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《有趣有用的物理》趣味物理课，知识轻松学在我们的日常生活中，物理无处不在。
从我们早上睁开眼睛看到的阳光，到晚上关闭电灯进入梦乡，物理知识始终伴随着我们。
然而，对于许多人来说，物理这门学科可能会让人感到有些头疼，复杂的公式、抽象的概念，似乎都让它变得遥不可及。
但实际上，物理是一门既有趣又有用的学科，只要我们找到了正确的学习方法，就能在轻松愉快的氛围中掌握它。
想象一下，当我们在游乐场坐过山车时，那种心跳加速、尖叫连连的刺激感，其实就蕴含着丰富的物理知识。
过山车在轨道上飞驰，时而上升，时而下降，时而急转弯。
在上升的过程中，速度逐渐减慢，而高度不断增加，这是因为动能逐渐转化为重力势能；而在下降的过程中，高度降低，速度却急剧加快，重力势能又转化为了动能。
再比如急转弯时，我们会感受到强大的离心力，身体被紧紧地压向座位的一侧，这是由于物体在做圆周运动时会产生离心力的缘故。
通过这样的实际体验，我们是不是对动能、势能和离心力这些抽象的概念有了更直观的理解呢？物理不仅在游乐场上能找到，在厨房里也同样无处不在。
当我们煮鸡蛋的时候，会发现如果往水里加一些盐，鸡蛋就会更容易浮起来。
这是因为盐水的密度比淡水大，浮力也就更大。
又比如，我们用高压锅煮饭会熟得更快，这是因为高压锅内的气压增大，水的沸点随之升高，从而能够在更高的温度下煮饭，加快了煮饭的速度。
再看看我们身边的交通工具，汽车的刹车系统就运用了物理中的摩擦力原理。
刹车时，刹车片与刹车盘之间产生摩擦力，将汽车的动能转化为热能，从而使汽车逐渐减速直至停止。
而飞机能够在空中飞行，也是利用了物理学中的伯努利原理。
飞机的机翼形状特殊，上方的气流速度快，压强小；下方的气流速度慢，压强大，这样就产生了一个向上的升力，使飞机能够克服重力在空中翱翔。
除了这些日常生活中的例子，物理在科技领域的应用更是令人惊叹。
从智能手机中的芯片制造，到卫星导航系统的精准定位，从医疗设备中的核磁共振成像，到新能源汽车的电池技术，每一项重大的科技突破都离不开物理知识的支撑。
《有趣有用的物理》教学目标1、知识与技能1）初步了解一些生活中常见的物理现象；2）对教师讲授的内容有所理解。
2、过程与方法通过参与活动，使学生领悟科学探究的方法和过程---观察、提出问题、作出猜想、设法证实猜想。
3、情感态度价值观激发学生学习物理的兴趣和愿望，体验参与活动的乐趣、体验活动成功带来的喜悦，对学生进行爱国主义教育。
教学重点与难点学生学习物理的兴趣；学生初步观察能力和语言表达能力的培养.教学方法实验法、观察法、讨论法。
教学准备1，教师准备：酒精灯、火柴、乒乓球、电吹风、一端开口的圆筒、细沙、斜面、水、水槽、铁架台、烧杯、烧瓶、矿泉水瓶、试管夹、大小试管、手摇发电机。
2，学生准备：小漏斗、小纸片、放大镜、乒乓球课时安排1课时教学过程一、自我介绍二、新课导入如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（声音）如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来）三、进行新课同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验。
板书：科学之旅板书：一、物理是有趣的演示（1）器材：电吹风、乒乓球。
做法：将一个乒乓球放在一个大功率的电吹风的风口上，用手扶住，然后通过开动电吹风向上吹气，松开手，乒乓球不会不会吹走。
演示（2）器材：手摇发电机。
做法：连接好电路，摇动快慢不同，观察小灯泡的发光情况。
演示（3）器材：大小试管2支、水做法：大试管装满水，然后将小试管的封闭端向下插入大试管中，将它们倒置，观察现象。
演示（4）。
器材：一端开口的圆筒、细沙、斜面。
做法：在圆筒里放上适量的细沙，然后再放在斜面顶端上，圆筒只动一下就不再滚下。
演示（5）器材：水、烧瓶、水槽、铁架台、烧杯、酒精灯、火柴做法：用酒精灯加热烧瓶直到水沸腾，然后停止加热并让其不再冒气泡，再淋上冷水，又重新看到水沸腾了。
下面同学们自己来完成一些有趣的实验（分组实验）学生实验1：用嘴吹两张纸的中央，发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。
《有趣有用的物理》第一课教案给学生演示一组从小学自然课本上精选的能激发学生兴趣且有代表性的实验,如“探究纸的形状与承受力的关系” 热胀冷缩”、“土电话” 探究磁铁的性质”等实验.在学生饶有兴趣的观察实验的过程中,教师围绕这些实验提出问题,引导学生努力回顾小学《科学》课上涉及的与物理有关的知识.学生就会不自觉的共同得出：“噢!物理原来是研究这些东西,我们在小学课上就学过那么多了”的感叹,使学生对物理知识自然而然地产生一种亲切感.其实,这些与物理有关的知识也都是生活中常见的现象,使学生感受到“在日常生活中随时随地都可以学到物理知识,用到物理知识,物理来源于生活”.这对学生消除初学物理时对物理学的神秘感和由于种种原因导致产生的畏难情绪等心理障碍大有帮助,使学生对物理学产生良好的第一印象,树立起“我一定能学好物理”的信心.将学生已回顾过的“科学”知识分别与力现象、热现象、声现象、光现象、电现象、磁现象等“物理”知识对应.然后对学生特别感兴趣或在小学时感到认识困难的知识以及一些与初中物理知识联系特别紧密的内容有目的、有计划的从初中物理甚至高中物理角度作适当点拨、扩展和升华,并引导学生浏览一遍初中物理各章节的研究内容,尽可能的使学生将初中物理内容与小学自然课中的物理知识建立起实质性联系.在对小学自然中的物理知识回顾、分类的过程中,教师再充分利用初中物理教材优势,不失时机地演示几个有趣的物理实验.如“沸煮试管鱼”、“光的色散”、“吸盘式挂钩”、“高低蜡烛”、“水顶乒乓球”等.让学生进一步体验到物理知识是有趣的.在此基础上再给学生讲明物理在生活中的一些应用,如“厨房中的物理知识”、“自行车中的物理知识”等,使学生充分认识到物理知识不仅有趣,而且有用,从而最大可能地提高学生对物理学内容本身的兴趣.为了使学生初步认识到“观察”和“实验”在学习和研究物理中的地位和作用,在演示几个有趣的物理实验时,如演示“沸煮试管鱼”实验前可提出思考问题：⑴将一条小鱼放在装水的大试管中,用酒精灯加热使试管中水沸腾,小鱼会不会被煮死；⑵实验中仔细观察操作细节和现象；⑶你的猜想与实验不同的原因是什么?让学生根据自己的生活经验做出想象,然后通过实验来验证学生的答案是否正确,并学会初步分析.这些问题的实验结果往往跟他们的想象差别很太,甚至截然不同,如有学生说“我以为把一瓶水都烧开,原来只烧开了烧瓶颈上部的一小部分水”、“烧瓶颈上部的水沸腾,而金鱼在烧瓶底呢”等问题时,只有通过细心观察的同学才会发现.在此基础上,教师再讲述一些科学家在探索物理规律和发明创造中的故事,如瓦特受“水开时壶盖被顶起”现象启发发明蒸汽轮机的故事；牛顿看到“苹果落地”现象发现万有引力定律的故事等.以这些科学家探索和研究物理规律的方法和科学态度为引导,使学生充分认识到“观察和实验”是学习和研究物理学最主要、最基本的方法.在今后的学习中,逐步学会怎样进行观察,如何做好实验.同时,还要学会善用所学的物理知识解决现实中的实际问题,只有将理论应用于实践,才能进一步巩固和加深对物理知识的理解,培养自己独立分析问题和解决问题的能力.物理学虽然是一门妙趣横生的课程,但又是一门系统严密的学科,学生在学习中有较多为难之处,在学生对教师和物理学科特点都还不甚了解的情况下去接触难点问题时,势必对师生感情的交流和进入课程教学后学习兴趣的培养产生很大障碍,教师要做好难点分解与引导.这对教学中培养学生对物理学科本身的持久兴趣和科学的学习态度会产生较深远的影响.而教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度,因此,教师要热爱学生,注重师生之间的情感交流,在深入了解学生的学习习惯、学习特点和兴趣爱好的基础上,建立起深厚的师生感情,让学生“亲其师、信其道”.总之,初中物理第一课至关重要,即使花较多的时间,也要认真完成好第一节课的教学内容,通过大量实验激发学生的学习兴趣,通过提出一些疑问激发出学生的强烈求知欲,这为他们以后的学习铺就一条平坦之路.。
