高中历史 统编版中外历史纲要(上)第22课 南京国民政府的统治教案

⾼中历史统编版中外历史纲要（上）第22课南京国民政府的统治教案第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟⾰命新道路课程标准：1.了解南京国民政府的统治。

2.认识⼯农武装割据开辟⾰命新道路。

3.了解红军长征的原因、过程和意义。

课标解读：1.从“史料实证”⾓度分析南京国民政府统治前期民族⼯业发展的原因。

2.从“历史阐释”⾓度归纳中国⾛农村包围城市的⾰命道路的原因、内容、意义。

3.从“家国情怀”⾓度认识红军长征。

⼀、南京国民政府的统治1．政治：1927年秋，武汉国民政府迁往南京，与南京国民政府合并，史称宁汉合流。

1928年底张学良东北易帜，国民政府基本统⼀了全国。

东北易帜后，国民党各派军阀勾⼼⽃⾓，连年混战。

2．经济(1)民族⼯业较快发展①时间：南京国民政府统治前期，即1927～1936年。

1928年全国基本统⼀。

②原因：国民政府推⾏⼀些有利于经济发展的政策，如国民经济建设运动、法币政策等；还有提倡国货运动的推动。

③表现：⽆论是原来较为发达的纺织业、⾯粉业，还是新兴⼯业部门，都有较⼤发展。

(2)官僚资本形成。

[易错提醒]“民族资本”“外国资本”与“官僚资本”的⽐较(1)“民族资本”是指殖民地、半殖民地或民族独⽴国家中民族资产阶级拥有的资本，⼀般是中⼩资本。

(2)“外国资本”则是相对于本国民族资本⽽⾔的其他国家资产阶级或垄断资产阶级所拥有的资本。

(3)“官僚资本”是统治者凭借国家权⼒获得的资本，这种资本通常是在半殖民地半封建社会中产⽣和发展起来的。

从⼴义上说，洋务企业中的民⽤企业，也属于官僚资本。

⼆、⼯农武装割据开辟⾰命新道路1．武装起义(1)南昌起义：1927年8⽉1⽇，由周恩来、贺龙等领导，打响了武装反抗国民党反动统治的第⼀枪，是中国共产党独⽴领导武装⽃争、创建⼈民军队和武装夺取政权的开始。

(2)秋收起义：1927年9⽉，⽑泽东领导湘赣边秋收起义。

10⽉，在井冈⼭建⽴中国第⼀个农村⾰命根据地——井冈⼭⾰命根据地。

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路课程标准了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路和红军长征的意义。

学习目标1．结合南京国民政府的建立等史实，认识国民党统治在全国的确立及其性质。

2．知道中国共产党对中国革命新道路的探索，认识农村包围城市、武装夺取政权道路的确立及其意义。

3．结合红军长征的过程，从“时空观念”角度认识红军长征的历程，认识长征的意义。

学习重难点1．了解南京国民政府的成立。

2．认识中国共产党开辟革命新道路的意义。

3．认识红军长征的意义。

学习过程一、南京国民政府的统治1.宁汉合流1927年7月15日，以汪精卫为首的武汉国民政府宣布正式与共产党决裂，制造七一五政变。

随后，汪精卫即表示愿意与南京国民政府“和平统一”，时值蒋介石宣布下野，终促成宁汉合流。

2.济南惨案济南惨案（又称五三惨案），民国十七年（1928年），蒋介石领导国民革命军进行北伐战争，日本军国主义担心中国一旦统一，就不能任日本肆意侵略，于是竭力阻挠北伐战争的进行。

1928年5月，日本以保护侨民为名，派兵进驻济南、青岛及胶济铁路沿线，准备用武力阻止国民革命军的北伐。

国民革命军于五月一日克复济南后，日军遂于五月三日派兵侵入中国政府所设的山东交涉署，将交涉员蔡公时割去耳鼻，然后枪杀，将交涉署职员全部杀害，并进攻国民革命军驻地、在济南城内肆意焚掠屠杀。

此案中中国民众被焚杀死亡者，达一万七千余人，受伤者二千余人，被俘者五千余人。

同时，日军在济南大量扣留车辆，截断交通线路，并强占胶济沿线的行政机关。

3.东北易帜皇姑屯事件：1928年6月4日凌晨5点30分，张作霖乘坐的专列经过京奉、南满铁路交叉处的三洞桥时，火车被日本关东军预埋炸药炸毁，张作霖被炸成重伤，送回沈阳后，于当日死去。

但秘不发丧。

其子张学良从前线动身，于6月18日赶回沈阳，稳定了东北局势，直到张学良21日继承父亲职务后，才正式公开发丧。

案发皇姑屯站以东，史称皇姑屯事件。

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计一、课标要求本课课程标准要求有三点：了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。

二、教材分析《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》是必修中外历史纲要上第七单元《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》第2课时。

本课一方面起承《五四运动与中国共产党的诞生》。

在中国半殖民地半封建的社会性质下，中国共产党的诞生给中国革命指明了方向，领导新民主主义革命。

在吸取国民革命失败的教训后，中共认识到掌握武装力量的重要性，开始构建自己的革命武装。

毛泽东在具体的革命实践中，探索出一条符合国情的“工农武装割据”新道路。

但年轻的中共犯了“左”倾错误，革命出现挫折——第五次“反围剿”失利，被迫进行战略转移。

其后召开具有转折意义的遵义会议。

会上共产党人清算错误，挽救了中国革命，至此中国共产党走向了成熟。

但在教学过程中，我们也要关注到另外一位“主角”——国民党——的活动。

本课存在两条线索：以中国共产党在国民革命运动失败后，武装反抗国民党反动统治，探索新的革命道路为明线（主），以南京国民政府的建立、国民党反动派镇压革命为暗线（次）。

从而认识国共在这一时期的对抗关系。

值得注意是1927-1936年间，除了国共之间的阶级矛盾外，还有一对中日民族矛盾的变化。

所以，本课另一方面转合至《从局部看展到全面抗战》。

随着中日民族矛盾成为主要矛盾（1931-1937年），成熟的中国共产党审时度势，以国家、民族利益为先，促成第二次国共合作，实行全民族抗战，为抗日最后的胜利奠定了基础。

三、学情分析学生在初中阶段已学过1927-1936年间国共对峙时期史实，彼此史实有一定联系。

因此本课适当简化教师对史实的讲述。

但注意到学生基础扎实程度各异，且多关注感性的历史事件，对历史演进趋势的原因、影响和评价缺乏理性的考量。

本课常见问题主要集中在:史实记忆易混淆；对材料信息解读和表述有偏差；信息查找能力不足。

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计【课标要求】了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。

【教科书内容分析】本课是统编版高中历史必修课程《中外历史纲要》（上）第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”的第二课，主要讲述了国民革命失败后，中国共产党如何继续进行革命，如何经过实践和理论探索，走出一条符合中国国情的革命新道路的历程。

本课包含“南京国民政府的统治”“工农武装割据开辟革命新道路”“红军长征”三个子目，内容涉及宁汉合流、东北易帜、国民党的专制统治、民族工业在夹缝中发展，南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、中华苏维埃共和国的成立、第五次反“围剿”的失败、长征、遵义会议等重大史事；涉及“城市中心论”、“工农武装割据”思想、“农村包围城市道路”理论等重要概念；此外，本课内容还涉及到实践与认识（理论）间的辩证关系。

史事繁多，概念复杂，理解难度大。

根据对课标与教科书内容的分析，教师确定以“开辟革命新道路”为立足点，将众多史事按照一定的内在逻辑加以重构。

【学生情况分析】授课班级高一选考班，由不同自然班学生组成。

经了解，本班大部分学生在初中选考了历史，对“北伐”“南昌起义”“秋收起义”“长征”等重要史事有初步了解和认识。

但是，对于史事间内在联系的把握，对于复杂概念的理解，对于革命实践与革命理论关系的认识，对于历史发展脉络的分析与把握等更高能力和思维要求，学生还存在诸多欠缺，需要教师在教学中不断培养。

【教学目标】知识、能力、价值观方面：通过了解南京国民政府的专制统治、国民党当局对中国共产党和革命群众的残酷镇压以及南昌起义、八七会议、秋收起义等史实，解读史料，认识中国共产党开辟革命新道路的背景；通过分析农村革命根据地的斗争实践、长征、遵义会议等重大史实，阅读经典史料节选，理解实践与认识（理论）的关系，认识中国共产党开辟革命新道路的意义与长征的意义，体会中国共产党开辟革命新道路的艰辛以及中国共产党善于总结经验教训、实事求是、勇于创新，为中国革命不懈奋斗的精神。

第22课1、唯物史观：通过学习南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地创立、中华苏维埃共和国成立等基本史实，理解人民群众在社会发展中的重要作用等唯物史观。

2、时空观念：能按照时空顺序，叙述南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地创立、中华苏维埃共和国成立等基本史实，培养学生的时空观念。

3、史料实证：通过展示及读取文物图片、数据图表、文献等资料信息，培养学生史料实证。

4、历史解释：学生通过分析知道农村包围城市、武装夺取政权道路的确立及其意义:知道反“围剿”战争与土地革命的史实与意义;知道红军长征的原因、过程及遵义会议的重要意义;认识长征胜利的伟大意义。

培养学生历史解释素养。

5、家国情怀：通过学习革命前辈伟大的长征精神，了解并认同中华革命文化，增强学生为中华民族伟大复兴努力奋斗的社会责任感、历史使命感。

【教学重点】中国革命新道路的开辟。

【教学难点】南京国民政府统治的建立。

【教学方法】教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。

【教学准备】1、学生准备：通过预习新课，完成学案。

2、教师准备：课件、学案、习题。

3、第一步：导入新课[投影] 材料：第一条中华民国于训政时期开始，由中国国民党代表大会，代表国民大会，领导国民行使政权。

第二条中国国民党全国代表大会闭会时，以政权付托中国国民党中央执行委员会执行之。

第三条依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。

第四条治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。

第五条指导监督国民政府重大国务之施行，由中国国民党中央执行委员会政治会议行之。

第六条中华民国国民政府组织法之修正及解释，由中国国民党中央执行委员会政治会议议决行之。

——1928年国民党《训政纲领》[引入] 南京国民政府建立后，国民党于1928年通过《训政纲领》，确定国民政府实行行政、立法、司法、考试、监察五种治权。

中外历史纲要上第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路——从中共的成长历程看详案师：上课！生：老师好。

师：同学们好，请坐。

众所周知，中国共产党是我国的执政党，同学们有了解过全国的党员人数吗？截至2021年底，中国共产党党员总数为9671.2万名。

屏幕上给大家展示的是中共从建党到新中国成立的党员人数变化，其中标红的这段历史，我们看出他的变化趋势是——大起大落，于是就有了这幅19271937年的折线图以及这道高考题，问你：19281934年党员人数大幅上升的历史原因是什么？要回答这一问题，我们要到本课中去找答案。

请同学们齐读课标要求，明确学习目标。

师：本节课，我们将从3个方面展开，迷途寻路——南京国民政府的统与治，英勇抗争——开辟革命新道路的探索与实践，敢为人先——勇于自我革命担当民族大义。

（过渡）徐中约先生在《中国近代史》一书中说：南京国民政府建立的前十年，内部纷争与外来入侵让其不得安宁，可谓是“内忧外患”，那么，刚成立不久的中国共产党此时面临的历史局面是怎样的呢？国民政府的统治又有哪些特点？共同走进第一章：迷途寻路，通过几个历史场景来一探究竟。

首先我们通过一节微课回顾一下北伐战争。

（历史场景一）师：北伐打击了封建军阀，动摇了帝国主义统治中国的根基，但是在北伐的后期，国民党右派叛变革命，先后发动了412和715反革命政变，大肆捕杀共产党员和革命群众达30+W人，对幼年期的中共带来了重大损失和严重影响。

（历史场景二）清党行动之后，汪精卫领导的武汉国民政府与蒋介石领导的南京国民政府“宁汉合流”，确立了国民党的专制统治地位。

1928年12月底，张学良在东北宣布改旗易帜，撤下了北洋军阀政府的五色旗，挂上了南京国民政府的青天白日满地红旗。

至此，南京国民政府形式上统一了全中国。

（历史场景三）在一系列有力因素的影响下，民族资本主义在南京国民政府统治初期获得了较快发展，但是也收到了官僚资本不断膨胀的挤压，可以说是“在夹缝中发展”。

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路【课标要求】1.了解南京国民政府的成立和2.认识中国共产党开辟革命新道路的意义3.认识红军长征的意义【教材分析】本课是必修《中外历史纲要》（上册）第七单元《中国共产党成立与新民主主义革命的兴起》第2课。

本节课在教材中处于重要位置，是中国特色的社会主义强国道路的开篇之作。

国民大革命士失败后中国共产党开始认识到掌握武装力量的重要性和走中国特色的革命道路即工农武装割据道路的现实性。

本课从内容上看，包括了南昌起义，井冈山革命根据地和长征主要历史事实，从新课标的要求上看，对中国共产党的革命实践的理解拥有较高的要求，利用教材井冈山道路和长征的意义则是需要解决的教学重点。

【学情分析】经过前期的调查预习后，学生已经对本节课的基本历史知识、并对井冈山道路的意义和长征的意义有了浅显的掌握，但是缺乏对井冈山道路和长征之间建立历史逻辑的思考和对中国特色的革命道路对中华民族影响的思考。

针对以上问题，本节课重点通过学生之间的合作探究，教师的点拨使得对中国革命的新道路的理解更加深刻。

【教学目标】在能叙述南京国民政府的形式上统一中国的过程的基础上，能够运用历史地图概述自1927年南昌起义到1936年长征胜利中国共产党走马克思主义中国化的革命进程从而提高时空观念，并结合相关材料，运用唯物史观能够发展地，客观地解释井冈山道路和长征的伟大意义从而提高历史解释能力，坚定走中国特色的社会主义强国之路的理想信念，渗透家国情怀。

【教学重难点】重点：认识井冈山道路和长征的伟大意义难点：理解中国共产党在新民主主义革命中不断探索中国特色的革命道路【教学方法】新课程下进行小组合作探究的讨论法【教学用具】采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学【教学资源】普通高中历史教科书《中外历史纲要•上》（试教版）、郭利民《中国近代史地图集》、南京国民政府成立：军阀各自为政VS中国共产党继续走中国特色的革命道路南昌起义井冈山革命根据地长征秋收起义（工农武装割据）【教学反思】本课整合了1927年到1936年近十年的土地革命时期中国中国近代史，既展示了国民政府时期混乱的军阀混战，也展示了中国共产党工农武装割据的道路来龙去脉。

一、教学目标
1. 让学生了解南京国民政府的统治；
2. 让学生了解中国共产党开辟革命新道路的重要性；
3. 让学生掌握中国共产党开辟革命新道路的历史背景。

二、教学重点
1. 了解南京国民政府的统治；
2. 了解中国共产党开辟革命新道路的重要性；
3. 掌握中国共产党开辟革命新道路的历史背景。

三、教学难点
1. 弄清楚南京国民政府的统治；
2. 深入理解中国共产党开辟革命新道路的重要性；
3. 掌握中国共产党开辟革命新道路的历史背景。

四、教学过程
1. 导入：让学生了解南京国民政府的统治，以及中国共产党开辟革命新道路的重要性。

2. 讨论：让学生就南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路进行讨论，以便更好地理解这两个话题。

3. 分析：让学生分析中国共产党开辟革命新道路的历史背景，以及它为中国革命做出的贡献。

4. 总结：让学生总结本节课所学的内容，并对中国共产党开辟革命新道路的重要性进行思考。

五、教学反思
本节课的教学内容涉及到南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路，学生对这两个话题的理解程度不高，因此，我在教学中采取了讨论和分析的方式，让学生能够更好地理解这两个。

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路【教材分析】作为新课程背景下的统编新教材，由专题史体例回归通史体例，体现了历史教学的务实求真。

同时在历史教学功能定位、学生的培养目标、教材内容的编写等方面呈现出新变化、新体系、新内容，必然对教师教学提出新要求。

如何解决新的教学情境中面临的新问题，是每位中学历史教师无可回避的新挑战。

通史体例必然要求教师从更广阔的视角把握历史进程，突出历史发展的主线，明确阶段性的特征，然后再具体到历史史实中。

本单元的内容，讲述中国共产党成立与新民主主义革命兴起。

第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》，主要内容是南京国民政府统治的建立，确立了国民党的一党专制统治；中国共产党南昌起义，揭开了工农武装割据和革命根据地的建立，开辟了中国革命新道路；1931年日本侵略者发动九一八事变，侵占东三省，激起中国民众的抗日救亡怒潮，爱国民主人士和国民党内部爱国力量举起抗日反蒋旗帜，东北民众自发、分散局部抗战开始，中国共产党组织的东北抗联逐步成为东北抗日武装力量的核心；蒋介石提出“攘外必先安内”，继续推行向日本帝国主义妥协，对红军“围剿”的方针；华北事变后，中国民族危机加深，长征途中，中国共产党发表声明，号召停止内战，一致抗日，长征结束后，中国共产党推动了国内时局发生根本变化，打开了中国革命的新局面。

这一时期，民族工业在夹缝中发展，官僚资本在聚敛中开始膨胀。

【课程标准】南京国民政府的建立；中国共产党开辟革命新道路，红军长征。

【教学重点】1.南京国民政府的建立2.红军长征【教学难点】1.中国共产党开辟革命新道路2.遵义会议【教学过程】导入新课师：出示412反革命政变时的图片师：同学们，1924年国民革命兴起，开始第一次国共合作，进行北伐战争，基本推翻北洋军阀的统治，但北伐过程中，国民党背叛了革命，对共产党疯狂屠杀，国共由合作走向对抗，今天我们就来学习南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路。