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第四章 复习课

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《基本平面图形》复习课

《基本平面图形》复习课

北师大版数学七年级上册第四章《基本平面图形》复习课教学设计E C A D BE C A D B 教 学 过 程 教 学 过 程 样,在接下来的复习总结中能更系统、更全面。

第二环节：知识回顾，形成体系通过提问课本基本内容并板书知识结构的形式复习本章知识。

设计意图:通过板书整章知识结构,让学生对本章知识之间的联系有更具体的认识,同时在课上对重点的内容进行提问,并着重板书,加深学生的记忆。

第三环节：小组交流， 释疑解惑本环节按知识点组织学生交流解惑、变式总结： 知识点一：线段、直线、射线出示以下两题的几何书写并变式提升:5、如图，在直线上顺次取A ，B ，C 三点，且线段AB=10cm, BC=4cm,O 是线段AC 的中点,求线段AO 的长.变式：在直线上取A ，B ，C 三点，且线段AB=10cm, BC=4cm,O 是线段AC 的中点,求线段AO 的长.6、如图,线段AC=14cm, BC=6cm,C 是线段AB 上一点，D 是线段AC 的中点,E 是线段BC 的中点,求线段DE 的长.变式：如图,线段AB=20cm,C 是线段AB 上一点，D 是线段AC 的中点,E 是线段BC 的中点,求线段DE 的长.设计意图:引导学生独立思考变式的题目，能根据已知条件画图并解决问题，初步体会分类讨论、整体的数学思想。

知识点二：角教学过程出示以下两题的几何书写并变式提升:5、如图，已知：∠AOB＝70°，∠BOC＝30°，OM平分∠AOC，求∠BOM的度数.变式：已知：∠AOB＝70°，∠BOC＝30°，OM平分∠AOC，求∠BOM的度数.6、如图，已知OM平分∠AOC,ON平分∠BOC, ∠AOC=40°，∠COB=60°，求∠MON的度数.变式：如图，已知OM平分∠AOC,ON平分∠BOC,∠AOB=100°，求∠MON的度数.设计意图:引导学生类比线段中解决问题的方法独立思考并解决变式的题目，再次体会分类讨论、整体的数学思想并感受数学中的类比思想。

马克思主义政治经济学第四章复习课程

马克思主义政治经济学第四章复习课程
❖ 奴隶社会适应了当时社会分工日益扩大的需要， 同时由于生产的发展，奴隶成为生产的工具，具 有了一定经济价值
❖ 随着生产力发展奴隶制丧失其合理性：一方面奴 隶数目减少，成本提高；另一方面，由于残酷剥 削导致阶级尖锐对立，奴隶没有劳动积极性
❖ （三）封建社会
❖ 在奴隶的反抗下，奴隶主贵族开始调整生产关系， 把自己 的土地分成小块给变成自由民的奴隶和破 产农民耕种并收取一定数量地税，这说明封建的 社会生产关系开始产生。
自由竞争阶段资本主义对外经济关系主要表现 为商品输出，而垄断阶段的对外经济关系则主
要表现为资本输出
20世纪初，国际垄断同盟有了很大发展，主 要形式是国际卡特尔组织
四 垄断资本主义的新特点
❖ 第一、生产和资本的集中程度进一步加强，兼并、 收购、联合、重组成为垄断资本扩张势力的基本 途径，巨型垄断企业不断出现。
资本主义制度的基础是生产资料的资本 主义私有制
雇佣劳动制度是资本主义生产方式的本 质特征，资本主义是以雇佣劳动制度为特征 的剥削制度。
资本对劳动的雇佣和剥削关系构成了资本主义社会所 有经济关系的基础，整个资本主义经济的运动过程和 运动规律都是以此为基础的。
❖ 二、资本主义所有制的主要形式
一 独资经营的业主制企业 初期
❖ 封建社会的生产关系是土地等基本生产资料归封 建地主阶级所以，但是封建主不完全占有农奴或 农民，他们之间是一种人身依附关系。
❖ 封建地租是封建地主凭借土地所有权和借助于超 经济强制无偿占有农民剩余劳动的形式，主要有 三种形式：劳役地租、实物地租和货币地租，地 租形式的发展也标志着封建社会农村土地制度的 变迁。
❖ 第二、金融资本的统治地位进一步加强 ❖ 第三、垄断资本对外输出资本的规模迅速增大，

教科版八年级物理上册第四章《复习课：凸透镜成像》教学设计

教科版八年级物理上册第四章《复习课：凸透镜成像》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生回顾光的折射现象，介绍凸透镜的折射作用。
2.讲解凸透镜成像规律，结合实验现象和图示，让学生直观地理解物距、像距、实像、虚像等概念。
3.引导学生推导凸透镜成像公式，并通过实例计算，使学生掌握公式应用。
4.分析凸透镜成像在生活中的应用，如照相机、投影仪等，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
2.学生分享学习收获，反思学习过程中的不足，提高自我认知。
3.教师对本节课的学习情况进行点评，强调凸透镜成像在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的知识应用能力和解题技能，特布置以下作业：
1.完成课本第十章的课后习题，特别是关于凸透镜成像规律的应用题，要求学生在解题过程中注意理解题目要求，准确运用成像公式，并注意单位的转换。
6.总结反思，巩固提高：
-通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，反思学习过程中的收获和不足，巩固所学知识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，提高物理学科素养。通过本章节的学习，使学生不仅掌握凸透镜成像的知识，还能将其应用于实际生活，培养解决实际问题的能力。
此外，学生在情感态度上，对新鲜事物充满好奇，但部分学生可能对物理学科的学习信心不足，容易产生畏惧心理。教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握凸透镜成像规律，特别是物体距离与像距离的关系，以及实像与虚像的判断。

【课件】第四章整式的加减复习课课件+2024-2025学年人教版数学七年级上册

【课件】第四章整式的加减复习课课件+2024-2025学年人教版数学七年级上册

(2)当a=1.5,b=2时, 10ab=10×1.5×2=30, 15ab=15×1.5×2=45. 因为地砖的价格为100元/平方米,木地板的价格为200元/平 方米, 所以每套公租房铺地面所需费用为 30×200+45×100=10500(元). 答:每套公租房铺地面所需费用为10500元.
变式训练 下列各题去括号所得结果正确的是 ( D ) A.x2-(x-y+2z)=x2-x+y+2z B.x-2(-2x+3y-1)=x+4x-6y+1 C.3x-[5x-(x-1)]=3x-5x-x+1 D.(x-1)-2(x2-2)=x-1-2x2+4
整式的化简求值 例4 已知A=x2-3xy+2y,B=-2x2+xy-y. (1)化简:A-B. (2)当x=-1,y=2时,求2A-3B的值.
变式训练 1.若3x2+4x+1=0,则代数式6x2+8x+2026的值是( D ) A.2021 B.2022 C.2023 D.2024
2.当x=1时,代数式px3+qx+2的值为2029,则当x=-1时,代数式 px3+qx+2的值为 -2025 .
利用整式运算解决实际问题 例6 公租房作为一种保障 性住房,租金低、设施全受 到很多家庭的欢迎.某市为 解决市民的住房问题,专门 设计了如图所示的一种户型,并为每户卧室铺了木地板,其 余部分铺了地砖.
整式中的整体思想 例5 理解与思考:整体代换是数学的一种思想方法.例如:如 果x2+x=0,求x2+x+520的值. 解 题 方 法 : 我 们 将 x2+x 作 为 一 个 整 体 代 入 , 则 原 式 =0+520=520.

人教版初中生物第四章《细菌和真菌》复习课教学设计

人教版初中生物第四章《细菌和真菌》复习课教学设计
第五课时：总结本章内容，进行复习测试，检验学生的学习效果。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，充分调动学生的积极性；同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的达成。
二、学情分析
在进入第四章《细菌和真菌》的复习课前，学生已经具备了生物学习的基本方法和一定的生物学知识。在此基础上，他们对细菌和真菌的初步概念、形态结构、生活习性及繁殖方式有了基本的了解。然而，由于微生物世界的抽象性和微观性，学生在理解上可能还存在一定的困难，对细菌和真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系认识不够深刻。
（3）在复习课结束时，进行总结性评价，检验学生对本章知识的掌握程度。
4.教学活动设计：
（1）导入新课：通过回顾细菌和真菌的基本概念，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课教学：按照教学重难点，逐个讲解细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等，结合实例进行分析，帮助学生深入理解。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4.思考题：讨论细菌和真菌在自然界中的作用，以及它们对生态系统的意义。
5.实践活动：分组进行以下实验，观察并记录实验结果。
a.制作酸奶，观察乳酸菌的发酵过程；
b.观察青霉菌在面包上的生长情况，了解其防腐作用；
c.调查生活中细菌和真菌的分布，了解微生物与人类生活的关系。
6.拓展阅读：阅读与细菌和真菌相关的科普文章，了解微生物领域的最新研究成果，拓宽知识视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及其在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：细菌和真菌的微观结构和繁殖过程的理解；微生物与人类生活关系的深入认识；运用所学知识解决实际问题。

第四章《物态变化》复习课

第四章《物态变化》复习课

中水的沸腾图. (1)根据表格中所给数据,作出 、B中水的沸腾图. (2)由图象可以 )根据表格中所给数据,作出A、 中水的沸腾图 由图象可以 判断出:在当时条件下 的沸点是 的沸点是____℃；在沸 判断出 在当时条件下,A的沸点是 在当时条件下 的沸点是____℃,B的沸点是 ℃ 的沸点是 ℃ 腾过程中,A的温度 的温度____,B的温度 的温度____（ 升高”,“降低 降低” 腾过程中,A的温度____,B的温度____（选“升高”,“降低”或“不 变”）.
T/℃ ℃
100 98 96 94 92 90 0 1 2 3 4 5 6 7
tA tB
t/min
实验时,水面上方的气压 （3）据此可以判断 实验时 水面上方的气压 ）据此可以判断,实验时 水面上方的气压_______标准 标准 大气压（ 大于” 小于” 等于” 大气压（填“大于”、“小于”或“等于”） 中气泡上升情况如图甲、 （4）小明观察沸腾时看到 、B中气泡上升情况如图甲、 ）小明观察沸腾时看到A、 中气泡上升情况如图甲 丁所示,则 在 、 中水沸腾前 中水沸腾前,气泡上升情况 乙、丙、丁所示 则:在A、B中水沸腾前 气泡上升情况 中水沸腾时,气泡上升情况是 是_______图. 在A、B中水沸腾时 气泡上升情况是 图 、 中水沸腾时 _______图. 图
11.水银的熔点是－39℃,它在－40℃时呈 水银的熔点是－ ℃ 它在 它在－ ℃ 水银的熔点是 态,－39℃时 － ℃ 呈 态或 态,也可能呈 也可能呈 态,－38℃时 － ℃ 呈 态。 12.把℃的冰放入 ℃的水中 周围气温为 ℃)过一段时间 周围气温为0℃ 过一段时间 过一段时间, 把 的冰放入0℃的水中,(周围气温为 则（ ） A.有些冰会熔化成水 有些冰会熔化成水 B.有些水会凝固成冰 有些水会凝固成冰 C.冰和水的多少都没变 D.无法判定 冰和水的多少都没变 无法判定 13.如图示 火箭在大气中飞行时 它的头部摩擦发热 温度可 如图示,火箭在大气中飞行时 它的头部摩擦发热,温度可 如图示 火箭在大气中飞行时,它的头部摩擦发热 达几千摄氏度.在火箭上涂一层特殊材料 在火箭上涂一层特殊材料,这种材料在高 达几千摄氏度 在火箭上涂一层特殊材料 这种材料在高 温下熔化并且汽化,能起到保护火箭头部的作用 能起到保护火箭头部的作用,这是因 温下熔化并且汽化 能起到保护火箭头部的作用 这是因 为（ ） A.熔化和汽化都放热 B.熔化吸热 汽化放热 熔化吸热,汽化放热 熔化和汽化都放热 熔化吸热 C.熔化和汽化都吸热 D.熔化放热 汽化吸热 熔化放热,汽化吸热 熔化和汽化都吸热 熔化放热

第4章整式的加减整理与复习 复习课件(共35张PPT)


单项式
系数 次数
项，项数，常数项，最高次项 多项式
次数 同类项与合并同类项
去括号
化简求值
用字母来表示生活中的量
知识点梳理1
单项式：
定义： 由_数__字__或__字__母__的__乘__积__组成的式子. 单独的 一个数 或 一个字母也是单项式.
系数： 单项式中的_数__字__因__数__.
次数： 单项式中的_所__有__字__母__的__指__数__和___.
课堂小结
考点分析
多项式的项与次数
例4：请说出下列各多项式是几次几项式，并写出多项式的 最高次项和常数项.
四三
知识点梳理4
同类项的定义： 1. 字母 相同，
2. 相同的字母的指数也相同. 1.与系___数_无关
同类项：
2.与_字__母__的__位__置_无关.
注意：几个常数项也是_同__类__项_.
合并同类项概念：
“去括号，看符号. 是 ‘+’号，不变号，是‘－’号，全变号”.
（二）计算
1. 找同类项，做好标记.
找
2. 利用加法的交换律和结合律把同类项放在一起. 搬
3. 利用乘法分配律计算结果.
并
4. 按要求按“升”或“降”幂排列. 排
考点分析
去括号
例9：已知A＝x3＋2y3－xy2，B＝－y3＋x3＋2xy2，
（两相同） （两无关）
把多项式中的同类项合并成一项 .
1._系__数___相加减; 合并同类项法则：
2._字__母__和__字__母__的__指__数__不变.
考点分析
同类项
例5：（2024•内江）下列单项式中，ab3的同类项是（ ）
A．3ab3

科学九年级上册第四章《代谢与平衡》复习课PPT课件


简答题
简答题2
如何维持内环境的稳态？
答案
维持内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络，其中神经调节起主导作用。通 过这一调节机制，机体能够根据内外环境的变化自动调节内环境的理化性质，如水盐平 衡、血糖平衡、体温平衡等，以维持内环境的相对稳定，保证生命活动的正常进行。同
时，机体的各个器官、系统也通过调节活动来协同维持内环境的相对稳定状态。
THANKS
感谢观看
指生物体内物质的合成、 分解和相互转化的过程。
指生物体内能量的产生、 传递和利用的过程。
物质代谢过程中伴随着能 量的转移和利用，能量代 谢也需要通过物质代谢来 完成。
通过酶的催化作用、激素 的调节作用等方式实现。
05
练习题及答案
选择题
选择题1：关于人体 内环境稳态的说法， 正确的是（）
B. 人体内环境稳态的 调节机制是神经-体 液调节
人体内的物质平衡和调节
物质平衡的概念
指人体内各种化学元素和水分等物质的相对稳定状态，是维持人 体正常生理功能的基本条件。
物质平衡的调节机制
通过消化、排泄、肾脏等器官和系统的协同作用，调节体内各种物 质的摄入和排出，以维持物质平衡。
物质平衡与健康
物质平衡的失调可能导致各种疾病，如营养不良、肥胖、糖尿病等， 保持物质平衡对维护人体健康至关重要。
科学九年级上册第四章《 代谢与平衡》复习课
• 复习目标 • 知识梳理 • 重点难点解析 • 典型例题解析 • 练习题及答案
01
复习目标
知识目标
01
02
03
04
掌握代谢与平衡的基本概念和 原理。
理解人体内环境稳态的重要性 。
掌握调节内环境稳态的机制和 过程。

第四章 整式的加减 复习课课件2024-2025学年人教版数学七年级上册


知识点3.去括号
1.去括号法则：括号前面是“+”，把括号和它前面的“+”去掉后，原
括号里各项的符号都不改变；括号前面是“-”，把括号和它前面的
“-”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变．
2.添括号法则：添括号后，括号前面是“+”，括号内各项的符号都不
改变；添括号后，括号前面是“-”，括号内各项的符号都要改变．
巩固练习3.去括号
1.去括号：
(1)-2(3x+y)＝ -6x-2y ；
(2)-(x-3y+1)＝ -x+3y-1 ；
(3)8-(7x+2)＝ 6-7x ；
(4)3(x-1)+5(2-x)＝ -2x+7 ；
(5)4(x+2)+3(x-7)-2(5-x)＝ 9x-23 ．
2.添括号：-x2-1＝-( x2+1 )．
2.写出下列各单项式的系数和次数.
单项式
30a
-x3
系数
30
-1
1
1
次数
1
3
1
6
y
ab2c3
33
4
3
4
4
πr2
π
2
巩固练习1.整式的相关概念
3.写出下列各单项式的系数和次数.
多项式
-5x2+6x-1
x2y2-2x3-1
项
-5x2、6x、-1
x2y2、-2x3、-1
次数
2
4
− 2
3
−2
＝(6x2+4x2)+(-3y2-6y2)
＝10x2-9y2．
(4)4a2+2(3ab-2a2)-(7ab-1).

第四章《光现象》复习课教案

第四章《光现象》复习课教案教学内容：本节课为第四章《光现象》的复习课，主要内容包括光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。

通过复习，使学生对光现象有更深刻的理解和掌握。

教学目标：1. 学生能够回忆起光传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。

2. 学生能够运用光现象的知识解释一些日常生活中的现象。

3. 学生能够通过复习，提高自己的科学思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。

难点：光的折射和光的色散的原理及其应用。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、幻灯片、投影片等。

学具：课本、笔记本、笔等。

教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的光现象图片，如镜子、彩虹等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

二、知识回顾（10分钟）教师简要回顾第四章《光现象》的主要内容，包括光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。

三、课堂讲解（10分钟）教师详细讲解光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理，通过示例和图示，帮助学生理解和掌握。

四、随堂练习（10分钟）教师给出一些与光现象相关的练习题目，学生独立完成，教师进行讲解和解答。

五、课堂讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，运用光现象的知识解释一些日常生活中的现象，如镜子的工作原理、彩虹的形成等。

六、板书设计（5分钟）七、作业设计（5分钟）1. 请简述光的传播、反射、折射和光的色散等基本概念和原理。

2. 请举例说明光的传播、反射、折射和光的色散在日常生活中的应用。

3. 请运用光现象的知识，解释一些日常生活中的现象，如镜子的工作原理、彩虹的形成等。

作业答案：1. 光的传播：光是一种电磁波，能够在真空中传播，也可以在介质中传播。

反射：光在遇到界面时，一部分光会被界面反射回来。

折射：光在从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变。

光的色散：光经过介质时，不同波长的光会发生不同程度的折射，从而形成彩虹等现象。

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8、如图所示，A′O′是AO在平面镜中成的像，请你大致 作出平面镜的位置。
9、(2012四川凉山)在图甲中，画出平面镜的位置。
10（2012徐州）如图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板 放置在平面镜上，使使一束光紧贴硬纸板射向面上的O点，在纸 板上描出入射光线AO和反射光线OB;并测出反射角和入射角． 改变光的入射角度，复上述重实步骤验． （1）该实验探究的问题是（ ） A．光能否发生反射？ B．光线是否沿直线传播？ C．光是否只能在镜面上反射？ 第37题 D．反射光线的位置有什么规律？ 垂直 （2）硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面_______ （3）将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光 线和入射光线在 _________． 同一平面内 （4）接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向 传播，请你简要说明做法． ____________________ _______________________ ． 让光线沿着纸板上已经画出的一条反射光线射到平面镜
12、（2012山西）小伟用如图甲所示器材“探究平面镜成像特 点”，请你帮他完成下列问题：
（1）选取两个完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__ 关系。（2）当蜡烛B与蜡烛A的像完全重合进，移去 蜡烛B，在原位置放一光屏，光屏上看不到蜡烛A的像， 说明平面镜成______像。（3）经过三次实验后，在 白纸上记录了像与物对应的位置，如图乙所示，则下 一步应如何处理白纸上的信息，才能得出实验结论。
【答案】⑴确定像的位置；2 ⑵像和物大小相等； ⑶后面的蜡 烛无法和像重合；⑷将对应的像点 和物点相连，判断连线是否和镜面 垂直，测出像距和物距并进行比较
甲
乙 图15
14、（2012东营）小红在做“探究平面镜成像 的特点”的实验时进行了如下操作：将一块玻 璃板竖直放在桌面上，把一支点燃的蜡烛A放 在玻璃板前面，可以看到A在玻璃板后面的像， 取一支没有点燃且与A 等长的蜡烛B在玻璃板 的后面移动，直到B和A的像完全重合，如右 图所示。在此实验中： （1）用玻璃板代替平面镜的目的是 便于确定像的位置 _____________ 。 （2）取两支等长的蜡烛目的是 B _________________ 。 便于比较像与物的大小关系
在光的折射中光路是 可逆的
(3)生活中的折射现象：
.
2、光的色散：定义、色光的三原色 3、看不见的光：红外线和紫外线的特性和应用
典型例题分析：
1、入射光线和平面镜成550角，若转动平面镜，使入射角增大50，则入射 光线和反射光线间的夹角为： （ Ｃ ） A、700 B、750 C、800 C、 600 2、一个身高1.65m的同学站在一面竖直放置高度为1.2m的平面镜前2m处， 他在镜中像的高度是 １.65 m，离镜面 2 m；但他离开镜面后退1m 后，像离他本人的距离是 6 m，像的大小 不变 。
10、观察水边风景照片，总会发现“倒影”部分比景物本 身暗一些，这是由于（ A ）
A、入射光线有一部分折射入水 B、眼睛有一种不习惯 的感觉 C、光线被反射掉一部分 D、冲洗照片质量有问题
倒
影
夜
景
可逆的 .
成像原理： 光的反射 成像特点： （等大、等距、垂直、虚像） 应用： 改变光路、成像 （2）球面镜 凸面镜：性质及应用 凹面镜：性质及应用 。 。
。
三、光的折射
1、折射现象 （1）定义： （2）折射规律： 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角 光从水或其他介质斜射入空气中时， 折射角大于入射角 光垂直入射界面时， 传播方向不改变 . 入射光线靠近法线，折射光线 也靠近 法线。 . .
8m/s 3 × 10 3、象： 小孔成像、影子、日食、月食的形成 。 5 应用：
二、光的反射
。 （三线共面、两线分居、两角相等） 3、分类： 镜面反射和漫反射 。 2、反射定律：
法线、反射角、入射角、入射光线、反射光线 1、几个基本概念：
4、在反射时光路是
5、面镜： （1）平面镜
(1)（9） . 属于光的折射的是 （ : 4）（5）（ . 6）（8）
属于光的反射的是:
4、完成光路图：
5、(2012江苏南京)在图甲中，根据平面镜成像特点，画 出物体MN的像M′N′。
6、画出甲图中入射光线AO经平面镜 反射后的光线
7、2012江苏扬州)如图甲，有一束入射光线AO经 平面镜反射后沿OB的方向射出，请作出平面镜的 位置。
第四章
光现象
复习课
知识目标：
1、知道光沿直线传播的条件及光速。
2、理解光的反射定律。
3、知道平面镜成像特点及应用。 4、知道光的折射定律。 5、了解色散现象，知道色光的三原色。 6、了解红外线和紫外线的特性及应用。
本章的知识网络
一、光的直线传播
1、光源：能发光的物体 。
2、条件：在同种均匀介质中
A
考考你
1、太阳光与水平面成300角射到平静的湖面上时，反射 角是 600 ；当正午阳光垂直照射湖面时，入射角 等于 0，反射角等于 0 00 。 2、节日里看远处放烟花时，往往是先看到五彩缤 纷的礼花升空，后听到响声， 这说明 在空气中光速比声速快 . 3、大型商场常用平面镜装饰墙面，这可以给顾客 增大 空间 理。 的感觉，这是利用了 平面镜成像 的原
4、一束光线垂直射到平面镜上，若使平面镜顺时针 转过100，入射光线和反射光线间的夹角为 200 ； 若使它们间的夹角再增加400，则入射光线与平面镜 的夹角为 600 。 5、耳鼻喉科医生头上戴的是 凹面 镜，这是利用 了 凹面镜对光有会聚作用 的原理。 6、下列现象中的“影”属于光的反射的是： （ C ） A、立竿见“影” B、形“影”不离 C、湖光倒“影” D、 注意“影”响 7、光线从空气斜射入水中，若入射角为450，则折射 B 角为： （ ） A、00 B、320 C、450 D、580
8、一个人面向正南方向站在阳光下，他发现自己的影子 在身体的左边，现在的时间应该是： （ C ）
A、早晨 B、上午 C、下午 D、无法判断 9、我国加入世贸后，民族汽车工业发展迅猛，已步入世 界汽车生产大国之列，观察发现，小汽车前面的挡风玻璃 并不是竖直安装的，其主要原因是： （ ） D A、为了美观 B、可以有效减小外界干 C、扩大视野 D、汽车内物体通过挡风玻璃所成的像不在车的正前方
3、下面列出的一些物理现象：﹙1﹚岸边的树木在水中的倒影；（2）小孔 成像；（3）阳光下树木的影子；（4）海市蜃楼；（5）放入水中的筷子看 上去向上弯折;(6)透过玻璃看到桌面上的字升高了；（7）潜水员在水中看 到水中的鱼；（8）雨后彩虹；(9)平面镜成像。其中属于光的直线传播的是: ___________ (2)（3）（7）
【答案】（1）大小 （2）虚 （3）将对应的像点和物点 相连，判断连线是否和镜面垂直，测出像距和物距并进行
13、(2012年桂林)如图15甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面 镜成像的特点”时的实验装置。 （1）在实验中用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点， 便于______；如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选__mm 厚的玻璃板做实验。（2）在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡 烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。小明拿另一支大小相同的 蜡烛在玻璃板后面移动，当蜡烛移动到A′处时，可以看到它跟像完 全重合。由此可以得出的结论是______________________ 。 （3）如果玻璃板放置得不够竖直，将对实验产生的影响是 ______。 （4）经过三次实验，记录的像与物对应的位置如图15乙所示。为 了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作 是： 。
D
上的O点，观察反射光线是否与原入射光线重合；选择 其他反射光线，重复上述步骤.
11．(2012江苏南京)为了探究光的反射定律，小明用如
图所示的装置进行实验，平面镜置于水平桌面上，把一 可沿ON折叠的白色硬纸板竖直置在平面镜M上。 （1）在实验中实验白色硬纸板能显示 反射光线和入射光线 ___________， 反射角和入射角 也能方便地测量_________________ 。 （2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线 不发生 ON旋转，此时反射光线的位置 ______________ （发生或不发生）变化。