四年级数学上册3 角的度量第4课时 画角 (2)

人教新课标四年级上册数学第3单元角的度量：4画角（1课时）教案一、教学目标1.能够理解什么是角，了解角的概念。

2.能够用角度量角，掌握角的度量方法。

3.能够通过绘制角的方式展示角的大小。

4.能够认识到角度的大小可以用数字表示。

二、教学重点1.理解角度，掌握角的度量方法。

2.通过绘制角，展示角的大小。

三、教学难点1.熟练掌握角度的度量方法。

2.理解角度的概念，能够准确绘制不同大小的角。

四、教学准备1.教师准备好黑板、彩笔等教学工具。

2.学生准备好相应的学习用具，如铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容：角的度量和绘制角，让学生了解角的基本概念并引起兴趣。

第二步：讲解角的概念（10分钟）1.讲解角的定义，引导学生理解角是由两条射线共同端点构成的图形。

2.介绍角的度量方法，让学生了解角的大小可以用度数表示。

第三步：绘制不同大小的角（25分钟）1.老师示范如何用尺子和圆规绘制不同大小的角，让学生跟随操作。

2.学生们轮流站在黑板前绘制不同大小的角，教师给予指导和指正。

第四步：角度的计量（10分钟）1.讲解角度计量的相关知识，让学生掌握如何用角度表示角的大小。

2.让学生练习在纸上画出特定角度的图形，并标明角度值。

第五步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调角的度量和绘制方法，引导学生复习巩固。

六、课后作业1.完成课后练习册上相关练习。

2.练习纸上画出指定大小角度的图形并标明角度值。

七、教学反思本节课主要围绕角的度量和绘制展开，学生积极参与，但也存在部分学生对角度计量理解不深，需要在课后加强巩固练习。

下节课将继续巩固角的度量和计量知识，引导学生更深入理解角的概念。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教学设计一. 教材分析《角的度量》是小学数学四年级上册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握角的画法，通过学习，使学生能够运用量角器正确画出各种大小的角。

教材通过生活中的实例，引导学生认识角，学会用工具测量角的大小，从而提高学生的动手操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

他们在三年级时学习了简单的图形和平面几何的基本概念，对图形有了一定的认识。

但是，对于角的画法，他们可能还比较陌生，需要通过实践操作来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用量角器画角，能够画出各种大小的角。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，学生能够理解角的画法，提高动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用量角器画角。

2.教学难点：学生能够理解并掌握角的画法。

五. 教学方法采用直观演示法、操作练习法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生观察、操作、交流，从而掌握角的画法。

六. 教学准备1.准备量角器、直尺、铅笔等学习工具。

2.准备一些角的模型或者图片，用于引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的角，引导学生认识角，并提问：角有什么特点？怎样画角呢？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍角的画法。

讲解过程中，教师要注意引导学生观察、思考，让学生理解角的画法。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作练习，用量角器画角。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学知识，巩固角的画法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以画角吗？让学生发挥想象，尝试创新。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确角的画法。

教案：第3单元角的度量第4课时画角教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角，并能够准确画出给定度数的角。

3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。

教学重点：1. 理解角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角。

教学难点：1. 理解角的度量方法。

2. 正确使用量角器画角。

教学准备：1. 量角器。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义，让学生回顾角是由两条射线组成的图形。

2. 引导学生思考：如何度量角的大小？二、角的度量（10分钟）1. 讲解角的度量单位是度（°），一个圆的周长等于360°。

2. 演示如何使用量角器度量角的大小，让学生跟随演示操作。

三、画角（10分钟）1. 讲解如何使用量角器画角。

先确定一个端点，然后画出一条射线，最后使用量角器画出给定度数的角。

2. 演示如何使用量角器画角，让学生跟随演示操作。

四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 教师巡视，指导学生解答问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的度量方法和画角步骤。

2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤，培养学生的观察力和操作能力。

同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和创新意识。

重点关注的细节是“画角”这一部分，因为这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。

以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。

画角是角的度量的一种应用，它要求学生能够根据给定的度数，使用量角器准确地画出相应的角。

这个过程中，学生不仅需要理解角的度量单位，还需要掌握量角器的使用方法，以及如何将理论应用于实践。

首先，学生需要了解量角器的基本结构。

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，中心有一个固定的点，称为顶点，两侧分别有一个可移动的标尺，标尺上有刻度，通常以度为单位。

四年级上册数学教案－3.4画角一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握用量角器画角的方法，能够独立完成画角的任务。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践和小组讨论，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点、难点重点：掌握用量角器画角的方法。

难点：正确使用量角器，画角的步骤和方法。

三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：什么是角？引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）介绍量角器展示量角器，讲解量角器的结构和各部分的作用，让学生对量角器有直观的认识。

（2）讲解画角的方法引导学生观察量角器的刻度，讲解如何根据角度数在量角器上找到对应的位置，并按照步骤进行画角。

（3）示范画角教师示范画一个角，边示范边讲解每个步骤，让学生清晰了解画角的过程。

3. 实践操作（1）学生独立画角让学生根据教师示范的步骤，独立使用量角器画一个角。

（2）小组讨论将学生分成小组，互相交流画角的方法和心得，共同提高。

4. 巩固练习布置一些画角的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对画角方法的理解。

6. 作业布置布置一些画角的作业，让学生在家练习，进一步巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和讨论等方式，让学生掌握了用量角器画角的方法。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的动手操作能力和合作学习能力。

同时，要注重培养学生的数学思维，让他们在画角的过程中，感受到数学的严谨和美感。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体教学，让学生更直观地了解量角器的使用方法。

同时，要加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。

重点关注的细节是“讲解画角的方法”。

讲解画角的方法是本节课的核心内容，直接关系到学生是否能够掌握画角的技能。

第三单元《角的度量》第4课时《画角》一、单选题1.（2020·武昌）下面几个角的度数,不能用一副三角板画出的角是（）的角。

A . 15°B . 105°C . 135°D . 25°2.（2019四上·京山期中）下面几个角中,不能用一副三角尺画出的角是（）A . 140°B . 135°C . 75°3.（2019四上·抚宁期末）用一副三角板可以画出的角是（）A . 160°B . 40°C . 120°4.（2020四上·汉阳期末）下面是几个角的度数,不能用两个三角板画出的角是（）的角．A . 15°B . 105°C . 135°D . 25°5.（2020四上·达川期末）下面各角中（）不能用一副三角板拼成。

A . 105°B . 100°C . 75°二、判断题6.（2019四上·即墨期中）用同一副三角板不可能画出135度的角。

（）7.（2018四上·遵义期中）用一副三角尺无法画出75°的角．（）8.用一副三角板可以拼成105°的角．（）9.（2019四上·高密期中）用一副三角板可以画出10个不同度数的角。

（）三、填空题10.（2015四下·东阿期中）请你先以A 为顶点画一个70°的角．再以B 为顶点画一个20°的角,组成一个三角形．最后以A B 为底,画出三角形的高．这个三角形是一个________三角形．11.用一副学生用的三角板的内角（其中一个三角板的内角是45°,45°,90°；另一个是30°,60°,90°）可以画出大于0°且小于176°的不同的角共________种．12.用三角板画出105°的角,可用这样的几个角相加：________°＋________°或________°＋________°＋________°。

爽爽文库汇编之第4课时画角排教学环节导案学案达标检测一设疑导入。

（3分钟）1.我们已经学过角的测量，知道如何测量一个角的度数，要画一个已知度数的角又该如何操作呢？2.下面我们就来学习如何画角。

（板书课题）1.回顾交流，探讨画角的方法。

2.明确本节课要学的内容。

1.回顾交流，探讨画角的方法。

2.明确本节课要学的内容。

1.填空。

量出下面按各角的度数。

（）（）（）答案：90°45°60°二设疑导入。

动手操作，探究方法。

1.尝试画角。

（1）组织学生自己画一个60°的角。

（2）引导学生交流用量角器画角的过程。

1.（1）学生尝试画一个60°的角，有的学生用三角尺画。

（2）学生讨论交流自己是怎么画角的。

2.（1）学生交流画角时遇到的困难。

如根据哪一圈的度数确定2.画一个锐角、一个直角和一个钝角。

答案：期中测试卷考试时间：80分钟满分：100分卷面(3分)。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知识技能 (73分)一、我会填。

(第7小题2分，其余每空1分，共29分)1.千万位左边相邻的一位是（）位，右边相邻的一位是（）位。

2.（福建漳州）一个数由8个亿、9个千万、3个万组成，这个数是（）,读作，省略亿位后面的尾数约是（），改写成以“万”为单位的数是（）。

3.213× 3的积是四位数，里最大填（）。

4.20公顷=（）平方米 500公顷=（）平方千米46000000平方米=（）平方千米5.小明步行的速度是每分钟65米，可以写作（），20分钟可步行（）米。

6.560000=（）万 15978≈（）万2849786500≈（）亿7.把60400，60040，60004，64000按从小到大的顺序排列。

（）<（）<（）<（）8.一块正方形棉花地的周长是1200米，这块棉花地的面积是（）公顷。

9.两个因数的积为820，其中一个因数乘5，另一个因数不变，积为（）。

第3单元角的度量第4课时画角【教学内容】教材P43例3。

【教学目标】1.探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

2.经历画角的全过程，培养学生的动手操作能力。

3.通过画角，积累数学活动经验。

【重点难点】重点：掌握画指定度数角的方法。

难点：对准相应的刻度画角。

【教学过程】一、复习导入1.用三角尺画出下面的角，并说一说你是怎样画的。

30° 90°2.你能画出任意度数的角吗？学生发现利用三角尺只能画出特定度数的角，引导学生尝试用量角器来画。

师：看来，用三角尺并不能画出任意度数的角，这时候就要用量角器来画角。

用量角器怎样画角呢？这就是我们今天要学习的内容。

(板书课题：画角)二、探究新知1.自主探究。

师：自学教材P43上面的画角步骤，试着在练习本上画出60°的角。

【学情预设】预设1：学生借助三角板画出这个角。

预设2：学生能顺利用量角器画出这个角，但是对操作步骤不一定非常清楚。

2.交流汇报。

组织学生在小组中讨论，相互发表意见，说一说用量角器画角的方法、步骤。

【学情预设】学生基本能用自己的语言描述画角的步骤。

3.归纳小结。

老师引导其说出关键点，即顶点和两条边在画的时候要注意的细节问题。

师：画一个指定度数的角到底要经过哪几步呢？师小结：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器相应度数的刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

4.练一练。

（1）画一个80°的角。

（2）完成教材P43“做一做”第2题。

三、课堂练习1.教材“练习七”第5题。

2.教材“练习七”第6题。

四、课堂小结通过这节课的学习，你又学到了什么本领？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。

【板书设计】画角1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。