学生学业评价表

培智学校学生学业能力评价量表（低年级适用）卢灿勇编制学生：年级：评价人：时间：指导语：就所列的各个项目，对学生进行评定。

采用下面的符号和等级：◎能做到○经常做到如有机会可能做到×不能做到×？可能做不到△不明A、语言能力一、对语言的理解力1、能集中注意听人说话2、当自己姓名被叫时有反应3、对与日常生活有密切联系的词汇有相当理解力☆有关身体各部分☆有关食品☆有关日常用品☆有关日常活动4、当他人以手势或面部表情表达意思时，能作适当反应5、对简短说话或指示能作出适当的反应6、对较长及复杂的说话或指示能作出适当反应7、听故事时集中注意力能持久8、能将常见事物的图画与实物连接二、表达能力1、能运用手势及表情表达意思2、发音清楚3、说话速度适中4、能做声音模仿5、能用单字或词表达意思6、能说简单句子如叙述，问答、要求等7、能口头传达简单讯息8、能口头传达较长、较复杂的讯息9、说话时能正确运用词汇10、说话时语句组织正确三、基本读写1、能看图认字（将字读出）2、能看图配字3、能认读字词（能读出及明白意思）4、能认读常见标志（如危险、闲人免进）5、能在指定范围内依指定方向画线6、能联两点7、能写字的简单笔画8、能沿虚线描写汉字9、能抄写汉字读（）个10、认识（）个汉字会写（）个B、数量的认识及运用一、数前概念1、能比较☆有、无☆大、小☆多、少☆上、下☆长、短☆高、矮☆厚、薄☆宽、窄☆远、近☆空、满☆先、后☆快、慢2、形状的认识☆正方形☆长方形☆三角形☆圆形☆五角形☆其他图形二、数目的概念1、认识1——3的数字2、认识1——3的数量概念3、应用1——3的数量概念4、能写1——3的数字5、认识1——5的数字6、认识1——5的数量概念7、能应用1——5的数量概念8、能写1——5的数字9、认识1——10的数字10、认识1——10的数量概念11、能应用1——10的数量概念12、能写1——10的数字13、认识20以内的数字14、能应用20以内的数字概念15、能写出20以内的数字16、认识100以内的数字17、能写出100以内的数字18、明白“零”的意思19、明白“一半”的意思20、明白“相等”的意思三、数目的实际应用加法1、明白加的概念2、明白“+”“=”的符号3、用实物或数数的方法计算5以内的数4、用实物或数数的方法计算10以内的数5、用数字计算5以内的加法6、用数字计算10以内的加法7、用实物或数数的方法计算20以内的加法8、用数字计算20以内的加法能计算100以内加法9、明白减的概念10、明白“—”“=”的符号11、能用实物计算5以内的减法12、能用数字计算5以内的减法13、能用实物计算10以内的减法14、能用数字计算10以内的减法15、能计算20以内的减法16、能计算30以内的减法17、能计算40以内的减法18、能计算50以内的减法19、能计算100以内的减法20、能知道年岁21、知道年月日22、知道星期的概念23、明白“昨天、今天、明天”24、认识“早”“中”“晚”的概念25、能识读电子表数字时间C、音乐、体育、美术等知识和能力一、音乐1、对音乐有反应2、对音乐有兴趣3、有节奏感4、能用手依音乐打拍子5、对舞蹈有兴趣6、能舞动四肢7、身体四肢能配合拍子随意活动8、能配合拍子做律动9、能模仿舞蹈过程10、能表演舞蹈二、美术1、能在纸上点点字2、能描横竖线，认识颜色3、能画圆形4、能用彩笔在指定的范围内涂色5、能模仿绘画6、能自己绘画7、能描绘出略像实物的形象8、能画出有创造性的画三、体育活动1、能踏步2、能按节拍走步3、能按口令做四面转4、对集体游戏感兴趣5、能翻跟斗6、能跳绳7、能拍球8、对（球）有兴趣9、能立定跳远10、能跳远11、能跳高12、能投掷13、能遵守规则14、能参加比赛15、跑步姿势正确16、跑步速度快四、手工1、能随意撕纸2、能依界线撕纸3、能粘贴纸4、能剪纸5、能依界线折纸6、能搓纸7、能卷纸8、能用纸折简单的造型9、能用手工泥捏各种形状10、能在老师的指导下做简单手工品。

高一学生综合素质评价表范本一、基本信息姓名：XXX性别：XX学号：XXXXXXXXXXXX班级：高一（X）班二、自我评价在过去的一年里，我认为我在多个方面都取得了一定的进步。

首先，在学业上，我始终保持积极的学习态度，努力提高自己的知识水平。

在课堂上，我认真听讲，积极参与课堂讨论，对于不理解的问题我会及时向老师请教。

此外，我也积极参加各类课外拓展活动，例如社区服务、义工活动等，这些经历让我更深入地了解了社会和人际关系的重要性。

然而，我也认识到自己在一些方面仍有不足。

例如，我在处理问题时往往过于谨慎，这虽然有助于避免风险，但也限制了我的创新思维。

为了改进这一点，我计划在接下来的时间里加强自己的逻辑思维训练，提高自己的决策能力。

三、同学评价该同学在学习上非常刻苦，成绩优异。

他/她乐于助人，经常主动帮助同学解决问题。

在班级活动中，他/她总是积极参与，为班级的团结和进步做出了贡献。

希望他/她在未来的日子里能够继续保持这种积极向上的态度，取得更大的进步。

四、教师评价该生学习态度认真，对知识有着强烈的求知欲望。

在课堂上，他/她表现活跃，经常提出有见地的问题。

在课后，他/她能够独立完成作业，并及时复习所学知识。

此外，他/她在课外拓展活动中也表现突出，展现了良好的团队合作和组织能力。

希望他/她能够继续保持这种良好的学习状态，为未来的发展打下坚实的基础。

五、家长评价作为家长，我为我的孩子在过去一年里的表现感到骄傲。

他/她在学业上取得了很大的进步，这离不开他/她的努力和老师的悉心指导。

同时，他/她在课外拓展活动中也展现出了良好的社交能力和组织能力。

我们作为家长会一如既往地支持他/她的学习和成长，希望他/她能够继续保持这种积极向上的态度，实现自己的梦想。

综合素质评价表学业水平内容
1、思想品德。

主要考察学生在爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。

重点是学生参与公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。

2、学业水平。

主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。

重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

3、身心健康。

主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。

重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。

4、艺术素养。

主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。

重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

5、社会实践。

主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情
况。

重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学，参观学习与社会调查等。

小学学生学业成绩记录表~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：初中学生学业成绩记录表~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：普通高中学生学业成绩记录表（课改实验年级）（表一）~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：普通高中学生学业成绩记录表（非课改实验年级）（表二）~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：任课教师用学生学业成绩记录表设计要求1、学生学业成绩记录表，为学生各学科学业成绩被采集进CMIS的唯一录入界面。

每张学生学业成绩记录表任课教师将使用整个学期，要保证任课教师在任课的一学期之内随时提用，进行数据录入、修改、更新之后存储起来。

这一录入界面一旦使用后，除原已有的学科学业成绩保留外，其它界面再录入的成绩不再是成绩数据的原始来源。

2、学生学业成绩记录表内的“学年”、“学期”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学年、学期内；“年级”、“班次”填写（设定）后，表内的学生名单包括学籍号和姓名应能在表内自动生成，并按学籍号从小到大排列，再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的年级、班次内；“学科”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学科、项目内；“学生学籍号”、“姓名”自动生成或自行填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学生数据项内。

学生学业成绩记录表由学校教务管理部门按实际需求设定后，授权给任课教师使用。

每学期每班的每一学科只能设定一张。

普通高中未进行课程改革的年级、科目应使用《表二》；已进行课程改革的年级、科目应使用《表一》。

3、学生学业成绩记录表中的“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“毕业成绩”等列，和“最高成绩”、“最低成绩”、“平均成绩”、“及格率”等行，应能自动计算或推导出，并显示出来。

表内要给“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“平均成绩”、“及格率”、“优秀率”、“标准差”等设计一自动生成公式，使这些成绩能自动生成，“最高成绩”、“最低成绩”和能推导出的“毕业成绩”也要能自动生成。

学生学业表现评价表1.学生基本信息- 姓名：- 年级：- 班级：- 学号：2.学科学业表现请从以下各项评价中选择最适合学生的描述，并适当勾选。

如果有其他需要补充的评价，请在括号内填写具体内容。

2.1 语文- [ ] 阅读理解能力强，能准确理解课文内容和难句。

- [ ] 阅读速度适中，能掌握常见的阅读技巧。

- [ ] 课堂上乐于发言，表达清晰，逻辑思维较强。

- [ ] 文字书写规范，字迹工整。

2.2 数学- [ ] 理解数学概念准确，解题思路清晰。

- [ ] 数学运算能力较强，能运用不同方法解决问题。

- [ ] 对几何图形有较好的认识和抽象思维能力。

- [ ] 考试成绩稳定，快速完成试卷。

2.3 英语- [ ] 听说读写能力较好，能流利地用英语进行交流。

- [ ] 多使用英语进行思维和表达，在口语和写作方面有较大提升。

- [ ] 对英语单词和语法掌握较好，能正确运用于语境中。

- [ ] 对英语文化和相关背景有一定了解。

2.4 科学- [ ] 善于观察和探究，对实验操作有一定的技巧和谨慎性。

- [ ] 理解和解答科学问题能力较强。

- [ ] 科学知识广泛，能够联系实际运用所学知识。

- [ ] 科学兴趣较高，对科学知识有持续的研究动力。

2.5 社会科学- [ ] 对历史和地理知识有较好的掌握，并能联系实际分析问题。

- [ ] 能准确理解和解释社会科学文本。

- [ ] 积极参与社会实践活动，关心社会问题。

- [ ] 具备基本的社会科学研究能力和沟通表达能力。

3.研究态度和行为表现请根据学生在研究过程中的态度和行为表现，适当评价，并且勾选。

3.1 研究态度- [ ] 研究积极主动，认真完成学校布置的作业。

- [ ] 参与课堂活动积极，善于思考和提问。

- [ ] 研究态度端正，对研究有较高的自我要求。

- [ ] 注意力集中，能够持续研究并坚持解决问题。

3.2 课堂行为- [ ] 遵守课堂规则，尊重师生和同学的权益。

学生学业评价表(通用版).txt
学生学业评价表(通用版)
学生信息
- 姓名：
- 年级：
- 班级：
研究态度
- 积极主动参与课堂活动，表现出良好的研究态度。

- 能够主动完成课前预和课后作业。

- 课堂上能够主动提问，积极参与探讨和讨论。

研究能力
- 对待研究认真负责，能够按时完成研究任务。

- 掌握了相应的学科知识和技能，能够运用所学知识解决问题。

- 研究进步明显，能够在研究中不断提高自己。

作业完成情况
- 能够按时、按要求完成作业，质量较高。

- 对待作业认真细致，能够仔细检查并改正错误。

- 对作业中遇到的困难能够主动寻求帮助并解决。

课堂表现
- 课堂积极参与，善于与同学和老师进行沟通交流。

- 能够遵守课堂纪律，注意听讲，不干扰他人研究。

- 课堂表现良好，能够按照老师要求完成相应的活动和任务。

总体评价
该学生在学业上表现积极主动，研究态度认真，能够按时完成作业并且质量较高。

研究能力较强，能够运用所学知识解决问题，并且在研究中进步明显。

在课堂上表现积极参与，能够遵守课堂纪律，并按照要求完成活动和任务。

综合评价该学生在学业上成绩优秀，是一个值得表扬的学生。

以上是我对学生学业评价的简要总结，请根据实际情况进行填写。