《学习—成才的阶梯》教学设计

初中思想品德【学习——成才的阶梯】教案教学设计教学活动过程：（一）情景预设1、导入新课社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。

正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。

学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。

板书：一、学习——成才的阶梯（二）讲授新课“学习——成才的阶梯“想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？（标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。

）活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义想一想，说一说：教师：来，学习的重要性表现在以下三个方面：1、学习可以提高品德修养；2、学习可以增长才干；3下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。

1、学习可以提高品德修养活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。

想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。

”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。

”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。

”？（是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。

从而提高了我的品德修养。

）说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？教师讲述：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。

青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。

而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。

当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。

这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。

从一个侧面讲了学习的重要性。

学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。

”2、学习可以增长才干活动二：结合自己的体会与同学们交流（教师指导学生讨论完成）做一做：通过学习，我获得了方面的知识。

初一政治评课稿
学习——成才的阶梯评课稿
潮泉镇初级中学孙超
听了赵老师的这堂课感触颇深、受益良多。

下面就我在听课过程中的一些想法与在座的各位老师交流一下，不当之处还请各位老师批评指正。

首先，赵老师在出示教学目标以后，让学生把目标记在课本上，这种做法非常好，既有利于学生学习习惯的养成又可以在复习的时候有资料可查。

这一点非常值得我学习。

其次，本节课的教学设计思路非常清晰，围绕本节课的三个主题：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求来展开通过举例子等方式引入学习，让学生在不知不觉间进入了本节课学习的重点内容。

三、教师能引导学生自主发现问题，紧紧围绕问题进行探究。

四、师生能平等进行对话、交流，采用了自主、合作探究的学习方式。

五、教师能利用现代化的教学手段沟通课本知识与生活体验，激发学生的兴趣和求知欲。

学习，成才的阶梯教学设计The ladder teaching design of learning and su ccess学习，成才的阶梯教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、内容标准三、培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备二、教育目标[情感、态度、价值观]树立正确的学习动机，培养终身学习的意识[能力]增强主动学习的自觉性[知识]知道学习的重要性五、教学过程故事导入[猴孩]1799年，猎人们在法国某地区的森林里，发现了一个年约10岁的小男孩。

他光着身子，象猴子一样在树上蹿蹦跳跃。

人们逮住了小男孩，把他送到城里教化。

猴孩不会讲话，只能发出近似猿猴的声音。

他对周围的一切无动于衷，但水果等一类东西却使他欣喜若狂。

他脾气极其暴躁，总想在室外睡觉。

后来，他被转到一位著名的医生手中，准备对他"因材施教"，以便除掉他身上的一切猴习。

可是一切努力都收效甚微，猴孩在医生的照料下虽然活了40个春秋，但它仍然不会讲话，不能同人类建立联系，也没有思想，到死时也仅能明白几个简单的意思。

师：读了猴孩的故事，你想到了什么？生：小孩出生后，如果不接触人类，缺乏交流，他就不会说话，也没有思想。

师：可见，从生活的本领到做人的道理，一切知识、技能皆来自于学习。

正如"学问是苦根上结出来的甜果"，"书籍是人类进步的阶梯"，"听君一席话，胜读十年书"。

师：今天，我跟同学们一起来交流学习这个项目板书项目"学习——成才的阶梯"。

学习成才的阶梯学习-成才的阶梯第四课第一框《学习―成才的阶梯》的导学案――两课时印刷时间：主备人：侯登秀备课组短盖章：分管领导签字：使用时间：一、自学目标1、知识：知道学习的重要性。

2、能力：提升主动自学的能力，学会自学。

3、情感态度价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

二、学习重点：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干。

三、学习难点：学习才能适应社会发展的要求。

四、学习过程（一）故事引入：恳请同学们写作课本p52的小故事“科学知识的价值”，思索这则故事说了我们一个什么样的道理。

先从总体上看看这一课共讲了哪几个方面的内容（让学生先从总体上对本课内容有一个大体的了解）二、同学们展现课前收集的有关自学或是科学知识方面的名言，说道说道自己的认知，鼓励学生初步重新认识自学的重要性。

教师补充，导入新课。

三、以小组为单位，自主学习。

1、对于“自学可以提升品德学识”的自学（1）举例说明你通过自学提升了自己的品德学识。

（2）你平时都读过哪些书，对你都存有哪些协助？（3）教师推荐：请同学们课后阅读《钢铁是怎样练成的》、《给我三天光明》，《爱的教育》并写下读书心得。

2、对于“自学可以快速增长才干”的自学（1）同学们自读课本上的白雪霁的例子，并谈谈自己的感受。

（2）结合自己的体会与同学们交流：通过自学，我赢得了方面的科学知识。

通过自学，我掌控了方面的技能。

通过自学，我学会了处置和化解方面的问题通过学习我。

因此培根有句话说得好：请朗读p51培根的名言。

3、对“学习才能适应社会发展的要求”的学习。

同学们自读p52的材料后小组讨论：在今天信息时代背景下，我们怎样才能适应环境社会发展的建议？4、总结：为什么说学习是成才的阶梯？四、斩获知多少：谈谈这文言你的斩获？除了那些疑点须要大家协助化解？五、记忆知识点，合格测试1、学习―成才的阶梯（1）、学习可以提高。

学习可以使我们明辨，塑造，培养高尚品德，正确把握人生之舵。

《学习——成才的阶梯》教学设计【教材分析】本课共设三个层次：一是学习可以提高品德修养；二是学习可以增长才干；三是学习才能适应社会发展的要求。

要让学生认识到，只有具有终身学习的意识，才能具备求知、做事、合作和生存的能力，才能跟上时代的步伐，为今后走进社会、融入社会、服务社会打下深厚而结实的基础。

【学情分析】初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。

同时初一的学生实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。

【课标建议】《初中思想品德新课程标准》给出了如下教学建议：1.坚持正确的思想导向。

2.强调联系生活实际。

3.引导学生自主学习。

4.注重学生的情感体验和道德实践。

【教学过程设计】学习目标：1.情感、态度与价值观目标。

树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2.能力目标。

学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

3.知识目标。

了解学习才能适应社会发展的要求及学习的意义。

学习重难点：学习才能适应社会发展的要求是这节课学习的重点和难点。

教学过程：一、初识——名言接力话学习情境预设：“学”字打头名言警句接龙。

1.读好书就是同许多高尚的人说话。

2.玉不琢不成器，人不学不明理。

3.学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。

——西塞罗设计意图：夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。

”本环节通过创设真实的情境，使学生身临其境，目的有二：一是使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟；二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。

二、丰满——学习的重要意义1.学习可以提高品德修养心灵启迪——教育家、心理学家华生曾经说过：给他一打健全的孩子，他可以把他们培养成律师，也可以培养成医生、商人、小偷……从这里看，青少年的心灵好比一块璞玉，需要用知识的刻刀精雕细琢。

问题思考：请谈谈你对这句话的理解。

2.学习可以增长才干走进案例——学习与不学习的区别。

初中七年级政治上册教案：学习—成才的阶梯一、教学目标1.了解学习的重要性和目的，明确学习态度；2.了解学习方法和规律，提高学习效果；3.培养自主学习、创新思维、合作学习的能力，培养成功的信心和动力。

二、教学重点1.学习的经验和方法；2.学习的目的和意义。

三、教学难点1.培养学习能力的方法；2.如何树立正确的学习态度。

四、教学过程1. 学习经验和方法（1）课前预习本课的主题是学习，我们在学习时需要注意哪些问题呢？请同学们在课前预习时想一想，做一做。

（2）听课讲解老师进行课堂讲解，包括学习的目的和意义、学习的经验和方法等。

（3）小组讨论要求学生以小组为单位，自觉分工合作，针对学习中遇到的问题和困难，进行讨论和交流。

同时，也可以结合自己的学习经验和方法，共同探讨如何提高学习效果和能力。

2. 树立正确的学习态度（1）启发思考老师提出一些学习中需要注意的问题，引导学生反思自己的学习态度和习惯。

比如：学习时是否认真听讲、认真做笔记、及时复习等等。

学生要认真思考这些问题，并尝试提出自己的解决方案。

（2）小组讨论同样要求学生以小组为单位，自觉分工合作，共同探讨如何树立正确的学习态度，包括如何保持学习的热情和兴趣、如何安排好学习时间、如何克服学习困难等等。

3. 学生自主学习针对本课的主题，要求学生通过网络搜索、阅读书籍、观看视频等多种途径，收集和整理相关资料。

并结合自己的学习经验和方法，撰写一篇文章，分享自己的学习心得和方法。

五、教学方法1.案例教学法；2.合作学习法；3.讨论研究法；4.课堂讲解法；5.课外自主学习。

六、教学评估1.学习笔记；2.组内讨论记录；3.学生文章。

七、教学反思学习对于每个人都是必不可少的，而如何学习更高效，也是每个学生需要思考和探索的问题。

本课重点强调了学习的方法和规律，同时也提倡学生树立正确的学习态度，主动学习，勇敢创新。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法，让学生通过实际操作和合作探讨，更深入地理解和掌握课程内容。

《学习——-成才的阶梯》教学设计柞水县杏坪中学郭登奎教学过程环节一、故事感悟1.讲故事师：最近看过这样一个故事，说是一位六十多岁的老太太和一个十一、二岁的女孩，她们每人身上各背着一个画夹，手里提着一个剑桥英语字样的书包及一架古筝，定期到少年宫去。

说到这里，大家一定会认为是奶奶领着孙女到少年宫来学习的，是这样吗？其实不然，原来奶奶和孙女是同一个班的学生。

这祖孙俩已这样学习达3年之久，她们不但共同参加省、市、区书画大赛，而且还共同参加英语考级、古筝表演等。

小姑娘是琴棋书画样样精通，老奶奶也毫不示弱。

故事说到这就完了，大家是如何评价老奶奶和小女孩的学习的？2.自由发言，说出自己对“学习”的理解。

3.导入新课：学习——成才的阶梯。

环节二、共同探究（一）、渗透“学习可以增长才干我们”1 、教师引领：是呀，通过学习才有了知识，是知识让我们的人生更美丽。

大家想想，从出生时我们的蹒跚学步，喉咙里喊出的第一声“妈妈、爸爸”······这是我们学习的结果；从从第一次背起书包走人课堂，歪歪斜斜写下第一个“人”字······这不都是我们学习的结果？2 、点出主题一：人生就像一本书，惟有学习才使书中的内容变得更加精彩。

所以说学习可以增长我们的才干。

（板书:学习可以增长才干）3 、分组交流、体会：(1)、培根曾说过这样一段话：（出示）“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论语使人有修养，逻辑使人善辩。

”（2）、网上查询。

出示播放第七届“全国十佳少先队员”白雪霁热爱学习，广泛阅读，善于钻研的事迹。

（3）、同学们在平时都是怎样学习的？都有哪些收获呢？你们可以自由选择几个伙伴吧自己的体会交流一下，可以参考屏幕提示。

出示：通过学习，我获得了（）方面的知识。

通过学习，我掌握了（）方面的技能。

通过学习，我学会了处理和解决（）方面的问题。