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第二课时一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，认识了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
日子一每日地过去了，秋风刮起来了，天气逐渐地凉了，严寒的冬季就要来了。
（课件展现：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。
）小动物们怎么过冬呢？（课件展现3个小动物。
）二、小组合作学习。
1、分角色读课文 2-8节。
教师指导角色分派：一世读燕子的话、一世读蜜蜂的话、一世读青蛙的话、一世读表达和提示语。
2、组内沟通：三个小动物分别如何过冬？为何要这样过冬呢？三、理解感悟。
1、小组派代表将议论的结果在全班沟通，听者随时纠正增补。
生：燕子到南方过冬。
由于南方温暖，虫子多。
师：是呀，冬季，北方太冷了，虫子都躲起来了。
小燕子到南方过冬才有虫子吃。
你真聪慧！你从哪儿知道的？读一读有关的句子，好吗？生读第二节。
师：你们知道秋季飞到南方，春季飞回北方的这类鸟叫什么鸟吗？（假如不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。
）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式同样呢？生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。
还有2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗诵。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬季不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。
对了，这仿佛就叫做——冬眠。
生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式同样呢？生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师同样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读 6-7节，理解冬季没有鲜花，蜜蜂是如何战胜困难的。
板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗诵课文。
1、小组中朗诵，准备参加全班比赛。
指引：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商议”是什么样的口气呢？2、小组推行分角色朗诵比赛，即时评论。
五、戴头饰表演。
小动物过冬教案（精选3篇）小动物过冬教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件。
教学过程：一、复习1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2、（点击出示背景图加生字卡。
）齐读生字，开火车读并组词。
二、精读（一）教学第二自然段1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。
小动物在商量什么？4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3—7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3—7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？指名读。
燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2）谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
小动物过冬教案2教材简析这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。
动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合的结果。
教案名称：小动物过冬教材版本：苏教版二年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识课文中的生字新词。
理解课文内容，了解不同小动物的过冬方式。
能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养他们爱护动物的情感。
通过了解动物的过冬方式，感受自然界的奇妙和动物的生存智慧。
教学重点：理解课文内容，掌握不同小动物的过冬方式。
教学难点：引导学生通过课文内容，理解动物过冬方式的多样性和适应性。
教学准备：课文图片、动物过冬的资料、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：老师提问：“同学们，你们知道小动物们是怎么过冬的吗？”学生自由回答，老师总结并引出课题。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查生字：老师出示生字卡片，学生认读并组词。
三、细读课文1. 分段理解：老师分段讲解课文内容，学生跟读。
2. 讨论交流：学生分组讨论不同小动物的过冬方式，老师适时引导。
四、互动游戏1. 角色扮演：学生扮演不同的小动物，模拟他们的过冬方式。
老师提问：“如果你是小松鼠，你会怎样过冬？”五、拓展延伸1. 动物过冬知识竞赛：老师准备一些关于动物过冬的趣味问题，学生抢答。
2. 创意绘画：学生根据课文内容，画出他们心中的小动物过冬场景。
六、总结与作业1. 课堂总结：老师总结课文内容，强调动物过冬方式的多样性。
2. 布置作业：作业：写一篇小短文，描述一种小动物的过冬方式。
板书设计：小动物过冬小松鼠：储存食物小青蛙：冬眠小燕子：迁徙小蚂蚁：储存食物教学反思：课后老师应反思教学过程中的互动效果，思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。
2024年《小动物过冬》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章《大自然的礼物》，详细内容为《小动物过冬》。
本章通过讲述小动物们过冬的方式，引导学生了解自然界生物的生存智慧，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：如何引导学生通过课文内容感受小动物过冬的智慧，培养学生的情感态度。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、小动物过冬图片。
学生准备：课文预习、学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小动物过冬的图片，引导学生关注小动物们的生存智慧，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，思考小动物们是如何过冬的。
3. 交流讨论（15分钟）：小组内分享学习心得，讨论小动物过冬的智慧。
4. 例题讲解（15分钟）：教师针对课文内容进行讲解，引导学生掌握生字词和课文要点。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 情感教育（5分钟）：通过讨论小动物过冬的智慧，引导学生关爱动物，保护自然。
六、板书设计1. 课题：《小动物过冬》2. 生字词：过冬、智慧、关爱、保护3. 小动物过冬方式：迁徙、冬眠、储食七、作业设计1. 作业题目：小动物过冬的智慧答案：结合课文内容，描述小动物过冬的方式和智慧。
2. 作业题目：我最喜欢的小动物答案：介绍你喜欢的一种小动物，说明它的过冬方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学过程中是否存在不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的过冬方式，鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于动物过冬的知识。
小学二年级语文教案苏教版二年级语文小动物过冬9篇苏教版二年级语文小动物过冬 1一、教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级上册——《小动物过冬》。
二、教材分析：《小动物过冬》是一篇童话故事，叙写了燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事。
通过动物之间的对话，告诉我们小燕子要飞到南方过冬，青蛙准备吃饱了钻进泥土里过冬，蜜蜂则储存蜂蜜在蜂巢里过冬。
表明不同动物具有不同的过冬方式，体现了小动物之间的互相关心。
三、教学目标：新课程指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习和工作、生活奠定基础。
”所以根据教材的特点和学生的身心发展认知规律，我确定了如下教学目标：1、认知目标：认识本课的5个生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
2、能力目标：通过分角色、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
培养学习的阅读分析能力和语言表现力。
3、情感目标：通过合作探究和情境教学中的角色扮演，激发学生的学习兴趣，让学生溶入童话世界，化“物”为我，感受朋友间的关爱。
4、创新目标：让学生全员参与，平等对话，鼓励他们开阔视野，拓展思维，去发现自然界中更多的奥秘。
四、教学重、难点：认识生字，了解动物过冬的相关知识，懂得好朋友之间应该互相关心。
五、教具准备：请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
燕子、青蛙、蜜蜂的图片和头饰以及与课文有关的多媒体课件。
六、教学流程：（一）、谈话导入切入主题师：同学们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天已经来到了我们的身边，为了能够安全过冬，你都做了哪些准备呢？（生答）师：你们想不想知道小动物是怎么安全过冬的呢？这节课我们就走进“快乐读书屋十”，走进快乐的动物世界，看一看小动物是怎么过冬的。
（板书课题并齐读课题）〖导入环节通过谈话的方式，拉近了师生之间的距离，设下悬念，使学生轻松愉快地进入了学习状态。
〗（二）、初读课文感知内容师：看到课题你都能提出哪些问题呢？生1：我想知道小动物是怎么过冬的？生2：我想知道小动物过冬都做了哪些准备？生3：我想知道小动物们过冬的方式一样吗？……师：好，下面同学们就带着这些问题自由朗读课文，看谁能在书中找到问题的答案。
《小动物过冬》教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《小动物过冬》教案设计6篇《小动物过冬》教案设计篇1教学目标学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
苏教版二年级语文《小动物过冬》教案一、教学目标1.学生能够通过阅读《小动物过冬》了解动物的过冬方式，培养对自然的认识和爱护之心。
2.学生能够正确理解文章中的语言表达，提高阅读理解能力，进一步提升语文水平。
3.通过合作互动的方式培养学生的合作意识和交流能力，同时加深对自然的认知。
二、教学重点1.熟练掌握小动物的过冬方式，如何避寒保暖。
2.能够理解文章中难度适当的词汇及文意。
三、教学难点1.如何通过语言表达传达学生对动物的认识和学习体会。
2.如何让学生通过活动和互动感受繁衍自然、生机勃勃的自然世界。
四、教学方法1.阅读教学法2.合作学习法3.体验式学习法五、教学过程Step1：引入环节1.让学生想想：夏天，动物一般都在干嘛？冬天，又会怎样呢？2.让学生结合自己的经验，谈谈动物在冬天时会有哪些生活问题和困难。
3.引导学生思考：假如你是一只松鼠，你会怎样过冬呢？Step2：阅读环节1.让学生先自己读一遍课文，体会小动物们过冬的方式，并标注生词并自己查字典。
2.让学生分组，合作阅读，并讨论以下问题：•你们觉得文章是在告诉我们什么？•小动物们都采用了哪些方式来应对严寒冬季？这样做的好处是什么？•你们自己有没有什么好提议，来帮助小动物们更好地度过冬天呢？Step3：活动环节1.小组分工活动：通过制作“动物用的温暖窝”，让学生对夏天和冬天小动物在生存上有更深入的认识，培养动手实践能力。
2.合作学习活动：引导学生按照自己的特长和兴趣，组成小组，合作完成一份小说或者诗歌，在文章中表达自己对小动物的爱护之心，体现热爱自然的态度和思考。
Step4：总结环节1.让学生回顾并分享自己的学习收获，谈谈在故事中学到了什么。
2.让学生在讨论时总结并分享自己的发现，从而提高对动物的认知和对生态环境的保护意识。
六、教学评价根据步骤2和步骤3中活动的完成情况，对学生的学习和表现进行评价。
七、板书设计日期教学内容Day 1 引入《小动物过冬》Day 2 阅读、讨论、学习活动Day 3 制作动物温暖窝Day 4 写作完成诗歌小说八、教学参考•苏教版二年级语文《小动物过冬》•《语文教学习惯养成指南》•《小组合作学习教学指南》。
小动物过冬教案教学设计精品5篇小动物过冬教案（一）：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分主角朗读。
3.理解课文资料，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。
一、谈话导入。
1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。
这天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。
（齐读课题）[由整理] 2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是――（生口答）3、对，它们说，想考考我们，如果小朋友们顺利地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。
小朋友们，有信心吗？出示词语多种方式读4、闯关成功，显示3个小动物瞧，它们来了，它们这天会带我们走进动物王国，我们一齐去看看吧。
二、学习第一小节。
1.出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读思考：读懂了什么？2、从哪里看出它们是好朋友？3、它们常常在一齐唱歌、跳舞，日子过得很快乐。
你能把常常换一个词说说吗？4、你们有好朋友吗？你们在一齐玩开心吗？让我们一齐读第一小节，把开心、快乐带给大家。
三、学习第二小节日子过得真快，转眼秋天到了，一天，3个好朋友又聚到了一齐，它们在干什么呢？出示第2小节1、指名读老师发现你把渐渐这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。
）师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。
指名试读齐读2、小动物又在干什么呢？3、那你们想明白这三个小动物都是怎样过冬的吗？四、学习课文第三至七小节师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们又是怎样过冬的？(一)、学习第三小节小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。
指名说并说说为什么相机板书飞往南方师：你真聪明，你从哪儿明白的？读一读相关的句子，好吗？出示第三小节生读师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？理解词语春暖花开师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。
《小动物过冬》整理完的教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对动物过冬方式的兴趣。
2. 引导学生思考不同动物如何适应冬天的环境。
教学内容：1. 引入话题：冬天来了，小动物们会如何过冬？2. 讨论：学生分享他们对不同动物过冬方式的了解。
教学活动：1. 讨论：让学生思考并分享他们认为哪种动物的过冬方式最有趣。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种动物，研究该动物的过冬方式，并准备分享。
第二章：鸟类过冬教学目标：1. 学生了解不同鸟类过冬的方式和适应策略。
2. 学生能够识别不同鸟类的特征和习性。
教学内容：1. 介绍不同鸟类的过冬方式，如迁徙、筑巢等。
2. 观察鸟类图片，让学生识别不同种类的鸟类。
教学活动：1. 展示鸟类过冬方式的图片和视频，让学生观察和理解。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种鸟类，研究其过冬方式，并准备分享。
第三章：哺乳动物过冬教学目标：1. 学生了解不同哺乳动物过冬的方式和适应策略。
2. 学生能够识别不同哺乳动物的特征和习性。
教学内容：1. 介绍不同哺乳动物的过冬方式，如冬眠、换毛等。
2. 观察哺乳动物图片，让学生识别不同种类的哺乳动物。
教学活动：1. 展示哺乳动物过冬方式的图片和视频，让学生观察和理解。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种哺乳动物，研究其过冬方式，并准备分享。
第四章：爬行动物和两栖动物过冬教学目标：1. 学生了解不同爬行动物和两栖动物过冬的方式和适应策略。
2. 学生能够识别不同种类的爬行动物和两栖动物。
教学内容：1. 介绍不同爬行动物和两栖动物的过冬方式，如迁移、寻找温暖的地方等。
2. 观察爬行动物和两栖动物的图片，让学生识别不同种类的爬行动物和两栖动物。
教学活动：1. 展示爬行动物和两栖动物过冬方式的图片和视频，让学生观察和理解。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种爬行动物或两栖动物，研究其过冬方式，并准备分享。
第五章：总结和反思教学目标：1. 学生能够总结不同动物过冬的方式和适应策略。
《动物过冬》教案（最新8篇）《动物过冬》教案篇一【教学要求】1.能借助拼音读好课文。
2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。
3.读懂课文内容。
能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。
【教学重点难点】重点：课文第二、三自然段。
难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。
【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.谁知道“过冬”是什么意思？2.出示图片或灯片或标本。
问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。
它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。
请大家翻开课文。
板书30.动物过冬同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1.练习朗读全文。
遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。
还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。
读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。
（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。
教师巡视，有重点地指导。
）3.指名学生朗读全文。
思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。
）4.指名分自然段朗读课文。
（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）5.用一句话说说，课文写了什么事。
（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。
）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁三、分段读、想、批划，再自学1.自由轻声分段读课文，边读边批划：①表明天气变化的词句。
（或是季节变化）②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、小结过渡，巩固复习1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。
苏教版二年级上册语文《小动物过冬》教案三篇【导语】《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。
这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。
这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇一】一、教学要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程：一、导入在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。
听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。
”板书课题。
齐读。
看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文1．初读全文（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。
）（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。
）动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）2．精读一、二段1）学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。
）它们是什么关系呢？你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。
齐读第一段3．学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？小动物们为什么商量过冬的事情？指名试读。
你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？4．精读第二部分三至七段过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬那么，它们为什么要到南方过冬呢？学生从课文中找到燕子的话念起来。
理解“暖和”“很多虫子”你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。
齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？（2）小青蛙是怎么过冬的呢？小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。
他问了谁？他是怎么问的？出示句子。
燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”指名读。
指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？指名读。
同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。
板书：钻到泥土里出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
”指名读。
指导。
“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。
“来年春天”，相机理解“来年”青蛙要睡多长时间？指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
分角色朗读。
5．精读第三部分三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？齐读第八段。
四、练习分角色朗读。
1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？3．组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“表演奖”。
五、布置作业通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？板书：19小动物过冬小燕子飞到南方去（迁徙）小青蛙钻到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）【篇二】教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程第一课时一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。
2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：给加点的字选择正确的读音：商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）钻（zuānzhuān）到泥(líní)土里2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。
（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。
）3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。
着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。
“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。
（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。
）小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。
）二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。
教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。
因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。
小燕子到南方过冬才有虫子吃。
你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。
）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。
还有……2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。
对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。
引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。
