-小学体育水平一教材分析

《立定跳远》体育课时计划执教：一、教材分析立定跳远是小学一年级年级体育与健康教材中的一项重要的教材。

它能增强学生的下肢力量,发展蹬地起跳的能力。

并让学生通过各种方法引导学生观察、模仿、体验,鼓励他们不断突破自我,创造新纪录。

本节课是第2课次,重点是双脚同时起跳同时落地。

难点是上下肢协调配合，轻巧落地。

二、学情分析本课的教学对象是一年级的学生，他们已经养成了一定的学习行为习惯，对“立定跳远”已经有了初步掌握。

由于学习能力存在差异，一些学生对双脚同时起跳同时落地掌握时机不能掌握。

因此本课还需要进一步通练习加强双脚同时起跳同时落地。

运用示范、展示、合作来强化动作要领，循序渐进让学生领悟。

一年级学生模仿能力较强，相互之间能进行一定的交流合作。

因此，要充分利用学生特点，通过游戏、竞赛来激发学生学习兴趣。

对协调能力较差的学生在练习时应多给他们指导帮助，适当降低联系要求来让他们感受到成功的喜悦。

三、学习目标1.发展灵敏素质，提高跳跃能力。

2.通过初步学习立定跳远的练习，初步了解双起双落的立定跳远动作，了解自己的基础能力。

五、教学重难点重点：双脚同时起跳同时落地难点：上下肢协调配合，轻巧落地。

六、教材选择与教学流程1.准备部分——包含课堂常规和热身游戏。

课堂常规可以让学生集中注意力，振奋精神。

热身游戏在热身的同时加入趣味小游戏活跃课堂气氛为接下来的基础部分做好准备。

2.基本部分——通过复习巩固之前所学内容程程递进到本次课的教学。

提升立定跳远技术水平。

3.游戏“跑圈跳”：充分利用呼啦圈设计游戏，让学生在游戏中大胆尝试，体会运动带来的乐趣及胜利的快乐。

4.采用静态拉伸加入小游戏进行全身心的放松。

边拉伸、边总结、边游戏、结束本次课的所有教学。

七、教学特色：一物多用、教学层层递进。

八、教学反思及预计发生的情况：学生在练习时注意力不够集中，在活动中运用游戏法提高学生注意力。

体育课时计划授课班级：一年级（5）班授课人数：40人授课老师：。

水平一（二年级）《跑：快速变向跑》教学设计一、设计理念本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。

教学中结合二年级语文学科知识，通过情景式、启发式、激励式等教学方式来提高学生练习兴趣，并注重将练习与游戏相结合，知识与技能相融合，引领学生在快乐的体育学习中习知识、练技能、修品行，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神，养成热爱劳动、保护环境的意识，提升课程价值，促进学生健康快乐成长。

二、教材分析本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平一（二年级）“跑与游戏”单元第2课时。

快速变向跑是二年级第二学期跑类的重点内容，能发展学生的速度、灵敏性、协调性和平衡能力。

本课在掌握正确的快速跑姿势的基础上，强调在快速变向中掌握身体重心的变化，保持身体的平衡和正确的跑姿，做到快速、自然，还要灵活地躲闪。

把教学和游戏结合起来，师生互动，进一步培养学生对跑的兴趣，提高学生跑的能力，全面发展学生的体能。

把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。

三、学情分析二年级学生活泼好动，喜欢与人交流，注意力容易分散。

通过一年半的体育学习，有了较好的跑的技能基础和体能储备，但对快速跑中的变向技术概念比较模糊，对变向中重心及跑动节奏的变化尚没掌握。

在教学中，通过“植树护林”的情景导入，以游戏、比赛等方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的运动兴趣和学习动力，利用游戏突破难点，巩固技术动作，发展学生的体能，培养学生的团队协作能力，为学生真正掌握运动技能打下坚实的基础。

四、教学流程五、教学特色1.本课以“植树护林”为情景主线，贯穿整节课的始终，让学生在各项游戏中学会技能，遵守规则，享受成功。

同时在教学中融通学科界限，注重根植环保教育、劳动教育、习惯教育，让学生做到知行合一。

2.师生共同自制“小松树”，变废为宝，创设多种方式的体育活动，一物多用，一物巧用，让体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

水平一（一年级）：体育理论常识《养成正确的坐立行身体姿势》江阴市河塘中心小学张旖一：教材分析：坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。

如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。

不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。

一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。

通过本课的教学，要求让儿童懂得一个道理，坐，立，行的正确姿势要从小认真的按照正确的姿势要求去做才能形成。

如果从小不注意养成正确的姿态，时间长了身体就会形成不良姿态，矫正起来就很困难，不仅直接会影响健康和学习，还会影响将来参加祖国建设和自己的生活。

二：教学目标让学生知道正确的坐，立，行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。

三：教学重难点重点：正确的坐，立，行姿势的要点和活动。

难点：训练学生正确的坐，立走姿势，并在今后的生活中形成习惯。

四：教学过程：1．师生问好。

2．教师故事导入3．多媒体展示课题：坐，立，行有精神。

4．多媒体展示：坐如钟的画面。

①说一说：怎么样的坐姿最好？②做一做：摆出你认为最好的坐姿。

③看一看：我们学校的礼仪小明星。

④听一听：老师讲解正确的坐姿。

⑤学一学：按要求练习并保持正确的坐姿继续听课。

5．多媒体展示：站如松的画面。

①比一比：多媒体演示正反两方面的例子。

②看一看：教师讲解并示范正确的站姿。

③做一做：学生依次模仿练习。

两人一组背靠背站立，头顶书本站立，立正站立，同时教师语言提示，并巡视纠正错误动作。

④帮一帮：同组间相互纠正错误动作，让他们在互帮互学中得到提高。

⑤树榜样：让做的好的标准的几位同学上台表演。

6．多媒体展示：行如风的画面。

①播放录象教学片，欣赏共和国威武之师的精神面貌，少先队仪仗队员朝气蓬勃的风采。

运动场上整齐的小运动员的神气的踏步走来。

二年级体育教案《水平一“8”字跑》一. 教材分析《水平一“8”字跑》是小学二年级的体育课程内容。

本节课通过“8”字跑的练习，旨在提高学生的基本运动能力，培养他们的协调性和灵活性。

同时，通过团队协作，培养学生的集体荣誉感和合作精神。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

此外，学生的运动能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。

三. 教学目标1.认知目标：让学生理解“8”字跑的动作要领，知道其在体育训练中的作用。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握“8”字跑的技巧。

3.情感目标：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“8”字跑的动作技巧。

2.教学难点：让学生在实践中灵活运用“8”字跑，提高协调性和灵活性。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示“8”字跑的动作，让学生直观地了解动作要领。

2.练习法：让学生通过反复练习，掌握“8”字跑的技巧。

3.游戏法：通过趣味性的体育游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的协调性和灵活性。

4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进动作。

六. 教学准备1.器材：篮球场或足球场一片，标志杆四个，计时器一个。

2.教学课件：动作示范视频、图片等。

3.教学计划：详细的教学步骤和时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味性的故事或问题引导学生进入课堂，激发他们的学习兴趣。

如：“同学们，你们知道小兔子是如何跑步的吗？”2.呈现（5分钟）教师展示“8”字跑的动作示范视频或图片，让学生直观地了解动作要领。

同时，简要讲解“8”字跑的作用和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行“8”字跑的练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

每组练习时间为2-3分钟，中间休息1分钟。

4.巩固（5分钟）学生进行集体练习，巩固所学的“8”字跑技巧。

《立定跳远》教学设计执教：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合低年级学生身心特点，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，陪养学生的参与意识、合作意识，发展学生自控力和坚韧不拔的精神。

通过教师点拨、启发，结合学生熟悉的事物——青蛙跳，逐步学会立定跳远动作。

二、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，低年级跳跃教材是最基本的跳跃动作，主要是教会学生单脚或双脚踏跳向高处或远处跃起，并能轻巧落地的方法。

本课教学内容是立定跳远，主要是让学生学会双脚起跳双脚轻巧落地的动作。

通过教学，促进学生身体机能发展，提高学生身体的灵敏、速度、力量和协调素质。

培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品。

三、学情分析本次授课年级是水平一二年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，自我表现欲较强，但是注意力不能长时间集中，容易收外界事物干扰。

因此，本课通过多样的练习方法和设置一定情景集中学生注意力，调动学生积极性。

二年级学生模仿能力较强，对抽象的概念理解较弱，因此，本次课主要利用他们熟悉的事物青蛙跳和青蛙捉害虫来启发、引导学生逐步学习立定跳远的双脚起跳双脚轻巧落地动作。

通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。

让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。

四、教学目标1、通过学习，学生了解立定跳远的动作方法。

2、通过学习，学生能够学会立定跳远双脚起跳双脚轻巧落地的动作；发展学生身体协调性和弹跳力。

3、通过学习，让学生体验体育锻炼的乐趣和成功的喜悦，培养学生之间团结友爱、做事认真和遵守规则的良好品质。

五、重点、难点重点：双脚起跳双脚轻巧落地难点：动作连贯协调六、教学方法讲解示范法练习法指导法比赛法表扬法七、安全策略1教师课前认真检查场地器材2练习期间指导学生保持合理的间距3做好热身和放松八、教学流程：激趣导入--→慢跑150米--→徒手操→辅助练习→大青蛙、小青蛙、超级蛙游戏→横放垫子、叠放垫子、纵放垫子练习→游戏：消灭害虫→跟随音乐放松立定跳远。

小学体育《跳绳一一并脚跳》教学设计（水平一）一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材.，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

借助多种教学手段，通过教师和优生的演示,使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。

不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。

让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。

通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。

二、教材分析跳绳是深受小学生喜爱的实用项目且易展开。

由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。

通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，培养学生参与竞争意识与创新能力及创造精神，激发学生主动参与的兴趣，树立终身体育观念。

三、学情分析一年级的小学生由于正处在生长发育阶段，不适合做太剧烈的运动。

而跳绳是一项轻器械体操内容，运动不是很剧烈，所以很适合一年级的小学生。

另外，一年级的学生刚刚入学，对体育课也很陌生,不知道怎样利用体育课来锻炼自己的身体素质。

而跳绳这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。

学生在学会了以后，会对它产生浓厚的兴趣。

他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛，不知不觉中增强了身体素质。

也为本学期的测试做好了准备。

四、教学重难点教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。

教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合五、学习目标1、初步学习跳短绳的动作方法，培养时间和空间感觉，发展弹跳和身体协调性。

2、激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识，创新意识，培养学生思维能力、创造能力、表现能力和探究能力。

小学体育水平一教材分析Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022小学体育水平一教材分析罗恺一、学情分析一年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与臭味相投性，模仿能力强，喜欢在教师的带领下进行体育活动和游戏，但是他们的注意力较差，自控能力较差，活泼好动，爱表现自己，课堂组织纪律性较差，情绪变化较大，喜欢竞争，某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐，从而达到教学目标。

二、教材分析1、队列和队形在大纲中，队列队形内容多种多样，按《课程标准》编写的队列队形练习中。

通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。

发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。

队列队形的教学，不要求按解放军队列条令的动作规格进行操练。

队列队形的动作内容要根据教育教学需要进行练习，进行练习时，要力求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合起来，避免采用单一的“军训”方式进行；也不能把队列队形“课课练“作为体育课的固有模式。

2、徒手操徒手操练习，是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有积极的意义和作用。

徒手操教学，应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习兴趣。

改变总是方阵形的学练方式和一步到位的枯燥教法。

3、走走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走。

两臂放在不同部位的前脚掌走、沿着窄道以及各种图形走等。

在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。

通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。

小学二年级体育课《30米快速跑》教学设计（水平一）一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。

二、教材分析本课主要以走与跑为基本教材内容。

跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，30米快速跑是水平一的教学内容之一，对培养小学生的勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。

通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验正确动作。

三、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据水平一（二年级）的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。

低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教学、游戏竞赛等进行教学。

使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦四、教学目标：1、认知目标：让学生在游戏中积极参与活动，主动学习的意识2、技能目标：（1）70%－80%的学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力。

（2）通过游戏竞赛练习，发展学生腿部力量和判断能力。

3、情感目标：通过模仿性练习和游戏竞赛的活动，提高合作意识及竞争的能力，勇于克服困难的优良品质。

五、教学内容：1、热身操（音乐）2、游戏：搬运球3、学习30米快速跑动作方法4、练一练，比一比，谁做的最好？5、障碍跑游戏（30米）6、放松，总结下课回收器材六、教学重难点：教学重点：掌握用前脚掌跑，手臂后摆。

教学难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

七、课前准备：1、学生统一穿运动装。

2、器材准备：标志桶，四个皮球八、学练过程：本课在教师的指导下,采用分散与集中,小组合作的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,掌握运动技能技巧，培养学生学习与人合作的能力。

一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性;培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识。

二、教材分析：在《体育与健康》水平一的教学内容中，立定跳远是小学教学中很重要的内容，此项技能的掌握可以锻炼学生的身体协调性和弹跳力以及灵敏、力量、速度素质。

不仅可以锻炼腿部力量，又可以使胸肺，心脏得到一定的锻炼。

而且立定跳远为以后的跳远，三级跳远学习打下基础。

因此，本课选立定跳远作为主要教材。

三、学情分析通过对一年级学生的了解，结合自己的教学实际，对本次课中学生的基本情况分析如下：1、本次课：一是要让所有学生初步的掌握到立定跳远的方法和技巧；二是通过练习，提高学生的技能水平，增强学生的体能。

2、立定跳远练习内容相对枯燥，学生不乐于长时间固定练习。

为此采用游戏比赛的手段，从而激发学生的参与积极性。

3、长时间单一的练习内容，学生容易枯燥，练习也不够全面。

为此安排更丰富的教学内容，利用教学技术，借助游戏来吸引学生的上体育课的兴趣，同时补充练习的不足，做到身心的全面协调发展。

四、教学目标：1、通过学习，初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念并自觉参与学习。

2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

3、通过游戏，培养学生对体育课的兴趣，发展奔跑能力。

五、教学重难点：1、重点：双脚起跳，双脚落地。

2、难点：落地平稳。

六、教学流程：导入--探究合作学习一展示，游戏比赛技术一结束（基本部分）七、教学方法：教法：示范法、讲解法学法：探究法、合作法年级：一（2）班人数：教师:。

体育水平一二三教学内容一、学生分析一年级的学生刚入学，年龄较小，碰触的东西太少，对他们来说什么都就是新鲜的，他们都讨厌拒绝接受崭新科学知识，但是他们的注意力也很难集中，缺少冷静，对于一些难度很大的科学知识拒绝接受比较慢，特别就是对某些协调性建议较强的东西，力量也比较高，男生开朗开朗，组织纪律性观念不弱，但表现欲弱；女生和男生一样开朗，应当多以游戏居多，在其中展开组织纪律性教育，培养学生较好的习惯。

二、教材分析小学一年级的教材较为简单，内容主要存有：体育基础知识、基本体操、田径类的弹跳和丢掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后翻转和前滚翻）、队列练、跑走练（30米走和300-500走跑交错）、基本步法练。

内容直观却是最基础的，必须使学生从一已经开始就培养较好的动作习惯，对于难度很大的项目，教师在注意安全的前提下应适度减少动作难度，多予以鼓励，从学生基础能力已经开始培育，培养终身体育的好习惯。

三、教学目标及重难点教学目标1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

2、从基础锻炼身体抓起，进一步增强体质，特别注意培育耐力素质和力量素质。

3、过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：基本队列的练以及田径的各种跑跑步和丢掷动作。

教学难点：体操动作。

四、教学措施1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心复习，充份上等每一堂课。

2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

3、多引导新生在课堂上大胆搞示范点，并明确提出问题，对这方面整体表现不好的同学展开表彰。

4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。

5、教师必须将研习过的科学知识，有机地加插至课堂教学中回去，以达至提升的目的。

小学体育水平一教案小学体育水平一教案「篇一」一、指导思想本课贯彻“健康第一”的`指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平三学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。

使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。

三、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。

只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。

因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。

四、教法与学法教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。

2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。

3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。

4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。

5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。

学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。

本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

五、教学目标运动参与：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂。

运动技能：90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。

身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。

小学体育水平一基本活动教材内容分析人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写，一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观，注意教学内容和教学策略的可行性和实践性，具有创新、实用、开放的特点；同时，又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系，具有基础性、发展性的特点。

以下通过对教师用书中基本活动教材的介绍以及走与跑教材的分析。

一、基本活动教材内容的设计特点发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下教学内容（见下表）。

这些内容在知识、技能体系的编排方面，具有以下一些特点。

（一）与儿童的生活、运动实际相联系正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。

基本活动的教材力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。

（二）层次清晰，符合学生的认知规律在内容的选择中，既有培养正确身体和行走姿势的队列队形、基本体操等内容，还有发展运动能力的基本动作方法的学习，如走、跑、跳、投等，而且还有培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等能力和感觉的滚翻、攀爬、韵律活动等内容，教材相互间密切联系，共同促进学生身体发展，并且都是基本、基础的知识和技能，活动形式也都接近学生的生活和运动实际，简单易学，基于小学一、二年级学生的认识水平。

（三）教材内容具有较大的开放性教材内容的开放性可以使教学内容常教常新，并且有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学的主体性，提高教学效果。

在基本活动的教材内容选择中，只是给教师提供了一些基本的、可发展的、比较丰富的、人体基本运动的学练内容的范例，这些内容和范例的设计，突出学生的自主学习、合作学习，以改变教师的教学思想观念和学生的学习方式为重点，教师可以根据教学目标、学生实际和学校的课程资源灵活进行选用、创编和发展。

教版小学体育一--二年级教材分析新的《课程标准》，锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。

在这里我简单的对体育教学小学阶段的划分进行一下说明:小学1~2年级为水平一，3~4年级为水平二，5~6年级为水平三。

一、课程目标1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

二、我们的学生小学一二年级的学生有着孩子的天真和灵气。

他们热情、好动、好奇又善于模仿。

这个时期儿童以感性活动、形象思维为主，模仿性、从众心理强，集体观念、自我约束力以及相互协作意识和能力差。

根据这个时期学生的特点，来制定水平目标。

三、学习领域目标及水平内容标准体育健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为五个学习领域，即:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

(一)、运动参与领域目标:具有积极参与体育活动的态度和行为水平一目标:对体育课表现出学习兴趣达到水平目标时，学生将能够:1、乐于参加各种游戏活动2、认真上好体育课(二)、运动技能领域目标:学习和应用运动技能水平一目标:初步掌握简单的技术动作达到水平目标时，学生将能够:1、在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮运球等2、做出基本体操的动作3、做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等4、模仿简单的舞蹈或韵律活动动作5、做出地域性运动项目中的简单动作四、教材内容的改革本教材的编写，一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观，注意教学内容和教学策略的可行性和实践性，具有创新、实用、开放的特点;同时，又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系，具有基础性、发展性的特点。

站立式起跑授课班级：二年级三班授课教师：站立式起跑一、教材分析1．教学内容分析跑是人体最基本的运动技能，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确的起跑姿势，提高奔跑能力，使学生跑得正确、自然、放松、协调，促使他们身心得到全面发展。

本课的教学内容为站立式起跑，是小学低年级学生结合快速跑练习的一种最基本的起跑方法，也是最简单的起跑动作。

教学重难点：前脚的异侧臂在体前，听到动令后能使身体从静止状态快速向前跑出。

2．学生情况分析本次授课的年级是二年级，他们活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但是注意力不能长时间集中，容易受外界事物的干扰。

因此，本课通过多样的练习方法和比赛的教学形式集中学生注意力，调动学生的练习积极性。

二年级的学生体育基础较差、理解能力一般、对身体肌肉的控制能力不强，在课堂教学中容易出现的问题是：在教师带领下，原地模仿起跑动作比较容易，但在自己练习起跑动作时，就容易忽视异侧臂在前的正确起跑姿势，改正动作时经常出现换手的同时也换脚的情况，容易形成同侧臂在前的错误动作习惯。

因此，本次课的教学重点是掌握前脚异侧臂在前的正确起跑动。

使学生在做起跑动作时能够快速掌握前脚的异侧臂在前的动作要领，帮助学生改正错误动作，更好地掌握站立式起跑的动作方法。

教材站立式起跑初步掌握正确的自然奔跑方法目标1.、认知目标：通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用。

2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。

3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。

教学重点：是掌握前脚异侧臂在前的正确起跑动作。

使学生在做起跑动作时能够快速掌握前脚的异侧臂在前的动作要领，帮助学生改正错误动作，更好地掌握站立式起跑的动作方法。

内容课的内容教师活动学生活动时间强度次数准备部分一、课堂常规1、整队2、报告人数3、师生问好4、介绍本课内容5、专门性活动练习“天气预报员”：（3分钟）1、体委组织整队2、教师宣布本课内容和任务目标3、教师指挥，口令4、组织：四列横队5、组织徒手操6、专项准备小游戏：老师扮天气预报员，当同学们听到不同的天气时要做出不同反应。

小学体育水平一教材分析罗恺一、学情分析一年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与臭味相投性，模仿能力强，喜欢在教师的带领下进行体育活动和游戏，但是他们的注意力较差，自控能力较差，活泼好动，爱表现自己，课堂组织纪律性较差，情绪变化较大，喜欢竞争，某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐，从而达到教学目标。

二、教材分析1、队列和队形在大纲中，队列队形内容多种多样，按《课程标准》编写的队列队形练习中。

通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。

发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。

队列队形的教学，不要求按解放军队列条令的动作规格进行操练。

队列队形的动作内容要根据教育教学需要进行练习，进行练习时，要力求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合起来，避免采用单一的“军训”方式进行；也不能把队列队形“课课练“作为体育课的固有模式。

2、徒手操徒手操练习，是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有积极的意义和作用。

徒手操教学，应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习兴趣。

改变总是方阵形的学练方式和一步到位的枯燥教法。

3、走走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走。

两臂放在不同部位的前脚掌走、沿着窄道以及各种图形走等。

在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。

通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。

培养走的正确姿势的练习，重点抓脚的着地动作，上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习，主要是变化动作姿势、速度、幅度，以及通过各种组织形式进行。

跑与游戏水平一二年级跑与游戏《快速变向跑》教学设计一、指导思想：以体育与健康课程标准的理念为指导,从体育核心素养高度和体育课程一体化思路，强化“学、练、赛”，确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用，通过情境设计、条件限制等教学手段与方法,让学生亲身体验学习过程,不断引发、引导学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。

利用“标志桶和杯垫”一物多用，开展多种形式的学练活动,在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。

课中适时抓住教材本身的特点，让学生在学会技能的同时培养挑战自我的信心和勇气。

二、教材分析：主教材“快速变向跑”是(水平一)二年级跑与游戏单元第二学时内容,这也是本单元跑类的重点内容。

本课在学生已经掌握正确快速跑姿势的基础上,重点学习在快速变向跑的过程中体会脚的不同用力部位及做身体重心的迅速转向, 同时保持身体的平衡。

通过游戏和比赛,引导学生做到主动思考、积极学练反应快速、团结合作,较好掌握动作技能。

三、学情分析二年级学生模仿能力强，好动好奇心强，敢于表现自我，但兴趣迁移较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律观念较差。

二年级学生有一定跑的基本技能储备,并且对有难度的跑非常感兴趣，但对快速跑中的变向技术概念还很模糊，对变向中脚的用力部位、重心方向以及跑动节奏的变化还没掌握,学生活泼好动，喜欢与他人交流,注意力易集中更易分散。

在教学中将运动技能游戏化、趣味化, 以情境为导向, 以条件限制为手段, 以游戏、比赛等方式,充分调动学生的学习积极性,设计多方向的变化路线,转移学生的注意力,消除学习的视角疲劳，提高学练效果。

四、设计思路：1、开始准备部分:创设狂野大陆里开越野车的情境,设计多种路线的热身跑,利用音乐节奏让学生在愉悦的心情中体会各种变向跑热身，并通过红绿灯情境及时刹车制动，为本节课快速变向跑的停稳做了铺垫。

在动感音乐的渲染下,通过模仿警察叔叔的交通指挥操，提高遵守交通规则的意识。

2 、基本部分 :（1）游戏：抢夺金号角设置了检验油门和刹车的性能，前后两人为一组，通过快速起动、刹车要稳、掉头要快等情境，让学生初步体会快速变向跑的前后快速转身的动作要领：一停、二蹬、三快转，灵活变向如电闪。

小学体育教材分析〔一〕走与跑：〔走、快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑〕水平一：学会走的正确姿势和提高走的能力，体验快速跑的方法。

初步学会30M 快速跑。

通过各种耐力跑练习，体验跑的自然、快速。

提高跑的持久能力。

水平二：学会站立式起跑和加速跑的方法，开展学生快速奔跑能力。

通过多种形式的耐久力跑的练习，学会途中跑技术和呼吸的方法。

开展耐久跑的能力。

学会50M 快速跑的全程技术，体验完成50M跑的快乐。

学习弯道跑、接力跑技术。

水平三：学习障碍跑，应用耐力跑技术，完成5’定时跑，体验克服困难，坚持跑完全程的乐趣。

培养学生吃苦耐劳的良好品质。

通过各种跑的学练，培养学生相互鼓励，吃苦耐劳的良好品质，体验完成各种跑的快乐。

提高学生、快速奔跑的能力和持久力，有效提高学生心肺功能。

养成遵守游戏规那么的习惯。

〔二〕跳跃〔立定跳远、跨越式跳远、蹲距式跳远、支撑跳跃、台阶跳〕水平一：通过多种形式，不同方向的跳跃动作练习，提高跳跃能力，学会立定跳远的方法，提高跳的根本技能。

水平二：学会台阶跳、并脚跳方法，体验支撑跳跃、跳高、跳远的简单动作，掌握立定跳远正确方法，提高学生跳跃和支撑的能力。

初步学会跨越式跳高和蹲距式跳远。

了解选择助跑、距离跑的方法。

学会支撑跳跃及组合练习，学会保护与帮助的方法，开展学生跳跃和支撑的能力。

水平三：掌握侧向助跑、跨越式跳高和急性蹲距式跳远的正确方法。

应用调整距离的方法，确定助跑距离，及跳高、跳远成绩的丈量方法。

增强学生下肢力量。

掌握支撑跳跃的正确方法，学会开展上肢力量的几种练习方法。

提高学生肢体协调能力。

开展学生跳的技能和提高学生爆发力，享受游戏中运用各种跳跃的乐趣，培养克服困难，战胜自我和抗挫折的良好品质。

能通过观察、比拟和分析、发现学练中存在的问题，和纠错解决问题的方法。

〔三〕投掷：〔垒球、实心球〕水平一：学习各种抛、掷方法，学习原地投掷垒球的方法。

开展学生上肢力量和协调能力。

水平二：学会前抛实心球的正确方法和学会助跑投垒球的正确方法。