pep四年级上册U1 A Let‘s learn 试讲稿

PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 主要讲述家庭成员及其相互关系。

本课时通过三个情境呈现家庭成员及其相互称呼，包括爸爸的妹妹、妈妈的姐姐和爸爸的哥哥，让学生在真实情境中感受和掌握家庭成员的英语表达。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语，具备一定的听说读写能力。

他们对学习英语有较高的热情，好奇心强。

但部分学生可能在家庭成员称呼方面存在发音和拼写困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼。

2.能用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼及用法。

2.难点：家庭成员称呼的口语表达和拼写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在真实环境中学习和掌握家庭成员的英语表达。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。

2.家庭关系图：准备一张家庭关系图，用于展示和介绍家庭成员。

3.单词卡片：制作家庭成员单词卡片，方便学生学习和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入家庭成员的主题，激发学生的学习兴趣。

引导学生用英语描述图片中的家庭成员，复习已学的家庭成员称呼。

2.呈现（5分钟）展示家庭关系图，引导学生观察并说出家庭成员的英文称呼。

通过例句展示家庭成员的用法，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭场景，练习家庭成员的英语称呼。

教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。

4.巩固（10分钟）运用游戏教学法，设计“家庭成员猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

【精品】四年级上英语〔教案〕Unit 1 A Let's learn Let's do人教(PEP)(2021秋)【教学目标】1.能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light.3.能听懂并能按照指令做事情。

【教学重点】学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light 。

【教学难点】1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在答复"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

【教具准备】教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教师准备课程表。

【教具方法】小组合作法、情景教学法【教学过程】1.师生问好：T:Good morning, boys and girls. How are you today?S: we are fine. Thank you. And you?T: I am fine,too. Today we are going to learn some new words about classroom. First, let’slisten to a song and sing together.2.老师播放歌曲，学生听歌曲掌握歌曲地大致意思。

3.老师再次播放歌曲，让学生找出里面的新单词。

老师教学这些新单词。

〔一〕单词教学1.老师出示一张教室的图片，问学生：Do you like this classroom? 学生根据实际情况答复以下问题。

教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

能根据图、文说出单词或短句。

能看图识词。

能在指认物体的前提下认读所学词语。

二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。

这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。

三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。

2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。

四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。

教学难点：lights,blackboard,picture的发音。

五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。

2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。

六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。

T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。

教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。

教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。

如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。

Teaching topic：My classroom A let’s learnPeriod:The third lessonTeaching aims:1.Knowledge aimsSs are able to master the new words”classroom,window,blackboard,light,picture,door”and their plural forms Meanwhile learning the sentence pattern”What’s in the classroom?”2.Ability aimsSs can use the useful expressions in a real situation talking about our classroom,Also their speaking and listening abilities could be improved.3.Emotional aimsDevelop Ss’s awareness of protecting the classroom’s facilities and cherish the life.If possible donate the stationeries to the poverty district.Teaching key points:To enable students to understand and say the the new words and structures fluently.Teaching difficult points:To enable students to understand how to use the patterns for communication.Teaching methods:Total physical respon;seCommunicative language approachSituational approachTeaching aids:CAIFlashcardsPhotosTeaching procedures:Step I:Warm-up1.GreetingsGood morning boys and girls.How are you today?Great?Great!I am great too!Thanks for your asking!Are you ready for our English travel?Let’s go!2.Sing a songEverybody!Would you like to sing a song with me?Wow,Let’s sing a song”I can see a rainbow””Red and yellow and pink green purple and orange and blue I can see a rainbow see a rainbow see a rain bow too”Excellent!Everyone sings very well.3.Group the SsNow I will divide all of you into four teams.You are teamA you are team B you are team C and you are team D.Step II:Presentation and practice1.Lead inTeacher shows a map of our classroom.Lets Ss have a brain storm about things in the classroom.2.Present the new wordsA.Teacher points the classroom and ask “where are we?”We are in the classroom.”has ss say classroom and then write down cl ass room on the blackboard.Have ss read together.B.Teacher draws a door and has Ss read.do the action of opening the door.Have Ss come to the door and say open the door while doing it.C.Teacher points to the light and has Ss say light.”How many lights in our classroom?”There are four.’’Four lights.ts pronounceD.T draws a window,Has Ss read w in dow,and practice close the window.Girls do/Boys do.E.Teacher takes out a beautiful picture and put it up.”Let’s look at the picture”p i c ture.have ss write on the paper.F.”Look what color is it?”and point to the blackboard.”It’s black.””It’s a blackboard”black board Have teams read it aloud.Let’s clean the blackboard.3.Practice the wordsA.point and sayB.What’s missing4.Present the key sentence structureTeacher shows another picture of a new classroom and ask “What’s in the classroom?and write it on the blackboard.Have ss say.5.Practice the key sentence structureChantActivity1:Make a dialogue with pop star.Teacher shows the ppt to Ss and have them work in pair,One as a pop star”Wang junkai Wang yuan Yi yangqianxi ”One as a student.---Hi Wang Jun Kai,What’s in your classroom?---A blackboard,four windows and three pictures.Step III.ProductionDesign a classroom for students in Gansu.“Boys and girs,we are now sitting in the beautiful classroom.living a happy life.Do you know the kids in Gansu how terrible their life is?Let’s see the pictures.They don’t even have a blackboard.Now if you have a chance to build a classroom for them.What would you have in the classroom?Please design a dream classroom for them.Then I will invite Ss come to the front to share your paintings. Step IV:Wrap up1.Summary‘’Now I would like a student to tell us about what have we learnt today’’”You are so good!Do anyone have different opinion?””So today we’ve learnt the vocabularies about classroom and sentence to introduce the things in the classroom”2.Emotional education“Boys and girls we’d better protect the classroom’s facilities and cherish the life.If possible we can donate the stationeries to the poverty district.”3.Evaluate the performance of the Ss“Today,team 3 did very good job,team 2 is great!team1 fantastic,team4 you are the winner,congratulation!”Step V:Homework“Today’s homework listen to the tape and read the dialogues,write down the new words,each of 4 times.help your parents do some housework.”。

PEP小学英语四年级上册Unitl Part A Let ' Searn微课教学设计教学背景：四年级学生在新学期伊始换了新的教室，本节课就是用英语思维帮助学生观察、认识和谈论教室，并迅速融入班集体，营造良好的英语学习思维。

结合四年级小学生乐于表达的学习特点，将这节课设定为了师生互动型的一节课，让学生在交流中达到学习的目的。

学习目标：I •知识与技能：识记并掌握六个黑体单词：classroomblackboardlightpicturedoorwindow ，会问答句型：What' s in the classroom? One blackboard, many desks and chairs".过程与方法：学会观察教室，学会中英文思维转化和单词与实物的一一对应。

皿•情感态度与价值观：学会合作与交流，并形成积极的学习态度。

教学准备：单词卡片盒子多媒体设备和课件学习重点：单词：classroomblackboardlightpicturedoorw in dow;句型：What' sintheclassroom? One blackboard, many desks and chairs …学习难点：回答句型时培养并强化可数名词的单复数意识。

学习方法：多媒体教学展示法实物展示法生生合作师生合作教学过程：Step1Leadi ng in 导入T:Boysandgirls,wesitintheclassroomeveryday.Butdoyouknowaboutourclassroom ? What ' s it in English? Whaaret they in English? Do you know?问题导入后激起学生求知欲，随后引入本课学习课题。

Step2Presentation 呈现I .要求学生观察我们的教室，随后以单词卡片的形式呈现出教室的组成。

PEP四年级上册Unit 1 A Let’s learn let’s do Teaching content：PEP小学英语四年级上册Unit 1 A. Let’s learn, let’s do and let’s sing。

本课是四年级上册第一单元第一课时，本单元起着承上启下的作用，承三年级上册第一单元学习用品，启四五年级《My classroom》和《My schoolday》。

利用学过的学习用品导入本课，把原先学过的句型再次呈现给学生，（What’s in the bag?）让学生在听、对话的基础上加深视觉印象。

Teaching aims and demands：a. L earn to say new words : classroom ,picture, board ,door,window,floor, light.b. Learn to say the new sentence: What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, …c. Learn to sing a new song.The important and difficult points：a. New words:classroom ,picture, board ,door.,window, floor.,light.b. Sentences:What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, …Teaching aids: A-tape recorder ,CAI.Teaching steps：Step 1.Warm up.Good afternoon, boys and girls. we have two groups, one is boy group, another is girl group. If you answer my question best,I will give you a small foot.【设计意图】：采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。

PEP四年级上英语Unit 1第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 1第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，Mike和爸爸以及Liu Tao和妈妈参观动物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“What’s that? It’s a/an…”,并能运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。

但部分学生对动物的名称和特征还不够熟悉，因此在教学中需要借助图片等直观手段帮助学生理解和记忆。

此外，学生们的口语表达能力各有差异，需要在课堂上给予不同程度的学生更多的关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“What’s that? It’s a/an…”，并能正确运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读等环节，提高学生的英语听、说、读能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握核心句型“What’s that? It’s a/an…”。

2.难点：能够正确运用所学知识进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来调动学生的学习积极性，同时复习动物的名称。

2.导入（10分钟）展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）通过展示Mike和爸爸以及Liu Tao和妈妈在动物园的场景，引导学生听懂并理解核心句型“What’s that? It’s a/an…”。

Unit1 A Let’s learn精讲精练教案课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。

Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard，one TV，many desks and chairs ... 在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom，blackboard，window，light，picture，door。

因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。

接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。

同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。

因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。

引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom，blackboard，light，picture，door，window。

2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom? 并回答。

3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the ... Clean the ... 并做出正确反应。