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《《动物笑谈》公开课课件》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《动物笑谈》。
本课主要讲述了科学家与动物进行交流的故事，通过讲述科学家为了研究动物，与动物建立起深厚感情的过程，让学生感受到科学家对动物的热爱和尊重，以及科学研究的严谨态度。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“潜心”、“窥视”等词语，理解课文内容，了解科学家与动物的故事。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、尊重生命的情怀，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会科学家对动物的热爱和尊重。
难点：理解科学家与动物交流的过程，以及科学研究的严谨态度。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、相关动物图片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师出示相关动物图片，引导学生观察并说出动物的特点，从而引出本课《动物笑谈》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生词，并尝试理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己画的生词和理解的课文内容，互相帮助解决问题。
4. 精讲点拨：教师针对学生提出的问题进行解答，讲解课文中的难点内容，如科学家与动物交流的过程，科学研究的严谨态度等。
5. 实践环节：学生表演课文中的故事情节，增强对课文内容的理解和记忆。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：动物笑谈科学家 + 动物→ 交流、研究热爱动物、尊重生命严谨态度七、作业设计1. 抄写生词。
2. 根据课文内容，画出你最喜欢的动物故事情节。
3. 结合自己的生活经验，谈谈你对动物的看法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生观看与动物有关的纪录片，进一步了解动物的生活习性和特点，培养学生的爱心和保护意识。
同时，可以组织学生参观动物园或开展户外活动，亲身体验与动物的互动，提高学生对动物的热爱和尊重。
19《动物笑谈》公开课教案教学目标：知识目标了解作者与动物相处的趣事。
能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学重点:1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点：体味文章幽默风趣的语言。
教法学法：合作探究法，语言揣摩法。
教学课时：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学过程：情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。
批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（púfú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
七上17《动物笑谈》公开课一等奖创新教学设计七上《动物笑谈》教学设计教学目标1.引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事。
2.引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
3.引导学生抓住关键语句体会作者严谨求实，专注忘我的科研精神，唤醒尊重动物，善待生命的意识。
教学重点引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事；引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
教学难点1.引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事。
2.引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
教学方法圈点批注法情境创设法质疑法教学过程一、导入1.同学们，你们有养过小动物的经历吗？说说在这期间发生过哪些令你记忆犹新的事情。
(学生自由发言)2.通过大家的讲述不难看出，动物给我们的生活带来了很多的乐趣。
今天让我们走近《动物笑谈》，去感受一位科研工作者和动物之间发生的趣事。
3.读题释题：阅读提示中对题目做了这样的诠释，找出来。
读一读：动物笑谈，谈论和动物有关的趣事和笑话。
4.质疑题目：针对题目，你有哪些疑问？预设：（1）谈论了哪些趣事和笑话？（2）是用怎样的手法谈论的？（3）谈论的目的是什么？5.齐读学习目标。
（1）在默读中概括作者和动物相处的趣事。
（2）在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。
（3）抓住关键语句体会作者严谨求实，专注忘我的科研精神，形成尊重动物，善待生命的意识。
二、导学（一）初读课文，说“笑谈"快速通读课文，说说课文叙述了和动物相关的哪几件“笑谈”？1.学生概括。
2.学生发言。
3.教师明确：（1）为验证小水鸭凭声音认领母亲，学鸭子鸣叫并行走，吓呆观光客。
（2-9）（2）试图唤回远飞的大鹦鹉可可，学鹦鹉怪叫，让旅客惊异不已。
（10-1４）（3）咬下父亲衣裤上所有的扣子，分类整齐排列，惹得父亲怒不可遏。
（1５-１８）（4）可可把母亲的毛线缠绕在树上，让客人疑惑不已。
（1９）（二）欣赏感悟，品“笑谈"作者通过许多细节描写，将这些“笑谈”写得生动而有趣，读后令人忍俊不禁，画出你认为的“笑点”，结合你的感受和体验分析为什么这是“笑点”。
