幼小衔接数学7——6的分解与组成(6的加减法)

《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。

详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。

二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。

2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。

教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。

学具：学生用数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。

2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。

（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。

4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。

六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。

2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。

2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。

2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。

2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2024年《6的分解与组合》(幼儿园课件一、教学内容本节课我们将在《数学乐园》第三单元“有趣的数字”中，深入学习第六课“6的分解与组合”。

具体内容包括：理解数字6的概念，掌握6的分解与组合方法，通过实践活动，培养幼儿对数字6的认知和应用能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字6的意义，认识数字6。

2. 帮助幼儿掌握6的分解与组合方法，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在实际生活中运用数字6解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：6的分解与组合方法的理解和运用。

重点：数字6的认识，6的分解与组合方法的学习。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、骰子、磁性数字贴、水果模型。

学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字6的故事，引导幼儿关注数字6，激发他们的学习兴趣。

2. 数字6的认识（5分钟）利用数字卡片、磁性数字贴等教具，让幼儿观察、触摸，感受数字6的形状，理解数字6的意义。

3. 6的分解与组合（10分钟）（1）分解：通过骰子的六个面，让幼儿观察并说出每个面上的点数，引导幼儿发现6可以由1+5、2+4、3+3这三对数组合而成。

（2）组合：利用水果模型，让幼儿通过组合不同的水果数量，理解6可以由不同数量的组合得到。

4. 例题讲解（10分钟）通过讲解具体的例题，让幼儿学会运用6的分解与组合知识解决问题。

5. 随堂练习（5分钟）让幼儿在练习本上完成相关的练习题，巩固6的分解与组合知识。

六、板书设计1. 数字6的形状和意义。

2. 6的分解与组合方法。

3. 例题解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的6的分解与组合练习题。

答案：根据课堂所学，正确完成练习题。

2. 拓展作业：寻找生活中的数字6，并与家长分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入、实践操作、例题讲解等多种教学手段，让幼儿充分理解和掌握了6的分解与组合知识。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在学习过程中遇到的困难，并及时进行辅导。

6的分成和加减法教案一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版《数学》一年级下册第66页，主题为“6的分成和加减法”。

具体内容包括：1. 学习6的分成，理解平均分的概念。

2. 学习6的加法和减法，掌握10以内加减法的计算方法。

3. 通过实际操作和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够理解6的分成，掌握平均分的概念。

2. 学生能够进行6的加减法计算，提高计算能力。

3. 学生能够通过实际操作和练习，培养逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：6的分成，6的加减法计算。

难点：理解平均分的概念，进行准确的计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。

学具：练习本、铅笔、小棒、圆片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示6个苹果，引导学生思考如何将这些苹果分成两份，使得两份数量相等。

2. 学习6的分成：教师引导学生动手操作，将6个苹果分成两份，每份3个。

通过实际操作，让学生理解平均分的概念。

3. 学习6的加减法：教师出示挂图，引导学生观察图中的小动物，找出6只小动物。

然后，教师提出问题：“如果再给我们几只小动物，我们就可以再次分成两份，每份3只？”引导学生思考并回答问题。

4. 讲解6的加减法：教师讲解6的加法和减法计算方法，引导学生掌握10以内加减法的计算过程。

例如，6+2=8，62=4。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。

例如，6分成两份，每份有多少只小动物？答案：每份3只。

六、板书设计板书内容：6的分成：3 + 3 = 66的加减法：6 + 2 = 86 2 = 4七、作业设计1. 请用小棒或圆片表示6的分成，并写出相应的加减法算式。

答案：3个小棒 + 3个小棒 = 6个小棒6个小棒 2个小棒 = 4个小棒答案：6 + 2 = 86 2 = 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了6的分成和加减法。

在教学过程中，教师引导学生动手操作，巩固了所学知识。

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。

2. 会用“>”和“<”比较数的大小。

3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。

活动重点：6、7的分解组成及加减法。

活动难点：6、7的写法。

活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。

《活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。

兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。

”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。

）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。

可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。

小兔小兔快出来呀。

看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。

）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。

兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。

”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。

（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。

）每棵树上各有多少个苹果?(（3）请小朋友交流并举手发言。

（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。

教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。

）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。

）教师：7像镰刀割青草。

2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。

）再拨1颗是多少呢?(7颗。

)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。

2. 会用“>”和“<”比较数的大小。

3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。

活动重点：6、7的分解组成及加减法。

活动难点：6、7的写法。

活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。

活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。

兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。

”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。

）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。

可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。

小兔小兔快出来呀。

看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。

）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。

兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。

”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。

（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。

）每棵树上各有多少个苹果?（3）请小朋友交流并举手发言。

（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。

教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。

）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。

）教师：7像镰刀割青草。

2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。

）再拨1颗是多少呢?(7颗。

)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。

《6的组成与分解》幼儿园课件一、教学内容本课件依据幼儿园数学课程标准，围绕《基础数学》教材第四章第一节“6的组成与分解”进行设计。

详细内容包括：6的数字认识、6的拆分与组合、6以内的数数能力培养以及6的加减法初步感知。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6的读写，理解6的含义，能够熟练地数数到6。

2. 培养学生通过拆分与组合的方式理解数字6，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 帮助学生初步建立数字加减的概念，为后续学习奠定基础。

三、教学难点与重点重点：6的组成与分解，理解数字6的含义。

难点：6的加减法初步感知，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性白板、挂图。

学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示6个苹果，引导学生观察并提问：“大家看看，这里有多少个苹果呢？”让学生通过数数的方式引出数字6。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍数字6的读写方法，让学生跟读并模仿。

（2）通过拆分与组合的方式，让学生动手操作计数棒，理解6的组成。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题：“小明有3个糖果，妈妈又给了他几个糖果，他现在有6个糖果，妈妈给了他几个？”（2）引导学生利用计数棒进行解答，讲解加减法的概念。

4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 数字6的读写方法2. 6的拆分与组合1+5=62+4=63+3=63. 6以内的数数能力培养4. 6的加减法初步感知七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出数字6的读写方法。

（2）用计数棒拆分数字6，至少写出3种方法。

4+_=66_=32. 答案：（1）6的读写方法：写作“6”，读作“六”。

（2）6的拆分方法：1+5=62+4=63+3=6（3）加减法答案：4+2=663=3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字6的组成与分解，以及加减法初步感知。

幼儿园大班数学《6的加减法》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《6的加减法》。

详细内容包括：6的组成与分解，运用直观教具和实际操作，使幼儿掌握6的加减法运算，并能应用于实际问题中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握6的组成与分解，能熟练进行6的加减法运算。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强自信心和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：6的加减法运算。

教学重点：6的组成与分解。

四、教具与学具准备教具：6个小球、6个方块、数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板。

学具：幼儿用的小球、方块、数字卡片、加减法算式卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备6个小球，邀请幼儿参与“分小球”的游戏，引导幼儿观察和思考如何将6个小球分成两份，使每份的数量相等。

2. 教学新课（10分钟）（1）6的组成：通过磁性黑板和数字卡片，展示6的组成，引导幼儿观察并记住6的组成。

（2）6的加减法：以小球和方块为例，演示6的加减法运算，让幼儿动手操作，加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示加减法算式卡片，选取典型例题进行讲解，引导幼儿观察算式中的数量关系，并进行运算。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，幼儿独立完成，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 6的组成：1+5=6、2+4=6、3+3=62. 6的加减法：6+3=9、62=4、93=6七、作业设计1. 作业题目：（1）用小球或方块进行6的组成练习，记录结果。

6+2= 63= 4+3= 96=2. 答案：（1）6的组成结果如板书所示。

（2）8、3、7、3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握了6的加减法运算。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在运算过程中存在的问题，并进行个别指导。

拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数学问题，如购物时如何找零，增强幼儿对数学的兴趣和实际运用能力。

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。

2. 会用“>”和“<”比较数的大小。

3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。

活动重点：6、7的分解组成及加减法。

活动难点：6、7的写法。

活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。

活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。

兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。

”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔（6只。

）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。

可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。

小兔小兔快出来呀。

看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔（7只。

）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。

兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。

”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。

（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么（苹果树，上面有苹果。

）每棵树上各有多少个苹果（3）请小朋友交流并举手发言。

（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。

教师：请小朋友们说一说，6像什么（哨子。

）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么（镰刀。

）教师：7像镰刀割青草。

2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗（6颗。

）再拨1颗是多少呢(7颗。

)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。

2024年《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第三册第四章《6和7的分解与组成》。

详细内容将包括：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感度和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 理解并掌握6和7的分解与组成，能够灵活运用。

2. 培养幼儿的观察、分析、归纳和创新能力。

3. 增强幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：6和7的分解与组成的灵活运用。

教学重点：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性白板。

学具：操作材料（包括6和7的数字卡片、小物品等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个数字6和7的小熊玩具，引导幼儿观察并提问：“这个小熊的身上有几个数字呢？它们可以怎么组合呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示6和7的分解与组成的例题，讲解分解与组成的含义，引导幼儿学会将数字6和7分解成不同的数字组合。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用数字卡片进行6和7的分解与组成操作，鼓励幼儿尝试不同的组合方式。

4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报自己的分解与组成结果，讨论并分享不同的组合方法，引导幼儿学会观察、分析和归纳。

六、板书设计1. 板书《6和7的分解与组成》2. 板书内容：分解与组成的含义6的分解与组成方法7的分解与组成方法七、作业设计1. 作业题目：请将数字6和7分别进行分解与组成，至少写出3种不同的组合方式。

2. 答案：数字6的分解与组成：1. 1+52. 2+43. 3+3数字7的分解与组成：1. 1+62. 2+53. 3+4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了6和7的分解与组成。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他数字的分解与组成，提高幼儿的数学素养。

幼小衔接数学活动6和7的分解组成- 活动教案 -一、活动目标1.学习6和7的分解与组成。

2.继续理解分解式中递增、递减和互补的数关系。

二、活动重难点学习6和7的分解与组成；理解总数与部分数的关系。

三、活动准备1.饼干图片6张，甜甜圈图片7张，不同的小朋友图片2张。

2.6个和7个的实物若干，每人2组。

3.有关数字6、7的分解数字卡每人1套。

四、活动过程1.复习5的分解组成（1）教师出示5以内的任意数字，请个别幼儿轮流到前面将对应的分解数字卡片贴在合适的位置上，然后引导幼儿一起读出5以内的分解组成。

（2）教师请幼儿完整地说出5以内的分解组成。

2.学习6的分解与组成（1）教师在白板上出示6张饼干图片，请幼儿想一想6块饼干分给两个小朋友可以怎样分？（2）教师请幼儿到前面动手分一分。

（3）根据幼儿的结果教师进行适当的整理，并在白板上写出数字分解式，按照6可以分解成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的顺序，引导幼儿了解6的分解组成，并一起说一说，如： 6可以分解成1和5，1和5可以组成6。

（4）教师请幼儿观察分解式说一说6可以分成1和5或6可以分成5和1它们有什么不同。

6和1比，谁大？6和5比，谁大？6和2比，谁大？6和4比，谁大？6和3比，谁大？（3）教师小结：一种是按一边递增，一边递减的规律分的，一种是按互逆规律分的。

在一个分合式中，总数大于任何一个部分数。

3.学习7的分解组成（1）根据上面6的经验，教师请幼儿将7个甜甜圈分给2位小朋友人，然后说一说分配的结果。

（2）教师引导幼儿说出7的分解组成。

（3）教师请幼儿用实物摆一摆6和7的分解，教师巡回观察、指导。

4.游戏“切西瓜”（1）教师将幼儿7人一组，其中1人当切瓜的人，其余6人手拉手。

当教师说出6的一种分合式时，切瓜的人将本组幼儿切成与分合适的两部分数量相同的两份，被切开的幼儿迅速跑向场地的两边。

被正确分成两部分并最先跑到场地两端的一组为赢。

游戏反复进行（同样的方法可以玩7的分解与组成）。