《家》第一课时教学设计-02

＜一年级语文上册张丽平＞5. 家【教材简析】《家》是苏教版教材一年级上册中的一篇儿童诗。

它主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。

“家”是一个温馨的字眼。

这首儿童诗就是以“家”为题，从比喻的角度写“家”，目的就是通过一系列丰富多彩的比喻，让学生体会为什么说“祖国就是我的家”，培养儿童爱家爱国的思想感情。

【教学目标】知识能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认字10个，“是、白、云”等。

3、指导句式是的家过程和方法目标：1、认识生字10个，有感情朗读课文2、指导句式是的家。

（难点）情感态度价值观目标（重点）：理解课文内容，懂得热爱祖国、热爱大自然。

【切入点和主线问题】全诗共六行两句，分两层。

第一层（1～4行），点明蓝天、树林、小河、泥土，分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。

第二层（5～6行），点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。

【语言文字训练点】把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成.【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教.第一课时一、引入1、以谈话的方式导人，激发学生交流的兴趣。

让学生谈自己的家在哪儿？和在自己家里觉得幸福吗？从而揭示课题并板书课题：家。

用形义联想法，把“家”字拆解编成歌谣，边说边写“家”字。

【设计意图：其目的是要引起学生对字形的注意。

因为在书写的过程中，学生自然意会了“家”字的形义。

】2、我以简笔画的方式出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。

一方面激发学习兴趣，另一方面以图为凭借认识相应的四个词，并顺利过渡到听读课文。

二、指导听读课文：1、看着大屏幕，听录音读2、用手指着书，跟着录音读。

从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置。

3、用笔指书，自读课文，圈出绿色通道里的字，向同学寻求帮助。

《家》第一课时教学设计之一一年级语文教案东桥中心小学吴志娟教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。

体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。

教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。

课前准备：1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。

2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。

3、课文录音带及游戏用配乐录音带。

4、生字卡片及词语卡片。

教学过程：一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。

12 . (师边写边叫学生看)过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？●二、初读课文1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。

2、学生自读课文，读准字音。

（看书）3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？●三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？y n ni o zh ng z gu①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？谁上来给白云找找家？贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家？谁来找出课文中的句子读一读？指导朗读蓝天是白云的家。

⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？你怎么知道的？谁上来给小鸟找找家？你能在课文的句子中读出来吗？个别读，指导朗读树林是小鸟的家。

苏教版小学语文教案——《家》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）了解家庭的重要性和家庭成员的角色；（2）学习和掌握“宾语补足语”、“宾语补足语+定语”等语法知识；（3）训练学生的听、说、读、写能力。

2、过程与方法：（1）通过听、说、读、写等综合方法，引导学生深入理解本文，并从中领悟词语、句子结构的运用；（2）建立互动式学习氛围，让学生在与他人合作、交流中体验到学习的快乐和成就感。

3、情感态度：（1）培养学生珍视家庭、尊重家庭成员的良好品德；（2）激发学生对语文学科的兴趣和学习热情。

二、教学过程1、热身：（5分钟）（1）导入：通过谈论家庭成员和家庭活动等话题，让学生展示一下自己的家庭。

（2）预告：告诉学生将要学习一篇名叫《家》的文章，让他们快速看一遍，简单了解一下故事梗概。

2、讲授：（15分钟）（1）课文讲解：通过读整篇文章，解释词语、句子结构、语法以及文章内容的含义。

（2）语法点拓展：讲解“宾语补足语”、“宾语补足语+定语”等语法知识，让学生学会如何通过掌握语法知识来理解和运用课文中的语言。

3、理解：（10分钟）（1）小组活动：将学生分成若干小组，让他们一起讨论文章中的家庭成员以及他们各自的角色。

并让每个小组报告一下自己的讨论成果。

（2）个人思考：让学生自己思考一下：自己的家庭成员有谁？他们的角色是什么？他们在家庭生活中的作用是什么？帮助学生理解家庭的重要性和各个家庭成员的作用。

4、练习：（20分钟）（1）语法练习：通过简单的语法题，让学生加深对“宾语补足语”、“宾语补足语+定语”等语法知识的掌握。

（2）朗读练习：安排学生小组朗读，对练，并指导他们正确运用语音、语调、节奏，提高朗读水平。

5、拓展：（10分钟）（1）阅读：在讲解文章中，指导学生认真阅读本文并理解文章内容的含义。

（2）口语练习：运用小组活动，让学生互相交换，从而提高口语表达能力。

6、反馈：（5分钟）（1）回顾：让学生回顾本节课的内容和学习收获。

《家》教案设计家教案设计一、教学目标：1. 通过讲解家庭的定义和重要性，使学生了解家的概念，并明白家庭对个人成长的重要性；2. 培养学生对家的尊重和珍惜之情；3. 提高学生对家庭成员相互关爱和支持的意识。

二、教学内容：1. 什么是家？2. 家的成员和角色分工如何？3. 家庭的重要性。

三、教学准备：1. 教学课件和图片；2. 家庭照片或漫画等相关资料。

四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张家庭照片或漫画，让学生观察并表达对家的感受；2. 引导学生思考：你们对家有什么了解呢？第二步：呈现（10分钟）1. 教师通过展示图片或课件，讲解家的定义和家庭成员的概念；2. 教师提问学生：每个人的家里都有哪些人呢？每个人在家庭中扮演着什么样的角色？第三步：讨论与分享（15分钟）1. 学生分小组讨论：家庭对你们的意义是什么？你们在家中有何重要的角色？2. 随后，鼓励几个组别的学生分享他们的讨论成果。

第四步：小组活动（20分钟）1. 学生分小组，每组选择一个“家庭情景”角色扮演活动（如：晚饭团圆、共同制定家规、互相关爱等）；2. 学生们通过角色扮演，感受到家庭的温暖和和睦。

第五步：反思与总结（10分钟）1. 学生回答问题：你们通过今天的活动，对家庭有了什么新的认识或体会？2. 教师总结今天的授课内容，并强调家庭在个人成长和发展中的重要性。

五、拓展延伸活动：1. 学生可以在家庭作业中写一篇关于自己家庭的文章或绘制一幅属于自己家庭的画作；2. 家长和孩子一起完成一个家庭手工制作，在学校展示；3. 邀请家庭某个成员参加班级家庭日或安排家庭成员作为嘉宾进行分享。

六、教学反思：通过本堂课的设计与实施，学生在参与角色扮演和小组讨论的过程中能够深入理解家庭的定义和重要性，也使他们产生了对家庭的尊重、关爱和珍惜之情。

同时，通过让学生亲身体验家庭的温暖，也增强了他们对家庭成员相互关爱和支持的认识。

《家》教案课题：娃娃家学习领域：综合探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。

增强集体主义。

学重点教：设计家居模型、制作家具。

教学难点：如何根据材料设计制作家具。

教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。

播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。

引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

二、发展阶段：1.引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

3.老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

4.小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。

提醒学生材料资源的共享。

三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

2.《家》教案篇2教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。

小班《家》教案及反思8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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诗歌《家》教学教案1. 教学目标•理解诗歌《家》的主题和情感表达；•掌握诗歌朗读技巧，提升朗读的表现力；•增强学生对家庭的认同感和情感表达能力。

2. 教学准备•备好《家》的诗歌文本；•准备诗歌《家》的音频或视频，以供学生朗读参照；•准备家庭图片等有关素材；•PPT或黑板准备。

3. 教学步骤第一步：诗歌导入1.教师出示家庭图片等素材，引导学生关注家庭的重要性。

2.引导学生思考以下问题：–家对你而言是什么？–家给你带来什么？3.让学生自由讨论并分享自己的看法。

第二步：诗歌朗读1.教师播放诗歌《家》的音频或视频，并共同朗读该诗歌。

2.引导学生注意音调、节奏和情感的表达。

3.学生分组进行小组朗读，鼓励他们发挥想象和借鉴音频或视频的朗读方式。

第三步：理解诗歌内容1.教师将诗歌《家》的文章投影或书写在黑板上。

2.教师带领学生一起解读诗歌内容，重点关注以下问题：–诗歌的主题是什么？–诗人通过哪些描写方式表达了这个主题？–你在诗歌中觉得最有感触的是哪句话？为什么？3.让学生用自己的话解读诗歌，并和同学分享自己的理解。

第四步：情感表达展示1.教师引导学生思考家对自己的重要性，并给予学生表达情感的机会。

2.学生可以选择以下表达方式之一，展示自己对家的情感：–写一篇短文，描述自己家庭的特点和家给自己带来的感受；–创作一首自己的诗歌，表达对家的思念或感激之情；–制作一张家庭相册，用图片和文字展示家庭的快乐时光。

3.鼓励学生积极参与，展示自己对家的情感和思考。

第五步：学习笔记总结1.学生用Markdown格式记录学习笔记。

2.教师引导学生总结诗歌《家》的主题和音调表达方式等关键内容。

3.学生可以根据自己的理解添加个人感悟和思考。

4. 课后作业•学生回家后，继续思考家对自己的意义，并记录在学习笔记中；•学生选择一首自己喜欢的诗歌，并用Markdown格式写下自己的感受和理解。

5. 教学评估•观察学生在朗读中的表现，评估其对诗歌情感的表达；•检查学生学习笔记的记录情况和表达的深度。

学校一班级语文家教案在表达创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标：那就是要把课堂变成同学自主、争辩、探究的场所，让同学对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培育同学分析综合力量和口头表达力量。

要到达上述的目的，老师就要舍得从讲台上走下来，把同学请上去，真正突出同学的主体地位，我的做法是：一、少作主，重点、难点让同学商量打算转换角色，让同学当老师，这不失为一种超群的做法。

假犹如学对所学内容有了爱好，课堂就活了，老师做到心里有数即可。

比方在家的课堂教学中，我在出示课题后，同学就会产生很多疑问：这课到底讲了谁的家为什么蓝天是白云的家为什么树林是小鸟的家为什么泥土是种子的家为什么祖国是我们的家假如以同学的理解水平来衡量同学提出的问题，那么同学弄不明白的问题都可看成是重点、难点，老师切不行把教参上规定的所谓的几个重难点问题强给同学，这是充分表达同学自学的首要前提。

二、少表态，疑点、难点让同学争辩解决这个过程是培育同学口头表达，思辨和归纳等力量的一个重要环节，先可以把问题分到小组，让同学充分争辩后，再派代表沟通，这是课堂最精彩的地方，只要同学能自圆其说，言之有理就行。

例如："为什么树林是小鸟的家'这一问题。

有的同学说："小鸟在林中飞累了，会停在枝头休息，所以小鸟把树林当成自己的家。

'有的同学说；"小鸟在林间自由拘束地飞行，一展它们奇特的歌喉，所以小鸟把树林当成自己的家。

'还有的同学说："小鸟离不开树林，只有在树林里，小鸟才能筑巢，所以小鸟把树林当成自己的家。

'同学之间单向、双向和多向的沟通，就形成了课堂内一个信息沟通的立体网络，在沟通中不同层次同学的优势就得到了互补，这时，老师是听众，是评委，同学对同一个问题争辩不休时，只适时地赐予引导和点拨："同学们，你们答得都不错，分别从小鸟的处所、飞行、筑巢等方面来说明都很对。

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