阅读训练系列资料——1学会原文中找答案

四年级语文-课外阅读训练+指导详解一、原文阅读吃西瓜骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直喘气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。

只有栖息在树上的知了，不停地演唱，但只能给人们增添烦闷。

唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！傍晚，妈妈下班回家，果然买回来一个又圆又大的西瓜。

这下我可乐了，捧着西瓜左看右看，喜得爱不释手。

这瓜足有七公斤重。

翠绿的瓜皮上镶着锯齿形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜蔓又细又短。

我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。

我操起菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。

嘿，好一个shú熟瓜！粉红的瓜瓤（ráng）里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光顾了看，还不知道这瓜的味道如何呢。

我顺手切下一块想饱饱口福。

刚把西瓜送到嘴边，我的手就停住了：对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈辛苦了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……我来不及多想，转身拿起调羹（gēng），往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，急步向厨房走去……二、提升练习：1、给下面加粗的字注音。

喘气（）增添（）翠绿（）嵌着（）2、“顾”字有很多种解释：顾及，照顾，看……联系上下文，对句中“顾”的意思做出准确判断，并写在句子后面的括号里。

回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了（）3、“骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直喘气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。

”对这句话的正确理解是（）A这句话运用了比喻的修辞方法，描写了天气的酷热。

B这句话运用了夸张的修辞方法，描写了天气的酷热。

C这句话描写出了太阳、树叶、人、空气、风、火等的多种景物。

D两个比喻句中，风和树叶是本体。

4、找出作者描写西瓜时用的四字词语味道_________外形_________瓜蔓________瓜籽_______声音_________5、“我”那么想吃西瓜，为什么没有先吃？6、“我”带着西瓜和凉毛巾到了厨房，会对妈妈说什么，做什么？妈妈又会说什么？请为文章续写一个简单的结尾。

部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1．阅读课文，回答问题。

歪头崮八十五勇士1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。

八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。

2月25日夜10时许，八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。

该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。

“徐营长，有情况……”侦查员突然跑过来向徐福报告，“东……东面，发现了很多日军……”原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动，就连夜调集了3000人马，兵分数路包抄过来。

徐福命令部队马上向沂水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。

徐福同二连连长齐之顺碰头后，决定马上上山。

他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马队已经到了山下。

不一会儿，山下升起了几发信号弹。

忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固带领的三连和附近的几百名老百姓。

这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力掩护下冲了上来。

“两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后，掩护另一个连带领群众转移！”营长王子固说道。

他和副营长徐福短暂商议了一下，迅速作出决定：两名营领导带领战斗力较强的二连 83 名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。

王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。

天亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。

此时，三连和百姓已安全脱险。

（1）写出下列词语的近义词。

嚣张——________ 商议——________ 带领——________（2）文中第二个省略号的作用是（）A. 表示重复词语B. 表示语意难尽C. 表示意在言外D. 表示说话断断续续（3）这件事发生的时间是________，地点是________。

阅读技巧阅读技巧 读书⽅法很多 (1)泛读 泛读就是⼴泛阅读，指读书的⾯要⼴，要⼴泛涉猎各⽅⾯的知识，具备⼀般常识。

不仅要读⾃然科学⽅⾯的书，也要读社会科学⽅⾯的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应⼴泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

(2)精读 要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分边评价，务求明⽩透彻，了解于⼼，以便吸取精华。

对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种⽅法。

只有精⼼研究，细细咀嚼，⽂章的“微⾔精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。

可以说，精读是最重要的⼀种读书⽅法. (3)通读 即对书报杂志从头到尾阅读，通览⼀遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求⼀个完整的印象，取得“鸟全景”的效果。

对⽐较重要的书报杂志可采取这种⽅法。

(4)跳读 这是⼀种跳跃式的读书⽅法。

可以把书中⽆关紧要的内容放在⼀边，抓住书的筋⾻脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。

有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

(5)速读 这是⼀种快速读书的⽅法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。

可以采取"扫描法”，⼀⽬⼗⾏，对⽂章迅速浏览⼀遍，只了解⽂章⼤意即可。

这种⽅法可以加快阅读速度，扩⼤阅读量，适⽤于阅读同类的书籍或参考书等。

(6)略读 这是⼀种粗略读书的⽅法。

阅读时可以随便，略观⼤意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。

⽽这⼀部分内容常常在⽂章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可⼤致了解，达到阅读⽬的。

(7)再读 有价值的书刊杂志不能只读⼀遍，可以重复学习，“温故⽽知新”。

著名思想家、⽂学家伏尔斯泰认为“重读⼀本旧书，就仿佛⽼友重逢”。

重复是学习之母。

重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

(8)写读 古⼈云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。

读书与作摘录、记⼼得、写⽂章结合起来，⼿脑共⽤，不仅能积累⼤量的材料，⽽且能有效地提⾼写作⽔平，并且能增强阅读能⼒，将知识转化为技能和技巧。

高中英语阅读理解解题技巧高中英语阅读理解解题技巧(1)1. 细节判断题以原文中某一句话或某一个短语为入手点，考查学生对细节的理解。

很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。

做这类题目时，应关注选项和原句的细微差别，选择与原文意思和所问问题都相符的答案。

2. 单词释义或句意解释题要求考生以上下文内容为参考，尝试理解文中出现的生词、短语或句子。

这类题目的解题关键在于其上下文，因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。

如When things are getting hard, a voice inside my head tells me that I can't achieve something. Then, there are other distractions, such as family or hobbies. The key is to concentrate. 由前面的other可知distractions是与第一句基本相同的意思，第一句话表达的就是让人注意力分散的事情，下文又提到家庭、爱好，同时提到关键在于集中注意力。

结合上下文可知 distractions意为activities that turn one's attention away。

3. 主旨大意题如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起来考虑。

若是仅考查某一段落的中心思想，则可将该段的首、尾句综合起来考虑。

4. 标题选择题标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。

“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心;“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵，不能扩大或缩小文章的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项，而正确地选取能包含文章的主要内容及要表达的观点的选项。

5. 推理判断题题目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage，imply等类似的词。

文言文阅读训练（一）（一）邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌映丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：‚我孰与城北徐公美?‛其妻日：‚君美甚，徐公何能及君也?‛城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾，日：‚吾孰与徐公美?‛妾日：‚徐公何能及君也!‛旦日，客从外来，与坐谈，问之：‚吾与徐公孰美?‛客日：‚徐公不若君之美也。

‛明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，日：‚吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

‛于是入朝见威王：日：‚臣诚知不如徐公关。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

由此观之，王之蔽甚矣。

‛王曰：‚善。

‛乃下令：‚群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

‛令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而渐进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

1．给下面加点的字注音。

（1）形貌昳．丽（）（2）窥．镜而自视（）（3）王之蔽．甚矣（）（4）期．年之后（）2．词语解释。

（1）邹忌修．八尺有余（）（2）形貌．．昳丽（）（3）朝服．衣冠（）（4）吾孰与．．徐公美（）（5）徐公不若．君之美也（）（6）忌不自信．．（）（7）复．问其妾（）（8）孰．视之（）（9）吾妻之美．我者（）（10）皆以美．于徐公（）（11）臣之妻私．臣( ) （12）今齐地方．千里( )（13）王之敝．甚矣（）（14）能面刺．寡人之过者（）（15）能谤．讥于市朝（）（16）时时而间．进（）（17）虽．欲言，无可进者（）3．朗读下面的文言句子，语气停顿有误．．的一项是（）。

A．臣／诚知／不如徐公美B．臣之妻／私臣，臣之妾／畏臣C．今齐地方／千里，百二十／城D．上书／谏寡人者，受／中赏4．与“齐国之美丽者也”中的“之”用法意思相同的一项是（）。

秋色阅读答案秋色阅读答案「篇一」阅读理解作答离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

小镇秋色我喜欢我们小镇的秋天。

在所有的季节中，秋的色彩是最丰富多彩的，也是最迷人的。

小镇的秋天是蓝色的。

看，一阵秋风一场秋雨过后，这里的天空显得格外高远，也格外的蓝，蓝得那样叫人心醉。

我最爱站在我家的阳台上向远处(看望眺望凝望)，看那边的群山，看那边的白云。

清澈的小河倒映着山和云，小河也变得蓝汪汪的了。

小镇整个的景色仿佛都是蓝色的。

小镇的秋天是金黄的。

不知什么时候，镇外的田野渐渐地泛黄，连那一排排高大的树林也慢慢地透出金色。

树叶儿映着秋阳，越发地显出浓浓的'秋意，一阵秋风吹过，片片树叶儿簌簌(s))落下，地面上铺了厚厚的一层，就像一张柔软的黄金地毯，我喜欢走在上面，惬(qi8)意极了。

小镇的秋天是红色的。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________是谁把小镇的秋天染得(五颜六色五光十色眼花缭绕)的呢?是(美丽伟大)的自然，也是这里勤劳的人民。

我热爱小镇的秋天，更(爱戴喜欢喜爱)这里如梦如幻的秋色。

1.选择括号里用得正确的词语画上“____”2.联系上下文解释下列词语。

(1)越发：(2)惬意：3.用横线画出第2～4小节的中心句。

4.回答问题：(1)短文主要写了什么?___________________________________________________(2)是谁把小镇的秋天染得这样美丽?______________________________________________________________________________________________________5.读一读第二、三自然段，发挥想象，补写第四自然段。

（部编语文）二年级下册阅读理解技巧阅读训练策略及练习题(含答案)及解析一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读短文，回答问题比力气有一天，大力士在城墙边遇到阿凡提。

他高兴地说：“聪明的阿凡提，人们都说你是智慧星，我是大力士，咱们比比力气怎么样？”阿凡提说：“好哇，你的力气有多大？”“我一只手就能把一千斤的大石头扔过城墙去。

”大力士胸有成竹地回答。

“那好，我来考验考验你。

”阿凡提说着拿出一块手帕，“请你把它扔到城墙那边去。

”“嘻嘻，简直不费吹灰之力。

”大力士说着，抓起手帕向城墙那边扔去。

可是，手帕却飘飘悠悠地落在了他的脚下。

“咦？真见鬼！”大力士十分奇怪。

“不行吧，看我的。

”阿凡提说着拾起一块石头，包在手帕里，一下就扔过了城墙。

（1）短文共有________个自然段。

（2）短文中________和________在比力气。

（3）大力士能把________扔过城墙，一块手帕却扔不过城墙。

（4）阿凡提是怎样把手帕扔过城墙的？【答案】（1）5（2）大力士；阿凡提（3）一千斤的大石头（4）阿凡提说着拾起一块石头，包在手帕里，一下就扔过了城墙。

【解析】2．阅读下文，回答问题。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。

天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

（1）从选文中找出下列词语的反义词。

白——________ 伤心——________（2）天一黑，喜鹊们（）A. 飞出去了B. 飞回窝里（3）树为什么很快乐呢？（）A. 因为喜鹊们给他们吃的。

B. 因为喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了。

【答案】（1）黑；快乐（2）B（3）B【解析】3．阅读短文，完成练习。

两只羊一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。

它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来。

部编二上期末复习课外阅读专项训练第一单元一、阅读短文，回答问题。

我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠子，尖尖的嘴。

圆圆的眼睛后面，有一小撮突起的毛，毛底下藏着它的小耳朵。

身上长满油亮油亮的花羽毛，像披着一件五彩的衣服。

细长的腿上长着金黄色的爪子。

长长的尾巴向上翘着。

它走起路来昂着头，有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，样子真威武。

1.和“昂着头”相反的意思是。

2.短文描写大公鸡的头时，先写，再写，然后写和。

3. 写出短文中表示颜色的词。

4. 在短文中用“△△”画出表示声音的词。

5.用“”画出短文中的比喻句。

6.短文主要写大公鸡的。

7.给短文加标题。

（写在题目的位置）二、阅读短文，回答问题。

在自然界里，有许多动物都能为自己治病。

野鸡摔断腿后，它就会啄(zhuó zuō)些泥来涂在受伤的地方，再用细草把伤口捆起来，这样骨(ɡúɡǔ）头很快就能长好。

水牛肚子里有寄生虫，它就去吃一种很苦很苦的草，把肚子里的虫药死。

猫、狗要是受伤，它们就会不断地用舌头舔伤口，让口水把细菌（jūn jǖn）杀死。

你看，它们多有意思呀！1.短文共有（）句话。

2.在正确的读音下面画“——”。

3.连一连：①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方，⑨治肚子里的寄生虫用细草把伤口捆起来4.“你看，它们多有意思呀！”中的“它们”指这些动物。

5.用“”画出这段话的中心句。

6.给短文加标题。

写在题目的横线上。

第二单元一、阅读短文，回答问题。

秋天到秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。

棉花朵朵白，大豆粒粒饱。

高粱乐红了脸，稻子笑弯了腰。

秋天到，秋天到，秋天果子长得好。

枝头结柿子，架上挂葡萄。

黄澄澄的是梨，红通通的是枣。

1.填上合适的量词。

一（）棉花一（）大豆一（）葡萄一（）柿子2.用“△△”画出表示颜色的词。

3.照样子写出3个表示颜色的词。

黄澄澄红通通：4.这首诗共有小节，标出小节号。

有技巧霞‘j i形i7j／。

j／‘．彩。

7i形。

侈。

√j～，：，竹Z，，彩?彩_I澎彩．看中考试卷，我们会发现，关于阅读理解的题目，学生答的一般都不太好，问题主要出在语段分析、文章概括、上下文推理及内容总结等方面。

做此类阅读题，要在有限的时间内能看懂文意，迅速准确地找到答案，就要在阅读时讲究一些方法和技巧。

阅读上，可采用多种方法。

粗读简称浏览，就是以尽可能快的速度进行阅读。

迅速获取阅读材料的主要内容和大意，快速找到自己需要的信息。

粗读在解决“概括段落大意”或“选择最好的标题”之类的考题上最实用。

跳读就是带着明确的目的寻找特定的信息，跳过无关内容的搜索式阅读。

实际上这是有选择地进行阅读，和粗读相似。

这样的阅读方式可以快速准确地解题。

细读就是进行精细入微的阅读。

中考时，这种方法适合于和跳读相结合：先用跳读按照由主要到次要的顺序排列；《看云识天气》总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。

7．考查对语言准确性的把握这类试题的设题形式一般为：加点词语能否删掉，为什么?答案的形式为：不能删；解释词语的作用，说明原句意思是……，在(程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)，换后(删掉)意思变为……。

与实际不符，不符合原意，不准确，不严密、不科学。

这个词的使用，体现了说明文语言的准确性。

例如，《中国石拱桥》“几乎与河面平行”中的“几乎”说明桥面与河面平行的程度，去掉后意思就变为桥面与河面完全平行了，与实际不符，“几乎”这个词的《澈阅读指导法找到与问题有关联的地方，然后细读。

有时候文中有直接的答案，有时候答案分布在整篇短文中，这都需要细细阅读文段，才能找出来，然后进行释义、归纳、概括等。

而使用以上方法阅读时．应注意以下几个方面：1．先看问题，再决定选用粗读、跳读、或细读方法。

带着问题去阅读，这样，那些简单理解题的答案在初读时就可以迅速敲定。

这样做目的性强，能收到事半功倍的功效。

正确的解题思路是：看题目——阅读——解题——有选择地再阅读——再解题。

古诗词阅读月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影凌乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

1、“对影成三人”中“三人”分别是指______________________【答案】指月亮、诗人和诗人的身影【解析】写花、酒、人、月影，表明孤独的诗旨。

2、词中月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。

请分析“月”的形象特点。

【答案】诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。

【解析】学生理解诗歌中“月亮”的意象特征，这里作者借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。

3、诗人与明月之间亲密欢洽的举动，表达了作者怎样的思想感情?【答案】诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。

【解析】考查把握诗歌感情基调，明确作者所抒发的情感，即诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。

文言文阅读：公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”公输盘不说。

子墨子曰：“请献千金。

”公输盘曰：“吾义固不杀人。

”子墨子起，再拜，曰：“请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁;知而不争，不可谓忠;争而不得，不可谓强;义不杀少而杀众，不可谓知类。

”公输盘服。

4.辨析下列各项中实词的意思不相同的是( )A.公输子之意/略无慕艳意B.吾知所以距子矣/此殆天所以资将军者也C.舍其锦绣/舍鱼而取熊掌者也D.虽杀臣，不能绝也/群响毕绝。

古诗词阅读卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

1. 从表现手法及内容方面赏析“水是眼波横，山是眉峰聚”。

【答案】水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。

用新奇的比喻写景，描绘了山水之妙，“眉峰聚”是愁眉紧锁，“眼波横”是热泪盈眶，同时借景抒情，移情于物，运用拟人，化无情为有情，使原本不干预人事的山水也介入了送别的场面，为友人的离去而动容，抒发了与友人的离别之情。

【解析】本题考查对古诗句的赏析。

运用了借景抒情，移情于物的表现手法，，化无情为有情，为友人的离去而动容，抒发了与友人的离别之情。

2.试赏析结尾两句“若到江南赶上春，千万和春住”的妙处。

【答案】这两句，一反送别诗中惯常的悲悲切切，运用拟人，将春人格化，生动形象的写出了词人强压心中沉痛之情而对远去的友人的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后，千万要和美好的春光同住。

【解析】本题考查对古诗句的赏析。

可以从句子运用的修辞手法、表现手法等方面来分析。

这两句用了拟人的修辞手法，将春人格化，生动形象的写出了词人强压心中沉痛之情而对远去的友人的美好祝愿与叮咛。

文言文阅读唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

是一个生在西藏 (z àng cáng) 的故事。

去，藏北有一个老人，没有人知道他的名字，随身携的一小篷就是他的家。

有一天早晨，他从篷里出来，突然看面不的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶(zhuǎn zhuàn)身拿来，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用 (乞求求 )的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同，两行泪水从它的眼里流了出来。

老人的心一，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他求命。

但是，打的生活早已使他的心得冷冰冰的。

他双眼一，扣了扳机。

随着声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的候，仍然保持着跪拜的姿，两行泪痕也清晰可。

那天，老人并没有像往常一当即把物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮呈）着那只藏羚羊死的子。

是他几十年狩生涯中印象最深的瞬。

夜里，他久久以入睡，双手也好像一直在抖⋯⋯第二天，老人着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是了求人留下自己孩子的一条命啊！老人的心抖了，他自己的行懊悔不已。

后来，老人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

1、本文加上一个，写在文前的“ ____________上”。

2、在文中括号里合适的和音，打“√”。

3、“形容心神不定”可用文中________________ 一来概括。

4、篇文章主要内容--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5、“夜里，他久久以入睡，双手也好像一直在抖⋯⋯第二天，老人着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

其作用分别是:1.举例论证:列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;2.道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，3.对比论证:皇正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。

在多数议论文中往往是综合运用的。

5.引用论证:引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣昧性，吸引读者下读。

结合语境具体分析即可。

2．阅读下面的文字，回答以下问题。

姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。

这么一想，她就觉得更难过了。

她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。

”（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。

（2）保尔因为什么事情被捕了?【答案】（1）奥斯特洛夫斯基；冬妮娅（2）营救朱赫来，被维克托告密。

（答“营救朱赫来”也可）【解析】【分析】（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。

要求学生牢记其相关文学常识。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。

（2）本题考查名著的故事情节。

小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。

阅读理解专题讲解——专题二提取信息阅读技巧一、阅读技巧❖一般指代词（在原文中能够找出的答案）一般指代词就是用来指示或标识人或事物的代词。

如：小明学习非常刻苦，这是大家都看得见的。

“这”是指示代词。

常见的近指代词“这/这些”；远指代词“那/那些”；程度指示代词“这么/那么”,“这样/那样”。

基本原则是指代文中出现的名词或事件，只要指示代词出现，那么就一定能在文中找到它所指代的对象。

❖一般答题技巧：①定∶文中定位②搜:先前在后③代入:代入符合文意二、阅读训练（一）1.尽管国际上对此存在很多争议，意大利文化部门还是决定用蒸馏水清洗米开朗基罗的旷世杰作——《大卫》雕像。

这项工程的目的之一是除去这座高达4.5米的雕像上的尘土和油污。

佛罗伦萨博物馆的负责人说:“这项工程并不是为了让雕像变得更好看。

”意大利文化部长已经排除了干洗的可能性。

“国际上对此存在很多争议”的“此”指的是( )A.《大卫》雕像是米开朗基罗的旷世杰作B.这项工程是为了让雕像变得更好看C.决定用蒸馏水清洗《大卫》雕像D.要除去这座高达4 .5米的雕像上的尘土和油污【参考答案】C（二）雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

1.文中写了雨中的树林里的、、落花和。

2.文中最后一句话把落花比作地毯，说明；把青蛙当成人来写，写出了青蛙的。

3.文中的“童话世界”指的是。

4.你喜欢雨中的树林吗？为什么？【参考答案】1.雨珠、蜘蛛、青蛙。

2.落花很多、很软；欢快。

3.雨中的树林4.喜欢，因为雨中的树林里有很多新奇的事情，每棵树都给人很多喜悦。

（言之成理即可）（三）狮子和狐狸①狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它想靠狡猾的诡计来混日子：它钻进一个山洞里，躺着装起病来。

许多野兽到洞里来探望它，它就把野兽都吃掉。

二年级学生语文阅读理解答题步骤与方法二年级语文阅读理解答题技巧第一种：问短文共有几个小节。

对于这种问题，小朋友们一定要注意看懂文章的意思。

我们结合例文来讲一讲怎么做。

比如下图中的文章《小白兔》。

文章第一段介绍的是小白兔有一些什么身体特征，第二自然段介绍的是小白兔的爱好，第三自然段介绍的是小白兔的胆量很小。

由此可见，这篇短文共有3个小节。

第二种：问第几节描写了什么内容。

比如上图短文中，第2节写了小白兔吃食。

这就需要孩子能够读懂文章的意思，需要做到这个要求，除了认识足够多的字，还要加强阅读训练，多看课外阅读书。

第三种：根据短文内容填空。

这种题目需要孩子们在短文内容里面去找答案，要求跟前面的一样，需要认识足够的字以及有一定的阅读能力。

主要题型有在括号里填上合适的词语(量词、动词、形容词等)、根据短文内容补充句子等。

第四种：将短文中描述某事物的话用横线划出来。

这种题目也没有特别的方法，只能根据题目的意思去短文里面找答案。

第五种：要求写出短文中一共有几句话?对于这种问题，小朋友们需要掌握哪些标点符号代表一句话结束了，一、二年级的阅读理解不会出现太复杂的句子，因此，一般以句号、问号或者感叹号结尾的句子就算一句话结束了。

比如，下面这篇短文《小海马出生了》，它每一个自然段就是一句话，都是以句号结尾的。

第六种：根据短文内容回答问题或者延伸到短文外的常识问题。

如果是问短文中的问题，那么去短文中找答案即可。

如果延伸到短文外的问题，那就要根据常识来回答了。

比如上图中《小海马出生了》这篇短文后面所提出的问题是：马是由谁抚养长大的?你呢?这种题目就要求孩子们一定要看懂题目问的问题是什么，这个题很容易让孩子们误解是问海马是谁抚养长大的，因此要特别注意看清题目问的是什么。

第七种：短文主要写了什么内容，要表达什么意思，从中你学到了什么?这种问题要求孩子们根据文章的内容来总结文章的中心思想以及寓意。

这个题型要求相对来说较高，不但要求学生读懂短文的意思，还要求学生有一定的语言组织能力。

你若盛开，蝴蝶自来。

竹节人现代文阅读理解及答案阅读，是人们最基本的学习活动。

如何快速把握文章内容，提高理解力量，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。

下面是我整理的竹节人现代文阅读理解答案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。

竹节人现代文阅读理解答案还有同学别出心( )，想技高一( )，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。

谁知弄巧成( )，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼成功。

其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黒虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!1、在句子中的括号里填上合适的字。

2、这些别出心裁的同学想出了什么点子?3、“挺像是那么一回事”指的是什么?4、“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”是哪里来的声音?第1页/共3页千里之行，始于足下。

参考答案1、裁筹拙2、给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。

3、竹节人做出的各种搏斗动作。

4、观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。

记叙的人称(1)第一人称(以‘’我“的口吻绽开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。

(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

(3)其次人称记叙，最贴近读者，使人感到特殊亲切。

阅读怎么做能得高分语文阅读要读懂其实对我们每个人来说难度不是很大，由于从小我们就说中文，接触汉语语言环境，所以要想读明白一篇文章也许讲了什么东西并不困难，难的是理解写这篇文章的意思，究竟要表达一个什么含义，为什么会写这篇文章，有什么目的，这才是我们最关怀的，也是考试常考的题目。

无论是学校语文还是高中阅读，其实答题并不需要我们自创答案，而是需要我们在阅读原文中稍加整理即可，甚至有些题目我们言之成理就会给分，所以语文题目很简洁就看你是否专心。

初中语文阅读理解答题技巧大全1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

二年级语文课外阅读训练-解题方法指导一、原文阅读：春游春天来了，老师领(lǐng)着我们到和平公园春游。

我们来到草坪(píng)上，小草儿已经(jīng)悄悄地钻出了地面，给大地铺(pū)上了绿绒（róng）毯(tǎn)。

我们在草地上打滚，奔跑，别提多快乐了。

我们来到小河边，河边的柳(liǔ)树垂(chuí)着绿色的长发，随(suí)风摇(yáo)动。

我们把小河当作镜子，照出自己的影子，照呀，照呀，照不够(gòu)。

我们来到动物园，梅花鹿(lù)、孔雀美丽无比；小猴、小松鼠活泼可爱。

瞧！那调皮的小猴子，有的在荡(dàng)秋千，还有的在抓虱(shī)子。

和平公园就是儿童乐园，这里到处是欢乐的海洋。

二、提升练习：1、给下面的多音字注音组词。

钻：（）______（）______ 铺（）______（）______2、判断下面句子中对汉字韵母的判断。

①坪经韵母都是ing （）②柳够韵母都是ou （）3、我们在谁的带领下，去哪里春游？4、我们在公园里，分别去了哪些地方？5、为什么说和平公园是儿童乐园？三、阅读指导：第一，通读文章，了解内容。

根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。

这篇短文写了我们在老师的带领下去春游的故事。

第二，浏览文章，梳理层次。

这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。

熟悉文章结构段落的好处很明显，对完成试题，快速找到相关语段，非常重要。

这篇短文一共三个自然段，第1段，交代了时间、地点、人物，事件：春天到了，老师带我们去和平公园春游。

第2段，写我们来到草坪上尽情玩耍。

第3段，写我们来到小河边，把河水当镜子照。

第4段，写我们到了动物园，看那些可爱的小动物。

第5段，总结全文，和平公园就是儿童乐园。

第2—4段是详细描述春游过程的内容，包括公园的美景和我们的活动。