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第一章、五至六年级体育教学概述一、教学目标（一）使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。
（二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。
（三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。
（四）使学生在学与练的过程中，体验参与不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。
（五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、教学要求（一）确保“健康第一”的指导思想落到实处（二）中培养学生的运动兴趣（三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位（四）坚持面向全体学生，关注学生个体差异（五）针对实际制定教学实施方案，全面达成学习目标三、五至六年级教学内容四、教育学法建议（一）要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生学法的倾向，加强对学生学法的指导。
（二）激发学生运动兴趣是《标准》的基本理念之一。
（三）竞争与合作是体育活动的特点，体现出《标准》的课程价值。
（四）要改变那种以教师为中心，対学生控制过严，必须按统一口令、“一刀切”的灌输式、封闭式的传统教学模式，给学生创设充分自主学习的宽松学习环境和条件，为学生的发展留有空间。
（五）体育课是以身体活动为主要手段，增进学生身心健康和向学生进行素质教育的主渠道。
人教版体育五至六年级《5.发展滚动、滚翻、倒立能力的练习与游戏》挂图说课稿一. 教材分析《5.发展滚动、滚翻、倒立能力的练习与游戏》是人教版体育五至六年级的一篇教材。
本节课主要让学生掌握滚动、滚翻、倒立的基本技巧，提高学生的身体协调性和灵活性。
教材内容丰富，包括多种练习和游戏，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习体育技巧。
二. 学情分析五年级和六年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，对体育活动充满热情。
但同时，部分学生可能对滚动、滚翻、倒立等技巧感到恐惧，不敢尝试。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们克服恐惧，积极参与练习。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解滚动、滚翻、倒立的基本技巧，理解练习和游戏的意义。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握滚动、滚翻、倒立技巧，提高身体协调性和灵活性。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神，提高自信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚动、滚翻、倒立的基本技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等。
2.教学手段：利用挂图、视频、音响等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解滚动、滚翻、倒立的基本技巧，并示范动作。
同时，利用挂图和视频进行辅助教学。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行滚动、滚翻、倒立练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用所学技巧，提高协调性和灵活性。
5.总结与评价（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。
七. 说板书设计板书设计如下：滚动、滚翻、倒立技巧1.滚动：身体团紧，用手支撑，滚动前进。
2.滚翻：前倒、后倒、团身，动作连贯。
人教版六年级上册体育电子课本完整版
简介
本文档为人教版六年级上册体育电子课本的完整版，旨在为六年级学生提供全面的体育知识和指导。
目录概览
以下是本课本的主要内容概览：
1. 第一单元：基本技术动作
2. 第二单元：跑步竞赛技术
3. 第三单元：跳远竞赛技术
4. 第四单元：投掷物体技术
5. 第五单元：篮球运动技术
6. 第六单元：排球运动技术
单元细节
第一单元：基本技术动作
- 研究基本体操动作，如平衡、跳跃、转身等。
- 掌握基本体操动作的正确姿势和技巧。
第二单元：跑步竞赛技术
- 研究正确的起跑姿势和冲刺技巧。
- 了解短跑和长跑的基本规则和策略。
第三单元：跳远竞赛技术
- 研究正确的起跳姿势和跳远技巧。
- 练提高跳远的力量和灵活性。
第四单元：投掷物体技术
- 研究不同物体的投掷技巧，如实心球、铅球等。
- 提升投掷技术的力量和准确性。
第五单元：篮球运动技术
- 研究基本的篮球运球、传球和射击技巧。
- 练篮球比赛中的协作和战术运用。
第六单元：排球运动技术
- 研究基本的排球发球、传球和扣球技巧。
- 练排球比赛中的战术运用和团队合作。
结语
本文档为人教版六年级上册体育电子课本的完整版，内容涵盖了基本技术动作和各项竞赛技术。
希望同学们通过学习本课本，能够全面提升体育能力，并养成积极健康的体育锻炼习惯。
祝愿同学们在体育课上取得优异的成绩！。
第一章、五至六年级体育教学概述一、教学目标（一）使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。
（二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。
（三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。
（四）使学生在学与练的过程中，体验参与不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。
（五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、教学要求（一）确保“健康第一”的指导思想落到实处（二）中培养学生的运动兴趣（三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位（四）坚持面向全体学生，关注学生个体差异（五）针对实际制定教学实施方案，全面达成学习目标三、五至六年级教学内容四、教育学法建议（一）要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生学法的倾向，加强对学生学法的指导。
（二）激发学生运动兴趣是《标准》的基本理念之一。
（三）竞争与合作是体育活动的特点，体现出《标准》的课程价值。
（四）要改变那种以教师为中心，対学生控制过严，必须按统一口令、“一刀切”的灌输式、封闭式的传统教学模式，给学生创设充分自主学习的宽松学习环境和条件，为学生的发展留有空间。
（五）体育课是以身体活动为主要手段，增进学生身心健康和向学生进行素质教育的主渠道。
脚内侧踢地滚球教案
难点：踢球部位的协调和发力大小。
2.脚内侧传球练习〔图六〕：支撑脚站位，准备的摆腿方向与脚型，击球后中部，两人一组距离五米面对面用脚内侧传球。
三、抢圈游戏〔图七〕
将班上同学平均分为四个小组，然后每个小组围成一个小圈，选出一个同学在圈内，在圈内抢球，剩余围圈的同学开始传球，用刚学习的地滚球进行传球，不能将球传飞起来或者传出界否则就进圈替换圈内抢球的同学，如果传球超过15次圈内同学并未抢到便要做15个蹲起的惩罚。
〔图七〕
教法：1.老师示范并且讲解游戏方法。
2.及时评价总结游戏。
学法：1.认真理解游戏。
2.按照游戏方法进行游戏，遵守规则。
要求：1.认真看老师示范，体会要领。
2.认真积极参与游戏。
3.游戏时注意安全，体会互相协作。
预计效果1.80%的同学能较好地脚内侧传球的动作要领，踢球姿势基本正确
2.练习中能与同学良好合作，尊重同学老师
3.部分女同学可能掌握技术动作不太准确，传球力度不够
4.练习密度为50%-55%,平均心率为110次/分到130次/分
课后小结1.本节课教学目标基本达到。
2.突出了脚内侧重点，注重以实践为主，多练习。
3.采用多种讲解法来教学。
4.学生练习时间更多,更注重实践。
5.对于掌握动作较差的同学下节课进行重点练习。
五六年级教材内容义务教育课程标准实验教材小学体育教师用书（水平三）内容介绍(供小学五～六年级使用)课程教材研究所体育课程教材研究开发中心本书是由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著，经全国中小学教材审定委员会审查通过。
自2003年9月进入全国各实验区进行实验以来，许多实验学校获得不少成功的经验,同时也有一些问题有待进一步研究。
为了使正在进行的教学实验工作更符合体育新课程标准的精神,我们综合了各实验区学校对新教材试行中的经验和建议，对新教材作进一步的介绍和分析.希望能帮助五、六年级教师在一个更广泛的空间中对新教材有所感悟，有所把握，有所创意。
水平(三）《教师用书》全书共有十一章，根据内容性质可分为四个方面：第一方面,学生的运动实践学习内容；第二方面，学生的体育与健康常识学习内容；第三方面，学生的学习评价建议；第四方面，教师的教学工作指导建议。
现将四方面内容作一简要介绍。
第一方面,学生的运动实践学习内容学生的运动实践学习内容,在水平（三）《教师用书》的十二章中占了七章,由第二章至第八章构成。
这一部分内容，是水平（三）《教师用书》的主体部分。
请见下表：以上七章学习内容有一个共同的特点:就是强调教学内容的游戏性、活动性、选择性和范例性.为了体现这些特点,这部分内容较多地采用了生动、形象、活泼的练习动作、组织形式和学习方法，教师用书提供的许多图例（包括活动场景图、动作过程示意图、技术原理图)，也都带有学习和生活的趣味。
选编的教材内容都是示例性的，这为教师的教和学生的学，留下自主选择的余地和发展的空间.同时，在各章节教材内容中，还提供了相关教材内容的“教学案例”，这又为教师创造性地选择与组合教材内容拓宽了思路.这套新教材还有一个显著的特点，就是仍然以“田径"、“体操”、“球类”冠名教材，体现出水平（三）《教师用书》在全新的课程理念中，对体育文化属性的一种继承。
下面我们把这七章内容分别加以介绍。
人教版体育五至六年级《5.运球技术与教学比赛》教学设计3一. 教材分析本课是人教版小学五年级至六年级的体育课程，主题为“运球技术与教学比赛”。
教材内容主要包括篮球的基本运球技巧和相关的教学比赛。
通过本节课的学习，使学生掌握篮球运球的基本技巧，提高学生的运球能力，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二. 学情分析五年级至六年级的学生已经具备了一定的篮球基础，对篮球运动有一定的了解和兴趣。
但是，学生的运球技巧水平参差不齐，部分学生动作不够规范。
因此，在教学过程中需要因材施教，注重个体差异，提高学生的运球水平。
三. 教学目标1.认知目标：使学生了解篮球运球的基本技巧和相关的教学比赛。
2.技能目标：通过练习，使学生掌握正确的运球手法，提高学生的运球能力。
3.情感目标：培养学生团队协作精神和竞争意识，激发学生对篮球运动的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握篮球的基本运球技巧。
2.教学难点：篮球运球的节奏感和变化速度。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生正确学习。
2.练习法：分组练习，个别指导，提高学生的运球技巧。
3.比赛法：教学比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.器材准备：篮球场、篮球若干、标志物、计时器等。
2.场地准备：布置篮球场地，确保安全无障碍。
3.教学计划：制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示篮球运球的基本技巧，包括原地运球、行进间运球等，并进行示范。
同时，介绍相关的教学比赛，让学生对运球技巧有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行运球练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
练习内容包括原地运球、行进间运球、变向运球等。
每组练习结束后，进行轮换，确保每个学生都能得到充分的练习。
4.巩固（10分钟）学生进行教学比赛，运用所学的运球技巧。
人教版体育五至六年级《5.运球技术与教学比赛》教案3一. 教材分析本节课的教学内容是运球技术，这是小学五年级至六年级学生体育课程中的重要组成部分。
通过学习运球技术，学生可以提高手眼协调能力，锻炼身体，培养团队协作精神。
本节课将结合教学比赛的形式，让学生在比赛中运用所学知识，提高运球技术。
二. 学情分析五年级至六年级的学生具有一定的运动能力，对运球技术有一定的了解。
但在运球技巧和团队配合方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.掌握运球的基本技巧。
2.提高学生手眼协调能力和团队协作精神。
3.培养学生的运动兴趣，养成良好的锻炼习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：运球技巧的掌握。
2.教学难点：团队协作和运球技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范运球技巧，让学生直观地了解动作要领。
2.分组练习法：让学生在小组内进行运球练习，培养团队协作精神。
3.比赛法：通过教学比赛，激发学生的学习兴趣，提高运球技术。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场一个，确保场地安全平整。
2.器材准备：篮球若干，分成每组一个。
3.教学道具：标志物，用于划分练习区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的篮球热身活动，引导学生进入学习状态。
如进行一些简单的运球动作，让学生回顾已学的运球知识。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解本节课的学习内容，重点讲解运球技巧和团队协作的重要性。
并通过示范，让学生直观地了解动作要领。
3.操练（10分钟）学生分成小组，按照教师的要求进行运球练习。
教师巡回指导，针对学生的错误动作进行纠正，确保每个学生都能掌握正确的运球技巧。
4.巩固（10分钟）学生继续进行运球练习，教师观察学生的表现，对有进步的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师教学比赛，让学生在比赛中运用所学知识。
比赛形式可以多样，如个人赛、小组赛等。
