部编版(统编)小学语文二年级上册第三单元《5.玲玲的画》说课稿

部编版语文二年级上册5.玲玲的画（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五章，主要讲述了玲玲画一幅画的过程，以及她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。

具体章节包括：第一节“玲玲画画”，第二节“玲玲的画”。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学习玲玲聪明、勇敢、坚韧不拔的精神，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。

难点：理解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。

学具：课文教材、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示玲玲的画作，引导学生观察和描述，引起学生对课文的兴趣。

2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。

3. 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。

4. 例题讲解：通过实例，讲解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，尝试自己创作一幅画，并分享给大家。

六、板书设计板书设计如下：玲玲的画生字词学习课文理解创新与实践七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲的画作和她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了深刻的反思。

我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

我意识到需要给学生更多的时间和空间去实践和探索，培养他们的创新意识和实践能力。

在拓展延伸方面，我计划组织一次绘画比赛，让学生们亲自动手，发挥自己的想象力和创造力，创作出更加生动有趣的画作。

同时，我还计划邀请家长参与，让他们共同见证学生的成长和进步。

部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。

谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。

三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。

生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。

生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。

4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。

统编版语文二年级上册《5 玲玲的画》教案教学目标：1. 认识“玲、拌”等8个生字，会写“菡、豆、玲”等14个字。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，感悟出玲玲是怎样的一个孩子。

教学重点：识字、写字，理解课文第二、三自然段。

教学难点：感悟出玲玲是个遇事爱动脑筋、有创意的孩子。

教学准备：课件、生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时课时目标：正确流利地朗读课文，理解部分生字词的意思，了解玲玲画没画完的经过。

一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢画画吗？说说你为什么喜欢画画？出示课题：玲玲的画。

看到这个课题，你最想了解什么？学生质疑。

2. 那就让我们带着这些问题来读读课文吧！二、初读课文，读准读通。

1. 请大家打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2. 读完后，看看哪些词语你不理解？可以问问同学或老师。

3. 反馈：利用课件出示词语：玲玲、得意的作品、这幅画、逗笑、拌起来、在弄湿了、依然还有……4. 小结：这些词语都理解了吗？现在再读课题，你知道玲玲的画是怎么没画完的吗？三、细读课文，理解内容。

1. 说说看，课文中的玲玲有一个什么作品？（得意地作品）她得到了什么结果？用书上的话来说。

指名说。

出示句子：她端起碗，刚要张嘴吃，她看见自己得意作品的最后一笔被弄脏了。

2. 结果她的作品怎么了？请一个同学来读读这句话。

3. 玲玲是怎样做的？用书上的话来说。

出示句子：她想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

她满意地笑了。

4. 玲玲为什么会对弄脏的作品上画上小花狗呢？请同学们分小组合作学习三、四自然段，从三、四自然段中找到答案。

5. 反馈：你觉得玲玲是一个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋有创意）你是从哪儿体会到的？指导朗读。

随机出示相关句子：后来，在弄脏的地方画上小花狗，你们觉得怎么样？应该怎么读？指名读。

齐读。

6. 玲玲的爸爸和妈妈看到这幅画后，他们又是怎么说的？找出书上有关的语句。

出示句子：“这幅画弄脏了，你看怎么办？”（比较句子）应该怎么读呢？指名读，齐读。

玲玲的画(说课稿)引言概述：玲玲是一位热爱绘画的小朋友，她的画作引起了我的注意。

在这篇文章中，我将为大家介绍玲玲的画作。

本文分为五个部分，分别是玲玲的绘画风格、她的创作灵感、她的绘画技巧、她的作品展示以及她的未来展望。

一、玲玲的绘画风格：1.1 玲玲的绘画风格独特而富有个性。

1.2 她喜欢运用鲜艳的色彩和夸张的形象来表达自己的情感。

1.3 她的画作常常充满了童趣和幽默感，给人带来快乐和欢笑。

二、她的创作灵感：2.1 玲玲的创作灵感来自于她身边的一切事物。

2.2 她善于观察生活，将生活中的点滴细节转化为画作的灵感。

2.3 她的画作中常常融入她对于自然界的热爱和对于动物的喜爱。

三、她的绘画技巧：3.1 玲玲熟练掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

3.2 她善于运用不同的绘画材料和工具，如水彩、铅笔、油画等。

3.3 她注重细节的处理，通过细腻的表现手法，使作品更加生动和立体。

四、她的作品展示：4.1 玲玲的作品曾在学校艺术展上展出，并受到了师生们的一致好评。

4.2 她的作品也参加过一些小型的艺术比赛，取得了不错的成绩。

4.3 她的画作也在社交媒体上受到了广泛的关注和赞赏。

五、她的未来展望：5.1 玲玲希望能够继续深耕绘画领域，不断提升自己的绘画技巧和创作水平。

5.2 她计划参加更多的艺术比赛和展览，与更多的艺术家交流学习。

5.3 她希望将来能够成为一名专业的画家，通过自己的作品传递更多的快乐和美好。

总结：通过对玲玲的画作的介绍，我们可以看到她独特的绘画风格、创作灵感和绘画技巧。

她的作品展示了她的才华和激情，同时也展示了她对艺术的热爱和追求。

相信在未来，玲玲会继续在绘画的道路上不断前行，成为一位杰出的画家。

玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇) 最新玲玲的画说课稿(精)一生活中，有许多事情并不像我们想象的那么糟糕。

玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。

在爸爸的启发下，他开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。

生活就是这样，劣势也可能转化为优势。

遇到不如意的事，要以积极地思索解决问题的方法，这是这篇文章所要告知我们的道理。

这堂课是其次课时，我将教学目标定位在两个地方：①体会玲玲和爸爸的情感变化，指导朗读对话局部。

②品尝、思考爸爸的话中蕴涵的深刻道理。

一重视与发挥学生在学习中的主体地位。

学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。

文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的。

在整堂课的教学中，我努力从孩子自己体会感悟文章意蕴动身，以一个合、引导者的身份消失，不断地变化方式来引导、发觉，让学生在愉悦的气氛中，充分地读，自主地读，在读中求知，读中感悟。

为此，我安排了五个“读”的环节：①自由读，初步感知内容。

②细读，体会人物心情。

③个别读，通过评价指导朗读。

④教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。

⑤小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。

二从学生的实际动身。

课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。

那么，如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢？我曾经试想安排这样的一个环节：让孩子们说说生活中“坏事变好事”的例子。

但是由于孩子们生活经受不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感受不深，举例会有肯定困难。

鉴于此，将这一环节改成沟通收集的有关故事。

孩子们喜爱听故事，文中所蕴涵的哲理孩子们就很简单体会到了。

三积极提倡合作学习方式。

现在的社会越来越需要加强合作，对于今日的学生，从小就应当开头培育合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作。

本节课安排了互帮互助读课文，让孩子们相互评价，取长补短；分小组合作表演等环节。

部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。

3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。

4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。

本义是用毛笔描绘地图，显示地界。

出示演变图，比较识记。

指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。

2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。

相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。

3.补全课题，齐读课题。

（设计意图：低年级识字教学是重点。

教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。

在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。

）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。

听录音，根据课文内容为三幅排序。

2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。

3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。

4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。

情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。

）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。

(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。

《玲玲的画》说课稿（精选10篇）《玲玲的画》说课稿篇1学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点识记生字，正确书写生字。

有感情地朗读课文。

教学过程一、读一读，巩固所学知识①认读生字词。

②有感情地朗读课文。

二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。

（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

展示学生的作品，学生评议。

三、练一练，积累好词佳句①抄写背诵爸爸最后说的话。

②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

四、小结五、拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

《玲玲的画》说课稿篇2教学目标：（一）知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

（二）过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。

采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。

（三）情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。

注意生字中的后鼻韵母。

2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。

3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

学习准备：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？你遇到过这样的事情吗？你是怎样处理的？师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。

《玲玲的画》第二课时说课稿一、说课内容部编版二年级上册第五课《玲玲的画》。

二、教材解析本课是部编版二年级上册第三单元以“儿童生活”为主题的第二篇课文。

本课主要讲了玲玲画的《我家的一角》第二天就要参加评奖了，却不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方，画了一只小花狗，画看上去更好了的故事。

揭示了：只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。

根据单元目标，课文内容及二年级学生的认知水平特做以下设计：教学目标：1.巩固本课要求会认的15个生字，指导书写“及”“拿”“另”“并”四个生字。

2.有感情地朗读课文中的关键语句，体会玲玲“得意，伤心，满意”的心情变化。

3.用上“得意，伤心，满意”三个词语讲故事。

4.联系生活实际，理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学重点：1.有感情地朗读课文中的关键语句，体会玲玲“得意，伤心，满意”的心情变化。

2.联系生活实际，理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学难点：用上“得意，伤心，满意”三个词语讲故事。

教学方法：本文以故事的形式叙述，简单明了。

引用“情境导入法”和“关键语句、词语的自读自悟法”“结合生活实际”等方法，循序渐进，提高学生理解和运用语言的能力。

教学准备：课件三、教学程序：开课伊始童趣导入（师书写课题）。

（出示玲玲的图片）和玲玲打个招呼的情境导入法拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣，为接下来的授课内容作铺垫。

复习生字，词。

（指名读，领读，点读）阶梯式复习，主要达到正音，巩固，激发兴趣的目的，为接下来的感情朗读做准备。

接下来读课文，悟情绪。

玲玲是个聪明的孩子，竟把一件坏事变成好事，知道为什么？因为爸爸告诉他一个秘诀。

（出示ppt：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事）中心句前置，改变教学顺序，激发学生学习兴趣，为突破重点做准备。

学生朗读并画句子。

说出坏事是什么事？好事是什么？回顾课文主要内容，起到承上启下的作用。

玲玲是怎么做到的呢？圈出表示玲玲心情变化的词语。

部编版语文二年级上册《玲玲的画》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用“只要……就……”造句。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生了解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：通过玲玲的故事，让学生明白生活中有很多事情并不完美，但只要我们用心去发现、去创造，就能找到美好的事物。

培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字、新词，会用“只要……就……”造句。

2. 教学难点：理解课文内容，学会用“只要……就……”造句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：铅笔、橡皮、课本五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。

3. 学习生字词：通过多媒体课件，展示本课生字词，引导学生认读、书写。

4. 理解课文内容：通过讨论、提问等方式，让学生理解课文内容，体会玲玲的心情变化。

5. 学习语法知识：通过实例讲解，让学生学会用“只要……就……”造句。

6. 总结提升：引导学生总结本课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计玲玲的画1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……七、作业设计1. 抄写本课生字词。

2. 用“只要……就……”造句。

3. 朗读课文，复述课文内容。

八、课后反思通过本课的教学，发现学生在阅读理解、语法知识掌握方面还存在一定的问题。