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人教版新课标英语七年级上册《Unit 3 Section A Grammar focus 3a-3c》教学设计一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 3 Section A Grammar focus 3a-3c》主要讲述了一般现在时的一般疑问句、否定句和回答。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过描述日常生活中的行为和习惯，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。
教材以任务型教学法为主线，注重培养学生的主体参与和实践能力，使学生在真实语境中感受、理解和运用语言。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对日常英语交流有一定的了解。
但部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，语法知识体系尚未完善。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的引导和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的一般疑问句、否定句和回答。
2.能力目标：培养学生运用一般现在时进行描述和交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的一般疑问句、否定句和回答。
2.难点：一般现在时在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，让学生在实践中感受、理解和运用语言。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集与日常生活相关的一组图片或场景，用于创设情境。
3.任务单：设计任务单，引导学生完成实践活动。
4.答案板书：准备答案板书，方便学生核对和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或场景引入日常生活话题，激发学生兴趣。
引导学生用一般现在时描述所看到的图片或场景，复习已知知识。
Unit3 SectionA（Grammar Focus-3c）教案一、教材内容分析及设计思路本单元的话题是“教室里的物品”，语言目标是确认物主关系。
本单元由SectionA, SectionB和Self Check三部分组成。
SectionA提供了单元教学的基本词汇和语言结构（一般疑问句及对应的肯定或否定回答），为本单元的目标句型示例和指导性练习，并通过听说读写等语言活动进行操练和巩固。
SectionA中的Grammar Focus聚焦了以一般疑问句来确认物主关系这一语法，其中还设计到形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
SectionB的教学是在SectionA基础上展开的，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐上升，从口头训练到阅读训练，写作训练，要求学生掌握失物招领和寻物启事的写法。
Self Check 是课后自我检测和评价，包括对所学词汇的检测，代词的复习和以一般疑问句来确认物主关系这一语言目标的检测。
本课所学的内容是SectionA（Grammar Focus-3c)，要求学生能够通过一般疑问句谈论教室里的物品来确认物主关系，同时掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，并进一步来了解指示代词this, that, these, those的用法。
由于学生们刚入初中，大部分学生掌握的词汇，语句还比较少，表达的句子也比较单一，对任务的完成有一定的难度，对本单元前面刚学完的单词，句型需要进一步的练习，巩固和运用，并从中总结出语法。
但是该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力。
本单元的主题是确认物品的所属关系，学生对“教室里的物品”这个话题也并不陌生。
由此，我采用了“任务型”教学方法，设计小组活动，并遵循“任务”层层递进原则；我还采用了“情景教学法”，精心设计歌曲，chant,游戏，竞赛，情景剧等为学生创造真实的情景来练习目标句型，；我还采用“5P”教学模式，有效将语言与实践相结合，从语言练习中归纳出语言现象，从而提高了学生的综合运用语言的能力，贯彻“在学中用，在用中学”的原则。
