现文学类文本表现手法专题训练
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2023届高考语文复习:文学类文本专题训练体现人物心理(含答案)文学类文本专题心理------体现人物心理一、阅读下面的文字,完成下面小题。
一次小小的审问【罗马尼亚】米·萨多维亚努一小时前,我们佩特列什蒂的村长就同书记官一起离开村公所了。
像往常一样,他们在回家前,先拐进位于村子中心的酒店歇脚。
在将要喝完第二壶酒的时候,有人来到窗下,用手指敲了三下玻璃。
宾蒂列斯库书记官紧盯着窗子说,“是阿姆布鲁齐,我认出了他的扣子……”他朝窗外的人喊了一声,“进来,将军先生!进来!”村警察阿姆布鲁齐是个如同一座小山那样笨重的人。
他的身上裹着一身缝满装饰物的紧身制服,随着佩刀的“嚓”声走进来。
他那黧黑的脸上挂着谄媚的微笑。
他先同父母官握握手,然后拉过一个凳子坐下来,说:“我有幸通知村长先生,一刻钟前,有个人被关进了村公所的地下室,是巡夜人带来的……天黑以后,他还在村里逛荡。
巡夜人都是我亲手教出来的,他问那个人,‘你是干什么的,喂,干吗还在村里游荡?’他回答说,‘我是,我想……’巡夜人命令他,‘到村公所去!’……他不肯去,巡夜人就用刺刀把他押到村公所去了!这些巡夜人全是我精心训练出来的……”阿姆布鲁齐快乐地笑笑,用手指迅速捋一捋黑胡子。
“是做买卖的?”书记官若有所思地问,“他晚上到这儿来有什么事?”“你没见着他?”村长猛然转过身问阿姆布鲁齐。
“没有,是巡夜人向我报告的。
我想先跟你们说一声,我也不知道是谁……”他们从后门走出去,默不作声地穿过村子,四周闪动着点点灯火。
书记官不停地思量:会是什么人呢?瘦高个儿村长低着头走,他想起了县长曾就村里道路的恶劣状况指责过他……如今,老滑头的县长助理也把眼睛盯在他身上,一会儿是修路的事,一会儿是村公所的事,一会儿又是筹备代表的选举事宜……村长明白这是怎么一回事……因为,县长助理有两匹马,临近冬末没有草料了。
乡下的路坏了,县长助理十分关心,他知道村长是殷实户,家里堆着好几堆干草……“真没有法子……”村长自言自语地说,“我必须竭尽全力顶住,保护好自己的利益。
文学类文本专题训练-----蒙太奇手法+错位艺术一、阅读下面的文字,完成下面小题。
高手侯发山在乱世,习武的人不在少数。
说得高雅一点儿,是强身健体保家卫国;说得俗一点儿,是为了能够保护自己,保护家人不受他人欺负。
康百万和周二爷都是河洛地区数一数二的士绅,有钱有势,有头有脸,家里少不了看家护院的。
外人不一定靠得住,他们更愿意把至亲培养出一身的本领。
于是,康家的少爷康小勇,周家的少爷周明便结伴来到了温县陈家沟。
“上至能能,下至哼哼,大人小孩,都会扑腾”“喝了陈家沟的水,都会翘翘腿”……这些都是从陈家沟流传出来的顺口溜,可见陈家沟人习武成风,民间诞生了不少太极高手。
陈长兴便是其中一个。
陈长兴,字云亭,陈氏十四世,太极拳第六代传人,自幼受业于其父陈秉旺,太极拳、械出神入化。
陈长兴成年后以保镖为业,在武术界享有盛名,被称为“牌位大王”,意即平日练拳姿势端正,久而久之,不管走路还是站立,都立身中正。
无论看戏还是赶会,站立于千万人中,任凭众人如何拥挤,他双脚丝毫不动。
凡近其身者,如水触石:不抗自颓。
自从陈长兴打破“传男不传女,传内不传外”的祖规,收下“偷拳”的杨露禅为徒后,上门拜师学艺的蜂拥而至。
康小勇和周明有幸成为陈长兴的徒弟。
陈长兴教他们的是太极拳之老架,其站桩立身端正、落地生根、不偏不倚、稳如泰山。
从起式、金刚捣礁,到当头炮、金刚捣椎、收式等七十四式,一招一式看似简单,实则暗含着无穷之力,真是“劲牵四两动千斤,变化神奇后制人。
掌扫狂风驱虎豹,拳击霹雳震乾坤”。
闲言少叙,言归正传。
冬练三九,夏练三伏,三年期满,康小勇和周明辞别师父,回到了巩县。
邙山头上盘踞着一股土匪,头目唤作“座山虎”,去周二爷家滋扰了两次。
第一次,周明施展拳脚,一脚踢折一个喽啰的腿,又一掌打死一个喽啰。
第二次,“座山虎”的一只眼让周明给打残了,若不是“座山虎”逃得快,怕是要一命归天。
周二爷很是高兴,心说犬子去陈家沟没有白学,至此,不再心疼自己付出的几十两银子的学费了。
文学类文本阅读专题训练文学类文本阅读专题训练人生智慧类一.人生的路从来不止一条叶阳(1)最近听闻一个悲剧,一位北大毕业前往美国犹他大学攻读博士学位的朋友因为学业上的挫折最终选择结束生命。
很多人都不理解她为什么做出这种选择,因为在他们看来,她已经做到了大多数人毕生都无法触摸的东西。
可惜的是,有些人衡量自己从来不是从生存的下限出发,反而总不自觉地对生活存有不那么合理的期望。
(2)这种期望除了源于自己,也来自身边的人。
他们总会对你说,你花了这么多学费,学会这项技术不是很正常吗?你准备这么长时间,通过这项考试不是很正常吗?又或者是,这是你的专长,你凭什么完成不了呢?乍一听好像很对,其实这些要求、期望,很多时候是没什么根据,没什么道理的。
(3)中学那会儿,我作为学校领队参加机器人竞赛。
以当时掌握的资源来看,我是不可能取得好成绩的。
因为学校提供的实验室设备极其简陋,经费几乎为零,参赛的指导也寥寥无几,几乎所有的参赛准备都是我和队友翻看往年比赛记录完成,而不像其他竞争对手,有上届带队老师的直接指导。
但我和队友们投入大量精力,我们莫名地乐观,希望最后能拼个冠军。
然而现实就是现实,最终我们只拿了三等奖。
这让我消沉了很长一段时间,感觉自己是个一事无成的废物。
(4)如今回想起来,就事论事,不得不承认是我对自己的期望太高了,把自己想象得比实际厉害太多,缺乏自知之明的后果就是把自己摆在错误的位置,向着不切实际的目标奋斗。
这一切是多么不合理。
那个攻读博士遇挫选择结束生命的同学,明明成为一名博士只是人生无数选择中的一项,却因为对读博、对自己错误的认知,把读博当做自己人生中不得不实现的目的,从而在面对奋斗中的困难,或者其他难以为继的局面时,她再也没有第二个选择,最后越走越窄,只剩下一个死胡同。
(5)其实生活充满了无数个选择,无论贫富贵贱,皆是如此。
人生的“宽”和“窄”在我看来是指一个人关于生活的选择权的大与小。
如果一个人面临绝境,连果腹的能力都没有了,那么他唯一的选择就是谋生,想尽办法存活下来,这毫无疑问是没有选择的“窄”。
2023届高考语文文学类文本专题训练--比较表现手法的不同一、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:保卫延安(节选)杜鹏程六月末尾的那一天,部队宿在沙漠边沿的小村。
刚一宿营,团参谋长卫毅就紧急地派出二十多个骑兵侦察员,到方圆二十里去找水。
第一营还算机遇不坏,他们驻的村子下面,有一眼小泉子。
宿营后,二三十个炊事员,有的抬着大行军锅,有的提着灌水的葫芦,有的提着木桶,在那里等水。
泉眼里麻绳粗的一股水往外流着,炊事员们都眼巴巴地瞧着它。
啊,这一股清涂宗的细流系着成千上万人的生命哩!夜里一点钟,王成德召开了支部大会,大伙儿研究了怎样通过沙漠的行军问题。
开罢会,王成德困得站下就睡着了。
周大勇望着王成德,只见他脸黄瘦,眼里网满血丝。
他说:“你瞌睡?给眼里放辣面子吧!”“真是穷开心,你总有气力!”周大勇的脸色黑黝黝的,两道粗黑眉毛下的一双大眼睛,闪着渴望猛烈斗争的光。
他那钢一样结实的身体里,像是蕴藏着使用不尽的力量。
王成德看看周大勇,劲头又来了,像是周大勇身上的力量传到他身上了。
他说:“大勇!来,咱们把水的问题再琢磨琢磨。
”战士们都睡了,炊事班长孙全厚还在烧水。
他烧好最后一锅开水,就把战士们的水葫芦收集起来,一个个地灌满水。
过后,他又留了两碗水,给周连长跟王指导员送去。
连长跟指导员,趴在灶火台上头顶头睡着了。
看样子,大约他们是正在商量事情中间睡去的。
他们头边放着一盏小小的麻油灯。
灯焰喋晃喋晃地闪着。
老孙把嘴放在周大勇耳朵边,想喊:“连长,起来喝水!”可是话到口边,又留住了。
他一手端水,一手扶住灶火台子,微微弯下身子望着连长,那种老父亲疼爱子女的感情在他心里浮起来。
老孙的眼光落到周大勇那又黑又厚的头发上,只见那头发上有几根很小很小的草棍。
这草棍大约是昨天晚上部队行军中大休息的时候,连长躺在路旁睡觉落上的。
老孙像拿绣花针似的,把连长头上的小草,一根一根轻轻地取掉。
他还想端来一盆水,亲自给连长把头洗一洗。
哦,如今哪里能用水洗头?连长喝水还没喝够哩!一想起水,老孙的注意力又移到自己手里端的那碗开水上了。
文学类文本专题训练-----不同文体文章对比阅读一、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:扬着灰尘的路上刘白羽一到黄昏,接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。
六月,这个时间,朝鲜是又凉爽又干燥的,灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着,运输汽车就从这滚滚烟尘中间穿过去。
就在这样一天,我坐着一辆吉普车上前线去。
我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年人。
他一次又一次地从路边上超过前面的卡车,超过之后,他就非常愉快,嘴巴就啧啧响着,夸奖他手里这辆小吉普,他还总不断地哼着一个朝鲜歌子,他反复地唱着。
下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情:“那是去年五次战役的时候,……咱们火线上的同志们,一个山头一个山头跟敌人战斗着,……在最紧张的关头上,前线一连三五个电报拍来,要弹药,要弹药,要弹药。
我们三十几台车,装满弹药,出发上前线去了。
”“前边的车停着了,——有人下来打着招呼:‘瞧瞧这是不是地方,咱们上点水,加点油呀!’大家就把车都顺在路边,一辆挨一辆停下来。
正在这节骨眼上,飞机一下子来了,——嗡嗡响着来了。
”“一霎时,一点火光都没有了,连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。
”“谁知道,就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。
同志!你是去年到朝鲜来过的,你知道敌人常常拿降落伞空降特务,这些特务们藏在背阴地方,专门给飞机打信号。
……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来,它要是发现这一大批运输车,它不把炸弹扔光是不会松手的,它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢!”“这工夫,我听见我后边那台车,不知干什么,把火踩着了,突突响起来。
”“这台车的车头和我的车头拉平,我看见——那不是杨从芳吗?!他可呼的一声闪过去了。
”跟我谈话的这个年轻人,现在谈起这件事,心情一定还相当紧张,他停下来,沉重地喘了口气,才又说下去:“谁也不明白,杨从芳为什么要这样干。
”“正在紧张万分,忽然一阵雪亮的亮光在前边刷地亮了起来。
是杨从芳,……他开出几十码,刚刚离开我们,他就一下子把他的头灯扭开了,……”我忍不住插问:“这不是很危险吗?!”他的脸色紧张,声音比平时要低要细:“是啊,危险极了,——我吓得从座位上跳起来。
文学类文本专题训练-----回忆与现实交织的方式一、阅读下面的文字,完成下面小题。
延安交响刘成章我回到了阔别多年的故乡延安。
记得那年离别时,风吹着我的黑发。
今天,当我再来时,头上已是白雪厚积。
虽然我老了,臃肿了,但延安应能认得我;而延安,却变得令我目眩神迷。
眼前是延安吗?当然是。
信天游依旧,革命旧址依旧,宝塔山连同宝塔依旧,依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。
此刻云彩此刻风,也有几分当年的感觉。
可是,除了这些,延安变得我也认不出了!枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树,曾经给领袖们许多清凉,现在它们擎天矗立,蓊蓊郁郁,越长越茂盛了。
实在想象不到它们居然可以长到那么高!来自天南海北的人们,脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑,灰布军装八角帽,手提小马扎,瞻仰,流连,围坐一圈讨论。
既是重温滚烫的初心,也是寻找那绝美的伏笔。
一队一队,摩肩接踵,出入于每一位领袖的窑院,立定天地精神。
枣园四周的梁梁峁峁,沟沟岔岔,以至全延安的千山万岭,一改当年黄漠漠的干瘪的颜色,全都变绿了,水意溶溶。
一丝丝轻灵的细雨,说来就来了,就像秦岭之南。
雨中的枣园,燕子低掠翅带雨,宛若唐寅笔下的江南小景。
千百年来,一直被老黄风频吹的延安,成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。
包心菜似的,宝塔山、凤凰山、清凉山,紧抱着延安。
古书上说:“三山鼎立,太和第一。
”太和就是清凉山。
清凉山最高。
它山顶上的太和庙,被巨掌捧着,金碧辉煌。
可是现在,你退回到凤凰山上看看吧,清凉山上那一握金光,猛扎扎落下来了,落了好几个层级。
其实,清凉山一点儿也没有变矮,只是在它的后边,削平了33个山头,填埋了更多的沟壑。
削平和填埋中,金属的悬崖隆起,隆起;玻璃的绝壁隆起,隆起;钢筋混凝土的山峦,隆起,隆起。
延安新区,灿烂地隆起了。
1平方公里的辽阔,2余万的人的喜和乐,陕北口音的歌腔笑韵,硬生生地被托起来了,举起来了,在半空里,在云中,在霞中,在鹰翅旁。
犹记得,古延安沟壑纵横,街市只在逼仄的夹缝中喘息。
2023届高考语文复习:文学类文本专题训练——虚构与非虚构(含答案)文学类文本专题训练------虚构与非虚构一、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:徙(节选)汪曾祺简师毕业,高北溟先生在“五小”任教。
按规定,简师毕业,只能教初、中年级,因为高先生是谈甓渔的高足,中过秀才,声名藉藉,叫他去教“大狗跳,小狗叫,大狗跳一跳,小狗叫一叫”,实在说不过去,因此,破格担任了五、六年级的国文。
即使是这样,当然也还不能展其所长,尽其所学。
然而高先生教书是认真的。
讲课、改作文,郑重其事,一丝不苟。
他不吃烟,不饮酒,不打牌,不看戏。
除了学校和自己的家,哪里也不去,每天他清早出门,傍晚回家。
拍拍白木的板门,过了一会儿,门开了。
①进门是一条狭长的过道,砖缝里长着扫帚苗、苦艾,和一种名叫“七里香”其实闻不出什么气味、开着蓝色的碎花的野草,有两个黄蝴蝶寂寞地飞着。
高先生就从这些野草丛中踏着沉重的步子走进去,走进里面一个小门,好像走进了一个深深的洞穴,高大的背影消失了。
木板门又关了,把门上的一副春联关在外面。
高先生家的春联都是自撰的,逐年更换。
这年是辛未年,板门上贴的春联嵌了高先生自己的名、字:辛夸高岭桂未徙北溟鹏也许这是一个好兆,“未徙”者“将徙”也。
第二年,即壬申年,高北溟竟真的“徙”了。
这县里有一个初级中学。
新任校长沈石君是想有一番作为的。
国文教员,他聘了高北溟。
高先生自然欣然同意。
他谈了一些他对教学的想法。
他要求在部定课本之外,自选教材。
他说教的是书,教书的是高北溟。
“只有我自己熟读,真懂,我所喜爱的文章,我自己为之感动过的,我才讲得好。
”他强调教材要有一定的系统性,要有重点。
他也讲《苛政猛于虎》《晏子使楚》《项羽本纪》《出师表》《陈情表》,韩、柳、欧、苏。
集中地讲的是白居易、归有光、郑板桥。
最后一学期讲的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》。
他好像特别喜欢归有光的文章。
一个学期内把《先妣事略》《项脊轩志》《寒花葬志》都讲了。
文学类文本专题训练-------以“我”的视角来叙述故事的作用一、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:香蕉夫人(节选)①朱山坡堂姐有一个土特产一般笨拙的名字:秀英。
但人长得漂亮,端庄,秀气,身高也让人羡慕,上下很匀称,尤其是鼻子,像一根青涩的香蕉那样蓬勃地隆起,弧度恰到好处,单单凭这根鼻梁在米庄也可鹤立鸡群,何况她还有一双让人称羡的丹凤眼;她整齐而洁净的牙齿被米庄所有人引以为样板。
堂姐根本不像一个农村姑娘,而像当年上海来的女知青。
堂姐文凭很低但喜欢读书看报,喜欢看电影。
只要方圆四十公里内有露天电影,她从不缺席。
而且,为了不让人有捕风捉影、猜疑造谣的机会,她常常带上我。
因此,我跟随堂姐奔跑在黑夜里,看过很多电影,同时我在无数闲人面前以铿锵之言证明过堂姐从没有借看电影之机跟任何一个男人约会,也拒绝过无数男人死皮赖脸的追求。
堂姐坚持明媒正娶。
因此,远近的媒婆川流不息,踏破了堂叔家的门槛。
但一直没有成功。
要么是堂叔堂婶看不上,要么是堂姐死活不同意。
其中有一个媒婆姓叶,不像其他媒婆那样口舌如簧,嘴吐莲花,她不甚说话,不故意拔高男女任何一方,实事求是,但善于抓住要害,直抵人心,在做媒这个行当,她的成功率一骑绝尘,在蛋镇可谓德高望重。
但即便是这样的一个媒婆,在堂叔和堂姐面前也遭遇一次又一次的滑铁卢。
她已经第八次踏进堂叔的家门了,给堂姐介绍第八个对象。
前面七个条件相当不错,有三个过了堂叔堂婶这一关,但都入不了堂姐的法眼。
“秀英实在是太挑剔了。
”村里的人都这样说。
“我能不挑剔吗?是我嫁人,又不是你们!”堂姐深知嫁人不是儿戏,村里的姐妹们嫁错了男人,结果生活奔波劳碌,如花似玉的年纪嫁出去,不到三五年便变成了黑黑瘦瘦的黄脸婆,除了身后多了几个孩子像尾巴一样跟着、沾着,想甩也甩不掉外,什么也没捞着。
心一软成千古恨,这样的悲剧绝对不能在她身上发生。
堂姐说。
堂叔的家境很不好,因为堂婶生下第五个孩子后,身体每况愈下,堂叔向来干不了重活,脑子的结构估计比木瓜复杂不了多少,而且从不思考发家致富的事情,唯一显示他聪明过人的是,他把大女儿,也就是堂姐奉若至宝,千方百计让她找一个好婆家,顺便提升他家的生活水平。
2024高考现代文阅读突破训练:文学类文本阅读专题(附答案与解析)一、新课标卷地区选做阅读下面的文字,完成下面小题。
三木小记梁衡“一花一世界,一叶一菩提。
”物人相通,世界是一个有机体。
所以才会见物思情,由物及理;才有艺术,才有哲学,才有朱子格物、达摩面壁。
其实,我们不一定行万里、读万卷,只要稍微留心身边的一草一木,它就会对你微笑,开示出一点什么道理。
在院里遇见一株桃树本来,这院里的树都是为美化环境而栽的,有很多碧桃,只为看花,不为结果。
但今天从楼下路过时竟发现了一株果实累累的桃树,我怀疑是园林人进货时混进了一株真身。
它像一匹溜出了马厩的野马,逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束,身心舒畅,红果满枝头。
龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花,被扭曲绑扎成奇形怪状的盆,大哭三日,发誓要将它们全部松绑,放归大地,正是此意。
昨夜风雨,桃子落了一地,我随便捡起一颗便是蜜汁横流,尝了一口,一下勾起小时候的山野记忆。
怕有半个多世纪没有邂逅过这种味道了。
七分甜,二分酸,还有一分难言。
因为平常吃的桃子都是商店里买来的,多是反季节的温室大桃,就算是应季的桃子,未热时就摘了下来,留出了运输的时间,等到了你的嘴里,白马非马,已不是原来的味道。
这桃子经过化肥农药的变性,加上路途遥远的疲劳,还有冷藏后的冻馁,它在强颜欢笑,以一个疲惫之身来满足你的口腹之欲。
只不过因为你没有尝过最本真的桃子,便以为就是这个样子。
而眼前的这一树桃,既不是供人赏花的碧桃,也不是作为商品培养的肥桃。
它回归自然,吸取泥土之香,承受日月之华,酿造出了一颗颗真桃、原桃。
正当那些桃液饱满,薄薄的皮都快要被撑破时,恰好来了一个幸运的我,看到了它们。
原来世界上的事物,千好万好,自然最好;千变万化,美在一刹。
最甜的瓜在地头,最好吃的桃在树下,蓦然回首忽相遇。
抬头看见一丛荆条这是一个干部大院。
我每天散步时要经过一个小坡。
坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰,都是些富贵之木。
考点讲练【考点讲析】【伏笔】就是上文用看似无关紧要的事、物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索(小说文体中的“悬念”)。
“伏笔”的作用:交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者读到下文内容时,不至于产生突兀疑惑之感。
【照应】是一种前有所呼,后有所应的结构手段。
在一篇文章中,如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同,写的是同一件事,我们就说它们相互照应。
“照应”的作用是:不但能使文章结构严谨,而且能强化某些关键的内容,给读者留下深刻的印象或某种启示。
相照应的内容可以是句与句、段与段,也可以是句与段。
相照应的内容可以是两处,也可以是多处。
相照应的内容,后文可以与前文字句相同或相近,也可以是前文意思的再现、延续、深化,或者是对前文的回答、解释。
“伏笔”是对“照应”的暗示,“伏笔”与“照应”互为因果;“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远;伏笔往往是一笔带过,在没有看到“照应”之前,貌似闲笔。
中考考题形式一般是:写出与下列各句相照应的句子。
【铺垫】也称铺叙衬垫,是为了突出主要人物、事物或事件,先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。
通俗地说,先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬,为主要情节蓄积酝酿气势。
(1)常见的铺垫形式:①背景式铺垫。
即交代故事发生的原因或环境。
如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服,这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗,最后光着身子举行游行大典的原因,为故事的发生作了铺垫。
文章中的环境描写一般是为故事作铺垫,背景式铺垫使故事更真实合理。
②衬托式铺垫。
即用次要情节正面衬托主要情节。
如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术,但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。
俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超,为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。
衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。
③反差式铺垫。
即铺垫的方向与情节发展的方向相反。
如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来,如何对于勒的钱拟定上千种计划,然后笔锋一转,写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。
这样,前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差,情节跌宕,意味深长,艺术效果强烈。
④铺陈式铺垫。
在抒情散文中,对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。
(2)铺垫和伏笔的区别:①从目的上看。
铺垫描述的是次要人物或事件,目的却在为表现主要人物或事件蓄势;伏笔是为了对下文作暗示,以使下文的情节不引起读者疑惑。
②从形态上看。
铺垫是“显性”的,对次要人物或事件作浓墨重彩的描述;而伏笔是“隐性”的,往往一笔带过。
③从位置上看。
铺垫一般在文章开头,伏笔常见于文章中间。
在考试中,我们不能简单的回答“用来作铺垫”,而应具体地答出“为什么内容作铺垫”。
现代文阅读专题训练——“伏笔”讲解及例题伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者读到下文内容时,不至于产生突兀疑惑之感。
现代文阅读一般从以下几个方面来考查伏笔:1,伏笔与照应。
如“选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔?”(重庆市2007年中考卷),解答此题,就是要在文中找到与伏笔相照应的情节,再概括情节大意;有时,设题者也会要求为后面的情节找伏笔,或者找出文中的伏笔与照应。
解答此类题目要注意:(1)“伏笔”是对“照应”的暗示,“伏笔”与“照应”互为因果;(2)“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远;(3)伏笔往往是一笔带过,在没有看到“照应”之前,貌似闲笔。
2,伏笔的作用。
(1)单个句子的作用,可用“为下文……情节埋下伏笔”的句式回答。
(2)伏笔手法的作用,可用“个性+共性”的格式回答,如“前面的伏笔和后面的照应更突出了豹子对人信任而送命的悲剧(个性),同时使文章更加精致、严密,更加具有震撼力(共性)”(潍坊市2007年中考卷第15题答案)。
3,综合分析。
如“作者在文中巧妙地运用了伏笔,请结合文章内容进行具体分析”(潍坊市2007年中考卷),解答时,应先找出文中的伏笔和与之相照应的内容,再分析伏笔手法的作用。
黄土高原的梆声谢晓研去年暑假。
我申请到黄土高原的一个小山村做了两个月的支教,晚上就住在学校。
山里很静,风卷着细沙黄土弥漫在学校里。
傍晚时分,一个十二三岁的小女孩怯生生地推开门。
女孩凌乱松垮的马尾辫已粘结成绺,小脸蛋红扑扑的。
“你找谁呀,小姑娘?”我停下手里的活儿问她。
“老师,校长让我来给你做伴儿。
”她边说边偷看我。
女孩叫山花子,回族,l3岁,六年级学生,家住学校头顶的山梁上。
晚饭时,我将来时买的零食拿出来凑合一下,女孩什么也不肯吃,说她“饱着哩”,在我再三相让下才小心翼翼地吃一点。
晚上睡觉前,山花子一遍遍拍打自己身上的土。
“已经很干净了,上来睡吧。
”“嗯。
”她红着脸轻轻地挨着我睡下,我闻到一股汗臭味,但我装着什么也没闻到。
我教六年级的语文和英语,课间有时和孩子们一起疯玩、做游戏,听着他们天真无邪的笑声,我特别感动。
这是一群淳朴得如同黄土高原一样的回族少年。
这样充实而快乐的日子没持续多久就被一件事给搅乱了——我发现自己染上了虱子!头发上、内衣上,看到它们我就浑身发痒,厌恶得咬牙切齿。
狂躁不安。
直到有一天上课,我在教室里突然发现山花子头上有几个虱子正在奋力攀爬,原来是她传染给我的!那天下午我抚着山花子的肩膀,柔声对她说:“以后你晚上不用给老师做伴了。
我胆子大着哩,一个人敢睡。
你家里忙,早点回家帮父母干活吧。
”我尽量讲得平淡,担心她会多想,这个单纯得如同白纸的心底不能落下自卑的污痕!山花子狐疑地望了我一眼,低着头走了。
支走了山花子,我才发现自己犯了一个错误。
夜晚。
空旷的校园里只有我一个人住。
屋外静得没一点声响。
远处传来阵阵急促愤怒的狗吠,好像在追逐不速之客。
我拿三根木棒顶住门,枕边还放了把水果刀。
我用被子蒙住头,浑身战栗个不停,眼泪也不争气地流了出来。
早晨醒来才发现自己终于睡着了。
眼里全是红血丝,脑袋又沉又闷,恍恍惚惚的。
学生们惊奇地看着我,尤其是山花子的眼神,满是疑问。
我采取了灭虱行动,坚持两天洗一次头,每天晒被褥、衣服,幸好效果不错,那恶心的东西明显减少。
可是夜里我依然害怕得不得了,白天昏昏欲睡,精神不振。
学生们听课的情绪好像也没有以前高涨了。
我有些惭愧,山花子看在眼里。
又是一个深夜。
我正经受惊恐的折磨,突然从远处传来打更的声音:“天干物燥,小心火烛!”清脆的敲梆声随之响起。
我惊讶,这里还保留着原始的报时方式?以前怎么没听过?这打更声每两小时一次,很准时,声音悠远,模糊而沉稳。
像一只警惕的夜莺。
又像一曲朦胧的催眠曲,我听着悦耳的梆声舒心地入睡了,睡得又沉又香。
接下来的日子,我又热情地投入到教学的工作中。
孩子们又活跃起来,尤其是山花子。
转眼,我的假期已满,心里真有些舍不得这些孩子。
那天,-孩子们来送行,山花子提着我的行李诡秘地问:“老师。
我爹打更还算准时吧?”“‘怎么回事?”我问。
“我知道你这个城里人肯定不敢独自在这里睡觉,我就求我爹每晚后半夜去学校打更。
听到那梆声你就可以好好睡觉了。
”我恍然大悟,满满的激动涌上喉咙。
我紧紧抱住了山花子……(摘自《小品文选刊》2008,10)1,选文中的划线句有什么作用?2,选文中有多处为山花子求爹去学校打更这一情节埋下的伏笔,请找出两处。
3,选文多处运用伏笔,这样写有什么好处?《黄土高原的梆声》1,此题考查伏笔与照应。
答案:为下文。
我’被山花子传染上虱子埋下伏笔。
2,此题考查伏笔与照应。
为这一情节埋下的伏笔有四处:(1)山花子狐疑地望了我一眼,低着头走了。
(2)尤其是山花子的眼神,满是疑问。
(3)我有些惭愧,山花子看在眼里。
(4)孩子们又活跃起来。
尤其是山花子。
(写出其中两处即可) 3,此题考查伏笔的作用。
这样写使。
我’被山花子传染上虱子和山花子求他爹打更的情节更自然合理,同时使文章情节严密,有波澜。
青花瓷瓶史雁飞①雪下得很大,也很稳,街道上空空的,没有几个人。
绵软柔滑的积雪,蓬蓬松松地挂在枝梢上,亮白而倦怠的枝条被压低了头。
偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还没有感觉到,就消逝了。
当铺老板早早地关了店门,懒洋洋地趴在柜台上,一边翻看图片,一边哼着京戏。
②突然,有人敲门,声音极轻。
他抬头,支起耳朵细听,什么声音也没有,他怀疑自己听错了,又低下头继续翻看手里的图片。
敲门声又起,这次声音很重。
他迟疑着打开门,雪地里,瑟缩地站着一个小男孩,十二三岁的样子,男孩很瘦,穿得单薄,头戴一顶破旧的棉帽,帽顶落满了积雪,使得男孩的脸更加瘦小。
厚厚的积雪淹没了他的双脚,他双手揣在怀里,脸冻得通红。
③“孩子,你要当东西吗?”他问。
“我,我……”小男孩支支吾吾半天,也没说出什么来。
④“你到底要做什么?”一朵一朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上,男孩打了个冷战。
“哦,孩子,进店说吧。
”⑤男孩从雪里拔出双脚,走进店,站在门口,不敢再向前迈一步。
他的两只手仍在怀里揣着。
老板摘下男孩的棉帽,一边拍打棉帽上的积雪,一边说:“孩子,你究竟来做什么呢?”“我,我妈妈病了。
”男孩低着头,怯怯地说。
当铺老板很机敏,一下子就听出男孩的意思,“你是来跟我借钱?”“噢,不,不……”男孩显得局促不安,“我妈妈病了,老咳嗽,天黑咳得更厉害,医生说,是肺痨。
家里没钱,我想,我想把这个当给你们。
”男孩一边说,一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
⑥男孩鞋子上的积雪,在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水,在男孩脚下,一圈一圈,慢慢泅散。
⑦老板接过红盒子,慢.慢.打开,“啊!青花瓷瓶?你从哪弄来的?”老板眼睛盯着男孩。
男孩变得更加局促起来,眼神中藏着遮掩不住的慌乱,他躲闪着老板的目光,慌忙说:“是我家的,是我爸爸留下来的。
”“你爸爸?那你爸爸为啥不来当啊?”老板问。
男孩目光暗淡,说:“我爸爸早就去世了。
”“那,是你妈妈让你来当的吗?”老板一边仔细翻看着青花瓷瓶,一边问。
男孩低下了头,半天才说:“不,不是,我妈妈不知道。
”⑧老板疑惑地盯着男孩,“你是瞒着你妈妈,来当这个青花瓷瓶的?”⑨“嗯。
”⑩“就是说,这个青花瓷瓶,是你偷出来的?”⑪男孩流泪了,默默地点头。
⑫老板娘兴冲冲地从屋里走出来,拿着青花瓷瓶,上下左右地翻看,看着看着,忽然皱起了眉头,赶紧把青花瓷瓶递给老板。
老板接过青花瓷瓶,又翻来覆去仔细地看了一会,没吭声,拿着青花瓷瓶走进柜台,走向那个放着营业款的抽屉。
老板娘急了,三步并做两步,挡住老板,双臂护着抽屉,嚷道:“你要做什么?你看仔细了,那青花瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说:“把这青花瓷瓶放到你的梳妆台上吧。