下载文档原格式
提高中学生的学习方法和技巧学习对于中学生来说至关重要。
一个学习方法正确、技巧熟练的学生，才能在学习中更加高效、有效地获取知识。
本文将探讨如何提高中学生的学习方法和技巧，以帮助他们取得更好的学习成果。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习的基础。
中学生应该养成按时上课、按时完成作业、保持良好的课堂纪律等学习习惯。
此外，规律的作息时间和科学的饮食习惯也能够提高学生的学习效率。
养成良好的学习习惯，培养自觉性和责任感，对于中学生的学习方法和技巧的提高具有重要作用。
二、科学安排学习时间中学生的学习时间应尽可能合理和科学地安排。
合理分配时间，既能保证学生完成学校布置的任务，又能避免过度疲劳和学习压力过大。
学生可以制定一个学习计划表，将每一天的时间分配给各个学科的学习、作业和复习，以确保每个学科都能得到充分的关注和学习时间。
科学安排学习时间可以提高学习效率，更好地掌握学习方法和技巧。
三、灵活运用多种学习方法中学生可以灵活运用多种学习方法，以提高学习效果。
一种常用的学习方法是预习。
通过预习，在上课之前了解一些基础知识，有助于更好地理解课堂内容。
另外，总结和复习也是有效的学习方法。
中学生应该及时总结所学知识点，并进行复习巩固，以提高记忆和理解能力。
此外，在学习过程中，中学生可以使用思维导图、朗读、讲解等多种学习方法，选择适合自己的学习方法，可以更好地掌握知识。
四、注意提高学习技巧除了学习方法外，学习技巧也对中学生的学习效果有很大的影响。
中学生可以通过培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
可以通过多做题目，训练自己的解决问题的能力。
还可以通过参加讲座、听课等方式，提高学习的广度和深度。
此外，中学生还应注重提高学习笔记的技巧，善于归纳总结，以便于复习和记忆。
五、注重学习氛围的营造中学生的学习效果也与学习环境密切相关。
一个良好的学习氛围对于学生的学习方法和技巧的提高至关重要。
学校和家庭应提供安静、整洁、舒适的学习环境，减少干扰，帮助学生更好地集中注意力，提高学习效果。
初中生的学习方法高中初中生要想提前适应高中学习，可以从以下几个方面进行调整和准备：一、时间管理高中的学习任务更加繁重，时间管理能力尤为重要。
初中生可以在升入高中之前，培养自己良好的时间管理习惯。
可以通过制定学习计划、合理安排课外活动和休息时间，提高自己的学习效率。
例如，每天晚上做好第二天的复习计划，按时间段合理分配每一科目的学习时间。
同时也要注意合理安排课余时间，不要总是玩手机或者沉迷于电视剧等娱乐活动中，要给自己留出时间进行休息和放松。
总之，初中生要养成良好的时间管理习惯，提高自己的学习效率。
二、课前预习高中学习内容相对较难，课堂上的授课速度也会加快。
为了能够跟上老师的讲解，初中生可以在上课之前进行适当的预习，了解本节课的主要内容和基本概念。
可以通过预习课本、查阅参考书或者通过互联网搜索相关知识等方式，提前了解相关知识点。
这样一来，上课时会更加理解老师的讲解，也能够更好地与老师进行互动和提问。
三、积极主动与老师沟通初中生升入高中后，老师数量会增多，课程也会变得更加复杂。
为了更好地适应高中学习，初中生需要主动与老师进行沟通交流。
可以在课堂上积极提问，遇到问题及时向老师请教。
同时，也可以在课业上遇到困难时主动与老师交流，寻求帮助和指导。
与老师建立良好的互动关系，有助于学习效果的提高，并且能够让自己更好地适应高中学习。
四、合理安排课余时间高中生活并不仅仅只有学习，适当的课外活动也是非常有益的。
初中生可以在升入高中之前，规划并参与一些有益的课外活动，提升自己的综合素质。
参加一些体育运动，可以锻炼身体，保持良好的身心健康；参与社团活动，可以培养自己的兴趣爱好，同时也有机会结交志同道合的朋友；也可以读一些书籍、报纸、杂志等，开阔自己的眼界，提升自己的阅读能力和综合素质。
总之，适当参与一些课外活动，可以让自己的学习生活更加丰富多彩，并且为高中的学习打下坚实的基础。
五、温故知新初中生升入高中后，很多知识还会继续延续和扩展。
中学生学习方法及技巧中学生是一个发展阶段的学生群体，他们正处于身心发展、学习方法习惯培养的关键时期。
因此，他们需要掌握一定的学习方法和技巧，以提高学习效果和成绩。
下面是我对中学生学习方法及技巧的一些建议。
首先，中学生要建立良好的学习习惯。
他们应该养成按时完成作业的习惯，制定合理的学习计划，并保持良好的学习纪律。
他们还可以通过在学习环境中注入一些活力，例如调整照明和气氛等，以提高学习效果。
其次，中学生应该注重阅读。
阅读是一种提高语文素养和扩大知识面的有效方式。
他们可以选择与自己兴趣相关的书籍，广泛阅读各类文学作品，以培养自己的阅读能力和文字表达能力。
第三，中学生要善于总结和归纳。
在学习过程中，他们应该学会提炼和概括知识点，形成自己的学习笔记。
这样不仅可以帮助他们更好地理解和记忆所学的知识，还能培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
第四，中学生应该利用网络资源。
他们可以通过使用互联网引擎查找和收集资料，拓宽自己的知识渠道。
同时，他们还可以通过网络学习平台进行自主学习，参加一些在线学习课程，提高自己的学习能力。
第五，中学生要善于思考和解决问题。
在学习过程中，他们应该学会主动思考问题，提出自己的疑问，并尝试找到解决问题的方法。
这不仅可以培养他们的创新思维，还能增强他们的问题解决能力。
第六，中学生应该注重课堂笔记的整理与复习。
在课堂上，他们应该做好笔记，并及时整理和复习。
这样可以帮助他们巩固所学的知识，提高自己的记忆能力。
第七，中学生要保持积极的学习态度和自我调节能力。
他们应该相信自己的潜力和能力，并保持良好的心态。
同时，他们还应该学会自我调节，合理安排自己的学习和休息时间，保持身心健康。
最后，中学生还可以通过与同学的互助学习来提高自己的学习效果。
他们可以组建学习小组，相互讨论和解答问题，共同进步。
此外，他们还可以参加一些学科竞赛和学术活动，展示自己的才华和学习成果。
总之，中学生学习方法及技巧的培养是一个长期的过程。
一. 初中的学习方法及技巧作者：夏雨与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。
语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。
老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
2、学习成绩分化日趋激烈初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。
主要表现在以下几个方面：(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。
根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。
而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。
一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。
尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。
学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。
这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
3、学生在学习中的自主能力日显重要对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。
优秀高中生应具备的十个“学习习惯”为什么很多同学在初中学得不错，上了高中却学得很吃力呢？用初中的习惯，学高中的知识，当然吃力。
高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。
在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。
建立新的适应于高中的学习习惯开始时不容易，但是习惯一旦建立，以后的学习就好办了。
1、认真听课认真听课适当做笔记,不放过任何联想小结的机会是读好书的关键。
上课的内容有难有易，不能因为容易而轻视它，也不能因为困难而害怕它。
这好比是骑自行车上坡，在平路上达到了一定的速度上坡也就容易了。
很多同学往往没有注意到这一点，由于没有做好充分的思想准备结果到了更难的问题就听不懂了。
因此，简单的问题不爱听就必然导致复杂的问题听不懂，一段时间这样就要退步，长期这样就落下后面了。
2、弄清概念、性质与基本方法弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步，如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的，正确理解概念再做习题就比较容易了，通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质。
要弄清概念、性质和基本方法，就要先复习老师上课所讲的内容与课本的相关内容。
课堂弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂，已经听得懂的内容也要想一想自己是否能够操作，若仍有问题最好动手做一遍，自己走过的路才可能成为熟路。
有了准备再做作业效率会更高，解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何。
对学习的困难要有足够的准备，不要贪眼前的快，学的太粗，长期下去会造成以后的慢，甚至一生的慢。
因此一定要注意强化自己的基本功。
在系统思考还没有建立之时，千万别放弃对简单问题的思考。
3、经常复习原来学过的知识小学初中的复习靠老师，高中的复习靠自己。
因为高中的课程内容多，所以在课堂上不可能经常反复，一节课内容七天内不复习就有可能变得很陌生，最好是三天内复习一次。
要把问题真正弄懂，可能要读或做五、六遍甚至十几遍，每次读、或做总会有比原来更多的体会，我不相信人的头脑学一遍做很少的习题就能够把问题理解透彻。
高中生学习方法及技巧总结随着高中学习的逐渐深入，学习方法及技巧对于高中生来说变得尤为重要。
只有正确的学习方法和技巧才能帮助他们高效地掌握知识，取得优异的成绩。
下面将介绍一些适用于高中生的学习方法及技巧。
一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是高中生学习的基础。
在制定学习计划时，需要根据自己的实际情况合理安排每天的学习时间和任务，可以根据学科的难易程度以及自己的兴趣和特长来制定优先级。
同时，还要注意学习计划的具体可行性，不要过于贪多求快，将任务安排得过于紧凑，导致自己难以完成。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是高中生成功学习的关键。
首先，要养成按时完成作业的习惯，避免拖延和堆积；其次，要培养每天复习巩固的习惯，不要等到考试前才进行集中复习；此外，还要培养积极主动的学习态度，不仅完成老师布置的作业，还要自主拓展学习，进行积极思考。
三、合理规划学习时间在高中的学习中，需要掌握合理规划学习时间的方法。
首先，要注意早晚时间的合理利用。
一般来说，早上大脑较为清醒，适合进行重要的知识学习和思考；而晚上则可以进行一些轻松的复习和总结，让大脑得到休息。
其次，要注意控制学习时间的长度。
每次学习一门课程最好不要超过45分钟，适当休息5-10分钟，以便让大脑休息和恢复，提高学习效率。
四、合理选择学习方式学习方式对高中生的学习效果有很大影响。
在选择学习方式时，可以根据自己的特点和喜好选择适合自己的方式。
例如，对于喜欢图形和视觉记忆的学生，可以尝试制作思维导图和图表来帮助记忆和理解；而对于喜欢听和说的学生，可以尝试通过朗读和讲解来加深理解。
此外，还可以借助一些学习工具和资源，如教学视频、在线课程、学习APP等，来丰富学习方式。
五、合理分配学习任务在学习过程中，高中生需要合理分配学习任务。
首先，要将课程内容进行分类，将专题划分为小模块，并给每个模块设定学习目标；然后，根据学习目标的重要性和紧迫性来安排学习任务的顺序，先完成重要又紧迫的任务，再进行后续任务的学习；最后，还要根据自己的学习进度和时间安排来合理分配每天的学习任务，确保能够在规定的时间内完成。
中学生学习的秘诀掌握学习方法学习方法是中学生取得好成绩的关键。
下面是一些建设性的意见和指导，以及实际的执行方案，帮助中学生掌握学习方法。
一、培养良好的学习习惯1. 制定学习计划：中学生应通过制定每日、每周的学习计划来规划学习时间和任务。
2. 提前预习：在课堂上学习新知识之前，细致阅读教材内容，做好预习工作，以提高课堂效果。
3. 独立学习：鼓励中学生在家里进行独立学习，培养自主学习的能力。
4. 做好笔记：在课堂上和学习过程中，要有意识地做好笔记，记录重点知识和理解的要点。
5. 复习巩固：及时回顾、复习课堂学习内容，巩固记忆，确保知识的长期掌握。
二、有效的学习方法1. 概念理清：要求学生理解和掌握学习内容的概念，建立起相关概念的联系，形成系统的知识结构。
2. 积极参与课堂：课堂是学习知识的重要环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高对知识的理解和运用能力。
3. 刻意练习：通过大量的练习，学生可以巩固知识，提高技能和解题能力。
4. 创造性思维：培养学生的创新意识和解决问题的能力，鼓励他们在学习过程中发散思维，提出自己的见解和观点。
5. 合作学习：鼓励学生进行小组学习或合作项目，通过互相合作、分享和交流来提高学习效果。
三、建立良好的学习环境1. 舒适的学习场所：提供一个安静、明亮、整洁的学习环境，有利于中学生专注学习。
2. 适当的学习工具：确保学生有足够的教材、参考书、笔记本等学习工具，帮助他们高效地进行学习。
3. 合理的时间管理：教育学生要善于管理时间，合理安排学习、休息和娱乐的时间，保证身心健康。
四、家庭和学校的配合1. 家长的支持：教育家可以向家长传递重要信息，鼓励他们在家中提供学习支持、监督和激励，营造良好的学习氛围。
2. 学校的辅导：学校可为学生提供学习技巧和管理学习时间的辅导课程，在学校内部建立一个良好的学习氛围。
综上所述，中学生要掌握学习方法，需要培养良好的学习习惯，采用有效的学习方法，建立良好的学习环境，以及家庭和学校的配合。
中学生良好学习习惯有哪些1.主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
2.及时完成规定的学习任务的习惯要在规定的时间完成规定的学习任务。
把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。
这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。
还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
3.各学科全面发展，不偏科的习惯现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。
这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。
对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。
这是克服偏科现象的有效方法。
4.预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。
预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
5.认真听课的习惯上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。
因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。
能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。
上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。
6.上课主动回答问题的习惯中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。
回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
中学生应养成的十二个良好的学习习惯良好的学习习惯，有利于激发同学学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习的能力；有利于培养同学的创新精神和创造能力，使同学终身受益。
我认为下面十二个学习习惯的养成,有利于学生学习。
1、自觉、主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟。
要有意识地集中自己的注意力，并能坚持始终。
2、预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。
预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
3、认真听课的习惯上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。
因此中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。
我们上课要做到“四到”：眼到，手到，耳到，心到，养成手脑并用的习惯。
能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。
时时配合以点头、微笑等表情，让老师自始至终都感觉到你在专心听他讲话。
上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，积极思考；大胆发言，展示思维。
4、上课主动回答问题的习惯中学生应该成为学习的主人，在课堂上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。
回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
5、多思、善问、大胆质疑的习惯要严肃认真、多思善问。
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。
“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。
而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。
初高中学习技巧一：预习是学习的重要环节顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。
课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。
上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。
预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。
所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。
为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：(1)要分类预习预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。
课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。
这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。
这里所指的预习时间是课前预习。
课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。
当然，也可以安排在其他课外时间里预习。
在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。
(3)迅速浏览新课预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。
(4)带着问题细读第二遍通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。
阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。
(5)要边阅读边记笔记第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。
预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。
在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。
(6)要找出重点和疑点预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。
课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。
经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。
(7)阅读与查资料相结合在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容，要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。
(8)独立思考发现问题预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。
预习中要先思考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。
(9)不要全面预习预习时，不要—下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。
预习要先选择自己感到吃力的内容先预习，时间紧时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读—遍。
“磨刀不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。
(10)不同学科采用不同的方法预习时，不能千篇—律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。
比如，预习理科时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上；文科预习的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。
此外，要特别注意两点，一、预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了给高效率听课作好铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图养成预习习惯的开始往往出现此类情况，以至不堪重负很快放弃。
二、学习的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否则与舍本逐末无二。
二：有效的听课方法老师是经验丰富的传道者，对知识的脉络、疑问难点都很清楚，讲的内容也比较系统。
所以，课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。
听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。
这样才能把握住听课的重点。
听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。
通过这种比较，—是能加深对课文的理解；二是加强自己的思考、认识与提高；三是能发现自己在预习中的错误原因。
听的过程始终伴随着思。
只听不思，那是傻听，只思不听，那是走神。
听思结合，同步进行，才叫会听。
听到的与想到的相契合，想法就得到了印证；听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。
思而不得，听不明白，就不能轻易放过。
在听课的过程中学会记。
听用耳，思用脑，而记则要动手。
合理地利用笔记本，笔记本具有三个作用：—是做预习记录，以明确听课的目的性；二是在课堂上用来记下老师讲解是的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识结构或知识要点；三是利于课后总结，用它来对听课内容进行分条缕析的课后整理，为的是消化、吸收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下—份完整的资料。
请同学们切记：课堂短短45分钟，老师不可能也没有必要把所有的问题都讲明白，他只能讲—些最主要、最精华的部分，很多细小具体的问题都需要学生课下自己解决。
老师讲课最主要的目的就是引导学生自己去学习，学生也只有通过自己独立的解决问题三：合理安排复习时间很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆。
一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成；二是学习后在48小时内复习；三是一周之后脑突触发生永久性变化。
根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。
如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。
著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。
实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%。
他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。
并表明遗忘的规律是“先快后慢”。
这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。
合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按计划执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。
具体可以分为六步：具体可以分为六步：第—步：课后花费2-5分钟“过电影”回忆，便可保持电生理活动引起蛋白质的合成。
第二步：午休时间利用15-20分钟将上午所学内容全部“过电影”回忆一遍，便可巩固记忆。
第三步：下午安排时间户外活动、休息，调整心理和精神状态。
第四步：晚上复习，安排时间将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比以找出偏差和失误。
第五部：晚上睡觉前再“过电影”回忆，便可把记忆保持两周以上。
第六步：两周后再复习便可使脑突触发生永久性变化。
四：做作业的科学方法学生在校期间，做作业是系统学习的重要内容与环节，它对于巩固和消化课堂成果，培养和锻炼学习的思考问题、分析问题和解决问题的能力都非常重要。
为了辅助学生做好作业，下面总结归纳出八种做作业的技巧，供同学们参考：1、提高对做作业的认识做作业是学生巩固知识、消化知识、理解知识和掌握及记忆知识的重要手段和途径，是培养和锻炼学生思考能力、分析能力、判断能力和计算能力及解决问题能力的重要方法。
不能正确的对待做作业，就达不到预期的学习效果。
2、先复习后做作业复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。
做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。
3、认真审题做作业最关键的—步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。
首先第—步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等；其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把—道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，—定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。
4、细心的做题做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。
做题的关键是要保证“规范”、“准确”。
要做到这两点就要求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。
只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能按照这种良好的习惯进行。
5、要认真检查作业做完作业后认真检查，是保证作业质量的重要手段之一。
在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后，—定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。
作业检查—般分四部进行：—是检查题目是否抄对；二是审题是否正确；三是运算是否正确？四是方法、思路与步骤是否正确。
平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时方能如此。
6、做完作业后要耐心思考作业完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做这一道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还有其它的解题方法等等。
这样才能把学习的知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。
7、认真分析批改后的作业老师把作业批改发回来后，—定要尽快翻阅，认真分析、耐心反思。
对做对的题目，想—想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通；对做错的题，要找出做错的原因。
是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对？属于第一种原因，就要警告自己以后做题时多加小心；属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习上下功夫牢固掌握所学知识后再去做作业；属于最后一种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题方法。
只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。
8、改掉作业拖沓的习惯有的学生是因贪玩而拖沓作业；有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业；有的学生是因为能力限制完成作业有困难而拖沓作业。
无论是属于哪些情况，都不能养成拖沓作业的习惯。
当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。
克服作业拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己当天办完当天的事。
五：重视错题积累在学习的过程中，同学们可能遇到过一错再错的现象。
究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，不注意总结积累所致。
那么，该怎么办呢？实践证明，自编一本“易错题集”是避免做题一错再错的最好办法。
所谓“易错题集”，顾名思义，是指每次考试或测验之后，将做错的试题记录下来，分析错误，找出原因，使自己以后不再犯同样的错误。
