若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
文中的自一一由切句都读话活第说了17说，自这要然园做段子什，特么用，就做什么。 有 要的怎魅么力样是，什就么怎？么样，都是自由的。
（4）学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自 己的感受。
重点难点
• 教学重点： 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留
心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 • 教学难点：
体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留 心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
研读课文，笑中悟爱
思考：为什么“我”可以在园子里这样自 由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？ 因为祖父对“我”的宠爱。
你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的 宠爱呢？
① 因为我太小，拿 不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔 下来。
为了“我”玩 起来方便，对“我” 的宠爱。
② （我）往往把韭 菜当作野草割掉， 把狗尾草当作谷 穗留着。
流程设计
4.了解花、鸟、虫子、倭瓜等，感受园子里的自由。 学生自由读课文16—17自然段，鼓励学生交流看看能了解到什 么？感受到什么？在课堂交流中，引导学生关注重点词句，在反复 朗读中体会院子里的那份自由。 5.回归全文，领悟写法。 引导学生小组交流，了解作者为什么能将她的童年生活写得那 样有趣，真实，吸引读者？通过探究交流，使学生认识到作者留心 观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做 的、想的、说的如实地写下来。
