小学语文课程与教学论 试卷 A

《小学语文课程与教学论》练习题及参考答案一、简答。

1.简述如何进行诗歌教学？2.简述如何进行童话教学？3.语文核心素养中的审美创造在课程总目标中是怎样体现的？4.谈谈你对“语文”作为课程名称内涵的理解。

5.简述小学语文课程的的最新理念。

6.小学识字写字教学有哪些基本理念？参考答案一、简答。

1.简述如何进行诗歌教学？（1）古诗的教学。

①朗读品味法②扮演绘画法。

③观察体验法。

（2）现代儿童诗的教学。

①导入语情真意切。

②朗读要贯彻始终。

③部分词可以不求甚解。

④多媒体的恰当利用。

2.简述如何进行童话教学？（1）反复朗读，学习语言。

（2）体悟形象，培养想象。

（3）理解内涵，锻炼思维。

（4）拓展延伸，运用生活。

3.语文核心素养中的审美创造在课程总目标中是怎样体现的？语文核心素养中的审美创造主要体现在课程总目标的第8、9两条。

第8条“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

”侧重对语言文字及作品的审美。

第9条“能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。

”侧重多种媒介的利用和审美能力。

4.谈谈你对“语文”作为课程名称内涵的理解。

语就是口头语言，文就是书面语言。

把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

(或者，语文==语+文=口头语言+书面语言=语言（广义） )这一名称意味着语文课程要口头语言和书面语言并重。

5.简述小学语文课程的的最新理念。

（1）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

（2）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

（3）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

（4）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。

（5）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

6.小学识字写字教学有哪些基本理念？（1）激发兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情。

小学语文教学论试卷及答案一、单项选择题1. 对小学生作文的最基本要求是()A. 有具体内容B. 有中心C. 语句通顺D. 有条理答案：A2. 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。

这体现了辩证唯物主义的()A. 生活、实践的观点B. 自觉能动性的观点C. 联系、发展的观点D. 辩证统一的观点答案：B3. 识字的最终目的是()A. 会读B. 会写C. 会讲D. 会用答案：D4. 学生作文的源泉是()A. 读课本B. 读课外书C. 大脑的思维活动D. 生活答案：D5. 对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是()A. 中心要明确B. 中心要突出C. 不一定非有中心D. 只要文章有个主要意思就行答案：D6. 目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡()A. 百分制B. 等级制C. 评语制D. 等级制加激励性评语答案：D7. 指导学生作文，要()A. 从内容入手B. 从形式入手C. 从题目入手D. 从确定中心入手答案：A8. 在小学语文教学中实施素质教育的核心是()A. 转变观念，端正教学思想B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系C. 深化课程、教材改革D. 改进课堂教学答案：C9. 小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()A. 单项训练与综合训练的结合B. 螺旋式上升的C. 直线式上升的D. 由感性到理性的不断飞跃答案：B11. 阅读教学最基本的内容和最主要的工作是()A. 培养良好的阅读习惯B. 培养欣赏书面语言的能力C. 提高运用语言的能力D. 学生自己认认真真的读书答案：D12. 《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以()为指导。

”A. 马克思主义B. 毛泽东思想C. 辩证唯物主义D. 邓小平理论答案：C13. 小学语文教学的中心环节是()A. 识字写字教学B. 听话说话教学C. 阅读教学D. 作文教学答案：C14. 判断学生集体的学习质量，目前经常采用的方法是()A. 综合分析B. 定性分析C. 定量分析D. 定性分析和定量分析相结合答案：D15. 实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的()A. 工具性B. 思想性C. 工具性与思想性的统一D. 主观能动性答案：C二、多项选择题1. 以下题型属于主观性试题的是()A. 阅读分析题B. 问答题C. 作文题D. 改错题E. 搭配题答案：A^B^C^2. 说话能力的构成要素包括()的能力。

小学语文教学论试题及答案第一部分：选择题（共40分）1. 在教学中，教师可以通过倾听学生的发言和观察学生的表情来判断学生对文学作品的理解情况。

这种方法属于（）。

A. 问答法B. 演讲法C. 观察法D. 讲解法答案：C. 观察法2. 下面哪个教学方法适合培养学生的合作意识和思考能力？A. 讲解法B. 讨论法C. 默写法D. 研讨法答案：B. 讨论法3. 以下哪个教学环节可以帮助学生提问、追问，发展批判性思维？A. 导入环节B. 总结回顾环节C. 拓展延伸环节D. 复习巩固环节答案：C. 拓展延伸环节4. “夏天”一词是一个多音字，其中“夏”的读音有（）A. xiàB. hèC. xuéD. gǔ答案：A. xià5. 小明叙述了一个动人的故事，要求同学们用自己的话复述并加以发挥。

这个任务属于（）。

A. 记叙文的复述B. 记叙文的改编C. 记叙文的背诵D. 记叙文的填空答案：B. 记叙文的改编第二部分：问答题（共60分）1. 请简要说明小学语文教学应注重培养学生的哪些能力？答：小学语文教学应注重培养学生的听、说、读、写的基本能力，培养学生的语言表达能力、思维能力、创造力和文学鉴赏能力。

此外，还应注重培养学生的团队合作意识和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和运用语文知识。

2. 请列举三种适合小学语文教学中的教学方法，并简要说明其特点。

答：(1) 讨论法：通过学生之间的互动交流，引导学生自主思考，培养学生的合作意识和思考能力。

可以提高学生的学习兴趣，促进他们的创造性思维。

(2) 观察法：通过观察学生的发言和表情来判断他们对文学作品的理解情况，有助于调整教学方法和节奏。

同时也能激发学生的观察力和表达能力。

(3) 演讲法：鼓励学生进行口头表达和演讲，提高他们的语言表达能力和自信心。

通过演讲，学生能够更好地展示自己的思想，并增加对文学作品的理解。

第三部分：论述题请根据你对小学语文教学的了解，以及从实践中获得的经验，选择以下一题进行论述：1. 如何在小学语文教学中促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高？答：要促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高，教师应当注意以下几点。

一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文课程与教学论是一门以______和______为核心的综合性的应用理论课程。

2. 叶圣陶对语文的解释是口头为______、书面为______。

3. 中国古代的《学记》是世界上最早的教学论专著，而最早的较为系统的教育学专著是______的《大教学论》。

4. 教学即学习，包括______和______两种不同途径的学习。

5. 我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物是______。

6. “壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的______学制和______学制的合称。

7. 话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式，它用______指明写作范围。

8. 讲授法是教师通过______（主要是口头语言），向学生系统地传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。

9. 语文课程与教学论的任务是使学生正确认识______，了解语文在中小学课程中的重要地位，明确语文教育的目的任务。

10. 语文课程与教学论的教学具有______性和______性相统一的特点。

二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于语文课程与教学论的研究对象？（）A. 语文课程性质B. 语文课程标准C. 语文教育文化D. 语文教育经费2. 以下哪位学者认为“教学”即学习？（）A. 叶圣陶B. 王国维C. 胡适D. 陈独秀3. 以下哪本书是世界上最早的教学论专著？（）A. 《学记》B. 《大教学论》C. 《礼记》D. 《论语》4. 以下哪种课程流派主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动？（）A. 学科中心课程论B. 人本主义课程论C. 社会再造主义课程论D. 综合课程论5. 以下哪项不属于语文课程与教学论的基本性质？（）A. 课程性质B. 教学性质C. 培养性质D. 实践性质三、名词解释（每题4分，共16分）1. 语文课程2. 语文课程标准3. 话题作文4. 讲授法5. 壬寅—癸卯学制四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语文课程与教学论的研究对象。

一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学语文教学论的研究对象是（）。

A. 小学语文课程B. 小学语文教学C. 小学语文教师D. 小学语文教材2. 小学语文教学论的研究目的是（）。

A. 提高教学质量B. 培养学生语文素养C. 指导小学语文教学实践D. 以上都是3. 小学语文教学论的研究方法包括（）。

A. 文献研究法B. 调查研究法C. 实验研究法D. 以上都是4. 小学语文教学论的基本内容包括（）。

A. 小学语文课程论B. 小学语文教材论C. 小学语文教学过程论D. 以上都是5. 小学语文教学目标的设计应遵循（）。

A. 全面性原则B. 发展性原则C. 可行性原则D. 以上都是6. 小学语文教学过程中的基本环节包括（）。

A. 导入B. 讲授C. 课堂练习D. 评价7. 小学语文教学评价的方式包括（）。

A. 检查B. 测试C. 调查D. 以上都是8. 小学语文教学中的师生关系是（）。

A. 严格的管理关系B. 合作的关系C. 竞争的关系D. 对立的关系9. 小学语文教学中的学生主体性原则是指（）。

A. 教师主导，学生主体B. 学生主动学习，教师引导C. 教师主导，学生被动学习D. 教师和学生共同学习10. 小学语文教学中的启发式教学原则是指（）。

A. 教师启发，学生思考B. 学生主动思考，教师引导C. 教师讲解，学生被动接受D. 教师和学生共同思考二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学语文教学论的研究方法有（）。

A. 文献研究法B. 调查研究法C. 实验研究法D. 案例分析法2. 小学语文教学过程的基本环节包括（）。

A. 导入B. 讲授C. 课堂练习D. 评价E. 总结3. 小学语文教学评价的方式有（）。

A. 检查B. 测试C. 调查D. 考核E. 观察记录4. 小学语文教学中的师生关系包括（）。

A. 合作的关系B. 竞争的关系C. 对立的关系D. 严格的管理关系E. 朋友关系5. 小学语文教学中的教学原则有（）。

一、单选题1.“三、百、千”的“三”代表( )。

 A、三字经 B、易经 C、春秋 D、论语 答案： A2.下列表述错误的是( )。

A、要求默读一般读物的速度每分钟不少于300字，是针对中学段学生而言的B、阅读教学过程中应加强学生言语实践训练C、小学阶段课外阅读总量不少于145万字D、有的词语适合在学完了课文之后才教，如《狐假虎威》中“狐假虎威”答案： A3.在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：( ) A、 ①明确阅读的方法 ②鼓励学生自主选择阅读材料 ③追求阅读教学的审美境界 B、 ①明确阅读的目标和意义 ②鼓励学生精读阅读材料 ③追求阅读教学的审美境界 C、 ①明确阅读的目标和意义 ②鼓励学生自主选择阅读材料 ③追求阅读教学的审美境界 D、 ①明确阅读的目标和意义 ②鼓励学生自主选择阅读材料 ③追求阅读教学的美育境界答案： C4.下列哪项不属于语文课程的性质。

 A、基础性 B、实践性 C、综合性 D、单一性 答案： D5.小学汉语拼音教学内容中声母一共有( )个。

A、16B、23C、21D、39答案： B6.下列说法不正确的是( )A、学生的口语交际能力指学生的听说能力。

B、汉语拼音方案中有24个韵母和16个整体认读音节。

C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。

D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。

答案： A7.阅读教学的中心环节是：( ) A、对文章形式的理解 B、对文章的内容和形式的研读过程 C、对文章思想的领悟 D、对文章的语言和主题的研读过程 答案： B8.语文教学中培养和训练想象力的主要方法有：( ) A、口语训练、设置场景、设置悬念 B、语言描述、加强引导、设置悬念 C、语言描述、设置场景、提高兴趣 D、语言描述、设置场景、设置悬念答案： D9.在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。

 A、国文 B、国语 C、语文 D、文学 答案： C10.引导学生学习《富饶的西沙群岛》一课中“五光十色”一词的词义，最适宜采用的方法是( )A、联系生活B、分析词素C、联系已知D、结合课文答案： D11.根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于( )。

小学语文教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学语文教学中，教师应注重培养学生的（）。

A. 阅读能力B. 写作能力C. 听说能力D. 综合语文素养答案：D2. 下列哪项不是小学语文教学的主要目标？（）A. 培养学生的语文兴趣B. 培养学生的语文思维C. 培养学生的数学计算能力D. 培养学生的语文表达能力答案：C3. 在小学语文教学中，教师应如何引导学生理解课文内容？（）A. 直接告诉学生答案B. 让学生自己阅读C. 通过讨论和提问D. 通过记忆课文答案：C4. 小学语文教学中，教师应如何对待学生的不同学习需求？（）A. 统一要求B. 因材施教C. 忽略差异D. 只关注优秀学生答案：B5. 教师在小学语文教学中，应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 增加作业量B. 进行有趣的课堂活动C. 只关注成绩D. 进行严厉的批评答案：B6. 小学语文教学中，教师应如何指导学生进行有效的课外阅读？（）A. 指定阅读材料B. 鼓励自由选择C. 限制阅读时间D. 禁止课外阅读答案：B7. 在小学语文教学中，教师应如何对待学生的创造性思维？（）A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 批评答案：B8. 小学语文教学中，教师应如何培养学生的批判性思维？（）A. 只传授知识B. 引导学生提问C. 避免讨论D. 只关注标准答案答案：B9. 小学语文教学中，教师应如何利用多媒体教学工具？（）A. 替代传统教学B. 辅助教学C. 完全依赖D. 禁止使用答案：B10. 小学语文教学中，教师应如何对待学生的个性化表达？（）A. 强制统一B. 鼓励创新C. 忽视个性D. 只关注规范答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学语文教学中，教师应注重培养学生的______能力。

答案：语文综合2. 小学语文教学的主要目标之一是培养学生的______能力。

答案：语文表达3. 小学语文教学中，教师应通过______和提问引导学生理解课文内容。

绪论单元测试1.小学语文课程与教学论的学习需要学生发挥自己的主观能动性，运用自己的已有经验作出对教育现象的理解和解释，这体现了本门课程的综合性特点。

A:错B:对答案:A2.小学语文课程与教学论是一门研究小学语文教学过程的规律及其应用的科学，它的最终目的和根本任务就是培养师范生从事小学语文教育的基本素质和实际实践能力。

A:错B:对答案:B3.小学语文课程与教学论是高等师范小学教育专业重要的课程，也是能够充分体现出专业特色的核心课程。

A:错B:对答案:B4.对于小学语文课程与教学论的理解，正确的选项是( )A:小学语文课程与教学论具有动态性的特点。

B:小学语文课程与教学论是教育学的一个分支，是一门理论应用学科。

C:小学语文课程与教学论具有很强的综合性。

D:小学语文课程与教学论的目标是指向实践的，它的最终目的和根本任务是培养师范生从事小学语文教育的基本素养和实际实践能力。

答案:ABCD5.小学语文课程与教学论具有以下特点( )A:创造性B:应用性C:实践性D:理论性答案:ABCD第一章测试1.下面对于语文课程的“工具性”和“人文性”理解错误的是（）A:工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。

B:人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。

C:工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程。

D:人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。

强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。

答案:C2.1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲（草案）》明确指出：“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。

”明确了语文课程的（）A:工具性B:思想性C:人文性D:基础性答案:A3.下面对小学语文课程总目标描述错误的选项是（）A:九年一贯整体设计，体现了语文课程的整体性，阶段性和连续性的人才培养的思路。

语文课程与教学论试卷及答案语文课程与教学论期末试题满分（100分）考试时间：（120分钟）二、名词解释（共16分，每题4分）1.“壬寅—癸卯”学制壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的“壬寅学制”和“癸卯学制”的合称。

1902年，清政府颁布了___所拟的《钦定学堂章程》，这是中国历史上由政府正式颁布的第一个现代学制，史称“壬寅学制”。

1904年，清政府又颁布了由___、___、___合订的《奏题号一二三四五六总分定学堂章程》，史称“癸卯学制”，这是中国历史上第一个由政府正式颁布，在全国范围内实际推行的现代学制。

2.话题作文训练话题作文是用一段提示语指明写作范围，启发思考，激活想象，让学生针对一个谈话中心陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历和体验，在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式。

一、填空（共16分，每空1分）3.讲授法讲授法又称评点法、讲解法、讲评法、讲演法、点拨法等。

是教师通过语言（主要是口头语言），向学生系统地传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。

这是我国古代的文章评点法在阅读教学中的继承和发展。

它既可以用于传授新知识，也可以用于巩固旧知识。

4.综合性研究综合性研究是《全日制义务教育课程标准》中明确提出的组成语文教学的五个领域之一。

综合性研究的主要特点是主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本研究与实践活动的紧密结合；强调合作精神，注意培养学生积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协7.在《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中，要求学生认识常用汉字的过程，并提倡将语文课程与其他课程结合起来进行跨领域研究。