四川省教育厅综合改革

四川省教育厅、四川省发展和改革委员会关于进一步规范民办高校收费管理的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅、四川省发展和改革委员会关于进一步规范民办高校收费管理的通知（川教函〔2013〕673号）省内各民办高等学校：为规范民办高校的收费行为，保障民办高校和学生的合法权益，促进民办教育事业的健康发展，现就我省民办高校收费管理的有关问题通知如下，请遵照执行。

一、民办高校教育收费项目。

根据国家和省的有关规定，我省民办高校收费项目统一为学费、住宿费、服务性收费和代收费四项。

学费、住宿费按年收取，不得提前预收。

民办高校在校生经批准休学的，休学期间不收费。

二、民办高校学费标准。

民办高校学费标准由民办高校在充分测算各专业培养成本基础上提出申请，省教育厅审核，经成本监审后由省发展改革委审批。

民办高校的学费标准均严格执行“新生新办法，老生老办法”的政策。

民办高校在校生经批准转专业（或专升本）后按所转专业（或专升本）同班学生学费标准缴纳学费。

三、民办高校住宿费标准。

民办高校学生住宿费继续按照省级价格主管部门批复各高校的相关规定执行。

学生实习期间不再保留床位的，不得收取住宿费。

四、民办高校退费办法。

学生退学按月计退剩余的学费和住宿费。

学费、住宿费清退额＝每学年的学费、住宿费标准÷10个月×（10-学生实际在校月数），一学年按10个月计算，在校时间不足一个月按一个月计算。

服务性收费和代收费据实计退。

五、严格服务性收费和代收费管理。

民办高校收取的服务性收费和代收费继续按照《四川省物价局、四川省教育厅关于规范高等学校学生代管费和服务性收费的通知》（川价发〔2005〕122号）规定执行。

四川省教育厅关于做好普通高中课程改革教材选用有关工作的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2009.11.24•【字号】川教函[2009]684号•【施行日期】2009.11.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文四川省教育厅关于做好普通高中课程改革教材选用有关工作的通知（川教函〔2009〕684号）各市（州）教育局：普通高中课程改革教材选用工作是课程改革工作的重要组成部分，是一项政策性、业务性很强的工作。

按照《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教[2009]226号）的精神，为做好我省普通高中课程改革教材选用工作，现就有关事项通知如下：一、成立四川省普通高中课程改革教材选用委员会省教育厅成立四川省普通高中课程改革教材选用委员会，成员由四川省普通高中课程改革工作领导小组教育厅领导、市（州）教育行政部门负责人、高校专家、省级教研部门负责人等组成。

其职责是：组建普通高中课程改革教材选用专家库，组建省普通高中课程改革教材选用学科专家组，组织教材选用学科专家组对教育部用书目录所列全部普通高中课程改革教材进行评审，根据专家组的建议提出我省普通高中课程改革教材选用意见。

二、教材选用的原则1. 有效性原则。

坚持“有利于课程实施、有利于教育教学、有利于考试评价”等原则，选用适合我省普通高中实际的质量好、服务好、难度中等偏上的教材。

2. 同科同版和一科两版相结合的原则我省普通高中课程改革教材实行同科同版和一科两版相结合的原则。

同科同版的有：语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门学科的必修模块和选修IA模块；一科两版的有：音乐、体育、美术、信息技术、通用技术等五门学科的必修模块、选修模块，以及语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门学科的选修IB模块。

3. 公平公开原则我省教材选用坚持公平公开原则。

四川省教育厅关于深化教育领域综合改革的指导意见(2014－2020年)的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2014.04.01•【字号】川教[2014]41号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文四川省教育厅关于深化教育领域综合改革的指导意见（2014－2020年）的通知（川教〔2014〕41号）各市（州）教育局，各高等学校，厅机关各处室、直属事业单位：为落实党的十八届三中全会和省委十届四次全会精神，深入贯彻国家和四川省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），现就2014－2020年深化教育领域综合改革提出以下指导意见。

一、总体要求（一）指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实党的十八届三中全会和省委十届四次全会精神，全面贯彻党的教育方针和教育规划纲要，以让人民群众享有更好更公平的教育为出发点和落脚点，坚定不移深化教育领域综合改革，以改革推发展、促公平、调结构、提质量、强活力，坚决破除制约教育科学发展的体制机制弊端，加快破解人民群众急切期盼解决的热点难点问题，努力办好人民满意的教育。

（二）基本原则。

坚持育人为本，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展；坚持教育公平，均衡配置教育资源，推进教育基本公共服务均等化；坚持优先发展，切实保证”三个优先”，增强公共教育的保障能力；坚持统筹谋划，广泛凝聚社会共识，确保改革发展稳定推进；坚持问题导向，瞄准重点领域和关键环节，以制度创新破解难题。

（三）主要目标。

着眼发展和完善覆盖城乡的现代教育制度，着力推进教育治理体系和治理能力现代化。

到2020年，在重点领域和关键环节取得重大突破，形成与四川全面建成小康社会相适应的，系统完备、服务完善、办学多元、管理科学、开放高效的教育制度体系，让人人享有更多更公平的教育服务。

四川省教育厅教育综合改革领导小组第一次全体会议纪要XX年3月4日(星期二)上午，教育厅教育综合改革领导小组(以下简称领导小组)召开第一次全体会议，专题研究建立教育综合改革工作机制事宜。

教育厅厅长、领导小组组长朱世宏主持会议，领导小组全体成员参加会议。

会议听取和讨论了教育厅教育综合改革领导小组办公室(简称综改办)主任傅明受领导小组委托作的说明，审议并原则通过了《四川省教育厅教育综合改革领导小组工作机制规则》(以下简称《规则》)。

会议指出，成立教育厅教育综合改革领导小组及办公室是教育厅贯彻落实党的十八届三中全会和省委十届四次全会精神，加快推进教育综合改革的重大举措。

制定《规则》，完善工作机制，用制度固化全厅教育综合改革工作组织体系、工作职责、工作规则和工作流程，有利于理顺各方关系，划分权责，形成领导小组统一决策，牵头领导具体指挥，专项小组、综改办、责任单位各司其职、密切配合，全省教育系统广泛参与的各方联动、分工合作、协调高效、整体推进的改革工作运行机制。

会议议定：一是建立专项小组分工协调推进机制。

对接我省教育综合改革主要任务及重点项目，领导小组下设基础教育人才培养改革、职业教育人才培养改革、高等教育人才培养改革、教育资源配置改革、中小学考试招生改革、高校考试招生改革、办学体制改革、高校科技成果转化体系改革、教育治理体系改革、现代学校制度改革等十个专项小组。

教育综合改革属于我省教育领域改革任务的顶层设计，近期将发布《福建省“十三五”教育发展专项规划》，教育综合改革和专项规划将成为未来一段时间引领我省教育事业发展的纲领性文件。

专项小组的职责是：根据领导小组的决策要求和基层实际，研究相关领域专项改革重要问题;统筹协调本领域改革政策措施的制定和实施;审核组内责任单位研制的改革工作实施方案，并在领导小组审定后督促落实;承担领导小组交办的专项任务。

陈建国委员说，中国电影具有弘扬社会主义核心价值观、传承中华优秀文化的重要责任，在快速发展的同时更要注重健康发展。

四川省教育厅、四川省财政厅关于印发《四川省教育综合改革试点项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅,四川省财政厅•【公布日期】2015.03.17•【字号】川教〔2015〕17号•【施行日期】2015.04.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文四川省教育厅四川省财政厅关于印发《四川省教育综合改革试点项目管理办法》的通知川教〔2015〕17号各市（州）教育局、高等学校，教育综合改革试点单位：为加强教育综合改革试点项目及资金管理，深入推进全省教育综合改革，现将《四川省教育综合改革试点项目管理办法》印发给你们，请遵照执行。

四川省教育厅四川省财政厅2015年3月17日四川省教育综合改革试点项目管理办法第一章总则第一条为加强四川省教育综合改革试点项目管理，深入推进全省教育综合改革试点，根据国家、省教育综合改革试点工作相关要求，制定本办法。

第二条四川省教育综合改革试点项目（简称试点项目）是根据教育厅《关于深化教育领域综合改革的指导意见（2014－2020年）》（以下简称《指导意见》）进行总体安排，由试点单位自主申报，经教育厅教育综合改革领导小组（简称“教育厅综改小组”）审议批准，并在一定时间周期内进行的教育改革实践。

第三条试点项目实行统一领导、共同管理、整体推进的原则，在教育厅综改小组统一领导下，领导小组办公室（简称“教育厅综改办”，设在省教育厅政策法规与综合改革处）负责统筹、督查，教育厅相关责任处室（单位）负责试点项目的指导和评估，试点单位负责组织实施和项目管理。

第四条试点单位必须制定科学可行的改革试点方案，明确改革目标，落实职责分工，完善推进措施；认真组织实施，接受监督检查，规范使用资金；总结改革经验，及时报送成果，按计划完成试点任务。

第二章申请与立项第五条申报范围。

试点项目应主要围绕《指导意见》所列五个方面20项教育改革申报。

第六条申报条件。

四川省教育厅、四川省人力资源和社会保障厅关于下放中小学高级教师和中等专业学校高级讲师评审权的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅,四川省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2017.07.31•【字号】川教〔2017〕65号•【施行日期】2017.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅四川省人力资源和社会保障厅关于下放中小学高级教师和中等专业学校高级讲师评审权的通知川教〔2017〕65号各市（州）教育行政部门、人力资源和社会保障局，省级相关部门：根据《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于深化职称制度改革的意见>的通知》（中办发〔2016〕77号）精神，为推进简政放权、放管结合、优化服务，进一步深化中小学、中等专业学校教师职称制度改革，促进教师队伍建设和教育事业科学发展，现就下放中小学高级教师和中等专业学校高级讲师评审权有关事宜通知如下：一、下放范围将中小学高级教师、中等专业学校高级讲师评审权下放至各市（州）及省级主管部门，并授权市（州）人力资源社会保障部门及省级主管部门进行管理。

凡普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市（州）、县（市、区）教研机构和校外教育机构（简称中小学校）在职在岗教师申报评审中小学高级教师，普通中等专业学校、成人中等专业学校（简称中等专业学校）在职在岗教师申报评审高级讲师，由所在市（州）或省级主管部门自行组织评审。

民办中小学校、民办中等专业学校在职在岗教师参照本通知精神，按属地原则向学校所在市（州）申报评审。

二、组建评审委员会市（州）及省级相关部门要按照同行专家评审的原则,分别组建本市（州）、本部门中小学高级教师职务评审委员会、中等专业学校高级讲师职务评审委员会，分别开展中小学高级教师、中等专业学校高级讲师任职资格评审。

评委会及学科组专家要实行专家库随机抽选制度,专家库专家由本市（州）、其他市（州）、省级部门相关学校以及高等学校中符合条件的高级专业技术职务人员共同组成，确保专家的代表性、权威性、公正性；专家库专家应数量充足、素质优良、动态调整。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2022.06.29•【字号】•【施行日期】2022.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知各市（州）教育主管部门：现将《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》印发你们，请认真贯彻执行。

四川省教育厅2022年6月29日四川省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《四川省人民政府关于印发〈四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案〉的通知》（川府规〔2022〕4号）精神，切实做好我省普通高中学生综合素质评价工作，促进学生全面发展、健康成长，结合我省实际，制定本实施办法。

一、总体要求（一）指导思想综合素质评价是对学生全面发展状况进行过程性观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。

全面实施学生综合素质评价，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，大力发展素质教育，引导学生增强理想信念和社会责任感、终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力，促进学校转变育人方式，提升素质教育水平，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，为高校科学选拔人才提供重要参考。

（二）基本原则1.坚持正确方向。

坚持正确的教育改革方向，着力培养学生的核心素养、必备品格和关键能力。

关注学生成长过程，发掘学生潜能，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德，促进学生德智体美劳全面发展，引导学校改革管理模式和育人方式。

教育部办公厅关于设立教育部基础教育综合改革实验区的通知
正文：
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教育部办公厅关于设立教育部基础教育综合改革实验区的通知
教基厅函〔2021〕38号
河北省、山西省、上海市、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、山东省、湖北省、广东省、四川省、陕西省教育厅（教委）：
经研究，决定在上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市设立教育部基础教育综合改革实验区。

请各地按照实施方案，认真抓好落实，不断深化基础教育综合改革，发挥好示范引领作用。

在改革中，请将取得的积极成效、积累的有益经验和存在的困难问题及时报告教育部(基础教育司)。

教育部办公厅
2021年9月24日
——结束——。

四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2017.11.21•【字号】川教〔2017〕107号•【施行日期】2017.11.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见川教〔2017〕107号各市（州）教育行政部门：根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（川府发〔2016〕20号）精神，为贯彻落实《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号），结合我省实际提出以下实施意见。

一、总体要求坚持“育人为本、普职并重、公平公正、科学规范、因地制宜、市州为主”的基本原则。

全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律，落实立德树人根本任务。

构建有利于推进基础教育课程改革，有利于加强素质教育，有利于义务教育均衡发展，有利于促进学生健康成长和全面发展的考试招生制度。

到2020年左右基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，提升教育质量，促进教育公平。

二、主要任务（一）实行初中学业水平考试。

1.“两考合一”。

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。

已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试；个别没有实行“两考合一”的地区要从2017年秋季入学的初中一年级学生起实行初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。

2.考试科目。

初中学业水平考试范围覆盖义务教育课程方案规定的所有科目，实行“全科开考”，包括现有的语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动中的信息技术和地方课程等，并根据义务教育课程方案调整而调整。

四川省教育厅办公室关于印发《四川省教育厅教育发展规划编制管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2018.05.15•【字号】川教厅办〔2018〕1号•【施行日期】2018.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文四川省教育厅办公室关于印发《四川省教育厅教育发展规划编制管理暂行办法》的通知川教厅办〔2018〕1号机关各处室、直属事业单位：《四川省教育厅教育发展规划编制管理暂行办法》已经厅党组会审议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

四川省教育厅办公室2018年5月15日四川省教育厅教育发展规划编制管理暂行办法第一章总则第一条为加强四川省教育厅教育发展规划（以下简称“规划”）的编制管理工作，推进规划编制管理工作的科学化、规范化、制度化，根据《四川省重大行政决策程序规定》（川府发〔2015〕24号）《四川省人民政府办公厅关于进一步加强和改进国民经济和社会发展规划编制工作的通知》（川办发[2013]76号）精神，特制定本办法。

第二条本办法所称规划是指由教育厅起草编制，以省委（办公厅）、省政府（办公厅）或教育厅名义印发的规划。

按对象和功能类别分为总体规划、区域规划、专项规划，规划期一般为3-5年，可以展望到10年以上。

总体规划是教育事业改革发展战略性、纲领性、综合性的规划，以四川省教育改革发展所有领域为编制规划对象。

即中长期教育改革和发展规划纲要、教育事业发展五年规划。

区域规划以跨行政区的特定区域为对象，是总体规划在特定区域的细化和落实。

专项规划是教育系统总体规划在特定领域的细化和延伸，是教育行政部门指导该领域改革发展的政策依据。

第三条规划应全面贯彻党的教育方针，认真落实省委省政府重大决策部署，紧紧围绕全面提高质量这一主题，以教育结构性改革为主线，推动教育事业在新的起点上不断发展，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。

第四条规划应主动适应新情况新问题，紧紧围绕经济发展速度变化、结构优化、动力转化等新特点，人口生育政策调整、城镇化进程加快等新变化，加快教育发展、深化教育改革、提高教育质量、促进教育公平、突出服务社会等新要求，保证发展方向，体现时代特色。