二年级科学下册第2单元一起种蔬菜第5课我们离不开蔬菜教案新版粤教版

粤教版小学科学二年级下册《动手种蔬菜》教案一、教材分析本节课主要介绍了种植蔬菜的方法和过程，通过实际操作，让学生亲身体验种植的乐趣和意义。

本节课与生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新意识，有利于学生的全面发展。

二、教学目标1.知识目标（1）了解蔬菜的种植方法和过程；（2）掌握种植蔬菜的基本技巧和注意事项；（3）认识蔬菜的重要性和意义。

2.能力目标（1）培养学生的观察能力和动手能力；（2）提高学生的实践能力和创新意识；（3）培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感目标（1）激发学生的学习兴趣和热爱自然的情感；（2）培养学生的环保意识和责任感；（3）培养学生的乐观向上、勇于尝试的品质。

三、教学重点和难点教学重点：（1）种植蔬菜的方法和过程；（2）种植蔬菜的基本技巧和注意事项。

教学难点：（1）如何让每个学生都有机会参与实际操作；（2）如何引导学生根据实际情况进行调整和改进。

四、学情分析本节课的内容与生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本节课的实践性很强，需要学生亲身参与。

因此，需要在课前做好充分的准备工作，保证每个学生都能够参与到实际操作中。

五、教学过程第一环节：新课引入1.教师出示几份蔬菜的图片，让学生认识不同的蔬菜，并引导学生思考，这些蔬菜是如何生长起来的。

2.教师向学生提问：“你们有没有种过蔬菜？种蔬菜有什么好处？”让学生积极参与，讨论种植蔬菜的好处。

第二环节：新课讲解1.教师通过课件和实物展示，讲解种植蔬菜的方法和过程，包括选地、培土、撒种、浇水等基本步骤。

2.教师讲解种植蔬菜的基本技巧和注意事项，包括保持适宜的湿度、控制温度、防止虫害等。

3.教师向学生介绍不同蔬菜的种植方法和特点，让学生了解不同蔬菜的生长环境和习性。

第三环节：实践探索1.教师将学生分组，每组一份材料，包括土、种子、水等。

2.教师在课前将土培好，种子洒好，以节省时间。

让学生根据讲解的步骤和技巧，亲手种植蔬菜，并记录下种植的过程和每天的生长情况。

我们离不开蔬菜教学目标1.了解蔬菜是我们日常饮食中必不可少的食物；2.学习蔬菜的种类和营养价值；3.增强学生对蔬菜的认识和爱好。

教学重点1.掌握各种蔬菜的种类和营养成分；2.让学生了解蔬菜对身体健康的作用。

教学难点1.教育学生养成良好的膳食习惯；2.增强学生对蔬菜的认识和爱好。

教学方法1.图片展示法；2.课堂讲解法；3.讨论互动法；4.观察实验法。

教学准备1.课件；2.画板、彩笔等教具；3.蔬菜样本。

教学过程第一步：蔬菜贴画1.教师带领学生通过图片展示法介绍蔬菜的种类和图片；2.学生根据自己的认识把蔬菜贴到画板上，同时口头介绍蔬菜的名称。

第二步：观察实验1.教师展示不同种类的蔬菜，并说明每种蔬菜的特点和营养成分；2.学生分辨出各种蔬菜，并说出相应的特点和营养成分。

第三步：讨论互动1.教师设计一些转化问题，引导学生探讨蔬菜对身体健康的作用；2.学生分组讨论，并向全班汇报自己的研究结果。

第四步：课堂讲解1.教师介绍蔬菜对身体健康的作用；2.学生听取讲解，同时记录相关知识点。

第五步：巩固练习1.学生自由发挥，讲述自己喜欢的蔬菜和它的营养价值；2.全班讨论，并相互交流。

教学反思通过本次两节课的教学，学生对蔬菜种类和营养成分及蔬菜对身体健康的重要性有了进一步的了解。

在教学过程中，我注重设计了多种教学方法，如图片展示法、讨论互动法、观察实验法和课堂讲解法，以锻炼学生的思维和动手能力。

同时，我也发现学生在膳食方面存在很多不规律和不健康的问题，因此要更加重视学生的膳食习惯教育，通过合理引导，帮助学生养成良好的饮食习惯，从而健康成长。

最后，我相信通过这样的教学方式，学生的对蔬菜的认知是深刻而全面的。

《着手种蔬菜》教课设计教材剖析：“手种蔬菜”是《科学》二年下册第2元“一同种蔬菜”中的第2。

本主要学生知道栽种蔬菜的基本程和蔬菜的后期管理，本由三个活成。

活1是种蔬菜，认识种蔬菜前需要做些什么准，在花里种蔬菜需要用到的一些工具，例如：花、种子、⋯⋯使学生掌握察、比和描绘种蔬菜前的准的方法和能力。

活2是手种蔬菜，在活1的基上睁开活，学新手操作，提高学生的手操作能力。

活3是栽种蔬菜的后期管理，活是帮助学生认识种蔬菜的整个程，学怎管理蔬菜。

学情剖析：一个半学期的科学学，学生的察与描绘能力有了明的展，但依然于形象思段，抽象归纳和言表达能力仍旧比弱，所以教指和帮助仍旧特别重要。

此外，二年学生知道在科学要真听，掌握了科学教材的一些基本知，具了必定的手能力，但后懂得自性和长久性都比差，且常与趣亲密有关。

学目：1、知道栽种蔬菜的基本程。

2、认识栽种蔬菜的后期管理。

3、学会取适合的作工具行播种。

4、学生认识后的欢乐，激学生更为生活。

教课要点：知道栽种蔬菜的基本程，学会蔬菜的栽种和管理程。

教课：1教课准：教：教室能否正常、手种蔬菜的件、花、水、栽种、、肥料、养土学生：准教材教课程：入新：同学，在学新以前，我来猜个，好不好？一个黄，一世手段辣，老来愈害，儿童最怕她。

(猜一蔬菜)底：姜不是葱不是蒜，一一裹紫，葱比葱得矮，像蒜就是不分瓣。

(打一植物)底：洋葱同学，你知道好多蔬菜，可是蔬菜是怎么来的呢？出示：各样蔬菜片学生回答：“是民伯伯种出来的”，是啊，我每日吃的各样蔬菜使民伯伯种出来的。

今日，我一同来学《手种蔬菜》。

授新：活1：1、种蔬菜在花里播下蔬菜1）播种前准：同学，你知道我在播种前需要做什么准？生：需要日子生：需要健康的种子。

：同学得都，我播种前需要日子，什么候就种什么蔬菜，并且要健康的种子，要适合的温度等。

：你普及一个小知小知种知：春季是播种的季，民经常利用水来种子，水种是浮力知在生中的用，其详细做法是：配制适合密度的水，将需要的作物种子倒入水中即可分别出不睦的种子，因的种子遇到的浮力小于重力沉入水底。

《我们离不开蔬菜》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：蔬菜是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们富含各种维生素和矿物质，对于维持身体健康非常重要。

本次作业设计旨在让学生了解各类蔬菜的特点以及其对人体的好处，培养学生对蔬菜的认识和喜爱，引导他们形成良好的饮食习惯。

二、教学目标：1. 知识目标：了解各类蔬菜的名称、特点、营养价值和功效；2. 能力目标：培养学生的观察、描述和分析问题的能力；3. 情感目标：增强学生对蔬菜的喜爱，培养健康饮食的意识。

三、教学内容：1. 蔬菜的分类及特点；2. 蔬菜的营养价值和功效；3. 不同蔬菜的烹饪方法。

四、教学过程设计：1. 课前准备：老师准备各类蔬菜的图片、名称和相关知识资料，为学生展示和了解做好铺垫；2. 导入：播放一段关于蔬菜的视频，引起学生的兴趣和好奇心；3. 学习内容呈现：通过图片展示和老师讲解，让学生了解各类蔬菜的特点和营养价值；4. 小组讨论：分组让学生自由讨论不同蔬菜的功效，展示他们对蔬菜的认识；5. 制作蔬菜海报：给学生一定时间，让他们用创意和想象力制作蔬菜海报，展示蔬菜的美味和营养；6. 分享展示：每组派代表展示他们制作的蔬菜海报，交流分享观点和心得；7. 总结归纳：老师总结各类蔬菜的名称、特点和功效，让学生对蔬菜有一个整体的认识。

五、作业设计：1. 任务一：写一篇关于自己最喜欢的蔬菜的文章，描述它的特点和功效；2. 任务二：根据老师提供的材料，制作一份蔬菜食谱，包括蔬菜的名称、烹饪方法和食用功效；3. 任务三：收集家庭中各类蔬菜的种子，种植并观察生长过程，记录下实验结果。

六、教学评价：1. 针对作业内容，老师进行综合评价，包括内容的丰富度、书写的规范性和观点的独特性；2. 鉴定学生对蔬菜的认识和理解程度，通过表现和表达方式来评估学生的学习效果；3. 鼓励学生积极参与作业活动，提高对蔬菜的兴趣和热爱，培养健康饮食的意识。

七、作业展示与分享：1. 学生完成作业后，将作品展示在教室内，并邀请其他同学进行点评和分享；2. 老师精选优秀作品，在学校组织蔬菜展览，让更多人了解蔬菜的魅力；3. 学生也可以将自己的作品分享在家庭中，促进亲子交流和健康饮食的传播。

《我们离不开蔬菜----我和蔬菜交朋友》教学设计一、设计理念：1.给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。

本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。

2.教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。

二、学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。

餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。

因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。

通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

三、教学目标：1.帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。

2.能展开自由想像，用蔬菜创造生活。

3.通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4.培养学生语言表达能力和与人交往的能力。

四、教学重难点：引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

五、教学准备：1.老师准备:了解蔬菜的营养价值;课件;设计名片的纸张2.学生准备（1）上网查询蔬菜的营养价值。

（2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。

（3）带蔬菜、水彩笔、小刀等工具，制作蔬菜创意作品。

粤教版科学二年级下册第5课我们离不开蔬菜教案一、教学目标：知识目标：让学生知道我们的生活离不开蔬菜；技能目标：让学生知道蔬菜的来之不易，学会珍惜蔬菜；情感目标：培养学生勤俭节约的习惯；二、教学重难点：教学重点：培养学生勤俭节约的习惯；教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养；三、教学准备：老师准备：课件、视频；学生准备：课本、记录手册；四、教学过程：一、激趣导入：师：我们在生活中每天都离不开蔬菜，蔬菜是怎么来的？它对我们的成长有什么重要的作用？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我们离不开蔬菜》。

二、我们的生活离不开蔬菜：师：课件出示我们身体成长所需的营养成分表，然后问同学们：我们身体成长所需的维生素、矿物质和纤维素等由哪里来？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组发言；师：同学们真聪明，我们所需的维生素、矿物质和纤维素等成分大都需要从蔬菜里面摄取。

所以我们的生活离不开蔬菜。

三、蔬菜的种植：师：上节课我们布置了在家利用花盆种植蔬菜的任务，各小组派出代表汇报你们种植的结果。

生：分组汇报种植的结果。

师：同学们观察的真仔细，任务完成的也很认真。

师：请大家想一想：蔬菜的种植和管理需要注意什么？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组发言；师：同学们真聪明，在蔬菜的种植过程是：（板书）1、选种、苗，然后播种；2、灌溉、施肥；3、收割；师：希望通过这一节课的学习，大家能够充分了解到我们的蔬菜来之不易，并且能够主动去珍惜和爱护我们的劳动成果。

作业布置：对自己种下的蔬菜作进一步的观察，并做好记录。

动手种蔬菜♦教学目标1.知道种植蔬菜的基本步骤；2.了解种植蔬菜后期管理的注意事项；3.学会选取合适的农作工具进行播种；4.学会记录蔬菜的种植和管理过程。

♦教学重难点【教学重点】知道种植蔬菜的基本步骤。

【教学难点】学会记录蔬菜的种植和管理过程。

♦教学过程一、导入新课【教师】设置情境：妍妍、琪琪和波波尝试在菜园的花盆里种植蔬菜，波波问：“是不是要先播种呢？”你能回答波波的问题吗？【学生】思考波波提出的问题。

【教师】今天我们来研究如何种植蔬菜，通过学习，我们就能帮波波解决问题了。

二、讲授新课粤教版活动1：种蔬菜【教师】课件展示蔬菜田图片，讲述：春天是种蔬菜的好季节，我们也来尝试着种蔬菜吧! 种植前，我们选择哪一种蔬菜种子开展种植活动比较好呢？【学生】思考、回答。

【教师】讲解选择种子的要点：1.适合在春天播种；2.比较适合当地生长环境；3.种子健康、饱满；4.生长速度。

【学生】选择要播种的蔬菜种子。

【教师】我们要选在什么时间、什么环境播种比较好呢？【学生】结合上节课参观小菜园的收获，回答。

【教师】我们应该选择什么工具呢？【学生】结合上节课参观小菜园的收获，说一说选择什么样的工具。

【教师】种子和工具都选择好了，那我们怎么种植蔬菜呢？按照什么步骤呢？【学生】结合上节课参观小菜园的收获，回答。

【教师】播放视频：【知识解析】如何种植一棵植物。

【学生】观看视频，知道如何种植植物。

【教师】总结种植蔬菜的方法：戳洞-播种-覆土-浇水。

【学生】明确种蔬菜的步骤，按照步骤一步步种植蔬菜。

【教师】我们怎样管理才能让蔬菜生长得更好？【学生】结合上节课参观小菜园的收获，回答。

【教师】小结：1.要把蔬菜搬到阳台上，接受充足的光照；2.要浇适量的水；3.要定期给蔬菜施肥；4.要及时给蔬菜除草、捉虫。

【学生】明确让蔬菜长得更好的办法。

【教师】要求学生在活动手册上记录蔬菜种植和管理的过程。

【学生】记录每一步的过程。

【教师】蔬菜种好了，同学们要多留心观察，照顾好自己的蔬菜，下次我们来比一比水的蔬菜长得好！。

第5课《我们离不开蔬菜》一、教科书分析《我们离不开蔬菜》是科学二年级下册“一起种蔬菜”单元中的第1课。

本课主要让学生知道蔬菜是我们离不开的食物。

只有引起学生关注蔬菜，认识蔬菜对我们的重要性，才会吸引学生进一步探究蔬菜是如何种植出来的，所以本课的学习是后面两课的基础。

本课共由2个活动组成。

活动1“餐桌上的蔬菜”，了解蔬菜是我们日常生活中常见的食物,含有我们生长所必需的营养成分。

学生认识蔬菜是我们离不开的食物后，进一步形成探究蔬菜是怎样种出来的动机。

活动2“蔬菜是怎么种出来的”，了解蔬菜的种植过程。

组织学生参观蔬菜种植过程，为下阶段开展蔬菜种植活动提供认知基础。

二、学情分析二年级的学生处于需要通过多体验、多动手去感知事物，理解科学概念的阶段。

要让低年段的学生了解人类生活离不开植物，蔬菜是一个很好的切入点。

蔬菜是二年级学生熟悉的食物。

一方面学生在日常生活中，经常吃各种蔬菜，对蔬菜已有比较丰富的感知；另一方面，学生却很少思考我们的生长有多么需要蔬菜，甚至人类的生存是否离得开蔬菜的问题。

这节课正好可以提供一个学习机会，帮助学生梳理相关认识，学习相关内容及科学方法。

三、教学目标1.知道我们的健康成长离不开蔬菜。

2.了解大家一周内吃蔬菜的情况。

3.了解蔬菜的种植和管理过程。

四、教学重、难点教学重点：知道我们的健康成长离不开蔬菜。

教学难点：统计并记录一周内吃过的蔬菜，了解蔬菜能为人类提供生长所需。

五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：学生活动手册。

六、教学过程设计（一）任务驱动媒体：展示本课任务驱动场景图。

妍妍和琪琪在学生食堂旁观看一周菜谱。

问题：为什么菜谱里每天都有蔬菜呢？交流：同学们，你们每天都要吃蔬菜吗？板书：板书本课课题《离不开的蔬菜》。

（二）活动探究活动1：餐桌上的蔬菜媒体：出示蔬菜图片。

问题：一周内，你吃过哪些蔬菜呢？活动：统计一周内吃过的蔬菜，记录在《科学学生活动手册》上。