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1、紧推慢移：紧推是指腕部的摆动频率较快，可达120~160次/分;慢移是指拇指在治疗部位上移动的速度要慢，指下不可出现滑动或摩擦。
2、按一揉三：重按一下，轻揉三下，形成有规律的按后即揉的连续手法操作。
3、搓法：用双手掌面夹住一定的治疗部位，相对用力地做快速地动，并同时上下往返移动。
4、按而留之：当按压力达到所需的力度后,要稍停片刻。
5、摩法：用指或掌在患者体表做环形而有节律的轻抚摩动。
6、抹法：用拇指罗纹面或掌面在治疗部位做上下或左右直线或曲线的移动，称为抹法，分为指抹法与掌抹法两种。
7、以痛为俞，不痛用力：在患处找到某一体位时最疼痛的一点，医者即以拇指罗纹面按住这点不放。
随后，转动患部肢体，在运动过程中，找到并保持在指面下的痛点由痛变为不痛的新体位，以轻柔、均匀的指力，在已转化为不痛的原痛点上，作平推或扣拨，以达到减轻或消除疼痛、麻木等不适的效果。
8、水底捞月：用拇指罗纹面沿着手掌边缘在患儿小指根和掌心内劳宫之间进行运法操作。
9、拨法：以拇指、手掌或肘深按于治疗部位，进行单向或往返的移动，称为拨法，又称“拨络法”“指拨法”“弹拨法”等。
10、拍法：用虚掌拍打受术者体表的方法，称拍法。
11、揉法：以手掌大鱼际或掌根、手指罗纹面等部位着力，吸定于体表治疗部位上，带动皮肤、皮下组织一起，做轻柔和缓的患旋动作，成为揉法。
12、推拿：是中医临床学科中的一门外治法，是中医学伟大宝库的重要组成部分。
推拿的防治手段主要是手法治疗和功法训练。
13、捣法：用中指指端或示指、中指屈曲的指间关节，做有节奏的叩击穴位的方法，称为捣法。
14、按法：以指或掌着力于体表，逐渐用力下压，称为按法。
15、捏法：拇指与其他手指相对用力挤压受术部位的手法。
16、寸劲：短促之力。
17、膏摩：用中药配方制成膏剂涂于体表的治疗部位上，施行按摩手法，发挥按摩和药物的综合治疗作用以达治病目的的方法。
18、天柱骨：小儿特定穴，颈后发际正中至大椎穴成一直线，能降逆止呕，祛风散寒。
第一章推拿学导论
推拿是以中医理论为指导，医者运用手法或借助于一定的推拿工具作用于患者体表的特定部位或穴位来治疗疾病的一种治法，属于中医外治法范畴。
推拿学是研究用推拿疗法治疗疾病的一门系统科学。
主要研究推拿治疗疾病的作用原理、治疗方法、适用范围等。
推拿学是中医学的重要组成部分之一，
推拿的起源与形成
秦汉时期——《汉书·艺文志·方技略》，我国推拿史上第一部推拿专著《黄帝歧伯按摩》与《黄帝内经》同时问世。
汉代——张仲景——《金贵要略》，首次将膏摩疗法列为预防保健方法之一，
隋太医署首次设立了按摩博士。
宋金元时期——《圣济总录》，首列“按摩”专论，对按摩疗法进行总结和归纳，是现存最
早最完整的推拿专论。
明清时期，小儿推拿方面，
四明陈氏的《保婴神术》乃现存最早的推拿专著，
周于蕃的《小儿推拿秘诀》描述小儿推拿八法最为精彩；
熊应雄的《小儿推拿广意》附录儿科常用方药，被誉为清代最善之本；
夏禹铸之《幼科铁镜》
骆如龙《幼科推拿秘书》
徐谦光《推拿三字经》
张振鋆《厘正按摩要术》首次提出小儿推拿八法，即“按、摩、掐、揉、推、运、搓、摇”。
成人推拿正骨推拿，点穴推拿、一指禅推拿，眼科推拿，外科推拿、内功推拿、保健推拿，、民国时期，是推拿发展史上承上启下，形成流派。
中医教学《推拿学》教案教案：《推拿学》——小学推拿保健课程一、教学内容本节课的教学内容选自推拿学教材的第三章，主要讲述推拿的基本手法和推拿的适用范围。
具体内容包括：推拿的定义、推拿的基本手法（推、拿、按、摩、揉、捏、摇、拍）、推拿的适用范围（头痛、肩颈痛、腰痛、消化不良等）。
二、教学目标1. 让学生了解推拿的基本手法和适用范围，掌握至少三种推拿手法。
2. 培养学生对手法的兴趣，养成正确的推拿习惯。
3. 提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：推拿的基本手法和适用范围。
难点：推拿手法的正确操作和运用。
四、教具与学具准备教具：推拿模型、推拿手法视频资料、推拿手法图解。
学具：推拿模型、推拿手法图解、练习推拿的手法道具。
五、教学过程1. 引入：通过讲解推拿的起源和发展，引起学生对手法的兴趣。
2. 讲解：讲解推拿的定义、基本手法和适用范围，配合视频资料和图解，让学生更直观地理解推拿。
3. 示范：教师亲自示范正确的推拿手法，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组练习推拿手法，教师巡回指导。
5. 应用：学生通过推拿模型，实践所学手法，体验推拿的效果。
六、板书设计推拿学定义基本手法：推、拿、按、摩、揉、捏、摇、拍适用范围：头痛、肩颈痛、腰痛、消化不良等七、作业设计1. 描述推拿的基本手法，并说明其适用范围。
答案：推拿的基本手法包括推、拿、按、摩、揉、捏、摇、拍。
推拿适用于治疗头痛、肩颈痛、腰痛、消化不良等症状。
2. 简述推拿的起源和发展。
答案：推拿起源于中国古代，最早可追溯至春秋战国时期。
经过数千年的发展，推拿已成为中国传统的医学疗法之一，并在现代得到更广泛的推广和应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等环节，使学生了解了推拿的基本手法和适用范围，掌握了正确的推拿手法。
但在实践中，部分学生对推拿手法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生可利用课后时间，深入了解推拿的历史和发展，学习更多推拿手法，尝试运用推拿治疗生活中常见的疾病，提高自己的推拿技能。
推拿学【课堂笔记】●成人推拿手法●第1章绪论●01按摩推拿名称之别●●★02推拿、推拿学定义●[推拿手法]●是人体防治疾病最早手段，指术者用手或肢体的其他部位及其他辅助器械按照一定的操作要求与动作技法作用于受术者一定部位或穴位上，以实现保健或治疗目的的一种外治方法。
(四要素)●[推拿学]●推拿学是在中医学理论和现代科学理论指导下，阐述和研究运用手法和功法防治疾病方法、原理和规律的一门临床学科。
●★03学科特点●1、手法治疗与功法训练是推拿学基本特征●2、中医学和现代科学理论紧密结合是推拿学的理论内涵●3、适应范围的宽泛和严格的禁忌症是推拿学的临床特点●04发展简史●一、先秦时期●按摩是主要的治疗和养生保健手段。
●唐代之前，常常将“导引”和“按摩”联系在一起称谓。
导引，唐代王冰解释为“摇筋骨、动支节”，是自动还是他动，是自摇还是他摇，王氏未加详说;●《庄子.刻意》提出“吹啕呼吸，吐故纳新，熊经鸟伸，为寿而已矣，此导引之士，养形之人，彭祖寿考者之所好也。
”其认为，“导引”是一种配合呼吸、进行自我手法操作、●自主活动的防治疾病和强身保健的方法，它与现在的功法训练相类似。
●1973年，长沙马王堆出土的帛画《导引图》描绘44种导引姿势,现存最早导引和自我按摩图谱。
●二、秦汉时期●《黄帝岐伯按摩经》是我国最早的推拿学专著,已佚。
●《黄帝内经》●1首次提出"按摩”术语:《素问. 血气形态篇》”形数惊恐、经络不通,病生于不仁，治之此按摩醪(lao)药"。
●2 阐述推拿手法作用机理:行气、活血、舒筋、通络、镇静、止痛、退热等。
《素问.举痛论》"寒气客于肠胃之间，膜原之下不得散,小络急引，故痛。
按之则血气散，故按之则痛止。
”●3描述了有关推拿工具一“圆针”和“錕针”●4介绍了推拿治疗的适应症及禁忌症●5提出了对按摩人员的选材与考核标准●★《金匮要略》●首次提到“膏摩" 一词:并与针灸、导引等法并列，"若人能养慎,不令邪风干忤经络。
