“四步骤”抓好学生常规教育2

学校四个常规管理实施方案一、学生考勤管理学生考勤管理是学校日常管理工作中的重要环节，对于学生的学习纪律和管理起着至关重要的作用。

为了有效实施学生考勤管理，学校可以采取以下方案：1. 制定明确的考勤规定和制度，包括学生应该在何时到校、离校，以及如何请假等具体规定。

2. 配备专门的考勤管理人员，负责学生考勤数据的收集、整理和分析工作，确保考勤数据的准确性。

3. 利用现代化的考勤管理系统，如刷卡考勤、人脸识别等技术手段，提高考勤管理的效率和准确性。

4. 加强对学生考勤管理工作的监督和检查，及时发现问题并采取相应的措施进行处理。

二、课堂纪律管理课堂纪律管理是保障教学秩序和教学质量的重要保障。

为了有效实施课堂纪律管理，学校可以采取以下方案：1. 制定明确的课堂纪律规范，包括学生在课堂上应该遵守的行为规范和纪律要求。

2. 加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和管理能力，确保他们能够有效地管理课堂纪律。

3. 加强对学生的教育和引导，提高他们的自律意识和遵守纪律的能力。

4. 建立健全的课堂纪律管理制度，明确责任人和管理流程，及时发现和解决课堂纪律问题。

三、校园安全管理校园安全管理是学校管理工作中的头等大事，关系到师生的生命安全和身心健康。

为了有效实施校园安全管理，学校可以采取以下方案：1. 建立健全的校园安全管理制度，包括安全巡逻、安全防范、应急预案等内容。

2. 加强对校园安全设施的建设和维护，确保校园内的安全设施完好有效。

3. 加强对学生的安全教育和培训，提高他们的安全意识和自我保护能力。

4. 加强与社会公安部门的合作，建立校警联动机制，共同维护校园安全。

四、学生心理健康管理学生心理健康管理是学校管理工作中的重要内容，关系到学生的身心健康和成长。

为了有效实施学生心理健康管理，学校可以采取以下方案：1. 建立健全的学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估，及时发现和解决心理问题。

2. 加强学生心理健康教育，开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。

如何抓好小学教学常规工作
付江当前，教学模式及管理在不断的改革，为了丰富学生的科学文化知识，提高升学率，过去的“填鸭式”和“满堂灌”已不能持续发展，根据小学课改目标和小学生成长的心里特点，结合自身从教30余年来工作实际，交流以下几点意见和建议。

一、提高认识，转变观念。

理清工作思路，抛弃陈腐教条的教学方法。

二、不断学习，强化自身教学业务水平。

重点抓好小学继续教育工程，积极参与校本培训，借鉴优秀教师丰富的教学经验，顺利完成教材各项指标考核。

三、以小学生求知欲为准则，培养学生的学习兴趣和爱好，课内外相结合，注重理论联系实际。

四、及时完善教学常规资料，课前备课，课后批改作业，认真撰写课后记，根据学生不同知识结构进行小结，综合分析教学得失。

五、积极上公开课、观摩课，让别人指出缺点和错误，以便推进高质量的教学工作。

四步教学法实施方案五篇第一篇：四步教学法实施方案“四步教学法”实施方案为了提高课堂教学效率，改革课堂教学模式，按照教育局全面实施“主体和谐高效教学模式”的总要求，我校借鉴了王敏勤《和谐教学法》理论和小组合作学习等经验，经学校研究决定，自本学期开始，在我校实施“激趣——质疑——探究——延伸”的“四步教学法”课堂教学模式。

为了保证教学模式的实施，特制订本方案如下：一、指导思想为了进一步落实新课程理念，全面实施素质教育，彻底转变教学方式，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学要质量，我校决定在全面学习兄弟学校教改成功经验的基础上，结合我校实际，在本学期进行教改实验，鼓励教师大胆进行教学改革，改变原有的陈旧教法，发展我校的课堂教学模式，即“激趣——质疑——探究——延伸”的“四步教学法”教学模式，以创设“和谐课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法，力争用一年左右的时间，初步形成具有我校特色的教学模式，将我校建设为科研型学校二、活动目标每位教师对“四步教学法”理论把握到位，人人能运用“四步教学法”上课，创造高效率、高质量的课堂。

通过对“四步教学法”的深入贯彻实施，在潜移默化中培养学生分析问题，思考问题，解决问题的能力，从而真正做到素质教育！三、遵循原则1、愉快学习原则兴趣是最好的老师。

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，教师要努力创设良好的课堂教学氛围，让学生在愉快和谐的氛围中学习，把学习当做享受。

只有这样，才能让学生的创造潜能充分发挥出来，实现学习的轻松、愉快、高效。

2、自主学习原则学习是学生的内心活动，自主学习是学生的内在学习动机、学习品质的彰显。

教学过程中教师要有目的有技巧地培养学生独立学习、自主学习的能力，让学生想学、能学、会学，充分尊重学生的主体地位，凡学生能说的教师不说，凡学生能做的教师不做，最大限度地调动学生的主观能动性。

3、探究学习原则探究学习是让学生通过形式多样的探究活动，以获取知识技能、能力发展、情感体验为目的的学习方式；是以发现问题为中心的学习。

学生常规教育实施方案一、背景介绍。

学生常规教育是学校教育的基础工作，是培养学生良好行为习惯和道德品质的重要环节。

通过规范和实施学生常规教育，可以有效提高学生的自律意识和责任感，促进学生全面健康成长。

二、目标设定。

1. 培养学生良好的行为习惯，提高学生的自律意识和责任感；2. 培养学生积极向上的心态，促进学生全面发展；3. 培养学生正确的价值观和道德品质，促进学生品德修养。

三、实施方案。

1. 制定明确的规章制度。

学校应当制定明确的规章制度，包括校纪校规、课堂纪律、宿舍管理等方面的规定。

学生在校园内应当遵守这些规定，树立正确的行为准则。

2. 加强师生沟通。

学校应当加强师生之间的沟通，及时了解学生的心理状态和行为举止，针对学生存在的问题及时进行指导和教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

3. 开展主题教育活动。

学校可以定期开展主题教育活动，如班会、主题讲座、主题班会等，引导学生正确树立人生观和价值观，增强学生的责任感和使命感。

4. 健全奖惩机制。

学校应当建立健全的奖惩机制，对学生的良好行为给予及时的表扬和奖励，对违规行为进行严肃处理，让学生明白良好行为的重要性，树立正确的行为导向。

四、实施效果。

通过以上的实施方案，可以有效提高学生的自律意识和责任感，促进学生全面健康成长。

学生在良好的行为习惯和道德品质的熏陶下，将更加自信、阳光、积极，为社会的发展和进步做出积极贡献。

五、总结。

学生常规教育是学校教育的基础工作，对学生的成长具有重要的意义。

学校应当制定科学合理的实施方案，加强师生之间的沟通，引导学生树立正确的人生观和价值观，健全奖惩机制，以期达到提高学生自律意识和责任感的目标。

希望学校能够重视学生常规教育工作，为学生的全面发展创造良好的教育环境。

如何抓好开学初小学生行为习惯养成教育马上就要开学了，如何抓好学生的行为习惯，是我们的头等大事。

由于寒假很多学生在家中养成许多不良习惯，特别是中年级的小学生许多好习惯还没有养成，自我约束能力差。

为了培养小学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯，我们抓住假期开学初的有利时机，积极开展学生行为习惯养成教育活动。

从基础小事抓起，开展礼仪规范教育、上课、作业规范教育、课间规范教育、路队规范教育等活动，让孩子尽快从假期中走出来，做到收心归位，投入正常的学习生活。

一、是礼仪规范教育。

要求做到仪表端庄，服装整洁，坚持佩戴红领巾。

做到向老师、长辈行鞠躬礼。

日常往来交际用语要得体。

二、是上课、作业规范教育。

上课：要做好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前右角上。

上课的铃声一响，学生应端坐在教室里恭候老师上课，在课堂上要专心听讲，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。

当老师提问时，应该先举手，待老师点名字时才可站起来回答。

作业：学生要养成先复习后作业的习惯。

作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，字要写得端正、清楚。

发现错误及时订正。

对教师规定的口头、书面、操作实习等课内外作业都应重视，并按时完成。

三、是课间规范教育。

课间活动时不在楼梯、走廊、过道间奔跑、追逐、打闹和游戏。

在楼梯、走廊、过道上行走时，应礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序。

四、是路队规范教育。

学生的路队与学生的学校生活密切相关，上午大课间的上操路队，每天中午、下午的放学，集会活动的路队等等，要求做到“快、静、齐”，各个环节中又进行具体要求，如：要求学生在教室前面集合的时候，每天走出教室要自觉站到自己应该站的位置，不能打闹；路队行走过程中要做到“快、静、齐”。

培养学生良好的行为习惯，不是一日之功，而是一项长期而细致的工作，需要根据学生的年龄特点、心理特点，持之以恒，进行长期严格的训练；需要每一位教师的爱心、耐心和恒心。

如何抓好学生的课堂常规
俗话说“教育教学”，教育往往放在教学的前面，没有教育，教学就无法有效、高效进行。

只有把学生教育好了才能谈教学，教学业绩才能有所提升。

作为一年级的数学老师，在数学教学中进行就显得尤为重要。

而要抓好常规，并非一朝一夕所能见效的，需要老师善始善终。

1.重规矩，让学生知道如何做
2.重引导，让学生学会如何听
3.重激励，让学生训练如何说
4.重示范，让学生规范如何写
规范、漂亮的书写在数学的学习中也是相当重要的。

书写规范指学生按要求认真书写。

在教学数字写法时，教师一定注意规范自己的书写，示范到位，学生写时及时纠正。

每次作业前教师都应先提出书写要求，对于书写漂亮的的学生，全班展示他们的作业，不仅口头表扬，外加奖励，树立榜样，让学生有努力的目标。

对有进步的孩子一定要大大表扬。

总之，教学是一条漫长的路，需要老师不停地思考、调整方法，相信只要每天进步一点，教学就会有所长进，你的学生也会学得更好。

如何抓好一年级常规一年级学生刚进入小学阶段，是人生的第一次转折。

培养学生良好的学习生活习惯，抓好常规，对学生受益终生，对教师事半功倍。

一、学习常规（一）上学准备1、按规定，穿校服按学校规定穿校服，周一穿小礼服，周二至周五穿运动服，鞋子干净舒适。

2、按要求，写作业请家长配合检查当天作业完成情况，按各学科老师要求请家长签字。

3、查用品，勿忘记每天晚上检查第二天要携带的学习用品，书本、文具、美术课彩笔、音乐课乐器、计算机课鞋套、选修课服装等。

（二）上课1、铃声响，进教室听到上课铃声，停止说话和活动，快步走进教室，保持静息状态，等待老师来上课。

2、上课起立老师好师生问好：老师喊“上课”，班长叫“起立”，全体学生起立整齐说“老师好”，老师说“同学们好，请坐”，全体学生整齐落座。

（三）听课书放好，坐端正。

老师讲，专心听。

要发言，先举手。

站起来，大声讲。

同学讲，仔细听。

1、按要求摆放书本，坐姿端正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。

2、同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。

3、听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心一致。

（四）发言1、要发言先举手，得到老师允许再站起来发言。

2、发言时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。

3、不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。

4、老师讲课、同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

（五）举手1、发言举手，统一举左手，人坐正，胳膊肘放在桌子上。

2、如有紧急情况，如上厕所、身体不适等，左手高举过头顶，便于老师看见。

（六）下课1、快速收拾上节课的学习用品，准备好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作。

2、课间走出教室不要拥挤，请老师先走，同学之间要互让。

（七）使用文具常规1、一律使用简单易用的文具袋和书包，以免发出声响影响学习。

2、不能把文具当作玩具玩，不要将任何文具含在嘴里。

四环节”课堂学习程序和规范要求
自学：
1、认真阅读材料，划出重点，仔细体会、记下难点或疑惑。

2、尝试解决导学案中的知识性问题和训练题目；对经过再品读教材，还不能理解或不会做的题目，要做好标记。

研讨：
1、对学、自学中，自己对某些问题产生的疑惑或不懂、不会的问题，向同伴请教。

2、小组研讨。

（1）组长询问组员自学情况，组织研讨本组应展示的问题或题目，弄情理由、梳理步骤，并确定出展示的同学，若是演板的问题展示人员去演板。

（2）研讨本组承担的质疑评价的问题和题目，形成共识，推举出发言代表。

（3）研讨对学没有解决的问题或题目。

（4）提出并交流新的质疑问题。

注：小组长要认真组织，组员要积极配合，讲者说清自己的理解或疑惑，听者及时修正和完善自己
的认识，达到小组成员理解和认识一致。

展示：
1、板书要字体工整、书写规范，层次合理、图形美观。

2、解读或评价发言者，要面向全体同学，声音宏亮，语言简明、清晰，条理清楚，举止大方、充满阳光。

3、听者要认真倾听，适时质疑，大胆提问，给发言者以客观评价。

检测：
1、分层要求，独立完成。

2、组内互查，当堂纠错。

学生课堂常规管理方法
学生课堂常规管理是确保教学质量和学生学习效果的重要环节。

以下是一些有效的学生课堂常规管理方法：
1. 制定明确的课堂规则：在开学之初，教师应制定明确的课堂规则，包括考勤、课堂纪律、作业要求等，并要求学生牢记。

这有助于树立教师的权威，也有助于培养学生的自我管理能力。

2. 合理安排课堂时间：教师应合理安排课堂时间，包括教师讲解、学生互动、小组讨论等环节。

这有助于提高学生的学习兴趣和参与度，也有助于确保教学质量。

3. 建立良好的师生关系：良好的师生关系是课堂常规管理的基础。

教师应尊重学生、关注学生的需求和感受，积极与学生沟通交流，建立互信、互动的师生关系。

4. 制定科学的评价标准：教师应制定科学的评价标准，包括平时成绩和期末考试成绩，并注重对学生学习过程的评价。

这有助于激励学生学习，也有助于提高学生的学习效果。

5. 培养学生的自我管理能力：教师应注重培养学生的自我管理能力，包括时间管理、学习计划、自律能力等。

这有助于提高学生的综合素质，也有助于培养学生的自主学习能力。

6. 采取多样化的教学方法：教师可采取多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

这有助于提高教学质量，也有助于培养学生的团队协作能力。

7. 建立奖惩机制：教师可建立奖惩机制，对表现优秀的学生给予奖励，对违反课堂规则的学生进行适当的惩罚。

这有助于树立教师的威信，也有助于培养学生的责任感和荣誉感。

总之，学生课堂常规管理需要教师采取多种方法，注重培养学生的自我管理能力、团队协作能力和自主学习能力，以提高教学质量和学生的学习效果。