中，小熊结识了许多新朋友，它们和小熊一样，有着各自的梦想和目标。

他们一起探险，一起玩耍，一起分享彼此的快乐和忧愁。

在朋友们的帮助和鼓励下，小熊变得更加勇敢和坚定，它的内心也变得更加丰富和成熟。

时间过得很快，转眼间小熊已经长大了。

它变得更加强壮和有活力，但内心深处依然保留着那份纯真和善良。

小熊回到了爸爸妈妈身边，它用自己的经历和故事，讲述了这段成长的旅程。

爸爸妈妈听着小熊的话语，眼中满是欣慰和骄傲，他们知道，小熊已经长大了，它变成了一个勇敢、善良、有担当的熊孩子。

小熊，你长大了吗？是的，它长大了，不仅是在外表上，更是在内心深处。

它学会了独立，学会了坚强，也学会了如何去关爱他人。

小熊的成长故事，让我们感动，也让我们明白，成长不仅仅是身体的发育，更是心灵的升华。

故事结束了，但小熊的成长之路还在继续。

它会继续探险，继续成长，也会继续传播着爱与勇气的力量。

愿小熊永远保持着那份纯真和善良，愿它的成长之路永远充满阳光和希望。

《小熊你长大了吗》教案《小熊，你长大了吗？》教案《小熊，你长大了吗？》教案1活动目标：1、通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

2、在理解故事内容的根底上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

3、通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，开展幼儿的口语表达的能力。

活动准备：1、与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演〔内容同故事前四段〕2、请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

活动过程：1、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。

提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受自己在长大的？2、结合幼儿的答复，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？3、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

4、在理解故事内容的根底上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？〔请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情〕《小熊，你长大了吗？》教案2活动目标1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

活动准备挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

热身：记忆训练：教师出示动物图片1=小熊、2=小马、3=小兔、4=小象出示完图片后，教师随意报数字请幼儿说出相对应的图片活动过程一、谈话导入。

师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？〔通过用肢体表达引导幼儿发现自己的成长与变化，这里用上肢体表达是为了防止与最后一个环节重复〕师：今天，小动物们也在讨论这个问题，认识小熊、小马、小兔、小象〔从小动物的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感觉自己在长大的〕。

《小熊，你长大了吗？》教案对话来表达动物成长的快乐心情）――小熊长大了吗？你是怎么知道的？――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了.3.讨论：你长大了吗？――我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？――幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述.活动建议1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事.2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望.附：小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园.“小熊，小熊，快起来.”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了.小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了.”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈.小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了.”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子.小象说：“我也长大了.我的鼻子更长，更有力气了.”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷.呀，好像下了一场大雨.小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样.”朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀.小熊扣完扣子，打了一个喷嚏.“嘣！”扣子都崩开了. 小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀.好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面.小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子.小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河.小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子.小熊说：“啊，原来我也长大了.这条小河都能跳过来了.”长大了，大家都长大了.小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去.他们是幼儿园里最大的小朋友了.活动反思1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣.幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声.当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看.由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕.表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态.这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题.2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务.但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话.在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神.幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能.教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大.3、说一说教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化.让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大了。

幼儿园大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》一、教学目标1.能够听懂并理解故事中的主要情节。

2.能够运用正确的语言表述自己的想法和感受。

3.能够发挥想象力，创造自己的故事情节。

4.能够通过游戏和童谣提高语言表达能力。

二、教学内容1.故事《小熊，你长大了吗？》。

2.听与说：理解故事情节，表达自己的想法和感受。

3.游戏：通过角色扮演和互动游戏提高语言表达能力。

4.童谣：通过唱儿歌培养良好的语音语调习惯。

三、教学过程1. 教师导入教师将教师指南中的小熊玩具带到班级，并让学生猜猜今天要讲什么故事。

学生热烈参与，猜测和交流。

2. 教学主体步骤一：听故事教师讲述《小熊，你长大了吗？》的故事情节，学生静听并理解故事内容。

步骤二：角色扮演教师将小熊玩具交给一名学生，让ta扮演小熊角色。

其他学生分别扮演小熊的好友 - 狐狸、猫头鹰、蛇。

通过角色扮演和互动，学生掌握故事情节并发挥想象力创造自己的故事情节。

步骤三：提问和交流教师提问学生们对故事的理解，并让学生们分享自己的想法与感受。

通过互相交流，学生运用正确的语言表达自己的想法和感受。

3. 教学结束教师让学生唱童谣《小熊一天》，并鼓励学生们在日常生活中运用所学的语言表达能力。

四、教学评估教师通过观察学生在角色扮演和交流中的表现，以及通过游戏和童谣中的表现来进行评估。

评估方式包括以下方面：1.能否理解故事中的情节；2.能否运用正确的语言表达自己的想法和感受；3.能否发挥想象力、创造自己的故事情节；4.能否在游戏和童谣中有效提高语言表达能力。

五、教学反思通过这节课的教学，学生们在听故事、角色扮演、提问交流、游戏、童谣等活动中积极参与，表现良好。

教学过程中，教师注重激发学生的想象力、鼓励学生的表达能力，在教师引导下，学生们能够有效地发挥自己的创造力和表达能力，达到了良好的教学效果。

大班语言活动小熊，你长大了吗？教案一、活动背景幼儿园大班的语言教育是非常重要的一环，通过语言活动的开展能够培养幼儿的语言表达能力、语言理解能力和交流能力，促进幼儿的语言发展。

本次活动以语言教材《小熊快跑》为素材，通过对内容的理解和再现，帮助幼儿巩固语言知识，提高语言表达能力，增强幼儿对语言的兴趣。

二、活动目标1.能听懂《小熊快跑》中的语言表达；2.能准确复述《小熊快跑》的故事情节；3.能使用《小熊快跑》中的语言结构和词汇表达自己的想法和情感；4.增强幼儿对语言的兴趣。

三、活动步骤1. 导入环节教师将一只可爱的小熊玩具放在桌上，让幼儿感受小熊的形态、手感和大小。

引出活动主题：“小熊快跑”。

2. 教学内容1.第一遍阅读：教师向幼儿朗读《小熊快跑》，并带领幼儿一起欣赏绘本插图，让幼儿初步了解故事情节。

2.第二遍阅读：教师再次朗读《小熊快跑》，重点描述故事情节，并辅助幼儿理解其中的语言表达。

3.语言运用：教师引导幼儿使用故事中的语言表达来表达自己的想法和情感，如“小熊，你在哪里？”、“小熊，你长大了吗？”等。

3. 创造环节1.绘画创作：教师分配给幼儿不同的绘画任务，如画小熊在森林里玩耍的场面、画小熊长大后的模样等，让幼儿在创作中巩固故事中的语言表达。

2.角色扮演：教师在班级中选出几个小演员分别扮演故事中的小熊和兔子，通过角色扮演来复述故事情节和表达自己的想法和情感。

四、教学反思通过本次教学活动，幼儿进一步了解了《小熊快跑》的故事情节和语言表达，巩固了语言知识，提高了语言表达能力。

同时，本活动也有一些值得改进的地方，如在绘画创作环节中，需要教师提前准备好相关的绘画素材，以节省时间；在角色扮演中，需要更好地组织幼儿的表演内容，以增强活动的趣味性和教育性。

总之，本次活动不仅加深了幼儿对语言的理解和应用，在创造性思维、表达能力和团队合作等方面也得到了较好的锻炼和提高。

幼儿园大班语言活动教案：小熊，你长大了吗？活动名称：小熊，你长大了吗？活动类型：语言活动适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

2. 帮助幼儿认识不同物体的特征和形态。

3. 激发幼儿的想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。

活动准备:1. 教具材料：图片卡片（包括各种动物的图片）2. 布置活动场地：保持教室整洁干净，提供可以活动的空间。

活动过程：引入活动：1. 和幼儿一起回顾一些关于物体的描述词汇，如小、大、长、短、高、低等。

2. 通过举例子的方式，让幼儿叙述自己最近的身高变化，引导幼儿思考物体的变化和成长。

主体活动：1. 准备一些不同动物的图片卡片，包括大象、小猫、小熊、小鸟等，并将图片卡片分发给每个幼儿。

2. 让幼儿首先观察自己手中的动物图片，然后站起来，用自己的语言描述所持有的动物的形态、特征。

3. 随后，教师将播放一段小熊成长的视频，引导幼儿观察和关注小熊从小到大的变化。

4. 分组讨论：将幼儿分成几组，每组选取一个幼儿作为小熊的代表，一起讨论小熊在成长过程中可能发生的变化，例如体形、毛色、爱好等。

5. 每组幼儿通过团队合作的方式，合理安排讨论内容和时间，然后进入到自由创作环节。

6. 允许幼儿用画笔、纸张等工具进行表达，让幼儿用他们的想象力和创造力来描绘小熊在成长过程中的场景或故事情节。

7. 每组完成后，让其中一位幼儿向全班展示他们的创作成果，并用简单的语言描述他们所描绘的故事内容和小熊的成长经历。

结束活动：1. 教师和幼儿一起回顾活动过程，总结幼儿们的观察结果和创作成果。

2. 通过问答的方式，帮助幼儿总结和归纳动物的成长特征和变化规律。

3. 鼓励幼儿分享各自喜欢的动物，以及他们希望这些动物能够成长为什么样子。

拓展活动：1. 给幼儿提供一些不同动物的插图，让幼儿用自己的语言描述这些动物的外貌特征和成长情况。

2. 利用绘本或故事书的形式，让幼儿了解不同动物在成长过程中的变化和特点。

幼儿园大班语言活动小熊你长大了吗教案带教学反思【教案】教学目标：1.能够通过观察图片和听老师的指导，正确朗读句子“小熊，你长大了吗？”2.能够理解并回答简单问题“小熊，你长大了吗？”3.培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。

教学重点：1.通过观察和听指导，正确朗读句子。

2.能够回答简单问题。

教学准备：1.PPT或图片2.卡片或图片便签3.教具：小熊玩偶教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师出示一张带有小熊图片的卡片，引导幼儿一起观察。

2.老师带着讨论问题：“小熊长大了吗？”“我们怎么判断小熊是否长大了？”3.幼儿回答问题后，引导幼儿说出句子“小熊，你长大了吗？”4.老师手持小熊玩偶，模仿小熊的声音回答“不，我还没长大呢！”Step 2：句子教学（10分钟）1.老师将句子“小熊，你长大了吗？”分为四段进行教学，每段教学一个字。

2.老师出示第一段“小熊”，引导幼儿说出读音，并模仿发音。

3.老师依次出示句子的其他三段，引导幼儿跟读，并模仿发音。

4.老师反复和幼儿进行单独和整体的朗读练习，确保幼儿理解并掌握句子。

Step 3：情景感知（10分钟）1.老师出示几张图片，其中一张图片上有小熊在成长的场景，其他图片上没有小熊。

2.老师问：“小熊，你长大了吗？”引导幼儿观察图片，并回答问题。

3.老师根据幼儿的回答帮助幼儿理解“长大”的含义，并引导幼儿扩展回答内容，如：“小熊正在长大，它现在有多大了？”4.老师和幼儿一起朗读句子：“小熊，你长大了吗？”Step 4：情景互动（15分钟）1.老师请两名幼儿上台，一人扮演小熊，一人扮演询问者，进行情景互动。

2.询问者问：“小熊，你长大了吗？”小熊回答：“不，我还没长大呢！”3.其他幼儿观察互动过程，回答问题：“小熊长大了吗？”Step 5：巩固练习（15分钟）1.老师散发卡片或图片便签给每个幼儿，每个卡片或便签上写有一个字。

2.老师报出一句句子的每个字，学生根据听到的字，排列成正确的句子。

大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》及教学反思[5篇]第一篇：大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》及教学反思大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情，理解什么是长大，体验成长的快乐，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班优秀语言《小熊，你长大了吗？》含反思教案吧。

目标1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

准备1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

过程1.观看情景表演。

——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。

——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

——结合挂图欣赏故事一遍。

——小熊的朋友是谁?——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)——小熊长大了吗?你是怎么知道的?——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗?——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

建议1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附：小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。

“小熊，小熊，快起来。

”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。

小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。

幼儿园大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》教案概述本篇教案适用于幼儿园大班（4-5岁），旨在通过讲故事和互动游戏，帮助孩子们理解成长的概念，以及女性和男性的身体特征。

教材准备•故事《小熊，你长大了吗？》•熊毛绒玩具•生殖器模型（男女各一个）教案流程第一步：引入话题教师手持熊毛绒玩具，问孩子们：“大家知道小熊长大了吗？”。

引导孩子们讨论小熊的变化，以及自己在成长过程中的变化。

第二步：讲故事教师讲述故事《小熊，你长大了吗？》，让孩子们了解成长的概念和自然规律。

第三步：认识生殖器教师出示男性和女性生殖器模型，让孩子们认识男女生殖器的不同之处。

第四步：互动游戏教师带领孩子们进行互动游戏，让孩子们模拟男女去上厕所，让他们在游戏中理解不同性别的生理特征。

第五步：总结教学内容教师引导孩子们回顾学习内容，总结成长和生殖器的相关知识。

教学目标1.帮助孩子们理解成长的概念，了解自己和他人在成长过程中可能发生的变化。

2.让孩子们认识男女生殖器的不同之处，理解自然规律。

3.培养孩子们的性别意识和自我保护意识。

教学评估教师通过孩子的互动表现、作业完成情况和课后问答等方式来评估教学成效。

教学扩展1.调整故事情节，适应不同年龄段的孩子。

2.加强家长沟通，提高家长教育意识，让家长和学校形成合力，更好地给孩子们营造良好的成长环境。

教学反思教师应该尽可能多的与孩子互动，让孩子们在愉悦的氛围中学习，更好地理解教学内容。

同时，要注意教学内容的适宜程度，避免过于深入或过于简单，让孩子们受益匪浅。

故事小熊你长大了吗读后感
故事里的小熊啊，老是在想自己是不是长大了。

这就跟咱小时候似的，总盼着自己一夜之间就变成大人。

小熊觉得长得高大了就是长大，它就去跟大树比高，结果当然是比不过啦，这可把小熊急得呀，那模样就像考试没考好的孩子。

看到这儿我就忍不住笑了，小熊怎么这么可爱又天真呢。

其实呀，这个故事就是在悄悄告诉我们长大可不光是身体长高这么简单的事儿。

就像生活里，有的人长得高高大大，可做事情还像个小孩子，毛毛躁躁的，不负责任。

而有的人虽然个头不高，但是能照顾好家人，能勇敢地面对困难，这才是真正的长大呢。

我特别喜欢故事里那种慢慢引导我们思考的感觉。

它没有直接告诉小熊或者我们读者长大的定义，而是让我们跟着小熊的经历一起去琢磨。

这就好比是带着我们在一个神秘的花园里找宝藏，一步一步地靠近真相。

读完这个故事，我就想啊，我自己是不是长大了呢？我虽然年龄在增长，身体也在变化，但是在很多事情上，我是不是也像小熊比高一样，只看到了表面的东西呢？比如说，我有没有真正学会关心别人的感受，有没有足够的勇气去接受新的挑战。

这故事就像一面小镜子，让我照见了自己的一些不足。

这个故事真的很有趣，简单的文字里藏着大道理，而且它讲这个大道理的时候一点都不生硬，就像一个好朋友在跟你聊天，分享他的想法一样。

我觉得无论是小朋友还是像我这样的大朋友，读了这个故事都会有不一样的收获。

反正我是打算把这个故事分享给更多的人，让大家也来品品这杯有滋有味的“故事蜂蜜水”。

幼儿园大班语言教案《小熊，你长大了吗？》教学背景与目的幼儿园大班的语言教育是一项长期而重要的任务。

小熊系列故事作为著名的幼儿故事书籍，充满了童趣和亲和力。

本次教学灵感来源于其中一本故事《小熊，你长大了吗？》，教学目的旨在让幼儿学会用简单、准确、并具有情感色彩的语言与他人交流和沟通。

教学重难点•通过故事情节初步认识有关动物和个人的外貌特征，并能够用恰当的词汇表述自己和他人的外貌。

•理解简单的对话，通过朗读、表演等方式模仿对话，提高自己的语音语调水平。

•通过故事情节和对话学习跟人建立良好的人际关系，增强自我控制和调节情绪的能力。

教学准备•一本小熊系列故事书籍，以及相关的绘本、资源图片等。

•教学录音机、投影仪、屏幕等设备。

•绘本故事的原声和背景音乐。

教学过程1. 导入（15分钟）•师范引导幼儿进入故事的场景，并简单介绍主角小熊的外貌特征和性格特点。

•根据图片和说明引导幼儿描述小熊和其他动物的特征和外貌。

2. 讲故事（30分钟）•教师利用投影仪或故事书籍朗读故事《小熊，你长大了吗？》。

•注重语音语调的表现，适时的停顿和重复，让幼儿可以理解并模仿。

•故事讲解过程中可以加入一些故事情节的细节和描述，帮助幼儿更深入地感受故事情节。

3. 对话表演（20分钟）•老师和幼儿分成小组，模仿故事中的对话表演。

•引导幼儿关注语音语调、音量、节奏等方面的表达，不仅仅关注对话内容。

4. 小组活动（20分钟）•分成小组，安排幼儿分别扮演熊、狼、兔子、恶魔等角色，要求他们根据故事情节和对话，自由扮演这些角色的行为和语言交流。

•鼓励幼儿在活动中尝试不同的角色和语言表达，增强综合语言能力。

5. 课堂小结（5分钟）•给予幼儿肯定和鼓励，并总结本次教学活动的重点和亮点，让幼儿在思考故事教育和日常生活中学会用简单、准确、并具有情感色彩的语言与他人交流和沟通。

教学评价•评价主要从对幼儿表现的语言艺术感知、语音语调表达、角色表演、师幼互动等方面进行评价。