广西版桂美版四年级美术上册全册课件汇总

桂美版小学美术四年级上册全册教案桂美版小学美术四年级上册全册教案目录第1课《公共标志》 (2)第2课《我爱海洋》 (7)第3课《彩墨画鱼》 (10)第4课《家乡的桥》 (17)第5课《巧用空瓶子》 (22)第6课《教师节的祝福》 (26)第7课《用窗帘装饰窗口》 (28)第8课《陶罐》 (31)第9课《画古塔》 (34)第10课《点出来的画》 (37)第11课《水中的倒影》 (42)第12课《家具》 (45)第13课《小导游》 (49)第15课《冬日的景色》 (53)第16课《欢乐的民族节日》 (56)第17课《邮票上的图画》 (58)第18课《元宵灯谜会》 (65)第1课《公共标志》1教学目标了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久举,形成基本的美术素养。

2学情分析孩子绘画习惯基本养成,好的很好,差的很差,但由于处在多动年龄, 所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。

3重点难点和审美培养,小学教育教学的重点是良好品德和积极的价值观的养成4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】标志设计一、组织教学:按常规进行。

二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。

同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?学生回答:…,教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。

今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。

(板书课题)三、讲授新课:引导学生看大屏幕。

(演示教学课件)同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。

因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。

桂美版四年级上册美术说课稿《第8课陶罐》一. 教材分析《第8课陶罐》是桂美版四年级上册美术教材的一课。

本课主要让学生了解陶罐的基本知识，掌握制作陶罐的技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握陶罐的制作过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和手工制作能力，但对陶罐的制作技巧和艺术价值可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶罐的基本知识，激发他们的学习兴趣，并通过实际操作，提高他们的制作能力。

三. 说教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识，包括陶罐的定义、特点和制作方法。

2.培养学生对陶罐的审美能力，激发他们创作出具有个性和创意的陶罐作品。

3.提高学生的动手能力和团队合作能力，培养他们的艺术素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握陶罐的制作方法和技巧，培养他们的审美能力。

2.难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和独特风格的陶罐作品。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解陶罐的基本知识和制作方法，引导学生了解陶罐的特点。

2.示范法：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。

3.实践法：学生动手制作陶罐，培养他们的实际操作能力。

4.小组合作法：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。

5.评价法：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。

六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏各种陶罐作品，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：讲解陶罐的基本知识和制作方法，让学生了解陶罐的特点。

3.示范：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。

4.实践：学生动手制作陶罐，教师巡回指导，解答学生的问题。

5.交流：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。

6.评价：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。

7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调陶罐的制作技巧和艺术价值。

七. 说板书设计板书设计如下：1.陶罐的定义2.陶罐的特点3.制作陶罐的步骤4.制作陶罐的技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作作品、课堂表现和团队协作能力三个方面进行。

广西美术2020年教案桂美版小学美术4年级上册全册教案知识目标：了解海洋的基本概念和特点，认识海洋的重要性和保护海洋的意义。

能力目标：能够简单描述海洋的生态系统和海洋生物的生活性。

情感目标：培养学生保护海洋、关爱海洋的意识和责任感。

教学重点：认识海洋的基本概念和特点，了解海洋的生态系统和海洋生物的生活性。

教学难点：培养学生保护海洋、关爱海洋的意识和责任感。

教学过程：1.教学思路本课是四年级上学期第一节自然科学课，课文内容是海洋，属于“认识世界”研究领域。

认识世界”研究领域的教学需要注重学生的实践操作和观察体验，激发学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主体作用。

针对本课主要是培养学生对海洋的认识和保护意识，本课的教学除了教授相关知识外，还应该适时组织学生进行实践活动和讨论。

2.课堂教学设计参考1）组织教学。

教师组织学生以四人为一个研究小组，指导学生以小组为单位摆好课桌。

教师检查学生研究材料的准备情况。

2）导入新知。

教师播放一段有关海洋的视频，引导学生观察视频中的海洋生物和海洋景观，让学生感受海洋的美丽和神秘。

教师设计一个小游戏，让学生猜猜哪些生物是海洋生物，哪些不是。

教师引导学生讨论海洋生物的特点和生活性。

3）讲授新知。

教师介绍海洋的基本概念和特点，包括海洋的面积、深度、盐度、温度等。

教师讲解海洋的生态系统，包括浮游生物、底栖生物、食物链等。

教师介绍海洋生物的生活性，包括鲸鱼的迁徙、海龟的产卵等。

教师引导学生思考海洋的重要性和保护海洋的意义，让学生了解海洋对人类的影响和人类对海洋的影响。

4）实践活动。

教师组织学生进行海洋生物拼图活动，让学生认识不同的海洋生物和它们的生活性。

教师引导学生讨论如何保护海洋和海洋生物，让学生了解自己应该如何做出贡献。

5）教师进行课堂小结。

情感目的：培养学生对中国画的兴趣和热爱，感受传统文化的魅力。

教学重点：掌握中国画鱼的基本画法。

教学难点：颜色的运用和线条的表现。

教学过程：1.教学思路本课通过介绍中国画的基本画法和鱼的基本画法，让学生了解中国画的特点和鱼的形态特征，掌握中国画的基本技法，培养学生对中国画的兴趣和热爱。

第一课公共标志一、教材分析1.课文内容分析公共标志是一种为人们的工作生活带来某种社会利益的符号，能方便人们的出行、交流，是社会生活中不可缺少的一种具有特定意义和指向的符号。

公共标志应用范畴很广，包括公共信息、安全、交通、公共服务等使用的符号。

公共标志由图形和色彩构成，具有传达内容、表明位置、指示方向、警告提醒、示意限制、提示功能等作用。

公共标志的使用，能使不同文化、不同国籍、不同人种、不同年龄的人在特定的环境中得到独特的指示、警示等，对事情起到事半功倍的作用。

公共标志的意义和价值不同于企业标志，它是一种非商业行为的符号语言，存在于生活的各个角落，为人类社会造就了无形的价值。

本课把公共标志作为学生欣赏的学习内容，运用讨论、分析、比较等教学方式，让学生在欣赏教学范例的同时，能在美术的角度领略公共标志的艺术风格与内涵，引导学生在生活中关注公共标志的存在，学习、认识各式公共标志，了解它们代表的意义以及在社会生活中的应用，在学习图像传达与交流的方法过程中，形成视觉文化的意识，提高学生的审美品位和美术素养，使学生从小养成遵守社会公德、维护社会秩序的良好习惯和爱惜生命、热爱生活的美好情怀。

本课属"欣赏·评述"学习领域，建议一课时完成。

2.教学重点与教学难点教学重点:欣赏评述各种类型的公共标志，认识公共标志在生活中的重要作用。

教学难点:认识、辨别不同类型的公共标志所代表的意义。

3.教学评价建议( 1)是否对本课学习感兴趣。

( 2)是否认识到公共标志在生活中的重要作用。

( 3)是否能辨别几种公共标志。

( 4)是否能用简短的美术语言评述几种公共标志。

4.工具材料准备教师教学准备:各种公共标志的范作、图片、资料。

学生学习准备:美术课本。

二、教学目的知识目的:认识公共标志造型的艺术特性以及公共标志作品在生活中的作用。

能力目的:能用口头语言简单扼要地评述几种公共标志的艺术形象特点以及在生活中的应用及指向意义。

桂美版小学美术四年级上册全册教案目录第1课《公共标志》 (2)第2课《我爱海洋》 (7)第3课《彩墨画鱼》 (10)第4课《家乡的桥》 (17)第5课《巧用空瓶子》 (22)第6课《教师节的祝福》 (26)第7课《用窗帘装饰窗口》 (28)第8课《陶罐》 (31)第9课《画古塔》 (34)第10课《点出来的画》 (37)第11课《水中的倒影》 (42)第12课《家具》 (45)第13课《小导游》 (49)第15课《冬日的景色》 (53)第16课《欢乐的民族节日》 (56)第17课《邮票上的图画》 (58)第18课《元宵灯谜会》 (65)第1课《公共标志》1教学目标了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久举,形成基本的美术素养。

2学情分析孩子绘画习惯基本养成,好的很好,差的很差,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。

3重点难点和审美培养,小学教育教学的重点是良好品德和积极的价值观的养成4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】标志设计一、组织教学:按常规进行。

二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。

同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?学生回答:…,教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。

今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。

(板书课题)三、讲授新课:引导学生看大屏幕。

(演示教学课件)同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。

因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。

桂美版美术四年级上册《10 点出来的画》说课稿3一. 教材分析《10 点出来的画》是桂美版美术四年级上册的一课，主要是让学生通过观察和实践，了解和掌握用点来创作画的方法。

教材中提供了多种用点来创作的画例，如星空、雪地、花朵等，让学生在欣赏和分析的基础上，自己动手实践，创作出有趣的点画。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

他们善于观察，喜欢动手实践，但对于用点来创作画可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生观察、分析、实践，从而掌握用点来创作画的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察和分析，了解和掌握用点来创作画的方法。

2.过程与方法目标：学生通过动手实践，提高自己的绘画技能。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握用点来创作画的方法。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的点，并将点运用到绘画创作中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动学习。

2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，辅助学生学习。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些用点创作的画作，引发学生的兴趣，导入新课。

2.欣赏与分析：让学生欣赏教材中的画作，引导学生观察和分析画家是如何运用点来创作的。

3.示范与讲解：教师示范用点来创作画的方法，并讲解点的运用技巧。

4.实践与指导：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5.总结与展示：学生展示自己的作品，总结本节课所学内容，教师进行点评和鼓励。

七. 说板书设计板书设计将突出用点来创作画的方法，主要包括以下几个部分：1.用点创作的画作展示2.点的运用技巧3.创作步骤与方法4.学生作品展示与点评八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对用点来创作画的掌握程度。

四年级上册美术教案(2021广西美术出版社)教学目标- 了解并掌握基本的美术知识和技能- 培养学生对美术的兴趣和创造力- 提高学生的观察力和表现力- 培养学生的艺术欣赏能力教学内容1. 第一单元：色彩的基本认识- 学生将学习基本的颜色知识，包括主要颜色、次要颜色和中间颜色的概念。

- 学生将通过绘画和混色实践来加深对色彩的理解。

- 学生将制作一幅以主要颜色为主题的画作。

2. 第二单元：线条的表现力- 学生将学习不同类型和形态的线条，并了解线条在艺术作品中的表现力。

- 学生将通过练习画不同类型的线条来提高他们的线条表现能力。

- 学生将创作一幅以线条为主题的画作。

3. 第三单元：形状的组合与变形- 学生将学习常见的几何形状，并了解形状在艺术作品中的运用。

- 学生将通过组合和变形几何形状来创作自己的画作。

- 学生将制作一幅以形状为主题的画作。

4. 第四单元：空间感的表现- 学生将学习一些简单的透视和投影原理，了解如何在画作中表现空间感。

- 学生将通过绘制简单景物和场景来表现画作中的空间感。

- 学生将创作一幅具有空间感的画作。

教学方法- 示范教学：老师将通过示范和演示给学生展示各种绘画技巧和方法。

- 合作学习：学生将分组合作完成一些绘画任务，促进他们之间的合作和交流。

- 个人创作：学生将有机会根据自己的兴趣和创意进行个性化的创作。

教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和表现情况。

- 作品评价：评估学生完成的画作，包括技巧运用、创意和表现力等方面。

教学资源- 《四年级美术教材》(2021广西美术出版社)- 艺术工具：颜料、画笔、画布等- 教学投影仪和幻灯片教学安排- 每周一节美术课，每节课60分钟。

- 第一单元：3周- 第二单元：3周- 第三单元：2周- 第四单元：2周备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行适当调整和补充。

《公共标志》教案教学目标：知识目的：认识公共标志造型的艺术特性以及公共标志作品在生活中的作用。

能力目的：能用口头语言简单扼要地评述几种公共标志的艺术形象特点以及在生活中的应用及指向意义。

情感目的：使学生养成遵守社会公德、维护社会秩序的良好习惯和爱惜生命、热爱生命的美好情怀。

教学重点：欣赏评述各种类型的公共标志，认识公共标志在生活中的重要作用。

教学难点：认识、辨别不同类型的公共标志所代表的意义。

教学过程：1.教学思路本课是四年级上学期第一节美术课，课文内容是学生很少关注到的公共标志，属"欣赏·评述"学习领域。

"欣赏·评述"学习领域的教学需要注重学生的积极参与，激发学生的主动学习意识，克服以往欣赏课以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。

针对本课主要是培养学生对公共标志的感受、认识、识别的特点，本课的教学除引导学生对公共标志进行欣赏评述外，还应该适时对学生进行必要的安全教育。

课堂教学设计参考（1）组织教学。

教师组织学生以六或八人为一个学习小组，指导学生以小组为单位摆好课桌。

教师检查学生学习材料的准备情况。

（2）故事导入。

教师讲述一段有关公共标志如何在生活中帮助自己的故事导人课题。

教师设问:如果生活中没有公共标志，社会是怎样的一种状态?教师启发学生讲一讲自己在什么地方、什么场合发现过和注意过什么样的公共标志。

教师启发学生讲一讲自己对某种公共标志的认识。

教师小结。

（3）讲授新知。

教师展示课前收集的多种公共标志供学生欣赏，启发学生谈谈对作品的感受。

教师引导学生欣赏课本上的公共标志、范例。

教师从标志的构成及其艺术性、实用性等方面介绍与评析几例公共标公共标志的构成因素:图形、文字、色彩。

公共标志的功能:传达内容、表明位置、指示方向、警告禁止等。

公共标志的构成特点:形象化、概括化、简明、整洁。

教师讲授公共标志的分类:①讲解禁止标志。

②讲解警告标志。

桂美版小学四年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级上册
1 公共标志
2 我爱海洋
3 彩墨画鱼
4 家乡的桥
5 巧用空瓶子
6 教师节的祝福
7 用窗帘装饰窗口
8 陶罐
9 画古塔
10 点出来的画
11 水中的倒影
12 家具
13 小导游
14 饲养场
15 冬日的景色
16 欢乐的民族节日
17 邮票上的图画
18 元宵灯谜会
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级下册
1 中国民居
2 环境雕塑
3 美丽的山峰
4 农家乐
5 彩墨画树
6 梦想成真
7 瓦楞纸的创意
8 斗鸡
9 老房子
10 漏印纸版画
11 贺卡——情感的留言板
12 蔬果雕刻
13 有动感的雕塑
14 热闹的集市
15 精美的青铜器纹样
16 密林中
17 赛龙舟
18 民族村
本册综合。