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市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年中学教师资格证考试《教育知识与能力》能力检测试题C 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、元认知研究的代表人物是（ ）。
A.加涅 B.弗拉维尔 C.维果斯基 D.列昂捷夫2、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。
孙老师运用的方法是（ ）。
A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法3、认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，而能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识的心理学家是（ ）。
A ．罗杰斯 B ．马斯洛 C ．荣格 D ．孟禄4、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。
根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？（ ）A.服从与惩罚B.社会契约C.维护权威或秩序D.普遍伦理5、学生集体是否有健康的（ ）是集体成熟的重要标志。
A.活动 B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标6、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。
BA.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型 C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善7、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）。
A.夸美纽斯 B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特8、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）。
A 、斯宾塞 B 、杜威 C 、赫钦斯 D 、泰勒9、杨老师在教学中对所讲例题尽可能出多种解法，同时鼓励学生“一理多解”。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》能力测试试卷C 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、陈冬看到自己的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习力争取得优异成绩。
这种强化属于（ ）。
A 、直接强化 B 、替代强化 C 、自我强化 D 、内部强化2、陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。
A 、学科课程 B 、综合课程 C 、活动课程 D 、隐性课程3、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这体现了（ ）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程4、通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这叫作（ ）。
A ．正强化 B ．负强化 C ．惩罚 D ．消退5、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于（ ）。
A.学科课程 B.活动课程C.显性课程D.隐性课程6、中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限， 遥不可及。
根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（ ）。
A 、获得勤奋感 B 、克服内疚感 C 、避免孤独感 D 、建立同一性7、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺 进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ）。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年中学教师资格证考试《教育知识与能力》题库综合试卷C 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。
A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性2、旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展就有（ ）。
A 、相对独立性 B 、历史局限性 C 、社会制约性 D 、社会能动性3、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。
A.神学的教育目的论 B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论 D.社会本位的教育目的论4、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（ ）。
A 、社会生活 B 、科学实验C 、生产劳动D 、学校教育5、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（ ）。
A 、思想教育、品德教育和纪律教育 B 、政治教育、道德教育和公民教育C 、道德教育、政治教育和思想教育D 、道德教育、政治教育和纪律教育6、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到（ ）。
A.服从阶段 B.依从阶段 C.认同阶段 D.内化阶段7、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。
持这种观点的心理学家是（ ）。
A.维果斯基 B.乔姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德8、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（ ）。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题练习试卷C 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（ ）。
A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性2、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。
A.个人本位论和社会本位论 B.国家本位论与社会本位论 C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论3、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。
这种心理辅导方法是（ ）。
A.强化法 B.系统脱敏法 C.理性-情绪疗法 D.来访者中心疗法4、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A ．遗传素质 B ．学校教育 C ．社会环境D ．个体主观能动性5、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于（ ）。
A.学科课程 B.活动课程C.显性课程D.隐性课程6、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。
如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ）。
A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法7、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ ）。
A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.社会课程8、高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》能力测试试卷C 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论2、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。
A 、教师中心，教材中心和课堂中心 B 、儿童中心、经验中心和活动中心 C 、管理中心、活动中心和教学中心 D 、管理中心、服务中心和教学中心3、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（ ）。
A.理智感 B.道德感 C.美感 D.尊敬感4、在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ， 允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5、孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。
上好义 ， 则民莫敢不服 。
上好信 ， 则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教内容（ ）。
A 具有灵活性B 脱离社会生产C 具有全面性D 结合社会生产6、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。
孙老师运用的方法是（ ）。
A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法7、文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（ ）。
A 、教育制度 B 、教育规模 C 、教育方法 D 、学校课程内容8、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库练习试题C 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、警示教育所产生的强化作用是（ ）。
A ．外部强化 B ．自我强化 C ．替代强化 D ．积极强化2、迁移的实质是（ ）。
A 、新旧经验的整合过程 B 、新旧知识的同化 C 、新旧知识的顺应 D 、新旧经验重组3、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（ ）。
A.知识、技能和技巧 B.知识、理解和应用技能 C.认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价功能4、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程5、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。
A 、特征 B 、表象 C 、核心 D 、内容6、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（ ）。
A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课D.综合实践活动课程7、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了（ ）。
A 、生产力的发展决定着教育目的的性质 B 、生产力的发展必然引起教育结构的变化 C 、生产力的发展制约着人才培养的规格 D 、生产力的发展促进着教学方法发展与改革8、在日常教学过程中教师运用启发性原则，其实质在于（ ）。
A ．教师多提问，让学生多回答 B ．教师少讲，让学生多活动 C ．教师要讲深、讲透、讲全D ．尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。
A ．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B ．限定每周看电视的适当时间C ．惩罚孩子过分喜欢看的行为D ．只有按时完成家庭作业后才能看电视 2、下列属于常见的心智技能的是（ ）。
A ．驾驶汽车 B ．洗衣服C ．解两步应用题D ．拉小提琴3、促进人的全面和谐发展、促进社会进步。
这种教育功能是（ ）。
A ．个体发展功能 B ．正向功能 C ．显性功能 D ．隐性功能4、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。
A ．常规管理 B ．平行管理 C ．民主管理 D ．目标管理5、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。
A.人口分布 B.生产关系 C.政治制度 D.生产力水平6、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。
A 、强制性、基础性、科学性B 、强制性、普通性、科学性C 、科学性、普遍性、基础性D 、强制性、普遍性、基础性7、学校课程通常以（ ）的形式出现。
A.选修课程 B.必修课程 C.隐性课程 D.显性课程8、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（ ）。
A.焦虑症 B.神经衰弱症 C.强迫症 D.抑郁症 9、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（ ）. A 、历史性 B 、阶段性C 、社会生产性D 、相对独立性10、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》 《论共产主义教育》的教育家是（ ）。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（ ）。
A 、活动课程 B 、社会课程 C 、学校课程 D 、特色课程2、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。
而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。
该过程称为（ ）。
A 、刺激分化 B 、刺激泛化C 、刺激获得D 、刺激消退3、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（ ）。
A 、马卡连柯 B 、加里宁 C 、乌申斯基 D 、赞可夫4、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。
A.班级活动 B.文学艺术活动 C.群众性活动 D.社会公益活动5、上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于（ ）。
A 、动作性道德情感体验B 、形象性道德情感体验C 、想象性道徳情感体验D 、伦理性道德情感体验6、（ ）是指情境与反应之间联结的加强(或减弱)受反应之后的效果支配。
A ．准备律 B ．练习律 C ．效果律 D ．泛化律7、通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（ ）。
A ．桑戴克 B ．斯金纳 C ．华生 D ．巴甫洛夫8、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程 9、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶 自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。
A ．遗传 B ．环境 C ．教育D ．主观能动性10、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
A 、《学记》B 、《孟子》C 、《论语》D 、《中庸》11、把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（ ）。
A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.复式教学12、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（ ）.A 、课程评价B 、课程实施C 、课程组织D、课程设计13、真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。
A、夸美纽斯B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭14、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。
A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程15、下列哪项学习属于有意义的接受学习？（）A.学生兴趣盎然地听科普讲座B.学生谐音法记忆单词C.科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏16、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．对环境条件的认知B．主动形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．构造一种“完形”17、（）水平决定教育的规模和速度。
A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展18、“终身化”的教育特征出现在（）。
A、古代社会B、文艺复兴后的欧洲C、近代社会D、现代社会19、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（）。
A个人本位论B社会本位论C国家本位论D生活本位论20、以下心理现象中，属于学习的是（）。
A．虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B．鹦鹉学舌C．小明经常上课走神D．喝完咖啡后精神好多了21、我国古代的“六艺”可看作是最早的（）。
A、活动课程B、综合课程C、分科课程D、核心课程二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
2、负强化和惩罚在本质上是相同的。
3、教育对人发展的作用总是积极的。
4、有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述班主任做好个别教育工作的要求。
2、简述促进知识获得和保持的方法。
3、简述中学生自我意识发展的一般特征。
4、班级管理的功能有哪些?四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事。
于是凑在一起聊天……冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。
丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。
丁明：最近一段时间，我情绪似乎失控了。
今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。
冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根儿了。
丁明：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能，可是难过起来，又像被打入了十八层地狱……冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。
丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。
冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。
我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。
问题：(1)上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？(2)作为老师，你会对他们提出哪些建议。
2、王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。
后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。
请用相关知识分析该班主任的行为。
他应如何对王某这样的学生进行教育?参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、答案：C2、A3、A4、C5、B6、C7、D8、D9、B10、A11、D12、D13、C14、答案：B15、A16、B17、答案：C18、答案：D19、A20、B21、答案：C二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、这种说法是正确的。
感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。
盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。
2、【参考答案】错误。
负强化和惩罚是操作性条件作用理论提出来的。
强化的意义在于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。
3、这种说法是不正确的。
教育的功能按照作用的方向，可以分为正向功能和负向功能。
也就是说教育对人的影响有积极的，有消极的，并不总是积极的。
所以题干的说法是不正确的。
4、【参考答案】错误。
道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。
道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。
道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。
它是个体道德认识的外在表现，是实现道德动机的手段。
道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、【答案】个别教育工作主要包括先进生的教育工作、中等生的教育工作与后进生的教育工作。
对于先进生的教育主要有以下几个方面：①严格要求，防止自满。
②不断激励，“战胜挫折”。
③消除嫉妒，公平竞争。
④发挥优势，全班进步。
对于中等生的教育主要有以下几个方面：①重视中等生的教育。
②根据中等生的不同特点有的放矢地个别教育。
③给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
对于后进生的教育要注意以下几个方面：①关心爱护后进生，尊重他们的人格。
②培养和激发学习动机。
③提供范例，增强是非观念。
④根据个别差异，采取不同的教育措施。
2、参考答案：(1)明确识记任务,提高学习的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行组块化編码(5)适当过度学习(6)及时复习3、中学生自我意识发展的一般特征是：(1)自我认识的主动性、全面性和概括性;(2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;(3)自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。
4、(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)反映青春期心理发展的特点：①自我意识的增强自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价；从关注生理的自我(关注身高、外貌)向心理的自我转变(关注自己的感受)，更多关注自己的内心世界。
自我体验深刻，自认成熟，感到自己已长大成人，希望独立并产生反抗心理；在心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻。
②情绪情感的两极性特征：强烈、狂暴与温和、平静共存；内向性与表现性并存，情绪动荡。
(2)建议如下：①引导学生认识到适宜的情绪状态用言语、理智控制自己情绪发生的强度。
②丰富学生的情绪体验给学生创造一种过渡的情境，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张，帮助学生积累各种情境下的情绪体验，做到“临场不乱”。
③培养学生正确看待问题由于学生分析问题的能力还不够完善，对一个问题往往只从一个角度理解、解释，所以很容易遭受挫折。
2、正确答案：((1)材料中的班主任的行为是错误的。
学生王某原来属于后进生。
后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。
后进生的心理特征有：①不适度的自尊心；②学习动机不强；③意志力薄弱。
该班主任当着全班同学的面质疑王某的成绩，是不尊重学生的体现。
(2)对于后进生的教育，班主任张老师应注意：①关心爱护后进生，尊重他们的人格；②培养和激发学习动机。
)。
