2020年秋冬智慧树知道网课《小学语文课程与教学论(山东联盟-齐鲁师范学院)》课后章节测试答案

1.小学语文课程的结构由三大部分组成：一是学校课程表内开设的语文学科的各项课程，它包含了“语文”、“写字”、“阅读”、“习作”等；二是学校计划并实施的课外活动，如结合语文课的学习，可以“组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动”，还可以“根据学生的兴趣爱好，组织朗读、书法等课外兴趣小组”等；三是学校优美的校园环境、良好的校规校风以及融洽的师生、学生间的人际关系等积极影响。

2.1948年8月，华北人民政府教育部教科书编审委员会主任委员叶圣陶主持起草课程标准，开始使用“语文”的名称。

“语”就是口头语言，“文”就是书面语言，总之，语文课就是学习语言的。

语言 语文文字-------汉字（文章、文学）3.1956年教育部颁布的《小学语文教学大纲（草案）》指出：“小学语文科是以社会主义思想教育儿童的强有力的工具”。

“小学语文是各科教学的基础”。

（这是建国以后最全面的大纲）4.1992年1月国家教育部颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性”。

（这是为推进义务教育而颁布的大纲）5.《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程额基本特点。

”6.语文课程基本理念的内涵：（1）全面提高学生的语文素养（2）正确把握语文教育的特点（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（4）努力建设开发而有活力的语文课程：语文课程的“开放系统”语文课程的“生态系统”口头语言书面语言7.三个维度的有机融合：“知识与能力”的整合、“过程和方法”的意义、“情感态度和价值观”的强调8.美国学者马杰在其出版的《程序教学目标的编写》这本经典著作中提出，一个教学目标应包括三个基本要素：（1）说明具体的行为（2）说明产生上述行为的条件（3）指出评定上述行为的标准9.蒙学读本流行比较广，影响比较大的有《急救篇》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》，后三种又简称“三、百、千”。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

()A.错误B.正确2.主动适应论的基本观点认为学校课程()。

A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活C.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具3.第四代教育评价的代表是()。

A.泰勒和史密斯B.斯塔克和斯克里文C.古巴和林肯D.桑代克和麦柯尔4.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。

A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书5.()普及化的可能性不高。

A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察6.下面属于教学语言艺术特点的是()。

A.科学性B.教育性C.启发性D.正规性7.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。

A.差异分组B.年龄分组C.年级分组D.作业分组8.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是()。

A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维9.教学过程在存在哪些矛盾?()A.教师之间的矛盾B.学生与所学知识之间的矛盾C.教师的教与学生的学之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾10.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。

()A.错误B.正确11.1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。

A.桑代克B.布卢姆、克拉斯沃尔C.斯克里芬12.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。

A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论13.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。

()A.错误B.正确14.夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

()A.错误B.正确15.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学语文教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.总体而言，语文课程的功能有()A.知识教育功能B.审美教育功能C.智能教育功能D.文学教育功能2.引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启悱发”思想。

A.荀子B.孔子C.孟子D.老子3.孟子春秋属于蒙学教材。

()A.错误B.正确4.学生阅读面宽阔看主要指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。

()A.错误B.正确5.()颁布《奏定学堂章程》，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。

A.1904年B.1908年C.1903年D.1949年6.语法主要是由语音(及文字)、词汇、语素和语法几个部分构成的符号系统。

()A.错误B.正确7.语言是由()三个部分构成的符号系统。

A.语音(及文字)B.词汇C.语法D.语句8.小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。

()A.错误B.正确9.语文课程标准中强调多写少认并且认写分开。

()A.错误B.正确10.在五四以前，“国语”改为“语文”。

()A.错误B.正确11.按()，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。

A.活动形式B.课题性质C.活动的时间与空间D.资源利用情况12.数量比是指同一个的认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。

()A.错误B.正确13.教学活动是教师传授给学生知识、养成良好习惯的过程。

()A.错误B.正确14.1939年，当时教育部公布了()，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。

A.《奏定学堂章程》B.《高等师范课程标准》C.《修正师范学院规程》D.《师范学院国文学系必修科目表》15.“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论﹔结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得﹔热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

绪论单元测试1.《小学语文课程与教学论》是教师教育课程中充分体现师范教育专业特色的核心课程。

（）A:对B:错答案:A2.人民教育家于漪老师的名言是：一辈子做教师，一辈子学做教师。

（）A:错B:对答案:B3.《小学语文课程与教学论》的学习方法是理论联系实践。

（）A:对B:错答案:A4.《小学语文课程与教学论》是一门兼具（）的学科。

A:实践性B:理论性C:综合性D:应用性答案:ABCD5.《小学语文课程与教学论》的学习模块包括（）。

A:理论模块B:实习模块C:教学模块D:技能模块答案:ACD第一章测试1.唐朝的孔颖达在《五经正义》为《诗经·小雅》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏时使用了课程一词。

（）A:对B:错答案:A2.在英语世界，课程（curriculum）最早出现在英国教育家洛克的《什么知识最有价值》。

（）A:对B:错答案:B3.语文课程的发展共有三个阶段：清末始设国文科，“五四”运动后，改称国语，建国以后，称为语文。

（）A:错B:对答案:B4.（）的统一，是语文课程的基本特点。

A:工具性与人文性B:工具性与基础性C:工具性与思想性D:思想性与人文性答案:A5.（）提及语文定名时，说：“彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，‘文’本于‘语’，不可偏指，故合言之。

”A:于漪B:吕叔湘C:夏丏尊D:叶圣陶答案:D第二章测试1.语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制定的语文课程的带有法律意义的文件。

（）A:错B:对答案:B2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学段目标进行调整、整合，以“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”四类语文实践活动呈现学段目标。

（）A:错B:对答案:B3.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

（）A:对B:错答案:A4.建国后，我国颁布的语文教学指导性文件共有（）部。

第一章测试1【多选题】(2分)语文课程的内涵可以从哪几方面来把握？A.对话与思辨的实践B.训练与养成的实践C.对话与理解的实践D.体验与感悟的实践2【单选题】(2分)语言是一套符号系统，是人类的什么的工具和生活、学习、工作最重要的交际工具？A.思维B.智力C.交际D.语言文化3【判断题】(2分)人的语文素质从根本上说是运用问题。

A.错B.对4【多选题】(2分)语文课程三维目标是指？A.知识与能力B.过程与方法C.情感态度和文化素养D.情感态度和价值观5【判断题】(2分)2018版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发，建构了素养型的目标体系，确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。

A.对B.错第二章测试1【单选题】(2分)语文教育功能的特殊性体现在A.整体性、实践性、人文性B.人文性、工具性、终身性C.基础性、整体性、终身性D.基础性、实践性、综合性2【单选题】(2分)语文素养指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、（）、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。

A.最基本B.最高级C.最重要D.最全面3【判断题】(2分)语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的自由性与相对性。

A.错B.对4【判断题】(2分)特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情两个层次。

A.错B.对5【单选题】(2分)语文智育有两个特点：语文智育与学生的知识水平、能力水平关系密切；语文智育与学生的（）关系紧密。

A.情感B.非智力因素C.动机D.兴趣第三章测试1【单选题】(2分)语文课程的框架包括三个组成部分：即学习语言、关于语言的学习、通过语言来学习，沟通三者的是A.语文学习过程中的“探究”活动B.语文学习过程中的“实践”活动C.语文课堂A.语文学习过程中的“探究”活动B.语文学习过程中的“实践”活动C.语文课堂2【判断题】(2分)语文课程框架中，“学习语言”所说的“语言”，不是理论意义上的语言学内容,而是具有实践意义的听说读写的语言运用。

小学语文课程与教学论智慧树知到期末考试答案章节题库2024年淄博师范高等专科学校1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》从课程评价提出的理念是倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

（）答案:对2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》从课程目标提出的理念是立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

（）答案:对3.思维能力主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

（）答案:对4.散文的语言凝练优美，自由灵活，富于哲理，极具诗情画意。

（）答案:对5.单元整体教学是指以课文为基本单位，在教学过程中进行整体规划，统筹安排，有序进行教学的一种教学模式。

（）答案:错6.凡左右结构的字，右边部分上面比左边低，而下面有向下延伸的笔画，则写成左高右低的错位结构。

（）答案:对7.统编版小学语文口语交际教材与以往人教版相比，减少了篇幅和插图。

（）答案:错8.教师要发挥大数据优势，分析和诊断学生学业表现，优化教学，提供及时、准确的反馈和个性化指导。

（）答案:对9.《义务教育语文课程标准（2022年版）》将以往的口语交际、写话、习作整合为“表达与交流”。

（）答案:对10.教师要注意教学目标之间的关联，避免将核心素养四个方面简单罗列。

（）答案:对11.语文课程资源既包括纸质资源，也包括数字资源。

（）答案:对12.《义务教育语文课程标准（2022年版）》从课程实施提出的理念是增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。

（）答案:对13.课堂提问就是老师问，学生答。

（）答案:错14.写话训练一般从一年级下学期开始，重点训练在二年级。

（）答案:对15.指导书写时不但要注意把字写正确，而且边写边把握字的结构，在田字格中的位置以及一些笔画的变化。

（）答案:对16.阅读与鉴赏教学中的背景资料通常包括作者生平、写作意图、社会背景等。

（）答案:对17.在《巨人的花园》教学中可以借助绘制人物形象变化图深入体会巨人的态度和形象的变化。

2020智慧树知到《教学有方-课程与教学论（山东联盟）》章节测试答案2020智慧树知到《教学有方-课程与教学论（山东联盟）》章节测试答案智慧树知到《教学有方课程与教学论(山东联盟)》章节测试答案绪论单元测试1、多选题：我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。

这三个方面是( )选项：A:情感、态度与价值观B:知识与技能C:情感与意志D:过程与方法答案: 【情感、态度与价值观;知识与技能;过程与方法】2、单选题：课程与教学论的知识与能力，对于教师来说非常重要。

因为( )是实施素质教育的主阵地。

选项：A: 德育活动B: 课堂教学C: 实践活动D: 课外活动答案: 【课堂教学】3、多选题：课程教学论的学习需要研读教育名著。

下列属于教育著作的是选项：A: 《普通教育学》B: 《大教学论》C: 《课程与教学的基本原理》D: 《民主主义与教育》答案: 【《普通教育学》; 《大教学论》; 《课程与教学的基本原理》; 《民主主义与教育》】4、多选题：课程与教学论的学习，需要( )( )( )( )。

选项：A: 注意扩展学习B: 系统学习C: 掌握学科的基本结构D: 联系实际，学思结合答案: 【注意扩展学习; 系统学习; 掌握学科的基本结构; 联系实际，学思结合】5、多选题：课程与教学论是关于( )与( )的理论，是教育者在课程与教学专业领域长期探索所形成的智力成果，具有普遍实用性，对从事课程与教学者的行为具有指导作用。

选项：A: 课程B: 德育C: 教学D: 教育答案: 【课程; 教学】第一章1、西周时期的“六艺”是指A.礼乐B.修辞C.射御D.书数答案: 礼乐,射御,书数2、《四书》是指A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》答案: 《大学》,《中庸》,《论语》,《孟子》3、古希腊后期的“三艺”是指A.文法B.修辞C.音乐D.辩证法答案: 文法,修辞,辩证法4、“教学做合一”的教学主张是谁提出?A.蔡元培B.陈鹤琴C.杜威D.陶行知答案: 陶行知5、赫尔巴特提出的四阶段教学是A.明了B.联想C.系统D.方法答案: 明了,联想,系统,方法6、“教育适应自然”是谁提出的?A.赫尔巴特B.斯宾塞C.卢梭D.裴斯泰洛齐答案: 卢梭7、 20世纪50年代，我国教学受前苏联( )教学思想影响。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学语文教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.提高识字能力的有效教学手段由()。

A.音义联系法B.形义联想法C.查字典法D.联系语境法E.利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力F.利用口语基础培养识字能力2.小学语文课程进行目标设计“三个维度”是()。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.听说读写3.小学语文教学论属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。

()A.错误B.正确4.联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要确立学生的四种基本能力，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。

()A.错误B.正确5.引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启悱发”思想。

A.荀子B.孔子C.孟子D.老子6.阅读教学的新理念是()A.阅读是一种生活状态B.学生是阅读的真正主体C.阅读过程是个性养成与表达的过程D.阅读教学是以文本为载体的主体对话过程E.阅读是伴随着主动积极的思维和情感活动过程7.制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()A.双向互动，实现全员参与B.坚持在教学过程中培养C.重视在日常生活中实践D.符合学生身心发展来进行口语交际训练8.引导启发型语文教学方法源于教育家()的“愤启悱发”思想。

A.荀子B.孔子C.孟子D.老子9.言语活动过程有两个基本过程是()。

A.认识过程B.表达过程C.实践过程D.感知与理解过程10.御制百家姓是清朝时期的作品。

()A.错误B.正确11.小学口语交际教学的主要实施策略有()。

A.创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题;要努力创设一种生动的情境B.双向互动，实现全员参与C.开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力;在日常生活中培养学生的口语交际能力D.教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法12.全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。

第一章测试1【判断题】(20分)针对语文学科的学习，在教学中要以字为中心，以句为关键，以文本为抓手。

在学习策略上要注重多读、多悟、多练。

A.错B.对2【单选题】(20分)新课程理念强调语文教学的目的，不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高，还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。

即“知识和能力、（）、情感态度与价值观”三维目标。

A.过程与意志B.过程与方法C.技能与方法D.行为与方法3【判断题】(20分)进行语文教学设计的总体思路是：依据课标理念------把握教学内容------分析学生情况------确定教学目标------设计教学环节------开展学习评价。

A.对B.错4【判断题】(20分)传统的语文教学以师传生受为基本模式，以标准答案作为判断依据，有利于丰富人文素养、提高语文能力。

A.错B.对5【多选题】(20分)语文教学目标陈述的要素有()A.作业布置B.行为动词C.行为条件D.表现程度E.行为主体第二章测试1【多选题】(20分)说明文的主要特点有（）A.客观性B.知识性C.主动性D.科学性2【多选题】(20分)以下哪些是说明文的教学方法？A.比较分析法B.归纳探究法C.直观演示法D.图表导学法3【多选题】(20分)以下哪些是诗词教学常用的方法？A.译读法B.比较法C.诵读法D.点拨法E.换读法4【判断题】(20分)进行文言文教学要多读、要多练、要讨论。

A.对B.错5【单选题】(20分)“抓住文章的关键词来突破，由点连线，由线带面。

”这是散文教学方法中的（）A.诵读法B.体悟法C.代入法D.破眼法第三章测试1【判断题】(20分)无话可说是当前学生作文写作的最大困难。

A.对B.错2【判断题】(20分)面批的时间成本太大，效率不高，不可取。

A.对B.错3【判断题】(20分)中学生写作教学的目的不是为了培养未来的作家，只是培养学生用文字表达自己的真实情感而已。

A.错B.对4【单选题】(20分)写作是一种表达和交流的方式，它最重要的原则应该是（）A.掌握写作技巧B.蕴含情趣和哲理C.文笔优美D.真话，抒真情5【判断题】(20分)写日记、随笔、读书笔记等这些零散的小写作练习，虽然看似微不足道，但却能逐渐增加写作积累，潜移默化地培养出好的写作习惯。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学语文教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.()是教师依据教学目的的要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的一种方法。

A.讲读法B.访谈法C.背诵法D.练习法2.下列属于小学语文教学论研究基本特点的有()A.整体性B.主体观C.实践观D.多样化3.1960年为了规范普通话的语音，国务院颁布了《汉语拼音方案文件》。

()A.错误B.正确4.“口语交际”与“听话、说话”的本质区别是()。

A.是否是双向互动的动态过程B.实践性C.主观性D.个性化5.识字教学的要求，对1-2年级来说，在“质”方面的要求，提出“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。

()A.错误B.正确6.教学过程是教与学的一个相互作用的过程。

() A.错误B.正确7.音义联系法主要用于多音字教学中，帮助学生通过音、义的有机结合及运用来定音。

()A.错误B.正确8.语法主要是由语音(及文字)、词汇、语素和语法几个部分构成的符号系统。

()A.错误B.正确9.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。

()A.错误B.正确10.国外母语课程目标价值取向指的是()。

A.面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争B.培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观C.促进发展，培养个性D.课程标准和评价紧密结合11.口语交际教学的实施策略有()。

A.创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题;要努力创设一种生动的情境B.双向互动，实现全员参与C.开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力;在日常生活中培养学生的口语交际能力D.教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法12.口语交际课是在一定的活动情境中进行，它具有()。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

()A.错误B.正确2.班级授课制的不足之处包括()。

A.学生的独立性与自主性受到限制B.有利于培养学生的创新精神和实践能力C.不能很好地照顾学生个性的发展D.集体授课，效率高3.下列哪些是范例教学过程结构阶段?()A.范例阐明个的阶段B.范例应用的阶段C.范例掌握规律阶段D.范例阐明类的阶段4.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()。

A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展C.一般发展不等同于特殊发展D.一般发展排斥特殊发展5.()是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作的评估。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价评价D.过程评价6.在课程发展史上，()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。

A.博比特B.查特斯C.泰勒D.施瓦布7.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。

A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书8.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。

()A.错误B.正确9.从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。

()A.错误B.正确10.赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

()A.错误B.正确11.美国教育家克伯屈提出的概念是()。

A.STS课程B.隐性课程C.附带学习D.副学习12.新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。

()A.错误B.正确13.1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。

A.桑代克B.布卢姆、克拉斯沃尔C.斯克里芬14.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。

绪论单元测试1.教学设计，就是让我们的教学梦想变为现实的过程。

A:错B:对答案:A第一章测试1.教学设计有助于增强教学的科学性。

A:对B:错答案:A2.既然教同一年级的学生，教案可以不用变。

A:错B:对答案:A3.课标与教材分析是教学设计的重要内容。

A:对B:错答案:A4.学情分析是教学设计的重要内容。

A:错B:对答案:B5.教学设计中，要发挥学生的（）作用。

A:主要B:主导C:主体D:主观答案:C6.教学设计的理论基础包含（）、教学理论、系统理论和传播理论等。

A:教育理论B:信息理论C:学习理论D:程序理论答案:C7.（）教案即用分条呈现的方式描述教学流程的主要内容及顺序。

A:表格式B:图表式C:条目式D:工资条式答案:C8.教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对（）、教学条件、（）、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。

A:教学手段B:教学目标C:教学技术D:教学方法答案:BD9.教学准备包含( )、( )、( )的准备等。

A:教学工具B:环境C:场地D:资金答案:ABC第二章测试1.只有分析学情，才能增强教学的针对性。

（）A:对B:错答案:A2.学情分析是教学设计的有机组成部分。

（）A:错B:对答案:B3.学情分析不只是体现在教学之前，应该是全程参与于教学之中、教学之后。

（）A:对B:错答案:A4.学情分析可以模糊，观其大略就可以了。

（）A:错B:对答案:A5.学生做错数学题的主要原因是马虎。

（）A:对B:错答案:B6.在国外，一些教育家、学者把学情思想融入在（）研究里。

A:教育B:教学C:课程D:作业答案:C7.学情分析贵在具有（），要与实际的教学内容匹配，才有价值与意义。

A:科学性B:创新性C:民主性D:针对性答案:D8.学情分析，就是（）特征分析。

A:学习者B:教学者C:考试者D:指导者答案:A9.美国的古德莱德认为影响教学效果的四个变量是：（）、（）、（）和传递。

福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学语文教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.小学语文评估的功能是()。

A.鉴定的功能B.反馈的功能C.激励的功能D.调节的功能2.下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是()A.语文是最重要的交际工具，具有工具性B.语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性C.工具性和人文性是统一的D.小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验3.教师的口头语言，必须做到以下几点：()A、口齿清楚，准确精炼B、形象生动，富有感情C、言之有序，富于启发D、有观点、有事实4.可以从下列()方面入手，培养和激发学生对语文的兴趣。

A.使课堂教学具有吸引力B.使学生享受成功的喜悦C.依靠教师的个人魅力D.使学生在挫折中前进5.解放以来教材改革有哪些肯定的经验?()A.确定选材原则，体现时代精神，注意教材的深度和广度B.设计科学的教材结构C.不断吸取第一线教师教改中的新鲜经验，丰富教材内容D.正确处理传授知识、培养能力、和发展智力的关系6.下列说法正确的是()。

A.语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用B.语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育中的地位C.小学语文课程在小学阶段是重要课程D.小学语文是学习各科的基础工具7.一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。

()A、错误B、正确8.作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。

()A、错误B、正确9.字(词)义教学的方法有：()A.直观法B.注释法C.对比法D.利用形旁10.“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。

()A、错误B、正确11.看图说话教学要注意以下几点：()A.选图要贴近儿童生活，要有情趣B.教给看图的方法，训练思维的条理性C.培养联想和想像的能力D.训练之前，要根据观察的对象，提出明确要求12.小学语文学习方法的层次包括：()A、马克思主义方法论B、普通学习方法C、分科学习法D、单项学习法13.教师的口头语言，必须做到以下几点：()A.口齿清楚，准确精炼B.形象生动，富有感情C.言之有序，富于启发D.有观点、有事实14.在语文教学中实施素质教育，()是核心。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学语文教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启悱发”思想。

A.荀子B.孔子C.孟子D.老子2.从狭义的语文层面上讲，其根本的特性就是它的()。

A.整体性B.应用性C.个体性D.工具性3.小学口语交际能力的结构主要包括()。

A.辨别分析过程B.听话能力结构C.说话能力结构D.组织表达结构4.2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。

()A.错误B.正确5.口语交际课是在一定的活动情境中进行，它具有()。

A.实践性B.规范性C.互动性D.情境性6.综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态，它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合解决问题的能力。

它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果，实现从内容到形式、从手段到结果的统一。

()A.错误B.正确7.美国学者艾斯纳(EwEbon：r)认为应该分为()三种类型。

A.认知性目标B.行为目标C.问题解决目标D.表现性目标8.识字教学的要求，对1-2年级来说，在“质”方面的要求，提出“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。

()A.错误B.正确9.诗、书等作品属于经学教材。

()A.错误B.正确10.听说训练是口语交际的基础。

()A.错误B.正确11.1904～1906年之间，由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的()，由商务印书馆出版了。

这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。

A.《新制中华小学国文教科书》B.《史籀篇》C.《最新国文教科书》D.《千字文》12.自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学语文教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.新中国成立之后，“国语”改为()，从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。

它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。

A.国文B.语言C.语文D.中文2.实践性原则是指在学法指导过程中自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。

()A.错误B.正确3.()法就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。

A.实地观察B.现状调查C.历史比较D.访谈4.渗透模式就是指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。

()A.错误B.正确5.教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。

()A.错误B.正确6.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)对写作的界定是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

”下面对写作内涵理解正确的有()。

A.写作是表达和交流的重要方式B.写作是运用语言文字进行书面表达和交流，因而，学习写作也就成为学习和运用语言文字的过程C.写作是认识世界、认识自我的过程D.写作是富有创造性的活动7.课改后，小学语文课程的特点有()。

A.内容的时代性与知识的综合性B.要求的实践性与选材的规范性C.语文学科的工具性与人文D.学科的模糊性性8.属于小学语文教学论研究的特点的有()。

A.整体性B.主体观C.实践观D.多样化9.引导启发型语文教学方法源于()的“愤启悱发”思想。

A.荀子B.孔子C.孟子D.老子10.狭义的语文，其根本的特性是()。

A.整体性B.应用性C.个体性D.工具性第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：C2.参考答案：B3.参考答案：C4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：ABCD7.参考答案：ABCD8.参考答案：ABCD9.参考答案：B10.参考答案：D。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.()是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。

A.理想课程B.理解课程C.文件课程D.经验课程2.()是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作的评估。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价评价D.过程评价3.教学过程的规律有()。

A.间接知识与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相结合的规律C.教与学相互影响辩证统一的规律D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律4.非指导性教学是由()提出的。

A.罗杰斯B.拉特克C.克伯屈D.华虚朋5.杜威关于课程与教学统一的实质是：()。

A.阶段性原则B.连续性原则C.序列性原则D.统一性原则6.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。

()A.错误B.正确7.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

()A.错误B.正确8.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()。

A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展C.一般发展不等同于特殊发展D.一般发展排斥特殊发展9.下列何者说法错误?()A.教育目标比教育目的具体B.一般认为学校教育是广义的教育C.教育是培养人的活动D.教育目的比教育目标具体10.在课程发展史上，()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。

A.博比特B.查特斯C.泰勒D.施瓦布11.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。

A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳12.奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是()。

A.顺应B.同化C.联想D.平衡13.下列哪些是范例教学过程结构阶段?()A.范例阐明个的阶段B.范例应用的阶段C.范例掌握规律阶段D.范例阐明类的阶段14.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育()。

A.平等与平均的内在统一B.高质量与高数量的内在统一C.平等与高质量的内在统一D.平均与高数量的内在统一2.拉特克的教学论有哪些特点?()A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心B.以教学的理论问题为教学研究的中心C.教学方法和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于学科知识的性质D.确立了“自然教学法”3.主动适应论的基本观点认为学校课程()。

A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活C.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具4.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()。

A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性5.()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价6.课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。

()A.错误B.正确7.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。

()A.错误B.正确8.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。

()A.错误B.正确9.在课程内容选择的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”()。

A.课程内容即学习经验B.课程内容即教材C.课程内容即活动10.杜威关于课程与教学统一的实质是：()。

A.阶段性原则B.连续性原则C.序列性原则D.统一性原则11.()就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学12.“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为()。

A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标13.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学语文教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.()应认真细读，揣摩探究，甚至有时需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本理解，进而形成自己对文本的判断和评价。

A.默读B.朗读C.精读D.略读2.小学语文新课程的基本理念包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

()A.错误B.正确3.第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

()A.错误B.正确4.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。

()A.错误B.正确5.总体而言，语文课程的功能有()A.知识教育功能B.审美教育功能C.智能教育功能D.文学教育功能6.新中国成立之后，“国语”改成()，从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。

它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。

A.国文B.语言C.语文D.中文7.口语交际的心理过程总体上包括()。

A.思维过程B.记忆过程C.听话的心理过程D.说话的心理过程8.口语交际教学的作用有()A.有助于把握学科特性B.口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础C.口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要D.有助于提高教学效率9.说话之前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，简称为()。

A.交往主体B.语境C.交往客体D.交际载体10.口语交际是指在特定环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。

因此在教学中，要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。