2 . 学生根据下面的电路图进行实验。 实验 电路
实验要求:
根据实验电路图1,变 换开关S1、S2,形成三个 电路:电源E1单独工作, 测R1、R2、R3支路电流, 用I1’、I2’、I3’表示;电源 E2单独工作,测R1、R2、 R3支路电流,用I1’’、I2’’、 I3’’表示;两电源E1、E2共 同工作,测R1、R2、R3支 路电流,用I1、I2、I3表示。
第二节 支路电流法
第三节 叠加定理
第四节 戴维宁定理
第五节 两种电源模型 的等效变换
是本章节的一个重点内容之一。 是分析和计算复杂直流电路的支路电流或电压的一种重要方法。
有利于帮助学生简洁快速的求出某一支路的电流或电压。
培养学生的探索精神、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
根据以上对教材和学生的分析,决定实施以“任务”为线索, 以“学生”为主体,以“教师”为主导的任务驱动法
注重例题选择的 典型性,最好能 涵盖所有的知识 点。 对教学内容进行 整合,使学生在 课堂教学中有更 多的参与。
总 教师提问 设想所提出的,正是叠加定理。 结 引导学生 在线性电路中,如果有多个线性独立电源同时作用时, 任何一个元件中的电流(或电压)等于各电源单独作用时, 在此元件中产生的电流(或电压)的代数和。
解题示范
用叠加定理求解复杂直流 电路,概括出用叠加定理解题
的步骤。
例题
如图,已知E1=12V,E2=6V, R1=2,R2=1 ,R3=2 , 用叠加定理求I3。
巩固练习
课堂练习,巩固叠加定理
设计意图
电路。US=10V,IS=2A,R1=2,R2=2,
R3=3,R4=1.求电流I1和I4。 通过练习,让学 生实际运用叠加定理解 题的步骤和方法求解复 杂直流电路,达到掌握 的目的。 学生自主思考解 答,教师巡回指导。小 组之间讨论,提高学生 应用知识的能力。