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《网络工程制图》英文课名：Network project charting学时：16学时学分：1先修课程：计算机网络技术基础、计算机应用技术基础适用专业：网络系统管理、信息安全技术一、总论（一）课程性质网络工程制图是一门专业必修课。
（二）开课目的与任务目的：随着通信技术的飞速发展，网络业务的不断拓展和网络市场的日益开放，如何提高从业人员的素质，增强产业竞争力，已经称为网络公司高层决策者们所考虑的重要问题之一。
因此，为培养网络设备生产和产品服务第一线的技能型人才，在专科教育中增设网络工程制图课程势在必行。
任务：能运用网络工程基本理论和作图方法，在相关网络图纸和资料文献中绘制与读懂相关网络图；.掌握建筑工程制图国家标准的基本规定，能正确地绘制和阅读网络工程体的图样；能正确地使用绘图工具，并具有一定的绘图速度。
（三）课程教学重点、难点、手段等的说明在教学过程中按难易程度和重要程度要求学生按了解、理解、掌握、熟练掌握四个层次来把握，了解就是让学生知道有这个概念，理解就是正确认识概念，掌握就是学会所给的知识，熟练掌握就是会运用所学知识解决实际问题。
按此对应学生达到四个能力层次：即识记、领会、简单应用和综合应用。
各章的重点和难点在每章当中进行说明。
通过本课程的学习，使学生了解网络综合布线工程的概念、特点及行业管理；熟悉网络工程与系统接触的构成、管理及使用方法；掌握网络工程图样的指导地位；熟悉各种相关网络制图软件的使用及网络解决方案的绘图解决办法；了解与网络安全相关的技术和标准。
最后学生能够根据国家法律法规及行业标准规范准确地编写出各种网络工程图样，并能顺利通过图样解决网络解决方案，从而成为各类网络公司、网络监理公司及网络设计单位等需要的合格人才。
教学方法采用课堂讲授与实验相结合，深入浅出，既要突出基础知识与典型应用的结合，又注重基础知识与最新知识的联系。
通过大量的实验和演示，以加深学生理解和巩固所学理论的内容，并增强其动手能力。
网络地图制图中的主要问题及解决措施摘要：在新时期背景下，各种先进技术相继涌现，网络技术的出现和发展，使人们的生活发生了很大的改变，网络技术应用范围的扩大，也推动了网络地图的发展，制图是网络地图应用中最初始的部分，文章通过分析网络地图制图中存在的相关问题，给出了有针对性的解决措施，从而促使网络地图能够提供更优质的服务。
关键词：网络地图；绘制；问题；解决措施随着科技的创新与进步，互联网技术得以快速发展，地图是人们认识世界的重要手段，也是重要的空间设施，在科技的发展下得以在网络中呈现。
在网络技术的带动下，大众对网络地图的需求越发紧迫，这也就对网络地图的绘制有了更高的要求，互联网为地图的绘制提供了全新的信息化载体。
然而在网络地图的实际绘制中，也面临着诸多的问题，这不仅影响了地图的质量，也阻碍了相关行业的发展，因此，必须要给予高度的重视。
1网络地图制图的简述所谓的网络地图制图，就是以互网络为有效载体，把绘制的地图图纸通过电子产品的方式展示给大众，并把更加直观的地理信息直接传递到使用者眼前。
网络地图是将地图作为前提，将网络作为传播载体，利用互联网相关的各类软件为使用者传递各种地理信息。
互联网的应用与发展推动了地图行业的不断进步，为其提供了新的发展生机，相较于常规的载体而言，网络能够促进地图信息的高速传播，可以突破空间与时间局限，从而完成数据的快速转换，这是一种新时期技术发展的产物。
网络地图绘制的根本就是可视化地理空间的各项数据，由于具体应用技术的不同，导致地图的呈现方式存在很大的区别[1]。
2网络地图的分类网络地图具体可划分成两种类别，一类为动态地图，另一类为静态地图。
这两种类别的地图都要被细化成可以供使用者查看的地图以及交互地图。
其中，交互地图也能够划分成两种形式，即界面交互和内容交互。
“Web”网应用的地图几乎都是静态的，仅仅为使用者提供查看功能。
静态地图也可以交互，也就是人们常称之为的“可点击”地图，地图可以充当接口与其他数据展开链接，还可以让使用者通过控制地图的形式对网络地图显示的内容进行定义。
一目可视-科研制图网络课程·第二期·基础班是一款针对科研人员推出的制图网络课程，由多位科研项目负责人和绘图专家共同设计、开发而成。
此课程旨在帮助科研人员更加深
入地了解绘图技术，以帮助他们更好地完成科研工作。
该课程共七个部分，分别涵盖计算机绘图技术、科研图片处理、实验数据分析、有关论文报告的写作技巧、常见的绘图软件的简介、科研图片的拍摄技术以及把握科研绘图的技巧。
参与者将学习到如何使用计算机绘图技术进行科研工作，以及如何利用多种图片处
理和实验数据分析方法来展示科研成果。
此外，该课程还特别设计了两个实践环节，让参与者可以实际操作，更加深入地学习。
通过参加这门课程，参与者可以更加熟练地掌握科研绘图的技术，从而可以更好地完成科
研工作。
2023年10月第26卷第20期中国管理信息化China Management InformationizationOct.,2023Vol.26,No.20互联网时代工程制图数字化教学模式探究黄 坤（吉林建筑科技学院，长春130114）［摘 要］工程制图数字化教学是指在工程制图教学中比较全面地运用信息网络技术实现工程制图教学数字化改革，以适应信息化社会对工程制图教学提出的新要求。
文章尝试从互联网时代工程制图数字化教学的重要意义入手，对现阶段工程制图数字化教学存在的问题进行细致分析，提出积极更新教学观念、构建数字教学资源、加强数字教学设计、打造数字教学平台等措施，希望为互联网时代工程制图数字化教学模式构建和实施提供借鉴。
［关键词］互联网时代；工程制图；数字化；教学模式doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.20.067［中图分类号］G642；TB237 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）20-0212-030 引 言互联网时代加快推进了工程制图数字化教学进程，可以起到促进工程制图教学模式创新升级、丰富工程制图教学内容、满足学生多样化学习需求等作用。
但从实际来看，工程制图数字化教学还存在诸多问题，主要表现为数字化教学资源建设不足、数字化教学设计欠缺、数字化教学平台有待优化等，不利于工程制图数字化教学水平与质量提高，还需要加强工程制图数字化教学模式研究与分析，联系工程制图教学现状，采用有效措施形成全新的数字化线上线下混合教学模式，为新时期工程制图教学赋能［1］。
1 互联网时代工程制图数字化教学的重要意义1.1 促进工程制图教学模式创新升级以往教师开展工程制图教学，主要是依托教材进行知识教授，整个过程中学生处于较为被动的地位，无法取得理想的教学效果。
步入互联网时代以后，教师加快工程制图数字化教学发展步伐，就可以将信息网络技术有效融入课程资源获取、不同课件制作、网络平台学习等板块中，在促进工程制图教学模式创新升级的同时，学生学习也会变得更加自主 灵活。
