[考试]口语交际复习教案

口语交际【复习目标】1.帮助学生找到解决口语交际问题的方法。

2.让学生掌握口语交际的答题要领并熟练运用。

【复习导学】（一）考点解读《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。

中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。

中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。

能力层级D级（二）题型梳理或典题（真题）再现⑴（2012南京市）邀请名家指导，商定讲座安排。

下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。

（3分）你：下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。

魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？你：。

魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！⑵（2012襄阳市）古城襄阳，如今已有18.2万志愿者，在贫困人员家中，在孤寡老人床前，在失学儿童身后，在公益活动现场，他们用有力的臂膀撑起弱势群体的天空，用温暖的双手焐热无数冰封的心灵，他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着你我。

于是，你想和同学们一起加入志愿者队伍，你对大家说：。

(2 分）⑶（2012威海市）口语交际（3分）今年我市计划对初中学业考试所有科目设置卷面分，对此各方意见不一。

为全面了解情况，有关人员将邀请部分学生进行现场访谈。

如果你被邀请，你准备怎样表达自己的看法？⑷（2012南宁市）下列句子语言表达得体一项是（）（2分）A小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说："请您拜读，再给我面批！"B.妈妈提醒你游戏别玩太久，你说："你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去吧！"C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说："不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！"D．小伟爱讲脏话，小明批评道："脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪"（三）课前热身或认识及困惑试做以上几个小题，并谈谈做题中的心得体会及独到见解。

口语交际专项复习教案教学目标：1、了解口语交际在考试中的基本题型.2、解决口语交际解题中存在的问题.3、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分。

教学重、难点：1、解决口语交际解题中存在的问题。

2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。

预习指导：一、根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢?如果你真的觉得那地方不光风景优美，而且有不少历史文物，让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育，值得你把它推荐给大家，让大家也去见识一下，你会怎么跟同学介绍呢？2、一位同学考试没考好,作为他的老师,你会说：“作为他的家长，你会说：“作为他的同学，你会说：“3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项（），陈述你的理由.A、乱扔果皮纸屑，罚款10--20元B、损坏公物是不文明行为,请自觉!C、施工给您带来不便,多谢合作！D、钱款当面点清,离台概不负责。

4、赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把她送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。

电话已接通，谈话已开始。

假如你是张强,请你接着往下说：张强：赵楠妈妈:张强：赵楠妈妈：张强：赵楠妈妈: 二、你还见到哪些口语交际题,选择一个你完成起来有困难的，与大家分享。

教学过程:一、谈话导入，激发兴趣1、古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师"，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。

语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。

正因为如此,我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。

今天我们就来针对这一题型进行复习。

2、出示学习目标：1）、了解口语交际在考试中的基本题型.2)、解决口语交际解题中存在的问题。

3）、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分.二、预习交流，总结方法(过渡）在预习环节中，我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。

五年级语文上册口语交际复习教案一、教学目标1.巩固和提高学生口交际的能力，使学生能够在不同的交际情境中运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。

2.培养学生的语言表达能、思维能力、应变能力和合作能力。

3.帮助学生树立良好的交际习惯，学会尊重他人，文明礼貌进行沟通。

二、教学重点1.掌握不同交际情境下的语言表达技巧。

2.能够运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。

三、教难点1.如何在不同的交际情境中灵活运用语言表达技巧。

2.如何根据不同的交际对象和目的，选择合适的表达方式。

四、教学内容本单主要复习五年级上册语文教材中涉及的口语交际内容，包括：•打电话•介绍自己•谈论天气•表达感谢•请求帮助•道歉•劝说•表达意见•讨论问题•讲述故事五、教学方法1.情境教学法:通过创设各种情境，引导学生在情境中进行口语交际训练。

2.角色扮演法:鼓励学生扮演不同的角色进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和应变能力。

3.小组合作法:将学生分成小组，进行合作学习，互相学习、互相帮助，共同提高口语交际能力。

4.游戏教学法:利用游戏的方式，寓教于乐，提高学生学习兴趣和参与度。

六、教学过程第一课时：打电话1. 复习导入•播放一段电话录音，引导学生回忆打电话的常用语。

•组织学生讨论：打电话时要注意哪些礼仪？2练习•分组练习打电话，模拟不同情境：o给朋友打电话，邀请他一起玩游戏。

o给老师打电话，请假。

o给家长打电话，汇报学习情况。

•老师示范打电话的正确姿势和礼仪。

•学生分练习，互相评价。

3. 拓展延伸•组织学生讨论：在生活中，我们应该如何使用手机？•观看一段关于手机安全使用的视频，并进行讨论。

第二课时：介绍自己1. 复习导入组织学生回忆介绍自己的常用语。

组织学生讨论：介绍自己时要注意哪些方面？2. 练习•分组练习介绍自己，模拟不同情境：o在新班级里介绍自己。

o参加比赛时介绍自己。

参加面试时介绍自己。

•老师示范介绍自己的方法和技巧。

•学生分组练习，互相评价。

口语交际教案（最新8篇）口语交际教案篇一【学习目标】１、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。

２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

【教学过程】第一课时口语交际一、读题引入１、读课本“口语交际”，理解辩题。

２、确定观点，准备争辩：先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。

⑴小组争辩：①八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。

②辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。

⑴班级争辩：①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。

②分组：根据所持观点将全班分为两组。

二、争辩师生点评争辩情况。

三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

第二课时习作指导一、明确要求１、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。

出示习作要求。

２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感举例启发：１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。

引导同学体会、交流。

２、教师总结、点拨。

三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。

请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。

四、安排习作根据习作要求，完成习作。

第三课时习作讲评一、名言激趣１、出示名言，激发修改兴趣：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。

我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

──海明威２、交流习作：大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。

口语交际专项复习教案一、知识结构梳理第一册学习了介绍、倾听和交谈、复述第二册学习了演讲、即席发言、应聘和自荐第三册学习了接待和答询、洽谈和协商、讲解和采访、讨论和辩论二、分项复习学生按照上述结构，逐项复习，认真看书，以教材为依据，结合习题，加强识记，举一反三。

三、有关试题1、语文模拟试题（八）之采访提纲示例：①在和陌生人交往中，您印象最深的事是什么?②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？2、山东省2017年普通高校招生（春季）考试语文模拟试题（七）之应聘技巧示例：是否毕业于本科院校不重要，重要的是有能力完成您交给我的工作。

我接受了专业三年的职业培训，掌握的技能完全可以胜任现在工作，而且，我比一些本科院校的应届毕业生的动手能力还要强，我想我更适合贵单位的这个职位。

3、（1）语文模拟试题（六）之辩论示例一：微信进课堂不错。

微信是一种新型的及时移动通讯工具。

老师能够与时俱进，在教学上进行大胆尝试和创新，应该肯定。

在微信环境下，学生的学习状态是放松的，这有助于调动学生学习的积极性。

示例二：微信进课堂不妥。

在课堂上，师生本来就可以自由地进行交流，没有必要再借助微信。

课堂上使用微信，可能会因为信息量太对而淹没真正有效的信息。

学生课余已经花很多时间在信息产品上，如果老师在课堂上还使用微信，就会减少面对面交流的机会，不利于学生的人际直接交往。

所以，我不赞成微信进课堂。

3、（2）山东省2017年普通高校招生（春季）考试语文模拟试题（三）之辩论示例一：“亲”的流行有多方面的好处。

①沟通上的亲近：语气更亲切，更有亲和力，拉近了交流双方的心理距离。

②表达上的简洁：其简便、快捷的特点特别适合于当下快节奏的生活、网络交流。

③这样的词汇有新鲜感，满足现代人的好奇心。

④可以丰富词汇的含义。

⑤“亲”字是对古老文字的又一次创新，体现我国文字的魅力。

示例二：让“亲”流行下去不妥。

口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。

2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。

3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。

4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。

5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。

一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。

张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。

请写出你们的对话。

3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。

你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。

你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。

2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。

3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。

把你跟新同学的交流记下来。

四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。

口语交际复习教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。

2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。

3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。

4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。

5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。

一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。

张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。

请写出你们的对话。

3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢他们听后又会怎么对你说呢他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。

你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。

你：爸爸：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。

2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。

3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。

口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。

今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。

一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）可以利用提示语加上表情或动作。

（3）可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。

在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。

3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

口语交际教案（4篇）口语交际教案篇一课时备课【本学期总第课时】【本单元第课时】【课题】：积累运用五（口语交际）【课型】：【主备人】：【教学目标】：1、训练学生口头表达能力和思辨能力。

2、指导学生别人在说话时要认真听，认真想，大胆发表自己的意见。

【重难点关键】：重点难点：围绕过生日请同学吃饭好不好展开讨论，各抒己见难点：课堂上大胆发表自己的意见。

【教具准备】：【教学内容】：一、启发谈话：同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：我想请同学来家吃饭。

请你想一想，小明的想法对不对？二、提出讨论要求，学生分组讨论。

1、讨论时，要充分发表自己的意见。

如果认为好的，说说好在哪里；如果认为不好的，请说说不好在哪里？2、别人发言时，要认真听，了解别人发言中那些符合自己的观点，哪些不符合自己的'观点？3、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。

三、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。

1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。

2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，说明自己的看法。

四、按下列条件让学生进行评价。

1、发言时态度是否大方。

2、语言是否通顺连贯。

3、能否积极主动的参与口语交际。

六、在学生评价中教师作适当的指导，但是教师不要急于作出结论，要注意具体情况具体分析，要相信学生，让学生自己作出判断。

板书设计：积累运用五口语交际过生日，请同学吃饭好不好正方：好反方：不好【教学反思】：口语交际教案篇二教学要求1.引导学生观察文中的插图，理解图意，并能正确地表达图意，培养他们仔细观察的习惯。

2.引导合理的展开想像，培养他们的口语交际能力以及想象能力。

3.培养学生养成倾听别人的良好习惯。

4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好品质。

重点难点教育孩子自己能做的事自己做。

教具准备课文插图。