苏少版音乐三下《快乐的农夫》课件2
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《快乐的农夫》教材分析《快乐的农夫》是一首广为流传的钢琴曲,曲调活泼欢快,旋律自然起伏,表现了农夫轻松愉快的心情。
教学目标1、认知目标:通过对这首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律,加深对乐曲的理解,体验民乐和西方音乐的不同魅力,并初步了解小提琴这种乐器的构造和独特的音色,从而准确的区分这种乐器演奏的音乐作品。
2、能力发展目标:让学生积极动脑、动手、动口,引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨,提高学生主动参与的意识,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,促进学生个性自由和谐地发展,达到艺术熏陶与塑造人的目的。
3、情感培养目标:通过对中外名曲的欣赏,了解不同国家的音乐文化魅力,培养学生既要热爱祖国优秀音乐文化,又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好意识,从而提高学生文化素质,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
教学重点(1)通过聆听乐曲《快乐的农夫》,使学生对比出中西方音乐的不同特色。
(2)通过对两种乐器的对比,使学生初步掌握两种乐器的构造和异同,从而更深入的理解乐曲的音色魅力。
教学难点(1)指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度,并通过画旋律线条分析出乐曲的结构。
(2)组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动,充分调动学生参与音乐活动的积极性,使活动生动有趣。
教具准备电教课件、钢琴、二胡。
教学过程【情景导入】师:“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收,下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄,看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的!”。
课件演示:为学生播放视频《快乐的农夫》,视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠闲自在的生活,背景音乐为第二首听赏乐曲《快乐的农夫》。
【分析对比】师:“谁能告诉老师,刚才的这首乐曲是用什么乐器演奏的?”。
生:“小提琴”。
师:“对了,这正是一首非常著名的钢琴独奏曲《快乐的农夫》,它是由德国著名的作曲家舒曼所作的一首钢琴小品。
听:全都认识我快乐的农夫-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《快乐的农夫》这首歌曲的歌名和歌词;2.学唱《快乐的农夫》这首歌曲;3.学会用手打节拍,感受歌曲的节奏感;4.通过欣赏歌曲,培养学生的音乐素养、情感和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《快乐的农夫》的欣赏;2.歌曲的歌名和歌词;3.用手打节拍。
三、教学过程1. 以听的形式熟悉歌曲教师播放歌曲《快乐的农夫》给学生欣赏,让学生先听歌曲,感受歌曲的旋律和节奏。
2. 认识歌曲的歌名和歌词教师播放歌曲的音频,让学生跟唱歌曲的歌名和歌词。
引导学生多唱几遍,使学生在唱歌的过程中掌握歌曲的歌名和歌词。
3. 学唱歌曲教师以“分解唱”和“整体唱”为主要手段,让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
具体操作方法如下:•先让学生跟唱歌曲的歌词,注意发音和语速;•然后让学生一边听音乐,一边跟唱;•最后让学生独立唱歌。
4. 用手打节拍教师让学生用手打歌曲的节拍,以便更好地感受歌曲的节奏感。
具体操作方法如下:•让学生听一遍歌曲,跟着歌曲的节奏用手打节拍;•鼓励学生自己尝试打出歌曲的节奏,指导学生在动作上注意力度和节奏;•检查学生的节拍打法,纠正他们的错误。
5. 欣赏歌曲教师让学生再次欣赏歌曲,感受歌曲的情感和美感,引导学生通过歌曲的欣赏,改善心理情绪,培养学生积极向上的精神面貌。
四、教学反思本次音乐课的教学,旨在通过《快乐的农夫》这首歌曲的欣赏和学唱,提升学生的感知能力和音乐素养,培养学生积极向上的精神情绪。
教师应该充分发挥学生的主体作用,在教学过程中关注学生的表现和学习情况,及时纠正学生错误的动作和发音,激发学生兴趣和积极性,将音乐教学与学生的日常生活联系起来,使学生能够更好地感受音乐的魅力,提高他们的审美和情感能力。
2019-2020年苏少版音乐三下《快乐的农夫》教案一、教材分析:《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼(1810~1856)所创作的一首钢琴小品,选自作曲家的《少年钢琴曲集》。
这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。
这首乐曲情绪开朗,音乐语言简洁,弹奏技巧简单,旋律音调建立在分解和弦上,由上升而下行,起伏自然。
这是乐曲的A段(第一部分)主题,从后半拍起,附点音符与八分音符交替使用。
并用左手在低声部奏出,右手则用后半拍起的和弦为之伴奏,给乐曲带来活泼、轻松的情趣。
经重复后,右手在高声部演奏B段(第二部分)主题,左手在低声部与之相隔十度作平行进行。
八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。
这一部分仅有两小节,随即又出现A段主题,这一次左、右手用八度音演奏,使乐曲结束在热烈的气氛中。
二、教学目标:1、聆听乐曲,参与体验乐曲快乐的情绪,并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题,能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐,并且感受到乐曲能带给人们快乐。
三、教学重、难点:重点:体会乐曲带给人们的欢乐难点:分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱四、教具:黑板、钢琴、多媒体五、教学过程(一)、导入:有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。
这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。
”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。
终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。
循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。
他问农夫:“你快乐吗?”“我没有一天不快乐。
”农夫答道。
于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。
农夫不禁大笑起来。
为了表示感谢,农夫又说道:“我曾因没有鞋子而沮丧,直到我在街上遇见一个无腿的人……师:故事到这里,你们有什么话要和大家分享呢?(讨论提问)这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。