山东济南一中鲁教版思想品德七年级上册第四单元第九课 风雨中我在成长教学设计(2课时)

第四单元生活告诉自己“我能行”内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。

三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。

2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。

3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。

【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。

提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。

4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。

5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

2019-2020学年七年级政治上册第四单元第九课风雨中我在成长导学案鲁教版一．预习目标：1．能从容地应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态2增强调控自我。

适应环境的能力3.知道人士难免有挫折，了解挫折的两重性4.以辩证的观点人生挫折的积极意义和消极作用二．预习重点;1.为什么说人生难免有挫折？2.。

为什么说挫折是把双刃剑三．预习任务：1.阅读p95—96d大家谈思考：⑴自己有过以上类似的挫折吗？⑵自己经历的最严重的挫折是什么？当时的感受如何？1.阅读p97的例子思考:⑴他们遇到的挫折是什么因素造成的？⑵生活中有没有没经历过挫折的人？2.你能说说为什么人士难免有挫折吗？3.阅读p97相关链接我们可以知道，造成挫折的因素有：5．阅读p98开普勒的例子思考：挫折对他起了什么作用？他是一个什么样的人？6阅读p98中学生的例子思考呢：挫折对他起了什么作用？他是个什么样的人？7.从以上两个例子我们可以得出：⑴挫折对于任何人来说都会给人带来⑵特别是对意志不坚强的人来说挫折会⑶而对于强者来说，挫折能四．预习诊断：1．“人生难免有挫折”但我们青少年却更容易感受到挫折。

其中的原因是（）A青少年大部分都是普通人B青少年年龄小、社会阅历浅思维方式比较简单C青少年遇到的挫折特别多 D④挫折是普遍存在的，青少年也不例外2.造成挫折的因素有（）①自然因素②社会因素③个人因素④家庭和学校因素Ａ①②④Ｂ①③④Ｃ②③④Ｄ①②③④3．有人说：“挫折是走向成功的必由之路。

”你赞同这个观点吗？五．预习质疑：我不明白的问题还有：思想品德七年级上册第四单元第九课第二项挫而不折积极进取测预习学案1.预习目标⑴养成勇于克服困难的的优秀品质⑵能分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的有效方法⑶懂得承受挫折的能力不同结果也不同，⑷能复述战胜挫折的基本方法2.预习重点;a)面对挫折我们应采取的态度b)战胜挫折的基本方法有那些？⑴⑵⑶三．预习任务：1.阅读p99甜甜是事例思考;⑴甜甜在挫折面前表现了怎样的态度？⑵如果向挫折屈服，她的生活会是怎么样？2．由此我们可以记住:c)阅读教材p101—103归纳：战胜挫折的四种方法是：⑴⑵⑶⑷四．预习诊断：1,数学考试，李强、张芳都考得不好，张芳从此以后，由于害怕数学到讨厌数学最终中考失利。

鲁教版七上《第九课风雨中我在成长》word教案《生活中的风风雨雨》教学案设计肥都市实验中学赵力【课程标准】一1、4客观分析挫折和逆境，查找有效的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

一、教与学目标：1、情感、态度、价值观：镇定应对挫折。

面对学习和生活中遇到的挫折和失败，能镇定应对，保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。

2、能力：增强自我调控、承担挫折、适应环境的能力。

提高辩证地看问题和分析问题的能力。

3、知识：明白人一辈子难免有挫折，挫折是不可幸免的道理。

了解挫折的两面性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

二、教与学重点：人一辈子难免有挫折教与学难点：挫折是把双刃剑三、教法与学法：说、议、感，主动探究，讨论交流，在活动中提高认识。

四、教与学过程：一、导入新课明确目标相信这几个词大伙儿都曾经用过：一帆风顺、万事如意、心想事成。

你们觉得这些愿望都能确实完全变成现实吗？事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。

事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。

这节课我们就共同来学习《生活中的风风雨雨》。

出示本节课目标。

二、整体感知信息搜索1、本项目共有几个层次？分别是什么？2、什么是挫折？造成挫折的缘故有哪些？3、你认为挫折会对人产生什么阻碍？三、自主探究交流共享教与学任务一、人一辈子难免有挫折（差不多观点）观看课本95-96页插图和文字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。

1、说一说自己所遭遇的类似的经历。

2、举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。

3、结合以上举例，摸索造成失败、挫折的缘故有哪些。

4、读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的缘故。

以上问题学生先自主阅读摸索，时刻5-8分钟，然后小组进行交流。

在老师引导下对有相关的问题进行班内展现。

差不多观点提示及课本标识：1、愿望受到干扰、阻碍而不能实现，确实是挫折。

2、导致挫折产生的因素是多种多样的。

课题：第九课风雨中我成长生活中的风风雨雨课时：授课时间：学习目标：1.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；学会以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

2.正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进去的精神状态。

教学重点：人生难免有挫折教学难点：挫折是坏事又是好事自主学习探究：（一）预习导入：(1)进入中学后，你遇到过挫折吗？你当时的感受如何？(2)春节期间，我们见到的对联上常常有“万事如意”“心想事成”等话语，你觉得是否人人都能实现？为什么？（二）精讲点拨：1.为什么说人生难免有挫折？（1）人生难免有挫折，不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运；（2）因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素；（3）人们也正式在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。

2.挫折到底是坏事还是好事？挫折是把双刃剑。

（1）挫折本身是坏事，挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心；（2）对于强者来说，挫折则能磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人并发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。

从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。

（三）巩固练习：（★）1.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。

”这句话说明了（）A、只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难B、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事C、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利D、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点2.造成挫折的因素是多方面的，下面选项符合的是（）①社会因素②自然因素③个人自身条件④心理因素A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是（）①挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功②挫折有可能使人产生忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理③挫折也会有利于我们磨练意志④挫折还会使我们增长才干和智慧A、①B、①②C、①②③D、①②③④4.“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。

第九课 风雨中我在成长生活中的风风雨雨一、教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质增强承受挫折的能力。

能力：增强承受挫折的能力。

知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。

二、重点：人生难免有挫折难点：挫折是把双刃剑三、课前准备：教师搜集、录制视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，了解学生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。

四、教学流程：（一） 创设情境，导入新课 教学内容 教 师 活 动学生活动导入新课多媒体呈现材料： gkstk教师总结：生活中不只是平安祝福、阳光明媚，也会有风风雨雨。

由此导入新课。

【多媒体】呈现课题：生活中的风风雨雨学生观看两副图片，你有何感想？ 学生各抒己见（二） 分组探究，小组合作 教学内容 教 师 活 动学生活动 第一目：人生难免有挫折多媒体呈现材料一：日本地震海啸图 每一天都要祝你快快乐乐每分钟都盼望你平平安安请大家阅读教材96至97页，结合以上材料分析1、描述一下，这几位同学遇到了什么问题？这几位同学有什么共同的感受？2、为什么会有这样的感受？教师小结：每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。

当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现时，便是遇到了挫折。

在日常生活中,挫折一词是指挫败、受阻、失意的意思，俗话说就是“碰钉子”，当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。

挫折如果发生在大的目标上，我们称之为失败，如果遭受挫折的时间较长，我们称之为逆境。

你言我语：结合上述漫画谈谈我（或周围的人）经历过的挫折.多媒体呈现材料二：感悟名人故事：1.贝多芬：伟大的德国作曲家，被世人尊学生结合漫画分组讨论、小组内交流，小组代表发言。

“爸爸今天选‘三好学生’我落选了”“我为什一个好朋友也没有”?我为什么总是不及格？老师，我可能不来上学了，因为我家里……称为“乐圣”。

鲁教版七上《第九课风雨中我在成长》(第2框)word教案《挫而不折积极进取》教学案设计汶阳中学明勇杰【课程标准】把握应对挫折的方法，养成勇于克服困难的优秀品质一、教与学目标1.明白得承担挫折的能力不同，结果不同；了解战胜挫折的差不多方法。

2.增强调控自我、承担挫折、适应环境的能力，把握战胜挫折的方法。

3.养成勇于克服困难的优秀品质，镇定应对挫折和逆境，勇于克服困难，积极进取。

二、教与学重点、难点战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。

因为：学生只有了解和把握战胜挫折的差不多方法，才会在遇到挫折时平复分析，找到合适的计策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。

否则，会阻碍自身的健康成长。

三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事的鼓舞作用对学生来说比老师的简单说教更有意义。

2.心理活动法:通过心理活动法增强自己的内心体验，让学生通过自躯体验的方式学会应对挫折的方法。

3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直截了当体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂成效的延伸和知识的内化。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的体会。

四、教与学过程（一）导入新课，明确目标（出示《隐形的翅膀》剧照）学生：略。

教师：能够以坚强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，不断地实现自己生命的蜕变。

我们的生活中总会遇到一个个困难与挫折，那就让我们一起战胜挫折，成为一个生活的强者！那么，当我们面对挫折，应该如何面对呢？今天，我们一起学习《挫而不折 积极进取》。

板书：挫而不折 积极进取出示教学目标：1.明白得承担挫折的能力不同，结果不同；了解战胜挫折的差不多方法。

2.增强调控自我、承担挫折、适应环境的能力，把握战胜挫折的方法。

3.养成勇于克服困难的优秀品质，镇定应对挫折和逆境，勇于克服困难，积极进取。

《生活中的风风雨雨》教学设计（初一下）[教学目标]：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。

面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

2、能力：增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。

从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。

3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

[重点]：人生难免有挫折[难点]：挫折是把双刃剑[教学方法]：活动、讨论交流[教学时间]：一课时[教学过程]：一、[导入定向明确目标]（5分钟）播放素材：贝多芬的《命运交响曲》及背景材料“贝多芬一生的经历”处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生自主回答，教师归纳）效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。

引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。

导入：人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。

正如古人所云：“人生不如意者十之八九”。

在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。

这节课我们学习生活中的风风雨雨二、[自主探究研讨释疑]（２５分）（一）人生难免有挫折１、自主学习：阅读课本的“相关链接”及相关内容，了解挫折的含义及造成挫折的因素。

２、小组交流课前搜集的资料：谈一谈：从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁？你最难忘的一次打击是什么？当时的感受如何？（多媒体播放周华健的《最近比较烦》，学生在诙谐、快乐的歌声中实话实说）全班交流（略）３、小组讨论：是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？生活中有没有不受挫折的人？全班交流：举例说明伟人也会遭受挫折。

师总结：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避开这些因素。

（二）挫折是把双刃剑１、自主学习：阅读课本的Ｐ３８相关内容，了解挫折的作用。

２、故事阅读：开普勒的故事３、课堂辩论：挫折是坏事还是好事？正方：挫折是坏事反方：挫折是好事辩论过程（先小组准备，再分正反方，最后通过辩论达成共识，请班长作为主持人）主要论据如下：正方：挫折是坏事。

第九课《风雨中我在成长》教案[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。

（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。

[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。

因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。

否则，会影响自身的健康成长。

[教学方法]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。

[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。

教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。

[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。

周一数学课上，错题改了n遍仍然做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。

” 师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生342019-08-11[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。

风雨中我在成长教学设计一、课前振心视频《重温26金诞生时刻，难忘胜利感觉》，奥运赛场上的竞争冠军只有一个，但是我们的生活中处处存在着竞争，下面我们通过一个小游戏来感受紧张的竞争氛围。

二、异地传书、导入新课游戏步骤：1.将全班同学分成两队，各队排成一排，听老师宣读规则，宣布完毕，除每队的第一个人之外全体向后转。

2.由每队的第一个人抽取字条，然后用肢体语言传达给下一个人。

3.由每队的最后一个人将字条上的内容写在一张纸上，将纸卷起，塞进一个空矿泉水瓶内，拧好瓶盖，并把瓶子夹在腋下，传递给前面一位同学，以此类推。

4.由最前面一位同学将瓶子交给老师。

5.由老师公布答案，用时最少且答案准确的一队获胜。

6.输的队接受集体惩罚（跳兔子舞）规则：1.在传递字条内容过程中不能发出声音，不能用手写字，只能表演。

已传递过的人不准说话，否则取消该队的评比资格。

2.在传递瓶子过程中，不得用手触碰瓶子，并且，瓶子只能在腋下传递，否则无效，再重新由最后一名同学开始传递。

若瓶子在传递过程中掉落，亦要重新传递。

教师总结：竞争中难免遇到一些挫折，竞争的结果难免有失败。

在我们的人生中也有许多进进退退，正如这个游戏的过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？今天就让我们鼓起勇气，正面竞争，战胜挫折。

三、打开记忆的扉页快速回忆你印象中最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折，遇到挫折后你是怨天尤人还是重振旗鼓？说出来一大家一起分享你的心路历程。

学生分享：遇到的挫折经历教师引导：同学们在生活中都遇到过挫折，有同学认为遇到挫折萎靡不振，但有的同学却从中吸取教训。

你认为挫折是好事还是坏事？四、唇枪舌战正方：挫折是好事反方：挫折是坏事学生辩论：略教师总结：我们先不要急着下结论，下面我们通过一个实验来论证我的观点。

我把开水比做挫折，比较胡萝卜、鸡蛋、咖啡三样东西经历挫折之后它们可能发生怎么的变化？学生观察总结：胡萝卜一开始强而有力，经历挫折之后沮丧且虚弱，胡萝卜代表原来是健康强壮的心态，面对挫折后边的软弱且自卑的人。