小学生作文全方位辅导【视频】

【导语】作⽂是我们学习时代的必考题。

从⼩写到⼤，它都占有很⾼分数的⽐重。

那么⼩学三年级作⽂如何辅导？以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级作⽂如何辅导？》相关资料，希望帮助到您。

【⼩学三年级作⽂如何辅导？】 问：⼩学三年级作⽂如何辅导？ 答：⼀、树⽴孩⼦写作的信⼼ 三年级的孩⼦刚接触作⽂，要帮助⼩学⽣们树⽴写作的信⼼，在命题⽅⾯，给孩⼦限度的让他们⾃由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

⼆、推荐⼀些合适的阅读书籍 现在的课外书籍五花⼋门、类型众多，可以给孩⼦们推荐⼀些可以拓宽孩⼦们的知识领域、名⼈书籍、历史书籍、科研等⽅⾯的书籍，并且让孩⼦们在阅读的时候可以采集⼀些精彩优美的句⼦、或者⽚段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致⽤，那样可能能够提⾼孩⼦的写作⽔平。

三、提⾼孩⼦的阅读效果 虽然有的孩⼦阅读的书籍很多，但是整体的语⽂素养却不见明显的进步，这⼜是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩⼦不是潜⼼研读，只是凭着⾃⼰的兴趣，看⾃⼰感兴趣的话题，这时候如果有⼈能够引导孩⼦在阅读中，能够充分调动注意⼒、记忆⼒、观察⼒和想象⼒，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩⼦在思维和语⾔写作⽅⾯积累。

四、要注意读写结合 读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要⼴泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读⼏遍，甚⾄可以能够背下来，理解句段的含义，转化为⾃⼰的，供⾃⼰使⽤，⼆是学会仿写，三年级阶段既要放⼿让学⽣去写，⼜要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。

⽆论写什么都要求能够表达准确、清楚。

所以读和写是可以相互迁移。

因此，可指导学⽣模仿范⽂中作者的写作思路，将范⽂的构思、选材、谋篇、分段造句、⽤词、开头、结尾及过渡的⽅法运⽤到⾃⼰写作中。

五、注重与其他学科相结合 作⽂教学不能单纯地看作是语⽂学科的事，所以教师要做有⼼⼈，不但要精⼼上好每次作⽂辅导课。

⽽且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。

【⼩学三年级作⽂写作技巧】 1、交代清楚事件发⽣的时间、地点、⼈物、起因、经过和结果，即六要素。

小学语文作文辅导导言小学语文作文是学生提高语文素养的重要手段之一，对培养学生的语言表达能力、思维能力、创造能力等方面都有着至关重要的作用。

因此，在小学语文教育中，提升学生的作文能力是不可或缺的教育内容。

本文将围绕小学语文作文辅导进行系统性探讨，旨在帮助家长和教师有效提高学生的作文能力。

作文教学的基本要求1.强调“领悟”和“真实性”做好小学语文作文辅导，首要的是要营造宽松自由的氛围，给学生自由舒适、思考文辞的空间。

让学生通过领悟打破孤立性思维，把感因缘导入生活经验，从而创造出高度真实的语言艺术。

2.重视“思维”和“想象力”思维和想象力是作文的关键要素，是文学思维活动不可或缺的两个方面。

教师可以使用各种启发性思维的方式，来引导学生根据自己的想象力进行创作作文。

3.提倡“独立思考”和“自由发挥”独立思考、自由发挥是作文教学这要求学生必须做到的方面，应当强调让学生能够自由表达、有自己独立的思考，并且注意引导学生独立、自主、自由、开放的思想，这样才能提升学生的语文水平。

作文教学的方法与技巧1.启发学生的表达作文教学的方法之一是启发学生表达。

如“谁发现了北京的美”“细节赋予万物生命”等题目，可以用精心设计溢出的语汇，点燃学生的表达热情，呼吁他们利用自己的能力去进行表达。

2.合理使用热门话题模板使用热门话题模板可以让学生在表达时了解一个行业的本质思想，同时又能在平凡的日常活动中强化语文教学和英语教学的封闭性，形成对语文和英语教学的跨学科理解。

3.构造“十分正确”的语文作文语文教学中，一种特殊的方法是通过提供一些创意构建语文句式，以实现日常语言难度和表达。

例如“六面体是什么”“坦克王爷”等细致、精准地构造了具有个性化的、独特的知识框架，能提高大量语文知识的掌握效率。

小学语文作文辅导实例1.如何让小学生爱看书提高小学生阅读能力的最好办法就是让他们爱上看书。

真正喜欢读书的孩子，必然有一扇开放心灵的窗户，日后走向知识之门亦不虚半分。

第一讲：作文三步法多角度感知法-精讲※课程导入※作文三步法所要解决的问题就是初步建立作文能力结构，用尽可能短的时间、比较省力的方式，帮助学生构建作文能力和作文方向。

※知识精讲※教学目标通过感觉获取材料；运用思维组织材料；用情感统领材料；学会多角度的思考方向，帮助成文：1、多角度感觉事物：包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；2、换时、换位、换情感受事物——“三换”；3、根据提纲快速成文（500-800字）。

基本思路“作文三步法”要先建立感觉系统，而非词汇系统。

用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉。

先建立思维系统而非语法规范思维。

用思维去纺织语言，而不是用语言或语法规范思维，也就是所谓的多角度、全方位感知，而后写作。

用情感去升华主题，而不是用主题去定格情感。

【想一想】过去在你作文的过程中，一般都是用单一的一种观感，即眼睛去观察世界，很少调动其他感官。

因此你写出来的作文是“视觉作文”，是枯燥单一的，而今天我们要学习的作文是要用眼、耳、鼻、口、手等多种感官感知世界，这种感知是由静态到动态，由平面到立体的。

试想一下，如果从前你能通过视觉的观察写出一句话，那么现在从多角度出发，你起码能写出五句话了。

在这种方法的诱导下，你的话匣子就此打开，从前变得有话可说了、有文可写了！首先，我们来进行“观察”，也就是“看”的训练。

【猜一猜】一、以下词都指什么，可以猜测一下。

第一组：柔荑柔握纤手纤玉荑黄：_____________________第二组：春葱削葱玉笋春纤玉指：_____________________【答案】第一组：手；第二组：手指二、下面图片展示的是什么字，你能猜到吗？现在能猜到吗？没错，这个字就是“手”！仔细观察一下金文和篆文的“手”字是不是好像一个人将五指全部展开时的样子。

三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面，并用语言描述出来。

注意：1.你的描述一定要全面、细致、生动；2.是描述一个画面，而不是解释成语的意思：(1)指手画脚：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)袖手旁观：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3)蹑手蹑脚：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________手部描写也属于外貌描写，但与脸部描写相比较，人们往往描写后者的比较多，很少有人注重人物双手的刻画。

二年级的学生怎么辅导写作文我是一名老师，孩子的作文教学是非常重要的，尤其是学习的起步阶段希望家长能够参与到孩子的学习当中，写日记是小事，先要从培养孩子的兴趣入手，对于二年级的孩子可以给孩子买一些带有拼音的好的儿童读物，当然是由易到难，一步一步，孩子会非常的感兴趣，我是一直这样培养我的学生的，现在的效果非常的好，他们都很爱看书，语文的学习主要是积累，积累多了，自然就觉得容易，建议，前五篇日记孩子写完你要认真的改，后五篇让孩子自己写，写成什么是什么的，当然别忘了，让孩子天天呆在家里是写不出好的文章的，带孩子出去走走，看看，转转，他就有了写做的欲望，而内容也是真情实感的。

建议你看一些《卡尔威特的教育》或者是一些学前的教育，而不只只是拼音，让孩子迈出成功的第一步才是最重要的。

小学生步入二年级后，由一年级纯粹的写下一句话已经开始逐渐过渡到写下几句话的小作文了，有的孩子写下的多一点，不好一点，有的不能写下，真的没话说，于是，家长和孩子都困惑，我指出引致孩子害怕写下和不能写作文的原因就是孩子的头脑里没累积够足够多的科学知识去多样他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

因此，我指出必须写下好作文，家长必须在这几方面多不懈努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想要说道一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.秉持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最出色。

寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。

也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适度的讲一下文学创作的技巧，比如说，如何开门见山，首尾呼应，倒叙，插叙，如何点题，如何过渡阶段等等，这些科学知识可以直观的在给孩子读书的时候顺带给孩子谈谈，没有必要特意回去卖一本作文指导大辞典之类的，因为给孩子谈得太多，他不仅听不懂，而且可以愁。

芳芳老师教语文写作文六年级第二单元作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:你们好!我是小明,今天我要给大家讲一讲我们班芳芳老师教语文写作文的情况。

芳芳老师年纪不大,大概只有28岁左右,长得特别漂亮,就像电视里的明星一样。

她个子不高,但是身材苗条,一头秀发垂在肩上,特别好看。

最重要的是她的声音特别好听,说话的时候就像在唱歌一样悦耳动听。

我们上语文课的时候,芳芳老师总是充满热情,从来不会露出一点疲惫的神情。

她讲课很有耐心,把每一个生字词语、每一个语法知识点都讲得很仔细,而且还经常用通俗易懂的比喻来帮助我们理解。

有时候,她甚至会把一些有趣的小故事编进课文里,让我们觉得学习汉字词语竟然也可以这么有意思!写作文是我们这个年龄最头疼的事情了。

有的同学总是觉得没有什么好写的,有的同学写出来的文章总是支支吾吾、东拉西扯。

不过,只要有芳芳老师在,这些问题都不是问题!她会给我们出一些很有意思的作文题目,让我们写写自己的亲身经历,或者请我们描写身边的人和事。

有了这些灵感,大家就会觉得写作也没有那么困难了。

芳芳老师最了不起的地方是,她会一遍又一遍地修改我们的作文,耐心地指出我们哪些地方写得不够好,该如何改进。

她总是鼓励我们写出自己的想法,不要拘泥于老师给的范文。

她说只要我们把心里话说出来,再稍加修改就一定能写出很棒的作文。

有了她的帮助,我的作文水平可是一直在不断进步呢!我们这些小朋友有时候也会很顽皮,但芳芳老师从来不会发火。

她总是用很温和的语气教育我们,让我们意识到错误,下次注意就好了。

她对我们就像亲姐姐一样关爱有加,我们都超级喜欢芳芳老师的。

快要放学的时候,芳芳老师有时也会讲一些鼓励我们的小故事,叫我们好好学习,将来做个对社会有用的人。

她的话让我们对未来充满了无限向往和期待。

就这样,在芳芳老师的悉心教导下,我们都学会了如何写优秀的作文。

我们期待着将来能成为一名出色的作家,把自己的精彩故事讲给更多的人听!感谢芳芳老师对我们的谆谆教导,我们会永远铭记您的好!篇2大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲我们班芳芳老师上的那节有趣的写作课。

小学低年级作文讲座内容
小朋友们,你们有没有被要求写过作文啊?作文可不是一件简单的事情哦!不过,只要掌握了一些小技巧,写起作文来就容易多啦。

我们得想个好主题。

主题可以是你最喜欢的玩具、爱吃的食物,或者是最近发生的一件有趣的事情。

选好主题后,我们就要开始构思内容了。

你可以把内容分成几个部分,比如开头、经过、结尾,这样写起来就有条有理啦。

在写作文的时候,要想象自己就是故事里的小主人公,把你的所见所闻、所思所想都写下来。

别怕用错词哦,只管尽情地写,先把想法全都倒出来最重要。

写完后可以让爸爸妈妈帮你改改错别字。

还有,写作文的时候可以多加一些形容词和动词,这样就会让你的文字生动有趣。

比如说"一只肥嘟嘟的小猫咪"、"小鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫个不停"......听起来就比"一只猫"、"小鸟在叫"要好多了,对不对?别忘了在作文的开头写一个精彩的开场白,在结尾做个很棒的总结哦!相信只要遵循这些小诀窍,你们一定能写出令人赞叹的好作文。

写作不但锻炼了你们的语文能力,还能培养你们的想象力和创造力呢!
那么,现在就让我们拿起笔来,动笔写一篇属于自己的好作文吧!加油哦,小朋友们!。

小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。

它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。

在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。

二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。

2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。

3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。

4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。

三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。

3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。

4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。

四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。

2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。

3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。

4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。

第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。

记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。

二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。

说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。

怎么给小学生作文辅导好1. 激发兴趣让孩子选择自己感兴趣的主题来写，比如喜欢的动物、游戏、节日等。

分享有趣的故事、书籍或文章，激发他们的写作欲望。

2. 积累素材鼓励孩子多读书、多观察生活，积累好词好句、有趣的事例。

可以准备一个素材本，让孩子随时记录下灵感和观察到的事物。

3. 明确写作目的和读者帮助孩子理解为什么要写这篇作文，是为了分享经历、表达感受还是讲述一个道理。

想象作文是写给谁看的，比如同学、老师或家人，根据读者的不同调整写作方式。

4. 构思大纲在写作之前，和孩子一起讨论文章的结构，先写什么，再写什么，写什么。

可以用简单的思维导图来梳理思路。

5. 培养细节描写能力引导孩子描述事物时，多运用五官感受，如看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的。

问孩子一些细节问题，如“它的颜色是什么样的？”“声音有什么特点？”6. 注重逻辑顺序教孩子按照时间顺序、空间顺序或事情发展的顺序来组织文章。

检查段落之间的过渡是否自然，逻辑是否通顺。

7. 多鼓励和表扬及时肯定孩子作文中的优点和进步，增强他们的自信心。

用温和的方式指出不足之处，提出改进的建议。

8. 范文学习一起阅读优秀的范文，分析其优点，学习写作技巧和表达方式。

但不要让孩子简单模仿，而是启发他们从中获得灵感。

9. 反复修改让孩子自己先读一遍作文，修改错别字和不通顺的句子。

您再和孩子一起进一步修改，优化语言和内容。

10. 培养写作习惯定期安排写作时间，让孩子养成按时写作的习惯。

可以从简单的日记、小短文开始，逐渐增加难度。

辅导小学生作文需要耐心和细心，逐步引导他们提高写作能力，让他们在写作中感受到乐趣和成就感。

写作文一对一辅导效果好吗说实话我觉得一对一辅导没必要，毕竟写作文也是需要互相学习的，要同学之间一起交流共同进步的，不过如果孩子比较内向容易分散注意力的话，可以选择一对一的。

阳光-喔的都挺好的，我家宝贝以前不喜欢看书，不会写作文也讨厌写作文，但是自从参加去作文班之后，这些问题基本上是没有了，同时也养好了一些好的习惯，比如说：每天会定时看书，让自己进步很快！每天写日记也是很自觉，不像以前那样一直催促着孩子去写。

谢谢阳光-喔老师，让我的孩子变化这么大。

存有代价才可以存有斩获，坚信认真学习语文的孩子作文一定会存有进步的。

这位大哥你好，看得出来你是一个对孩子学习特别上进的家长！因为我对象是辅导班的老师，所以我对一对一个性化辅导也略知一二，一对一个性化辅导是根据孔子因材施教的理念，根据学生的实际情况给予制订个性化方案的教学方法。

人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。

除了价格因素外一对一个性化辅导对于传统家教来说在各方面均有相当的优势，能够很好地满足广大家长学生课外辅导各方面的需求。

高质量的服务必然会产生较高的成本，家长及学生在选择课外辅导模式时需要应根据家庭自身经济状况合理选择。

另外，这位大哥，在课外对孩子进行辅导要根据孩子的自身情况决定，有时候负担过重还会适得其反，应通过家庭氛围，兴趣爱好培养孩子喜欢文学喜欢文字的能力，内心排斥对于孩子的能动性作用巨大，也可以说是决定性的，大哥你可以潜移默化的去影响孩子。

而且，当下孩子的能力并不局限于应试分数，应全方位培养孩子，多从动手能力、独立性、大局观等各种层面去培养孩子，否则，培养出来的只会是应试教育的人，而不是一个可以适应社会的人！最后，预祝你的孩子健康成长！盼接纳！作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。

一、教案主题：五年级作文辅导教案二、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。

三、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。

2. 写作的技巧和方法。

3. 常见的作文类型和结构。

4. 作文的修改和润色。

四、教学过程：1. 引导学生观察生活，积累素材。

2. 教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。

3. 分析优秀作文，学习借鉴。

4. 学生练习写作，教师批改指导。

5. 学生修改作文，提高质量。

五、教学评价：1. 学生作文的质量、表达能力和创新意识。

2. 学生对作文的兴趣和参与程度。

3. 教师的教学效果和学生的学习进步。

六、教学策略：1. 实例讲解：通过分析优秀作文案例，让学生了解作文的结构和技巧。

2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力和思维碰撞。

3. 写作练习：布置有针对性的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

4. 反馈与指导：及时给予学生作文反馈，指出优点和不足，引导学生进行修改。

七、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养创新意识和表达能力。

2. 互动式教学：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的理解能力。

3. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体环境中进行写作练习。

4. 分散教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，促进全体学生进步。

八、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和借鉴。

2. 作文素材库：提供丰富多样的写作素材。

3. 教学课件：辅助讲解和展示教学内容。

4. 作文评价标准：明确作文评价的要求和标准。

九、教学实践：1. 观察生活：引导学生关注身边的人和事，培养观察力。

2. 动手写作：定期布置写作任务，让学生动手实践。

3. 作文分享：组织作文分享活动，让学生展示自己的作品。

4. 修改提升：引导学生自行修改作文，提高写作水平。

十、教学反馈与改进：1. 学生反馈：了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。