人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳--二氧化碳的性质课件

结论:
二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使紫 色石蕊变红
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质 ②二氧化碳的化学性质
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应
（6）将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察纸花 颜色的变化；
现象： 纸花由红变紫
结论: 碳酸不稳定，容易分解
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质
②二氧化碳的化学性质
1、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中
毒，造成中毒的气体是（ D ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、一氧化碳
2、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是
__没__有__颜色，_没__有__气味的气体,_难____溶于水。相 似的化学性质是都有_可___燃___性和__还__原___性。工业 上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的__还__原__性, 还常用作气体燃料,是利用它们的_可__燃___性。
3、选择题
(1).CO与H2在性质上的主要区别是( D ) A 溶解性 B 可燃性 C 还原性 D 毒性
(2).鉴别H2与CO应选择的合理方法是( C )
A 闻气味试验毒性
B 点燃看火焰的颜色
C 检验燃烧的产物
D 看能否还原灼热的CuO
(3).水煤气的主要成分是CO与H2的混合气体，下列有关水 煤气的说法不正确的是( D )
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应 （1）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花；
温馨提示： 紫色石蕊是一种天然色素，遇酸变红色。
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质 ②二氧化碳的化学性质
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应
（2）在第一朵纸花上喷上稀醋酸，观察纸花颜色的变化；

A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
+
+
4
2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
人教版初中化学九年级上册
感谢你的聆听
人教版初中化学九年级上册
第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
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5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2

5 、下列事实中，能说明二氧化碳存在的是 （ D）
A．集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色
B．往集气瓶内倒入紫色的石蕊试液，振荡，变红色
C．将烧着的木条伸入瓶口，木条熄灭
D．向集气瓶中倒入适量的澄清石灰水，振荡，变浑浊
6、地球大气中二氧化碳含量增加会引起温 室效应，下面关于大气中二氧化碳的主要 来源的说法中，最合理的一种是（ D ） A．全球人口增多后呼出的二氧化碳
2、CO2跟水反应 CO2+H2O = H2CO3
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧，不能供呼吸
H2CO3 = CO2↑ +H2O 3、CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。 CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
巩固练习：
1、写出下列物质的化学式:
CO2 , Ｈ2CO3 , (2) 干 冰 _____ (1) 碳 酸 ______ Ca(OH) CaCO3 。 (3) 石灰水中 主要成分 ______2, (4) 碳酸钙 ________
CO和CO2的组成元素是相同的 但它们的分子构成不同。 它们的化学性质是否相同呢？
二、化学性质
1、可燃性
1 、火焰呈蓝色
现象
2、 放热
3、 生成气体能使澄清的石灰水变浑浊
点燃 结论：2CO + O2 ==== 2CO2
2、一氧化碳的毒性
煤气中毒实际上就是一氧化碳中 毒。一氧化碳与血红蛋白结合的能力 比氧气与血红蛋白结合能力强200倍， 从而使血液失去输送氧气的功能。一 氧化碳中毒时，人会感到全身乏力， 头剧烈疼痛。急救的办法是将病人移 至室外空气流常在家用煤气（含有 一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的 气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？ 因CO是无色无味的气体，泄漏后 无法查觉，掺入少量具有难闻气味的气 体，可以判断CO是否泄露。 煤气泄露后，应迅速关闭阀门，打开 门窗透气。

一氧化碳的物理性质
色\态\味
标准状况下
无色
无味
密度 密度比空气稍小
气体
溶解性 难溶于水
实验室制取一氧化碳的收集方法
√ ××
排水法 向上排空气法 向下排空气法
一氧化碳的化学性质
可燃性
现象 · 产生了淡蓝色的火焰，放出热量 · 澄清石灰水变浑浊
原理 2CO + O2 点燃 2CO2
用途 作燃料
煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？
分别通过灼热的氧化铜，氧 化铜变红的是CO，不变的是 CO2
随堂训练
1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ B ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
随堂训练
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ）
CO + H2
一氧化碳的化学性质
毒性
中毒机理
一氧化碳与血液中的血红蛋白的结
合能力比氧气强，使人体缺少氧气 而窒息，甚至死亡。
防治措施
用煤炉取暖时，应注意通风。发 生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大 量空气，重者送往医院治疗。
思考与交流
我们的家用煤气中常常会添加一 些具有难闻气味的气体（如乙硫 醇），你知道为什么吗？
为了让人们易于察觉一氧化 碳泄漏，以免一氧化碳中毒
如发生煤气泄露怎么办？
迅速关上煤气总开关，打开门窗， 并且不要使用家里的任何电器
一氧化碳的化学性质
还原性
实验现象
黑色粉末变为红色 澄清的石灰水变浑浊
实验原理
CO + CuO
Cu + CO2

本节课让学生通过实验、观察、总 结得出结论，在原有的知识基础上发 展新知识，让学生通过实验探究、合 作学习，达到发展思维能力的目的。
实验 探究法
说教法
多媒体 辅助法
问题
教法 讨论法
比较 归纳法
讲解法
教无定法，贵在得法！
二氧化碳
一、CO2的物理性质 （利用教材实验突破）
二、CO2的化学性质
（1）不燃烧也不支持燃烧。 （2）不能供给呼吸。 （3）与水反应（设计探究活动一进行突破） （4）与Ca(OH)2的反应（设计探究活动二进行突破）
（1）不燃烧也不支持燃烧。 （2）不能供给呼吸。
重点、关键突出
（3）与水反应:CO2+H2O==H2CO3 碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O
（4）与Ca(OH)2的反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
三、CO2的主要用途：
光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。
说课的内容
板书设计
教材分析
说教学程序
CO2
学情分析
说学法
说教法
教材分析
（一）教材内容、地位、作用
本节内容选自人教版九年级化学上册中的第六 单元课题三《二氧化碳和一氧化碳》。本节课主 要介绍CO2的性质和用途。
联系 旧知
实验 探究
温室 效应
从生活到化学，从化学到社会。
（二）教学目标分析
教材分析
教学目标
实验现象
小花由紫色 变为红色
结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫 色石蕊变红
CO2化学性质的探究 新课教学
探究活动二
提供仪器和药品：
吸管
澄清石灰水

考点精讲
一 二氧化碳
二氧化碳的化学性质
（2）二氧化碳与水反应
二氧化碳与水化合生成碳酸：CO2＋H2O = H2CO3； 碳酸不稳定，只能存在于常温下的稀溶液中，加热或长期放置会分解，化学方程式为H2CO3 = CO2↑＋H2O。 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸具有酸性，使紫色石蕊溶液变红。
而不是二氧化碳使紫色石蕊试液变红。 碳酸不稳定，加热通入二氧化碳的红色石蕊试液，溶液会变成紫色。
考点精讲
二 一氧化碳
一氧化碳的化学性质
（3）毒性 ①一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧，会危及生命。
②一氧化碳中毒处理方法：轻度的应呼吸大量的新鲜空气，重度的应立即就医。
考点精讲 一氧化碳的检验
二 一氧化碳
方案一：点燃待检气体，先用干燥的小烧杯罩在火焰上方，无水珠，再用内壁涂有澄清石灰水 的小烧杯罩在火焰上方，若出现白色浑浊物，则为一氧化碳气体。
其中 X 的化学式为________H_2_O_______。
典例精析
考向一 二氧化碳的性质与用途
例1：发展低碳经济，降低碳排放，就是要尽量减少温室气体二氧化碳的排放！
如图是部分物质与二氧化碳的相互转化关系，请回答下列问题：
（3）物质R能发生分解反应生成CO2，写出一个符合要求的化学方程式 __H__2C__O_3_═__H__2O__+_C_O__2↑____________________________。
接近且有毒，故不可以用向下排空气法收集。
考点精讲
（1）可燃性 点燃纯净的一氧化碳，在火焰上方罩一个干冷的烧杯。
化学方程式为
2CO
+
O2
点燃
2CO2

1
2
3
4
现象
分析
二氧化碳
二氧化碳与水反应生成碳酸碳酸能使紫色石 ══ H2CO3 碳酸很不稳定，容═易分解成二氧化碳和水。
H2CO3 ══ CO2↑+H2O ═
当烘干时，碳酸分解二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液 又变成紫色。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊是因为二氧化碳与
二氧化碳
人和动植物的呼吸、煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会 产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出 氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
二氧化碳
但是近几十年来，一方面，随着工业生产的高速发展和人们生活水 平的不断提高。人类所消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二 氧化碳越来越多；另一方面，能够吸收二氧化碳的森林却因为天灾 和人类的乱砍滥伐等各种因素而不断减少，结果大气中二氧化碳的 含量不断上升，从面导致温室效应增强，全球气候变暖。全球变暖 已使人类的生存环境遭受严重的威胁。例如，全球变暖将可能：导 致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙
二氧化碳
其次，可以采取以下措施控制二氧化碳的排放量：减少使用煤、石油 和天然气等化石燃料，更多地利用太阳能，风能、地热等清洁能源； 促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使 用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理或化学方法， 人工吸收二氧化碳；等等。最后，在日常生活中，我们每一个人都应 该传播“低碳”（所谓”低碳“，就是较低的二氧化碳排放）理念， 倡导“低碳”生活。让我们积极行动起来，从一点一滴做起，努力减 少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽一份责任。
二氧化碳
层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变 成水滴。于是就开始下雨了。这就是干冰用于人工降雨的奥秘。 2. 二氧化碳对生活和环境的影响 二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的 二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人 群密集的地方应该注意通风换气。

针对训练3
[ 2019 湖北咸宁中考]草酸亚铁晶体（FeC2O4·2H2O）受热分
解的化学方程式为
。
通过如图装置验证该反应得到的气体产物，下列说法错误的
是（ ）（提示：无水硫酸铜遇水变蓝）
无法确定是一氧化碳 和氧化铜反应生成的 二氧化碳，还是原混 合气体中的二氧化碳。
A. ①中无水硫酸铜固体变蓝，可验证原气体产物中有水蒸气 B. ②中固体由黑色变红色，可验证原气体产物中有一氧化碳 C. ③中石灰水变浑浊，可验证原气体产物中有二氧化碳 D. ③中尾气可点燃，可验证原气体产物中有一氧化碳
例1 [2019内蒙古赤峰中考]下列关于CO和CO2的说法正确
的是（ D ）
分子构成不同
A. 组成：都由碳元素和氧元素组成，分子构成也相同
B. 性质：常温下均为无色气体，且都有毒
CO有毒， CO2无毒
C. 用途：CO可以用来灭火，CO2可以作化工原料
D. 转化：在一定条件下可以相互转化
CO具有可燃性， 不能用来灭火
小试身手1
[2019湖南永州中考改编] 下列有关CO与CO2的叙述正确的
是（ C ）
A. CO与CO2都会污染环境 B. CO与CO2中碳元素的化合价相同 C. 可用紫色石蕊溶液区分CO和CO2 D. CO2气体中混有少量CO气体，可用点燃的方法除去CO
常考点二
例2 [ 2019陕西中考]如图甲、乙是实验室制备CO2和某 同学设计的验证CO2性质的实验装置图。
装置C中观察到的现象是___澄__清__的__石__灰___水__变__浑__浊____，装置D的作 用是__处__理__尾__气____。
（4）实验结束时，先熄灭B处酒精灯并继续通人一段时间一氧化碳，

对化学充满浓厚 的兴趣
说教法
创设情境
启发诱导
教法
多媒体
活动探究
教无定法，贵在得法！
说学法
自主学习
合作学习
实验探究
观察讨论
优化学习过程
说教学程序
导入新课（约2分钟）
新课教学（约30分钟）
巩固练习（约9分钟）
课堂小结（约4分钟）
导入新课
创设情境
振荡汽水时会有什么现象 ?逸出的是什么气体？
一、CO2的物理性质
板书设计 CO2的性质（通常情况下）
无色、无味 的气体 密度比空 气的大 能溶于水
物理性质
化学性质
与水反应 CO2 ＋ H2O =H2CO3
不可燃， 不助燃
与氢氧化钙反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
1.社会调查：学生以小组为单位调查博乐周边 的“石灰窑”、“水泥厂” 、“火力发电厂” 的生产原理及对环境的影响。 2.写一篇关于二氧化碳的自述。
学生分享课前查找的二氧化碳与氢氧 化钙反应在生活中的应用，并解释原因。
三、CO2对生活和环境的影响
（1） CO2对人体健康的影响
新疆冬季寒冷，上课时教室门窗紧闭， 时间久了，不少同学会出现头昏、打“哈欠” 的现象。为什么？
（2） CO2对环境的影响
保护我们的生存环境
二氧化碳的性质
能溶于水，且与水反应 不燃烧也不能支持一般可燃物的燃 烧，密度比空气大 在化学工业中可以和许多物质反 应
二、CO2的化学性质
新课教学
提出问题 集气瓶中是什么物质使紫色石蕊 溶液变红？ 猜想假设 H2O CO2
H2O+CO2
新物质
制定方案 并验证