(全新免费版)1-3年级课件精选 我爱你,汉字_26-30

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6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
(四)学习《制定国家通用语言文字法的 必要性》
1.自读利于语 言文字的社会应用，有利于各民族之间的 交往，有利于促进民族团结，维护国家统 一。
(五)学习《关于“李”姓的历史和现状 的研究报告》
1.大家默读。 2.交流，怎样写研究报告?
(三)学习《书法欣赏》 1.欣赏南朝智永楷书《千字文》(局部)、 唐代怀素草书《千字文》(局部)、明代文征 明行草《千字文》(局部)三幅书法作品，再 欣赏现在的楷书《千字文》。 2.讨论交流:你发现了什么?
3.同样的内容，不同字体展现出来的是 汉字不同的风格。我们在欣赏这些书法作品 时，仿佛穿过历史的长廊，窥见汉字最真、 最美的模样。
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4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
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5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。

竹
柏
王 羲 王羲之 享
有中华“书圣”
之 之美誉，他最大
的成就在把汉字 书写从实用变为 精美绝伦的艺术 创作，并开创了 妍美流畅的行、 草书法先河。其 书法主要特点是 平和自然，笔势 委婉含蓄，遒美 健秀，美仑美奂， 极富情趣。
王羲之《兰亭序》
有如行云流水，潇洒飘 逸，骨格清秀点画遒美，疏 密相间布局巧妙，在尺幅之 内蕴含着极丰富的艺术美。 无论横、竖、点、撇、钩、 折、捺，真可说极尽用笔使 锋之妙。《兰亭序》凡三百 二十四字，每一字都姿态殊 异，圆转自如。
柳 公 权
欧 阳 询
虞 世 虞世南的楷书， 南 婉雅秀逸，具有外柔
内刚，沉厚安详之韵， 代表作《夫子庙堂 碑》。
赵 孟 頫
欣赏完这些书法作品，再 看一看自己的作业本，有
什么感受？
街头错别字（1）
• “鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成 “罐”。
街头错别字（2）
• “隐形药水”的“形”不能写成 “行”。
《十七帖》草书
从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行 书、草书八种汉字的演变过程，我们可以看到：
汉字字体的演变大约分为三个阶段，一是从商周 甲骨文、金文变为小篆，二是从小篆变为隶书，三是 从隶书变为楷书。其中小篆变为隶书是最大的一次变 化，它标志着由古文字阶段进入了今文字阶段。
汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出 现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时， 汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从 象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写 更加快速便捷！
• 汉字是我们中国最有魅力的，也是独一无二的。
• 传说，仓颉一看到了鸟的足迹，而创造了文字。创造以后， 又经过甲骨文、金文等，经过最终的演变，终于演变成了现在 最有魅力的汉字了。

5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
报告包含几部 分内容？
问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论
读完材料后，你是不是已经打 开了本次活动的思路呢？快来选一 选本次活动的内容吧！
可选内容 就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、 不明白的问题继续开展研究。
结合本次“活动建议”和“阅读材料”确 立研究内容。
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历 史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字 真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料， 开展了猜字谜和汉字交流会的活动。今天， 让我们继续走近汉字，了解汉字。
语文 五年级 下册
我爱你，汉字
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时
第一课时
学习目标
1.明确本次活动的任务，选择研究 内容。
展示交流 积极进行展示交流，与其他同 ☆☆☆ 学互动良好
第二课时
上节课我们确定了研究内容，并制订 了活动计划，这节课我们一起来看看如何 进行资料的研究、调查并试着整理研究或 调查成果吧！
学习目标
1.开展研究和调查。 2.整理研究或调查成果，为写研究 报告作准备。

上次的活动，我们都用过什么方 法搜资料？搜集资料的步骤是什么？
调查学校社会用字不规范的情况，查找同 学作业本、学校的宣传栏以及街头广告牌中用 字不规范的情况。
根据自己初步确定的活动任务，自由 组成小组吧！
下面我们以“阅读材料”中的 《关于“李”姓的历史和现状的研究 报告》为例，看看可以从哪些方面开 展研究活动吧！
完成研究报告的流程
发现问题
调查研究
搜集资料
查找图书 请教别人
网络搜索 ……
汉字历史和汉字书法包含的内容很多，我 们可以选择一个方面搜集资料。

2020/4/8
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5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
一、问题的提出 我们学校有不少同学姓李，我
的邻居也有好几家姓李。“李”姓是 怎么来的？历史上姓李的名人多吗？ 现在的“李”姓是不是我国人口最多 的姓氏？带着这些问题，我对“李” 姓的历史和现状作了一次研究。
写出研究 的目的。
2020/4/8
歇后语
猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪 一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙—— B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏──
2020/4/8
1
A 一连三座庙──妙（庙）妙（庙）妙（庙） B 石头蛋腌咸菜── 一言（盐）难尽（进） C 隔着窗户吹喇叭── 名（鸣）声在外 D 关公打喷嚏── 自我吹嘘（须）
十二生肖
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甲骨文
甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这 些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时， 刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声 字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可 认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完 备的古文字体系。
2020/4/8
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3 书法欣赏
根据2010年六次全国人口普查结果，我出国来。 人口数量排名前三的姓氏是王、李、张，分别 有9468万、9276万和8550万，占总人口数的 7.10%、6.96%和6.42%。
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四、研究结论
1.“李”姓的来源传说是上古时代的
要对研究 资料进行
“理”姓，唐朝时，大量姓氏给为“李”简要的概
姓，这可能为后来“李”姓人口的增长 括和分析。
这份研究性报 告,给了我许 多启发……
2020/4/8

教学课件
我爱你，汉字
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！
整体感知—— 学习目标
1．学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。2．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。3．学习能够认真阅读材料，用心感受汉字的魅力，加深对汉字文化的热爱。
三、调查研究情况及资料整理 我们一共调查了70家商店的招牌，有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”，一则招工广告将“家庭”写成了“家廷”，一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”，一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”，一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。
一、问题的提出二、研究方法三、资料整理四、研究结论
深入探究---研究报告
拓展研究，学写报告。1.搜集资料，把自己感兴趣的内容写成一份研究性报告。2.小组讨论，确定研究课题。3.按照研究报告的步骤尝试对自己之前研究的内容撰写研究报告。4.完善修改，展示交流。
深入探究---研究报告
一、问题的提出 如今街头不规范用字现象非常普遍，商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容，对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。
阅读课本材料48-50页，说说你的收获。
我发现这三幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周使用。金文铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行的，成为我国最早的文字。隶书形成于战国时期，通行于两汉。楷书于魏晋时期产生，进入南北朝后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。

2.我国的“李”姓源远流长，传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑法 的官），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏改为李氏。唐朝时 ，“李”为国姓。从资料中发现，唐代开国元勋中，有诸将徐氏、安氏、 杜
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研究报告
★关于“李”姓的历史和现状的研究报告。 一、问题的提出
我们班有好几个同学姓李。他们常开玩 笑说：“我们五百年前是一家。”有一次听 老师说，姓氏是一种文化，很值得研究，于 是，我们几个姓李的同学对“李”姓的历史 和现状作了一次调查与研究。
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★从书法形象到具体形象，展开联想，正确领会作品意境。 在书法欣赏过程中，应充分展开联想，将
书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较 ，使书法形象具体化。再由与书法形象相类似 事物的审美特征，进一步联想到作品的审美价 值，从而领会作品意境。
◎小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦 朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字 。
◎隶书形成于战国晚期，通行于两汉。象形意味已 完全消失，笔画简化，书写方便，成为汉字发展史上古 今文字的分水岭。
◎楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于 书写和认读。形成于魏晋以后，南北朝之后占统治地位 ，一直通行至今。
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研究报告的写法一、标题 标题是研究内容的高度概括，在整篇报告中起“画龙点睛”作用。标题名称要注意以下几点：（1）引人注目。题目要新颖，醒目得体，能准确表达研究内容，恰如其分地反映课题研究的广度和深度。（2）简练明了。标题字数要少，直奔主题，使人一目了然。若标题偏长，可增设副标题。（3）便于分类。标题要表明研究的主要内容，能看出研究内容的学科范围和课题类型。
在写研究结论时要注意三点：1.调查数据和现象描述要实事求是。不能随意更改数据和材料，更不能造假。2.结果要清晰明确，简洁明了，使人一目了然。3.结论要科学严谨。写结论时用词要严谨，逻辑要严密，内容要具体，不能使用“也许” “可能”“大概”等模棱两可的用语，更不能夸大。
六、参考文献 参考文献列于研究报告的末尾，注明报告中直接引用或提到的文献资料来源。这不仅反映了作者科学求实的态度，而且是对他人劳动的尊重，同时也是一种文献资料的积累方式，今后要使用同样资料时，参考文献目录无疑是查找的索引。资料引用要列出文献的名称、作者、刊物（或出版社）名称及页码、发表（或出版）时间等。
很多种。这种现象在商代甲骨文中仍然非常明显。在字体方面，汉字也发生过较大的流变。例如，隶书走上历史舞台不久，其笔画经过自然流变，形成了楷书。宋朝发明了印刷术，为适应印刷，尤其是书刊印刷的需要，笔画发生进一步的自然流变，出现了横平竖直、方方正正的印刷字体——宋体。随看文化事业和科学技术的发展，以及在西方文字字体的影响下，汉字又出现了黑体、美术字体等多种新的字体。此外，为手写之便捷以及书法艺术的开拓，人们还创造出行书和草书等多种书写方式。
三、资料整理社会不规范用字调查记录表调查小组：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 调查人：
不规范用字单位
路段、门牌
类别（标语、指示牌、广告）
不规范字

猜字谜（4）

八十八 ,猜一个字 答案是:米 八兄弟同赏月,猜一个字 答案是:脱 刀出鞘,猜一字 答案是:力 十一个读书人 ,猜一个字 答案是:仕 十二点 ,猜一个字 答案是:斗 十三点 ,猜一个字 答案是:汁 十五人,猜一字 答案是:伞 十五天 ,猜一个字 答案是:胖 十元买早餐,八元买豆干 ,猜一个字 答案是:干 十月十日(武昌起义),猜一字 答案是:朝 十月十日,猜一个字 答案是:萌 十字架下三个人,猜一个字 答案是:来 十字对十字,太阳对月亮,猜一个字 答案是:朝 十个哥哥 ,猜一个字 答案是:克
猜字谜（2）


一个礼拜 ,猜一个字 答案是:旨 一家十一口,猜一字 答案是:吉 一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗 ,猜一个字 答案是:兽 一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央 ,猜一个字 答案是:面 一只牛,猜一个字 答案是:生 一只狗四个口,猜一个字 答案是:器 一一箭穿心,猜一字 答案是:必 一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长,猜一个字 答案是:府 一边是水,一边是山,猜一个字 答案是:汕 一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨,猜一个字 答案是:秋 七人八只眼,猜一个字 答案是:货 七人头上长了草,猜一字 答案是:花 七十二小时,猜一个字 答案是:晶 一百减一 ,猜一个字 答案是:白 一夜又一夜,猜一字 答案是:多 一个人搬两个土 ,猜一个字 答案是:佳
谐音笑话（3）


某单位，人数不多，总共就十来个，每个人的姓都不同，张、李、王、 刘、何、史、蔡、文、范……。由于都不同姓，平时大家相互都亲切地 只叫姓。 “ 张，把那份文件给我。” “李，下班了，我们去喝两杯吧。” “把刘叫过来，我们商量商量开会的事。” …… 一日，单位组织活动，一起唱歌跳舞。开始大家都有点不好意思，嚷嚷 了半天谁先唱，可都在互相推。老张一看冷场了，就指着年轻漂亮的史 艳丽，对大家大声说：“把史拉出来，让她唱！” 全场爆汗！！！

游戏互动：设计汉字相关的 游戏让学生在游戏中学习汉
字知识
实践操作：让学生亲手书写 汉字感受汉字的魅力加深记
忆
传统与现代相结合
课件中融入传统汉 字书写元素如笔顺 演示、书法作品展 示等
利用现代技术手段 如动画、视频等生 动形象地展示汉字 的构造、演变过程
结合线上互动教学 利用实时反馈、在 线测试等功能提高 学生学习兴趣和参 与度
课件教学安排
第五章
课时安排
第一课时：汉字 起源与演变
第二课时：汉字 的构造与特点
第三课时：汉字 的书写与规范
第四课时：汉字 在文化传承中的 作用
教学进度
知识讲解：详细讲解汉字的 构造和特点让学生了解汉字 的基本知识
课程导入：介绍汉字的起源 和演变激发学生学习兴趣
互动练习：通过互动游戏和 练习帮助学生巩固所学知识
课件优化与升级
课件资源与工具：提供丰富的课件资源包括图片、音频、视频等 课件制作工具：支持多种课件制作工具如PowerPoint、Keynote等 课件优化：提供多种优化工具如图片压缩、视频压缩等 课件升级：定期更新课件资源保持课件的时效性和新颖性
总结与展望
第七章
总结本次课件教程的优缺点
优点：内容丰富涵盖了汉字的起源、 演变和特点等方面
适用人群
学生：学习汉字提高语文水平 教师：辅助教学增强教学效果 家长：辅导孩子共同成长 汉字爱好者：深入了解汉字文化提升个人修养
课件特点
内容丰富：涵盖了汉字的起源、演变和特点等方面的知识有助于全面了解汉字文化。 交互性强：通过多种互动形式如汉字游戏、填空练习等增强学习者的参与感和趣味性。 图文并茂：结合生动的图片和图表使学习者更直观地理解汉字的结构和意义。 适用范围广：适用于不同年龄段和水平的汉字学习者可以根据个人需求选择相应的学习内容。